小學語文雪孩子教案【篇一：《雪孩子》教學設計】《雪孩子》教學設計一、談話導入，激發興趣1、師：親愛的小朋友們，今天老師給大家帶來了一件小禮物，你們看，這是什么呀？（出示雪孩子的圖片）生答，雪孩子，雪人、雪娃娃……師：我們就叫他雪孩子吧。2、師：（板書：雪孩子，出示生字卡“孩”）誰認識這個字？你是怎么認識的？二、創設情境，整體感知1、動畫播放師：這篇課文寫了雪孩子的什么事呢？我們一起來聽這個感人的故事吧。播放媒體資源中的范讀動畫，激發學生興趣?！菊f明】聲情并茂的動畫，使學生在快樂的心境中輕松的學習。有了這樣情境創設的基礎，學生自然對這篇文章產生了喜愛之情，就會非常樂意自己嘗試朗讀課文。2、學生讀文師：小朋友聽了這么美的朗讀，已經迫不及待的自己想朗讀課文了是嗎？好，請大家自由朗讀課文，一共讀三遍，前兩遍自由朗讀，邊讀邊注明自然段，第三遍與同桌合作，每人讀一個自然段，相互提示正確朗讀。3、檢查自讀情況，讀后正音記字課文不注拼音，除10個生字外，還有“累、息、柴、救、卻”5個字沒學過，還有多音字“著”，教師檢查時要注意正音。10個生字中，“起、玩、往、覺、知、化”都可以利用熟字變化來記。注意區別“往、住”兩字。（1）認讀生字利用媒體資源中的認一認部分，教學生字。同音字比較：化——畫，到——道，只——知，還——孩。（2）指名分段朗讀課文，師生評價。教師強調“著”的讀音，還要正確處理輕聲的讀法，如：房子上、樹上、地上的“上”。（3）正音后同桌互相接讀課文，教師巡視發現問題，及時糾正。4、讀童謠，鞏固識字。播放媒體資源中的念童謠部分，學生跟讀。三、仔細觀察，認真書寫1、師：小朋友，我們都是學習的小主人，一定會看田字格上的范字。請小朋友仔細觀察范字，然后嘗試著寫一寫生字，每個生字寫兩遍。利用媒體資源中的寫一寫部分，指導書寫。學生觀察后練習寫字。2、自信的小朋友向大家介紹自己的寫字經驗。3、教師結合情況適當指導。瓜：上撇平短，左撇豎長，與捺對稱。衣：點居中，不與“橫”相連。第三筆自“橫”中間起筆，向左下撇出?！柏Q提”從“撇”的中上部起筆，最后“捺”起筆低于長撇并與撇相接，向右伸展與撇對稱。4、繼續書寫，展評。四、復習生字，復讀課文。1、師：問：想知道這個雪孩子是哪來的嗎？引導學生去小白兔家看看。2、小白兔在路上放了一些詞語，他想請會讀的小朋友和它一起玩。（再次播放課件知識樹，復習生字詞語）五、看圖學習第一自然段。1、來到小白兔家，你看到了什么？課件出示插圖（1），借助課件插圖的直觀形象，使文字敘述的雪后美麗景色變成了真實可觸的東西。學生對文字的理解更為深刻。2、指導朗讀第一自然段。（1）自由讀并感受這美景。（2）這么美的景色快讀給你的同桌聽。（3）老師也想讀一讀這美景。（4）齊讀，用你的語言和動作表達出這美景。六、細讀，提出問題，嘗試合作解疑過度：故事就從這里開始了，想更多的了解課文就趕快打開語文書。1、自讀課文，要讀準字音，把課文讀通順。如有問題，在書中圈畫，準備提出。2、質疑，梳理（這是一個怎樣的雪孩子？2-7自然段各寫了什么？雪孩子哪里去了？雪孩子還會回來嗎？??板書有價值的問題）3、指名分段朗讀，思考提出的問題。師：小白兔家著火了，朋友們是怎么想的？怎么說的？怎么做的？幼兒：小猴子的心里非常著急，它來回地跑著、忙著提水撲火。幼兒：雪娃娃大聲地喊著“不好了，大家快來幫忙吧”。幼兒：雪娃娃說“我有辦法了”，邊說邊跑進屋里抱著小白兔往外跑。幼兒：雪娃娃被大火烤得直流汗。幼兒：雪娃娃快融化成水了。幼兒：刺猬幫不上忙，急得在一旁直說“怎么辦呢”。圖片四：師：小白兔得救了，大家的心里怎么樣？幼兒：小白兔得救了，大家的臉上笑瞇瞇的。幼兒：小白兔脫離了危險，大家松了一口氣。幼兒：大家又唱又跳的，很開心。幼兒：媽媽說：“謝謝你們，救了我的孩子”。師把第三、第四幅圖幼兒說的句子記錄下來，以板書的形式寫在黑板上。下課時，幼兒不由自主地圍在黑板前邊看邊認讀，大家互相啟發、互相幫助，表現出濃厚的興趣?！酒貉┖⒆咏贪浮垦┖⒆樱ㄍ挘┗顒幽繕?.情感目標：通過欣賞故事，引導幼兒學習雪孩子主動幫助他人、舍己救人的高尚品質。2.知識目標：通過活動讓幼兒了解一些消防的基本知識，了解火災的危害及簡單的自救方法。3.能力目標：理解故事內容，記住故事的重要情節，能用完整、連貫的語言講述故事?；顒訙蕚洌?、無線視頻點讀筆、多媒體。2、小雪人圖片一張?；顒舆^程1、談話導入，激發興趣教師組織幼兒談話，邊出示雪人圖片邊對幼兒說：小朋友們，今天你看誰到我們班來了？（雪孩子，雪人）這個小雪人是明明的好朋友，我們叫他雪孩子，雪孩子今天做了一件非常了不起的事情，會是什么事情呢？然后引出故事。2、教師利用多媒體引導幼兒了解故事內容。并提問：（整讀）（1）故事的名字叫什么？（2）故事里講了一件什么事？（3）雪孩子去哪里了？（4）你喜歡雪孩子嗎？引導幼兒根據故事的內容進行回答，讓幼兒懂得雪孩子主動幫助他人、舍己救人的高尚品質。3、運用課件分段展示故事，進一步引導幼兒理解故事主要情節，并感受雪孩子的內心活動。采用視聽結合的方法，將故事分為四大段，讓幼兒視聽結合，更好的理解故事內容。（1）欣賞課件第一大段（1.2小段）后，提問：媽媽想了一個什么好辦法讓明明一個人留在家里？引導幼兒體驗明明對雪孩子的喜愛之情。（2）欣賞課件第二大段（3、4、5小段）后，提問：①明明發生了一件什么可怕的事情？②這時雪孩子的心情是怎樣的？（3）欣賞課件第三大段（6小段）后，提問：雪孩子是怎樣救明明的？（引導幼兒了解雪孩子的做法，進一步體驗雪孩子救明明的急切的心情）（4）欣賞課件第四大段（7小段）后，提問：是誰救了明明？雪孩子去哪里了？進一步引導幼兒