第第頁(yè)可編輯修改精選全文完整版鐘揚(yáng)個(gè)人事跡材料和平年代的英雄，多是從平凡里走出來(lái)的，不是高高在上的，不是存活在教科書(shū)里的。不管是祖輩還是父輩，或是90后甚至00后，總有一批英雄為祖國(guó)、為民族挺身而出。下面本店鋪給大家?guī)?lái)鐘揚(yáng)個(gè)人事跡材料，希望大家喜歡！

鐘揚(yáng)事跡材料1

__年2月16日，《感動(dòng)中國(guó)》__年度人物頒獎(jiǎng)盛典在中央電視臺(tái)臺(tái)綜合頻道播出，節(jié)目受到了全國(guó)各地觀眾的好評(píng)，各地群眾在評(píng)論中認(rèn)為，《感動(dòng)中國(guó)》是中央電視臺(tái)繼__年春晚之后的又一暖心力作。晚會(huì)的主角之一鐘揚(yáng)同志至情至深的扶貧事跡深深感染了我。我將以鐘揚(yáng)同志為榜樣，向他學(xué)習(xí)。

鐘揚(yáng)生前是復(fù)旦大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師。他長(zhǎng)期致力于生物多樣性研究和保護(hù)，率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)在青藏高原為國(guó)家種質(zhì)庫(kù)收集了數(shù)千萬(wàn)顆植物種子;他艱苦援藏16年，足跡遍布西藏最偏遠(yuǎn)、最艱苦的地區(qū)，為西部少數(shù)民族地區(qū)的人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)和科學(xué)研究作出了重要貢獻(xiàn)。__年9月25日，鐘揚(yáng)在赴內(nèi)蒙古為民族干部授課途中遭遇車禍，不幸逝世，年僅53歲。

奉獻(xiàn)是我們的人生價(jià)值。鐘揚(yáng)用“奉獻(xiàn)”把他53歲的人生長(zhǎng)度，鐫刻了無(wú)限的生命厚度，將獻(xiàn)身科學(xué)的口號(hào)變成了生活的真實(shí)寫(xiě)照。無(wú)論我們身在什么崗位、身處什么樣的環(huán)境，我們的宗旨就是為人民服務(wù)，我們的價(jià)值就是為祖國(guó)奉獻(xiàn)。新時(shí)代呼吁我們奉獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)復(fù)興夢(mèng)需要我們奉獻(xiàn)，甘于奉獻(xiàn)、樂(lè)于奉獻(xiàn)，在人生價(jià)值的天平上奉獻(xiàn)是永遠(yuǎn)不變的砝碼。

“鐘”情逐夢(mèng)選擇，傳“揚(yáng)”奉獻(xiàn)精神，那蘊(yùn)含了不斷向上力量的“嫩芽”定將努力生長(zhǎng)，開(kāi)花結(jié)果

鐘揚(yáng)事跡材料2

在學(xué)習(xí)鐘揚(yáng)教授精神的過(guò)程中，一方面欽佩于他偉大的人格，另一方面，也哀嘆于災(zāi)禍的不幸。作為一名黨員，他以身示范，將為人民服務(wù)真正作為自己的踐行準(zhǔn)則，將國(guó)家利益置于首位，融化為心底的家國(guó)大愛(ài)，這讓作為年輕黨員的我為之觸動(dòng)。在鐘楊同志身上，有很多高尚的品質(zhì)，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。

一是對(duì)苦難的深切感知使其不忘初心，心懷大眾。“那時(shí)候去援藏的干部很多都是自覺(jué)的，感覺(jué)到祖國(guó)需要我們才去做這件事，這和鐘揚(yáng)到西藏采集種子一樣。對(duì)于一名大學(xué)教授來(lái)說(shuō)，鐘揚(yáng)愿意去吃最苦的苦，16年在上海和西藏來(lái)回奔波，承受常人無(wú)法想象的對(duì)身體的消耗，那是因?yàn)樗睦镉幸粋€(gè)大夢(mèng)。”

二是對(duì)夢(mèng)想和信仰執(zhí)著追求的堅(jiān)定理想信念。心臟肥大、痛風(fēng)、記憶力下降等，都是援藏時(shí)因不適應(yīng)高原環(huán)境而帶來(lái)的一連串后遺癥。“在高原，連感冒都是致命的，一有感冒癥狀就要吃藥‘壓’下去，那時(shí)候，藥是一把一把地吃，把半輩子的藥都吃完了……”援藏最后一年，身體狀態(tài)已經(jīng)到了崩潰的臨界點(diǎn)。“援藏每增加一年，所付出的代價(jià)就成倍增加，而鐘揚(yáng)堅(jiān)持了16年，是我所無(wú)法想象的。

三是淡泊名利、甘于奉獻(xiàn)的高尚情操。有人提議他出任院長(zhǎng)，而他卻婉拒了。“他一生所眷戀的就是做一名普通老師，潛心學(xué)術(shù)，教書(shū)育人。”在拉瓊的記憶里，鐘老師常年穿的一條牛仔褲，是在拉薩地?cái)偵匣?9塊錢(qián)買(mǎi)的。“我們一開(kāi)始都很奇怪，一位從上海來(lái)的大教授怎么這么‘小氣’?可后來(lái)發(fā)現(xiàn)，鐘老師對(duì)學(xué)生非常慷慨。”鐘揚(yáng)給每一位申報(bào)國(guó)家科學(xué)基金的老師義務(wù)修改項(xiàng)目申報(bào)書(shū)，無(wú)論成功與否都給每人2000元資助。他發(fā)起藏大學(xué)生到內(nèi)地交流，讓西藏的學(xué)生走出雪域。“這些年，穿著舊牛仔褲、背著舊書(shū)包的鐘老師，給西藏大學(xué)老師學(xué)生資助了近幾十萬(wàn)元。”

四是腳踏實(shí)地、對(duì)科學(xué)沒(méi)有止盡的探索精神。這位復(fù)旦大學(xué)的植物學(xué)教授，十幾年來(lái)走遍青藏高原高寒險(xiǎn)惡的地區(qū)，收集了4000萬(wàn)顆可能在百年以后對(duì)人類有用的植物種子。他連續(xù)16年援藏，一手培養(yǎng)出一支在西藏的植物學(xué)科研團(tuán)隊(duì)，帶領(lǐng)西藏大學(xué)生態(tài)學(xué)入選國(guó)家雙一流建設(shè)學(xué)科名單。

鐘揚(yáng)事跡材料3

鐘揚(yáng)生前是復(fù)旦大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師。他胸懷科技報(bào)國(guó)理想，長(zhǎng)期致力于生物多樣性研究和保護(hù)，率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)在青藏高原為國(guó)家種質(zhì)庫(kù)收集了數(shù)千萬(wàn)顆植物種子;他以德修身、以德立學(xué)、以德施教，用心盡力幫助學(xué)生成長(zhǎng)成才;他艱苦援藏16年，足跡遍布西藏最偏遠(yuǎn)、最艱苦的地區(qū)，為西部少數(shù)民族地區(qū)的人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)和科學(xué)研究作出了重要貢獻(xiàn);他連續(xù)17年參與科普志愿服務(wù)，是廣受歡迎的“科普明星”。然而在__年9月25日，一場(chǎng)車禍卻讓鐘揚(yáng)的生命永遠(yuǎn)定格在了53歲。

楊雪峰同志生前系重慶市公安局渝北分局交巡警支隊(duì)石船公巡大隊(duì)副大隊(duì)長(zhǎng)，從警21年來(lái)，始終扎根基層、愛(ài)崗敬業(yè)、忠誠(chéng)履職、忘我奉獻(xiàn)，用汗水、鮮血甚至生命守護(hù)著萬(wàn)家平安，以舍小家、顧大家的擔(dān)當(dāng)付出彰顯著對(duì)人民群眾的殷殷大愛(ài)，被群眾親切稱呼為“暖警”。__年2月18日，農(nóng)歷正月初三，楊雪峰在執(zhí)行春運(yùn)交通安保任務(wù)中，面對(duì)突如其來(lái)的暴力襲擊，為防止傷及無(wú)辜群眾，在其腹部頸部連中數(shù)刀、血流如注的情況下，緊緊抓住犯罪嫌疑人持有兇器的手，與之英勇搏斗，拼盡最后一絲力氣打掉兇器，終因傷勢(shì)過(guò)重，英勇?tīng)奚陜H41歲，用生命譜寫(xiě)了一曲新時(shí)代用生命守護(hù)百姓平安的英雄贊歌。

鐘揚(yáng)事跡材料4

鐘揚(yáng)長(zhǎng)期致力于生物多樣性研究和保護(hù)，率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)在青藏高原為國(guó)家種質(zhì)庫(kù)收集了數(shù)千萬(wàn)顆植物種子;鐘揚(yáng)援藏16年，足跡遍布西藏最偏遠(yuǎn)、最艱苦的地區(qū)，長(zhǎng)期的高原工作讓他積勞成疾，多次住進(jìn)醫(yī)院，但他都沒(méi)有停下工作。多年來(lái)，鐘揚(yáng)為西部少數(shù)民族地區(qū)的人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)和科學(xué)研究作出了重要貢獻(xiàn)。

__年9月25日，鐘揚(yáng)在內(nèi)蒙古工作途中遭遇車禍，不幸逝世。__年4月，中宣部授予鐘揚(yáng)“時(shí)代楷模”稱號(hào)。

鐘揚(yáng)事跡材料5

在學(xué)習(xí)了鐘揚(yáng)同志先進(jìn)事跡后，我被深深地感動(dòng)了。他是一名科學(xué)家，堅(jiān)持親自采集植物種子，全程自行把控，在科研上精益求精;他是一名老師，在學(xué)生身上傾注大量的心血，建立了科研隊(duì)伍;他更是一名黨員，把國(guó)家和人類的需要變成自己的追求，為人類事業(yè)的建設(shè)付出了巨大的努力和犧牲。在他身上集中體現(xiàn)了一名優(yōu)秀共產(chǎn)黨員“不忘初心、牢記使命”的精神品質(zhì)。他的這種精神值得我們學(xué)習(xí)。

作為一名黨員教師，我認(rèn)為在今后的工作中應(yīng)該以鐘揚(yáng)同志為榜樣，學(xué)習(xí)他獻(xiàn)身教育、甘為人梯的崇高境界;學(xué)習(xí)他愛(ài)崗敬業(yè)、忠于職守的職業(yè)道德。他曾說(shuō)：“每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特而寶貴的種子，只要用心澆灌，就會(huì)生根發(fā)芽，開(kāi)花結(jié)果。”他始終堅(jiān)持有教無(wú)類、因材施教，根據(jù)每位學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性地培養(yǎng)。他把一生都獻(xiàn)給了自己熱愛(ài)的事業(yè)，并為之奮斗終生，他培育的每一粒“種子”，在他的用心澆灌下，早已經(jīng)生根發(fā)芽、茁壯成長(zhǎng)。

有時(shí)，我們時(shí)常會(huì)抱怨現(xiàn)在的孩子越來(lái)越難教，家長(zhǎng)越來(lái)越難弄，其實(shí)并不是孩子難教，家長(zhǎng)難弄，而是面對(duì)當(dāng)前復(fù)雜的學(xué)情，我們轉(zhuǎn)變得不夠快，思考太局限，投入不夠。作為一名老師，只有自己心中充滿愛(ài)的陽(yáng)光，把愛(ài)的種子播種在泥土里，才能讓嬌嫩的幼苗在陽(yáng)光的沐浴下健康成長(zhǎng)。

霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“好的孩子人人愛(ài)，愛(ài)不好的孩子才是真正的愛(ài)”。愛(ài)是教育的源泉，教師有了愛(ài)，才會(huì)用伯樂(lè)的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn);對(duì)自己的學(xué)生充滿信心和愛(ài)心，才會(huì)有追求卓越的精神和創(chuàng)新的精神。我們當(dāng)教師的，在教育中若能始終想著兩句話“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”，這樣的情感體驗(yàn)就能使我們對(duì)學(xué)生少一份苛求，多一份理解;少一份指責(zé)，多一份尊重，學(xué)生心中那顆愛(ài)的種子便會(huì)在教師的精心呵護(hù)下生根、發(fā)芽。師愛(ài)