學寫讀后感學習目標1.研讀作品，能獲得豐富而深刻的感悟，并能明晰而有條理地表述出來。2.寫讀后感，做到感從讀出，有深度，有新意，并能用閱讀積累和生活經驗印證。3.培養閱讀興趣，擴大閱讀面，養成讀思結合、經常寫讀后感的習慣。什么是讀后感

讀后感是讀了一篇文章或一本書后，在深入領會原文精神實質的基礎上，對作品的主題、人物、表現手法或某一感興趣的問題等提出自己看法、表明自己見解的文章。如何寫讀后感

1.讀好原文

要想“讀”后生“感”，不僅要讀懂原文，而且要能夠理解原文的精神實質，抓準文章的要領，對作品的思想內容和藝術特色有一個較為全面而深刻的認識，這樣才能領悟其中的道理，從而引發自己的感想。如何寫讀后感

2.選準“感”點

閱讀之后，對作品某些方面所產生的感受、感想，就是“感點”。

要選擇最能打動人心的某一點感受來寫。《三國演義》“失街亭”，有以下幾個“感”點：

①諸葛亮足智多謀，做事謹慎。

②諸葛亮不顧私情，執法嚴明。

③馬謖驕傲輕敵，紙上談兵。

④馬謖勇于承擔重任，甘愿受罰。

⑤蜀軍內部精誠團結，密切合作。

選擇“感”點，要根據讀者個人的特點、生活實際、思想狀況和獨特的經歷來定，要確保選擇的“感”點有話可說，有材料可聯想，寫起來有興趣。這樣寫出來的讀后感，不僅會很快，也會寫得深刻感人。3.引述原文

如何寫讀后感引述原文直接引述間接引述一位同學寫《昆蟲記》的讀后感，開頭做了這樣的引述：

假日里，我讀了一本書叫《昆蟲記》。書中詳細描寫了很多昆蟲的動作、習慣等。這是一部研究昆蟲的科學巨著，也是一部謳歌生命的宏偉詩篇。書中，我最喜歡的昆蟲是蟬。“四年黑暗中的苦工，一個月陽光下的享樂，這就是蟬的生活。”直接引述間接引述注意：

寫讀后感，重在“感”，不要過多地引述原文，要緊扣“感”點從原文找出引發感想的原因，抓住要點，適當引述。寫作實踐：

請同學們從本冊教材學過的課文中，選擇其中一篇文章，反復研讀，確定“感”點后，把能生發“感”點的文字引述出來，寫在本子上。4.亮出“感”點

如何寫讀后感選準“感”點思維過程亮出“感”點表達過程

有人寫《老人與海》的讀后感，是這樣亮出“感”點的：

“對于許多讀者來說，《老人與海》中的老人象征著‘壓力下仍保持優雅’的美國‘硬漢’。在我看來，海明威在小說中反映的是人對愛的終極訴求。”觀點鮮明注意：

“感”點所亮出的位置可以在引述原文后，也可以在讀后感的開頭段，直接亮出“感”點。

寫作實踐：

請同學們在剛才引述原文的基礎上，亮出你的“感”點。

要求：觀點鮮明，簡潔明了。如何寫讀后感5.聯想拓展

閱讀積累生活經驗社會現實從這部作品中獲得的感受讓你聯想到了閱讀過的其他哪些作品？同一問題其他作品的觀點如何？和其他作品相比，這一部有何特色？這些聯想，經過選擇加工，寫入文章，就能印證自己的感受，讓讀者不知不覺間認同你的想法。

自己曾經有過哪些類似的經歷？作品反映的問題現實生活中有沒有？這種聯系要具體、恰當，要有針對性，突出時代精神，體現時代感，從而引起讀者共鳴。這是一位同學寫的《小石潭記》讀后感的提綱：《小石潭記》“潭中魚”的這段文字，描寫的是常見景致，卻讓人覺得特別美。這得益于作者的細致觀察靜下心來，認真品味，才能感受到美，我們旅游時，如果只是滿足于走馬觀花，就很難發現美、欣賞美。生活經驗

寫作實踐：

請同學們在“引述原文”“亮出‘感’點”的基礎上，進行聯想拓展，寫下來。寫作實踐：

請同學們將自己所寫的這段文字加以整理、擴充，使之成為一篇200字左右的讀后感，并在小組內交流。

《安塞腰鼓》讀后隨感

①讀完劉成章的《安塞腰鼓》，我為之震撼，為之感嘆。安塞腰鼓動人心弦的表演，使人沉浸在一種生命的激情之中。（①總寫“我”讀《安塞腰鼓》后的感受——為之震撼，為之感嘆，亮出“感”點。）

②作為腰鼓，它是粗獷的，是激昂的，亦是豪邁的。作為一種力量，它是震撼人心的，是磅礴的。作為一種精神，它是不屈不撓的，是蓬勃向上的。（②引述原文，從腰鼓到力量再到精神，逐層遞進，寫出安塞腰鼓豪邁、磅礴、蓬勃的特點。）

③那鏗鏘有力、催人奮進的鼓點不正如我們的青春嗎？我們的青春也是“容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞”的。青春的我們志比天高，充滿生機與活力；青春的我們灑脫不羈，熱情奔放；青春的我們自信自強，個性張揚。在青春的道