（2024年秋季版）七年級道德與法治下冊第2單元讓我們真情互動第5課跨越代溝第2框孝敬長輩教學實錄北師大版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容（2024年秋季版）七年級道德與法治下冊第2單元讓我們真情互動第5課跨越代溝第2框孝敬長輩

1.了解孝敬長輩的意義和重要性。

2.學習如何與長輩進行有效溝通，增進親子關系。

3.探討孝敬長輩的具體表現，如尊敬、關心、幫助等。

4.分析孝敬長輩在家庭和社會中的積極作用。核心素養目標1.培養學生的法治意識，認識到孝敬長輩是法律和道德的基本要求。

2.提升學生的溝通能力，學會尊重長輩，通過有效溝通化解代際沖突。

3.增強學生的家庭責任感，認識到自己在家庭中的角色和作用。

4.培養學生的道德情操，樹立尊老愛幼的社會風尚。學情分析本節課面向七年級學生，這個年齡段的學生正處于青春期，心理和生理都在發生顯著變化。在知識方面，他們對家庭倫理和社會道德有一定的認識，但對孝敬長輩的內涵和具體實踐可能理解不夠深入。在能力上，學生的溝通能力和情感表達能力有待提高，尤其是在面對代際差異時，往往缺乏有效的溝通策略。在素質方面，部分學生可能因為家庭背景、成長環境等因素，對長輩缺乏尊重和關心。

學生的行為習慣對課程學習有著直接的影響。部分學生可能因為缺乏自律，上課注意力不集中，影響了對課程內容的吸收。同時，部分學生可能因為家庭關系緊張，對孝敬長輩的概念產生誤解，導致在學習過程中產生抵觸情緒。此外，隨著社會節奏的加快，現代生活中親子關系可能因為忙碌而疏遠，學生在現實生活中體驗到的家庭溫暖和長輩關愛相對較少，這可能會影響他們對孝敬長輩的認同和實踐。

因此，在教學過程中，需要關注學生的個體差異，通過創設情境、開展互動討論等方式，激發學生的學習興趣，引導他們正確理解孝敬長輩的意義，并學會在實際生活中踐行這一美德。同時，注重培養學生的情感態度和價值觀念，幫助他們建立和諧的家庭關系，為他們的成長奠定良好的道德基礎。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、錄音筆、擴音器。

2.課程平臺：學校內部教學平臺、班級微信群。

3.信息化資源：孝敬長輩的圖片、視頻資料、相關新聞報道。

4.教學手段：情景模擬、小組討論、角色扮演、案例分析。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對孝敬長輩的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道孝敬長輩是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于孝敬長輩的圖片或視頻片段，如子女陪伴父母、子女為父母做飯等，讓學生初步感受孝敬長輩的魅力或特點。

簡短介紹孝敬長輩的基本概念和重要性，強調孝敬長輩是中華民族的傳統美德，也是社會主義核心價值觀的重要組成部分，為接下來的學習打下基礎。

2.孝敬長輩基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解孝敬長輩的基本概念、組成部分和原則。

過程：

講解孝敬長輩的定義，包括其核心意義和基本要求。

詳細介紹孝敬長輩的組成部分，如尊敬、關心、幫助等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.孝敬長輩案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解孝敬長輩的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的孝敬長輩案例進行分析，如子女為父母養老送終、子女關心父母的日常生活等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解孝敬長輩的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何在自己的家庭中實踐孝敬長輩。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與孝敬長輩相關的主題進行深入討論，如“如何在忙碌的生活中孝敬長輩”、“如何與長輩有效溝通”等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對孝敬長輩的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調孝敬長輩的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括孝敬長輩的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調孝敬長輩在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用孝敬長輩。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于孝敬長輩的短文或報告，以鞏固學習效果，并提出以下具體要求：

-結合自身實際，談談自己對孝敬長輩的理解和感悟。

-提出在家庭中孝敬長輩的具體措施和計劃。

-反思自己在孝敬長輩過程中的不足，并提出改進方法。教學資源拓展1.拓展資源：

-親子活動案例：收集并整理一些親子活動的案例，如親子旅行、共同烹飪、手工制作等，這些活動可以幫助學生和長輩建立更親密的關系，增進相互了解和尊重。

-孝敬長輩的故事：搜集一些關于孝敬長輩的真實故事，包括古代的孝子賢孫和現代的孝順子女，這些故事可以激發學生的情感共鳴，增強他們對孝敬長輩的認識。

-孝敬長輩的法律知識：介紹一些與孝敬長輩相關的法律法規，如《中華人民共和國老年人權益保障法》，讓學生了解孝敬長輩不僅是道德要求，也是法律義務。

-代際溝通技巧：提供一些代際溝通的技巧和方法，如傾聽、表達、妥協等，幫助學生更好地與長輩溝通，減少代溝。

2.拓展建議：

-家庭孝道實踐活動：建議學生在家庭中開展孝道實踐活動，如定期陪伴長輩、幫助長輩做家務、關心長輩的身體健康等，通過實際行動體驗孝敬長輩的意義。

-社區敬老活動參與：鼓勵學生參與社區敬老活動，如敬老院志愿服務、社區敬老晚宴等，通過實際行動傳遞孝敬長輩的價值觀。

-家族歷史研究：引導學生與長輩交流，了解家族歷史，撰寫家族故事，這不僅是對長輩的尊重，也是對家庭文化的一種傳承。

-個人成長日志：建議學生記錄個人成長日志，記錄自己在孝敬長輩過程中的心得體會和成長變化，這有助于學生自我反思和提升。

-主題班會活動：組織主題班會，讓學生分享自己孝敬長輩的經歷和感悟，通過集體討論和分享，增強學生的集體榮譽感和責任感。

-校園文化宣傳：利用校園廣播、海報、校報等平臺，宣傳孝敬長輩的重要性和具體做法，營造良好的校園文化氛圍。

-親子讀書會：推薦一些關于家庭關系和孝敬長輩的書籍，組織親子讀書會，通過閱讀和討論，增進家庭成員之間的理解和溝通。典型例題講解例題1：

小華的父母在外地工作，他每天放學后都會主動幫助奶奶做家務，如打掃房間、洗碗等。小華的行為體現了對長輩的哪種孝敬方式？

A.贍養父母

B.尊重父母

C.關心父母

D.幫助父母

答案：D

例題2：

李明發現爺爺最近總是忘記吃藥，于是他每天放學后都會提醒爺爺按時服藥，并幫助爺爺整理藥物。李明的行為體現了對長輩的哪種孝敬方式？

A.贍養父母

B.尊重父母

C.關心父母

D.幫助父母

答案：C

例題3：

王芳的父母工作繁忙，她每天放學后都會主動為父母準備晚餐，并在周末幫忙打掃衛生。王芳的行為體現了對長輩的哪種孝敬方式？

A.贍養父母

B.尊重父母

C.關心父母

D.幫助父母

答案：D

例題4：

趙強的父母年事已高，視力下降，他每天都會為父母朗讀新聞和故事，讓他們了解外面的世界。趙強的行為體現了對長輩的哪種孝敬方式？

A.贍養父母

B.尊重父母

C.關心父母

D.幫助父母

答案：C

例題5：

陳麗每天放學后都會陪伴外祖母聊天，了解她的生活瑣事，并幫助她解決一些小困擾。陳麗的行為體現了對長輩的哪種孝敬方式？

A.贍養父母

B.尊重父母

C.關心父母

D.幫助父母

答案：C教學反思與改進八、教學反思與改進

今天這節課，我主要圍繞孝敬長輩這個主題，通過案例分析和小組討論，引導學生理解和實踐孝敬長輩的重要性。在回顧教學過程時，我覺得有幾個方面值得反思和改進。

首先，我發現有些學生在討論孝敬長輩的具體做法時，表達得不夠清晰，這可能是因為他們對孝敬長輩的理解還不夠深入。在未來的教學中，我計劃增加一些互動環節，比如角色扮演，讓學生更直觀地感受孝敬長輩的場景，并通過模擬對話來提高他們的表達能力。

其次，課堂上的小組討論環節，部分小組的討論氛圍不夠熱烈，這可能是因為學生之間的默契不足或者對主題的興趣不高。為了改善這一點，我打算在課前讓學生提前準備一些關于孝敬長輩的資料，這樣他們在討論時就能有更多的素材和觀點，同時也會增加他們對課堂內容的興趣。

再者，我在講解孝敬長輩的法律知識時，感覺學生對此類知識的需求并不大，他們更關注的是如何在日常生活中實踐孝敬。因此，我計劃調整教學內容，減少法律知識的講解，而是增加一些實際操作的指導，比如如何與長輩溝通、如何處理家庭矛盾等。

此外，我還注意到，有些學生對于孝敬長輩的認識還停留在表面的行為上，比如只是做一些表面的家務活，而沒有真正理解孝敬的內涵。為了幫助學生深入理解孝敬長輩，我計劃在課后布置一些家庭作業，讓學生記錄自己在家中的孝敬行為，并寫下自己的感受和體會。

最后，我認為課堂的總結部分還可以更加深入，比如可以引導學生思考孝敬長輩對個人成長的意義，以及如何在未來的生活中繼續踐行孝敬。在未來的教學中，我會更加注重總結環節的設計，讓學生在課程結束后能夠有所收獲。

1.課前準備：提前了解學生的學習背景和興趣，設計更具針對性的教學活動。

2.課堂互