第1課我們班四歲了（教學設計）2024-2025學年統編版道德與法治四年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節課以“我們班四歲了”為主題，通過回顧班級成長歷程，讓學生感受集體成長，增強班級凝聚力。結合四年級學生身心發展特點，設計豐富多彩的活動，激發學生學習興趣，培養合作精神，為今后更好地融入集體奠定基礎。核心素養目標1.培養學生熱愛集體、珍惜集體榮譽的情感，提升集體認同感。

2.培養學生觀察、分析、總結的能力，提高學生的自我認知和社會認知水平。

3.增強學生合作交流的意識，提高團隊協作能力，促進學生全面發展。學習者分析1.學生已經掌握的知識：四年級學生已具備一定的觀察能力和初步的社會認知能力，能夠理解集體、個人與班級的關系，對集體榮譽有一定的認識。

2.學習興趣、能力和學習風格：學生對班級生活充滿好奇，對班級活動有較高的參與熱情。他們在合作學習方面表現出良好的團隊意識，但在獨立思考和表達個人觀點方面可能存在一定的困難。學習風格上，部分學生可能偏向于直觀學習，通過圖片、活動等形式更容易理解和吸收知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生可能對班級的成長歷程缺乏深入了解，難以產生共鳴；在討論和表達個人觀點時，可能存在緊張、不自信的情況，需要教師給予適當引導和鼓勵。此外，學生在參與團隊活動時，可能會遇到溝通不暢、協作不默契等問題，需要教師在活動中進行適時指導。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，通過講解班級成長歷程，引導學生思考集體與個人的關系。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演不同角色，體驗班級成員的角色責任，增強集體榮譽感。

3.利用多媒體展示班級成長照片和視頻，激發學生情感共鳴，增強教學效果。

4.組織小組討論，鼓勵學生分享班級生活中的點滴，培養合作交流能力。教學過程設計（一）導入環節（用時5分鐘）

1.播放班級成長視頻，回顧班級四年的點點滴滴。

2.提問：“同學們，我們班已經四歲了，你們覺得我們班級有哪些變化？你們自己又有哪些成長？”

3.引導學生分享自己的感受和觀察，激發學生對班級歷史的興趣。

（二）講授新課（用時15分鐘）

1.講解班級成長的意義，強調集體榮譽感的重要性。

2.通過圖片展示班級各個時期的照片，引導學生觀察并分析班級的成長變化。

3.提出問題：“我們班級有哪些共同的成長目標？我們應該如何為實現這些目標而努力？”

4.學生分組討論，分享各自的想法，教師巡回指導。

（三）鞏固練習（用時10分鐘）

1.分組進行角色扮演，模擬班級活動，讓學生體驗班級成員的角色責任。

2.教師點評，強調團隊合作的重要性。

3.學生分享自己的體驗，總結班級成長的經驗。

（四）課堂提問（用時5分鐘）

1.提問：“我們班級有哪些共同的成長目標？我們應該如何為實現這些目標而努力？”

2.學生分組討論，分享各自的想法，教師巡回指導。

（五）師生互動環節（用時10分鐘）

1.教師提問：“同學們，你們覺得我們班級最值得驕傲的地方是什么？”

2.學生分組討論，分享班級的優點，教師巡回指導。

3.教師提問：“如果我們班級遇到困難，我們應該如何應對？”

4.學生分組討論，分享班級應對困難的方法，教師巡回指導。

（六）總結與拓展（用時5分鐘）

1.教師總結本節課的學習內容，強調班級成長的重要性。

2.學生分享自己的收獲，教師點評。

3.教師提出拓展活動：“請同學們回家后，與家人分享我們班級的成長故事，并記錄下來?！?/p>

4.學生離開教室，結束本節課。

總用時：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料：

-《我們的班級故事》：一本關于班級成長的紀實文學作品，通過真實的故事展現班級成員的團結與進步。

-《班級文化建設手冊》：介紹班級文化建設的理念和方法，包括班級精神、班級口號、班級標志等。

-《團隊協作與溝通技巧》：一本關于團隊協作和溝通技巧的書籍，適合學生了解如何在集體中更好地與他人合作。

2.課后自主學習和探究：

-學生可以組織小組，共同撰寫班級成長故事，記錄班級中的重要事件和每個人的成長變化。

-鼓勵學生閱讀拓展閱讀材料，深入了解班級文化建設的重要性，以及如何通過團隊協作和溝通提升班級凝聚力。

-學生可以設計一份班級調查問卷，了解同學們對班級活動的看法和建議，為班級活動提供改進方向。

-學生可以嘗試創作班級口號或標志，通過設計活動，增強班級的認同感和歸屬感。

-學生可以組織一次班級文化建設主題活動，如班級文藝晚會、班級運動會等，通過實踐活動，提升班級的凝聚力和向心力。

3.知識點全面：

-通過閱讀拓展材料，學生可以全面了解班級成長的歷史、班級文化的內涵以及團隊協作的重要性。

-學生通過自主學習和探究，能夠掌握班級活動策劃、團隊協作技巧、溝通方法等實際操作能力。

-學生在拓展活動中，能夠提升自己的組織能力、表達能力、創造力等綜合素質。

4.實用性強：

-學生通過撰寫班級成長故事，可以培養自己的寫作能力和表達能力。

-通過班級調查問卷，學生可以學習到數據收集和分析的方法，提高自己的問題解決能力。

-通過班級文化建設和活動策劃，學生可以提升自己的組織協調能力和領導能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入班級故事，增強情感共鳴：在講授新課環節，我嘗試將班級的成長故事融入教學，通過真實的案例激發學生的情感共鳴，讓他們更深刻地理解班級榮譽和個人成長的關系。

2.活動式教學，提升實踐能力：在鞏固練習環節，我設計了一系列角色扮演和討論活動，讓學生在實踐中學習，提升他們的團隊協作能力和溝通技巧。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均衡：在課堂討論中，我發現部分學生參與度較高，而一些學生相對沉默，這可能是因為他們在表達自己的觀點時缺乏自信。

2.教學深度不足：在講解班級成長的意義時，我可能沒有深入挖掘，導致學生對這一主題的理解不夠深入。

3.教學評價單一：目前的評價方式主要依賴于課堂表現，缺乏對學生課后自主學習和探究的評價，這不利于全面了解學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.針對學生參與度不均衡的問題，我計劃在未來的教學中采用更多的互動式教學方法，如小組合作、角色扮演等，讓每個學生都有機會表達自己，同時加強對學生個體差異的關注，提供個性化的指導。

2.為了提高教學深度，我將在備課階段更加深入地研究教材，并結合學生的實際生活經驗，設計更具啟發性的教學活動，引導學生進行深度思考。

3.在教學評價方面，我將引入多元化的評價方式，如學生自評、互評、家長評價等，同時結合學生的作業、作品等，全面評估學生的學習成果。此外，我還會鼓勵學生進行課后自主學習和探究，通過項目式學習等方式，提高他們的自主學習能力。重點題型整理1.**案例分析題**：

-題型：請分析以下班級活動案例，討論如何提升班級凝聚力。

-案例描述：某班級在組織一次戶外拓展活動時，由于缺乏有效的溝通和協調，導致活動進行得不順利，部分學生感到不滿。

-答案示例：提升班級凝聚力可以從以下幾個方面入手：首先，加強班級成員之間的溝通，確保信息暢通；其次，制定合理的活動計劃，充分考慮到每個學生的需求和興趣；最后，鼓勵學生積極參與，培養團隊合作精神。

2.**討論題**：

-題型：討論班級成長過程中，個人與集體的關系。

-答案示例：個人與集體是相互依存的關系。個人的成長離不開集體的支持和幫助，而集體的進步也需要每個成員的努力。在班級中，我們應該珍惜集體榮譽，為集體的發展貢獻自己的力量。

3.**角色扮演題**：

-題型：假設你是班級的一員，請模擬一次班級會議，討論如何解決班級內部矛盾。

-答案示例：在角色扮演中，可以設定不同的角色，如班長、學習委員、紀律委員等，通過模擬會議，讓學生學會如何在集體中表達自己的觀點，傾聽他人意見，并共同尋找解決問題的方法。

4.**反思題**：

-題型：回顧自己在班級中的成長經歷，談談你是如何為班級做出貢獻的。

-答案示例：在反思題中，學生可以分享自己在班級中的角色，如積極參與班級活動、幫助同學、為班級榮譽努力等，通過反思，增強學生的集體榮譽感和責任感。

5.**創作題**：

-題型：設計一個班級活動，旨在增強班級凝聚力。

-答案示例：學生可以設計一個班級團建活動，如班級運動會、班級才藝展示等，通過創意和策劃，讓學生在活動中感受到集體的溫暖和力量。板書設計①本文重點知識點：

-班級成長歷程

-集體榮譽感

-個人與集體的關系

-團隊合作精神

②重點詞句：