第6課時練一練第五單元20以內的進位加法

助力教學僅限個人使用，用“湊十法”計算，可以用“拆小數，湊大數”，也可以用“拆大數，湊小數”。8、7、6加幾7＋6＝1031337＋6＝104133

助力教學僅限個人使用，還可以利用“交換加數的位置，和不變”的規律來計算。8＋9＝交換算式中加數的位置，和不變。179＋8＝178、7、6加幾

助力教學僅限個人使用，

比一比。8＋2＋3＝8＋5＝13

13

6＋4＋5＝6＋9＝15

15

7＋3＋4＝7＋7＝14

14

7＋3＋5＝7＋8＝15

15

算一算

助力教學僅限個人使用，可以運用“湊十法”計算，一般要拆小數，把大數湊成10比較簡便。5、4、3、2加幾3＋9＝102112

助力教學僅限個人使用，還可以利用“交換加數的位置，和不變”的規律來計算。5、4、3、2加幾7＋5＝5＋7＝12125＋7＝12

助力教學僅限個人使用，5＋8＝4＋9＝3＋9＝8＋4＝4＋7＝5＋9＝7＋5＝10＋1＝1313121211141211

看誰算得又對又快。

助力教學僅限個人使用，18＋0＝88＋4＝128＋2＝108＋7＝158＋5＝138＋3＝118＋8＝168＋10＝188＋6＝148＋9＝17選自教材第94～95頁練一練移動，每次用加上方格里的數。把換成、、，再加一加。

助力教學僅限個人使用，3＋0＝33＋4＝73＋2＝53＋7＝103＋5＝83＋3＝63＋8＝113＋10＝133＋6＝93＋9＝12

助力教學僅限個人使用，4＋0＝44＋4＝84＋2＝64＋7＝114＋5＝94＋3＝74＋8＝124＋10＝144＋6＝104＋9＝13

助力教學僅限個人使用，5＋0＝55＋4＝95＋2＝75＋7＝125＋5＝105＋3＝85＋8＝135＋10＝155＋6＝115＋9＝14

助力教學僅限個人使用，上車。2141415121515131213

助力教學僅限個人使用，59++2+8+7+4+6+10314111015111016

助力教學僅限個人使用，4原來有7只猴，又來了只猴。一共有多少只猴？4＝（只）7＋411

助力教學僅限個人使用，57＋6＝13（個）4＋7＝11（根）5＋8＝13（個）131113算一算三種體育用品各有多少。

助力教學僅限個人使用，6在里填上“＞”“＜”或“＝”。9＋4

136＋7

127＋9

158＋5

144＋6

119＋8

16＞13＝＞1316131017＜＞＜

助力教學僅限個人使用，4＋7＝5＋6＝5＋7＝5＋8＝6＋7一想，填一填。你發現了什么？答案不唯一發現：加法算式中，一個加數不變，另一個加數增加1，和隨著另一個加數也增加1。

助力教學僅限個人使用，86＋＝155＋＝115＋＝134＋＝124＋＝132＋＝11968899

助力教學僅限個人使用，思考題交換一個氣球，使兩人手中氣球上的數的和相等。4＋3＋6＝137＋2＋8＝17＋2－2相差4答：交換6和8后，兩人手中氣球上的數的和相等。

助力教學僅限個人使用，1.一共有多少只蝴蝶？＋＝（只）1376

助力教學僅限個人使用，2.操場上有8個小朋友在跳繩，有6個小朋友在踢毽子，操場上一共有多少個小朋友？口答：操場上一共有14個小朋友。＋＝（個）1486

助力教學僅限個人使用，媽媽要買其中的兩籃雞蛋。最多能買多少個雞蛋？最少能買多少個雞蛋？最多能買：＋＝（個）1789最少能買：＋＝（個）15787個8個9個找出較大和較小的兩個數。

助力教學僅限個人使用，這節課有什么收獲呢？靈活運用湊十法或交換加數的位置，計算20以內進位加法。

助力教學僅限個人使用，1.教材第94頁練一練中選取；2.從課時練中選取。

助力教學僅限個人使用，同學們，通過這節課的學習，你有什么收獲呢？

助力教學僅限個人使用，謝謝大家教學的藝術不在于傳授本領，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。

助力教學僅限個人使用，樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上。“蹲下身子和學生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準。現行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現在已經十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經二十多年沒更新過了，很多內容，確實需要根據現實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現出，國家對未來教育改革方向的規劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節，老師上課怎么講，課程方案就是依據。課程標準是規定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規定了，老師上課都要講什么內容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養發展要求，明確本課程應著力培養的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內容，改進課程內容組織與呈現形式，注重學科內知識關聯、學科間關聯。結合課程內容，依據核心素養發展水平，提出學業質量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作