第十三課實現人生價值教學設計-2024-2025學年統編版道德與法治七年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析第十三課《實現人生價值》是2024-2025學年統編版道德與法治七年級上冊的重要章節。本課圍繞人生價值這一主題，引導學生認識人生價值的重要性，探討如何實現個人價值。內容與課本緊密相連，旨在幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，為未來的成長奠定堅實基礎。二、核心素養目標本課旨在培養學生的道德素養、法治觀念和生命意識。通過學習，學生能夠理解人生價值的概念，認識到個人與社會的關系，培養責任感和使命感。同時，引導學生學會尊重他人、關愛社會，形成積極向上的人生態度，為未來的公民生活打下良好的道德和法治基礎。三、教學難點與重點1.教學重點

-理解人生價值的內涵：重點講解人生價值不僅僅是個人成就，還包括對他人、對社會、對國家的貢獻。例如，通過講述古今中外人物的故事，讓學生認識到無私奉獻也是人生價值的一種體現。

-探索實現人生價值的途徑：強調通過努力學習、積極工作、參與社會實踐等方式實現個人價值。例如，分析學習榜樣，如科學家、志愿者等，引導學生思考如何在自己的生活中踐行這些途徑。

2.教學難點

-人生價值的主觀性與客觀性：難點在于幫助學生理解人生價值既有主觀感受，也有客觀評價。例如，通過角色扮演活動，讓學生體驗不同角色的人生價值觀念，從而理解其主觀與客觀的統一。

-個人價值與社會價值的平衡：難點在于引導學生認識到個人價值實現的過程中需要平衡個人利益與社會責任。例如，通過案例分析，討論個人追求與集體利益的沖突，幫助學生理解平衡的重要性。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有2024-2025學年統編版道德與法治七年級上冊教材。

2.輔助材料：準備與課程內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如人生價值相關的人物事跡、社會實踐活動案例等。

3.教學工具：準備黑板、粉筆或電子白板，以便于展示教學內容。

4.教室布置：設置分組討論區，便于學生進行小組合作學習，并確保教室環境整潔，營造良好的學習氛圍。五、教學過程設計**用時：45分鐘**

**一、導入環節（5分鐘）**

-創設情境：播放一段關于普通人通過努力實現人生價值的視頻片段。

-提出問題：觀看后，引導學生思考“視頻中的人物是如何實現自己的人生價值的？你從中得到了哪些啟示？”

-學生討論：分組討論，分享各自的觀點和感受。

**二、講授新課（20分鐘）**

1.理解人生價值的內涵（10分鐘）

-講解：人生價值不僅僅是個人成就，還包括對他人、對社會、對國家的貢獻。

-案例分析：以科學家、志愿者等為例，分析他們如何通過自己的行動實現人生價值。

-學生互動：分組討論，分析案例中的角色是如何平衡個人價值與社會價值的。

2.探索實現人生價值的途徑（10分鐘）

-講解：通過努力學習、積極工作、參與社會實踐等方式實現個人價值。

-案例分析：分析學習榜樣，如企業家、教師等，引導學生思考如何在自己的生活中踐行這些途徑。

-學生互動：分組討論，討論如何將所學應用于自身成長。

**三、鞏固練習（10分鐘）**

-練習題：發放與課程內容相關的練習題，包括選擇題、簡答題等。

-學生獨立完成：學生獨立完成練習題，教師巡回指導。

-小組討論：小組內討論練習題，互相解答疑惑。

**四、課堂提問（5分鐘）**

-提問：針對練習題中的難點，教師提問，引導學生思考。

-學生回答：學生回答問題，教師點評并總結。

**五、師生互動環節（5分鐘）**

-角色扮演：教師組織學生進行角色扮演，模擬不同人生階段的價值實現過程。

-學生反思：角色扮演后，學生反思自己在扮演過程中的感受和體會。

-教師總結：教師總結角色扮演活動，強調人生價值實現的重要性。

**六、課堂小結（5分鐘）**

-回顧：回顧本節課的主要內容和重點。

-總結：總結人生價值的重要性，鼓勵學生在未來的生活中積極實現個人價值。

**七、布置作業（5分鐘）**

-作業：布置與課程內容相關的作業，如撰寫一篇關于個人人生價值的短文。

-作業要求：明確作業要求，提醒學生注意作業質量。六、拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-《平凡的世界》節選：閱讀小說中孫少平、孫少安等人物的故事，探討他們在艱難環境中如何實現自己的人生價值。

-《名人傳》節選：選取其中一篇文章，如《貝多芬傳》，了解貝多芬如何克服困難，通過音樂創作實現人生價值。

-《社會契約論》節選：閱讀盧梭關于社會契約的論述，思考個人與社會的關系，以及如何在社會中實現個人價值。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生自主查找相關人物事跡，如雷鋒、焦裕祿等，分析他們如何通過自己的行動實現人生價值。

-學生分組進行社會調查，了解社區中的人物如何通過志愿服務、公益事業等方式實現人生價值。

-學生撰寫一篇關于個人人生價值規劃的文章，結合自身實際情況，探討如何實現個人價值。

3.組織學生參與社會實踐

-開展志愿服務活動，如義務勞動、支教等，讓學生在實踐中體驗人生價值。

-組織學生參與社會公益活動，如環保、扶貧等，培養學生關愛社會、奉獻社會的意識。

-邀請社會人士來校講座，分享他們在實現人生價值過程中的經驗和感悟。

4.創設校園文化氛圍

-設立“人生價值展示墻”，展示學生和教師關于人生價值的思考和感悟。

-舉辦“人生價值主題班會”，讓學生分享自己的成長故事和人生價值追求。

-開展“人生價值演講比賽”，激發學生對人生價值的思考和探索。

5.利用網絡資源

-引導學生關注有關人生價值的網絡平臺，如微博、微信公眾號等，了解社會熱點和人物故事。

-鼓勵學生參與網絡討論，發表自己對人生價值的看法，拓展視野。七、典型例題講解1.例題：小明在學校的志愿者服務活動中，幫助清理社區環境，他的行為體現了哪種人生價值？

答案：小明通過參與志愿服務活動，體現了對社會的貢獻和責任，這是實現人生價值的一種方式。

2.例題：小紅在學業上遇到困難，但她沒有放棄，而是通過努力學習和請教他人，最終取得了優異的成績。小紅的做法如何體現人生價值？

答案：小紅通過堅持不懈的努力，克服了學習中的困難，實現了自我超越，這是個人價值實現的重要途徑。

3.例題：張先生在工作中，不僅關注自己的業績，還積極幫助同事，共同進步。張先生的行為對實現人生價值有何意義？

答案：張先生通過團隊合作和互助，不僅提升了個人能力，也促進了團隊的整體發展，這是在集體中實現人生價值的表現。

4.例題：李奶奶退休后，積極參與社區文化活動，為老年人提供精神慰藉。李奶奶的行為如何體現人生價值？

答案：李奶奶通過自己的興趣愛好，為社區老年人帶來了快樂和溫暖，這是在晚年生活中實現人生價值的一種方式。

5.例題：王同學在假期期間，組織了一次環保公益活動，倡導大家節約資源，保護環境。王同學的行為對實現人生價值有何影響？

答案：王同學通過自己的行動，提高了公眾的環保意識，這是在推動社會進步中實現人生價值的一種體現。

補充說明：

-以上例題均圍繞課文中的知識點，如個人價值、社會價值、集體價值等，旨在幫助學生理解不同情境下的人生價值實現方式。

-教師在講解例題時，可以結合實際案例，如名人故事、社會事件等，增強學生的理解和記憶。

-在練習環節，可以設計類似題型，讓學生根據不同的情境，分析人物的行為如何體現人生價值。

-鼓勵學生結合自身經歷，思考如何在日常生活中實現人生價值，提高學生的實踐能力和思考深度。八、作業布置與反饋作業布置：

1.寫作練習：以“我的價值追求”為題，寫一篇短文，闡述自己對人生價值的理解和追求。要求字數在300-500字之間，內容真實、情感真摯。

2.案例分析：選擇一位你敬佩的人物，分析其如何實現人生價值，并撰寫一份簡要的分析報告。報告應包括人物簡介、事跡概述、價值實現途徑和自己的感悟。

3.社會調查：以小組為單位，調查社區中的一位志愿者或公益活動組織者，了解他們的工作內容和貢獻，并撰寫一份調查報告。

作業反饋：

1.定期批改：教師應在作業提交后的第二天進行批改，確保及時反饋。

2.反饋方式：通過書面批語和口頭反饋相結合的方式進行。書面批語應具體、詳細，指出作業的優點和需要改進的地方。口頭反饋應在課堂上進行，以鼓勵和指導學生。

3.問題指出：對于作業中普遍存在的問題，如概念理解模糊、論述不夠深入等，教師應在課堂上集中講解，幫助學生理解和掌握。

4.改進建議：針對每個學生的具體問題，給出個性化的改進建議。例如，對于寫作練習，可以建議