安徽省合肥市長(zhǎng)豐縣七年級(jí)生物下冊(cè)4.4.2《血流的管道—血管》教學(xué)實(shí)錄4（新版）新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）安徽省合肥市長(zhǎng)豐縣七年級(jí)生物下冊(cè)4.4.2《血流的管道—血管》教學(xué)實(shí)錄4（新版）新人教版教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：安徽省合肥市長(zhǎng)豐縣七年級(jí)生物下冊(cè)4.4.2《血流的管道—血管》教學(xué)實(shí)錄4（新版）新人教版，主要講解血管的類型、結(jié)構(gòu)和功能。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)的血液循環(huán)知識(shí)相聯(lián)系，幫助學(xué)生建立血液循環(huán)系統(tǒng)的完整認(rèn)識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念、科學(xué)思維和科學(xué)探究能力。通過(guò)學(xué)習(xí)血管的類型、結(jié)構(gòu)和功能，學(xué)生能夠建立對(duì)人體血液循環(huán)系統(tǒng)的整體認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)對(duì)生物現(xiàn)象的觀察和思考能力。同時(shí)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)和討論，學(xué)生將提高科學(xué)探究的實(shí)踐技能，增強(qiáng)對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)對(duì)人體的血液循環(huán)系統(tǒng)有一定的了解，包括心臟的功能和血液的基本成分。他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)心臟的結(jié)構(gòu)和血液循環(huán)的基本路徑，以及血液在身體中的流動(dòng)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生對(duì)生物學(xué)科通常表現(xiàn)出較高的興趣，他們喜歡通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力包括基本的觀察能力和初步的分析能力。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格可能以視覺(jué)和動(dòng)手操作為主，喜歡通過(guò)直觀的演示和實(shí)驗(yàn)來(lái)理解抽象的概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生對(duì)血管的結(jié)構(gòu)和功能的理解可能會(huì)遇到困難，因?yàn)檠艿膬?nèi)部結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜。此外，對(duì)于血液循環(huán)的動(dòng)態(tài)過(guò)程，學(xué)生可能難以形成一個(gè)完整的圖像。此外，學(xué)生可能對(duì)血液的成分和功能之間的聯(lián)系理解不夠深入，需要通過(guò)教學(xué)活動(dòng)來(lái)加強(qiáng)理解和記憶。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)講解血管的基本知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考血管在血液循環(huán)中的作用。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演血液流動(dòng)的角色，直觀感受血液在血管中的流動(dòng)路徑。

3.進(jìn)行血管模型制作實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親手制作血管模型，加深對(duì)血管結(jié)構(gòu)和功能的理解。

4.利用多媒體課件展示血管的內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖，幫助學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)血管的不同類型。

5.設(shè)置小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分享實(shí)驗(yàn)觀察結(jié)果，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和交流能力。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示血液循環(huán)系統(tǒng)的動(dòng)畫(huà)視頻，提問(wèn)學(xué)生：“你們知道血液是如何在身體中流動(dòng)的嗎？它通過(guò)什么管道？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧心臟的結(jié)構(gòu)和功能，以及血液的基本成分和循環(huán)路徑。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解血管的類型、結(jié)構(gòu)和功能，包括動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管的特點(diǎn)。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)實(shí)際生活中的例子，如運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)后的血液循環(huán)變化，幫助學(xué)生理解血管在不同情況下的作用。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，討論血管在不同器官中的作用。

3.實(shí)驗(yàn)活動(dòng)（約30分鐘）

-血管模型制作：學(xué)生分組制作血管模型，包括動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管，并標(biāo)注其功能。

-觀察和記錄：學(xué)生觀察模型，記錄不同血管在血液流動(dòng)過(guò)程中的特點(diǎn)。

-分享和討論：學(xué)生展示自己的模型，分享觀察結(jié)果，并進(jìn)行小組討論。

4.角色扮演（約15分鐘）

-學(xué)生扮演血液流動(dòng)的角色，模擬血液在血管中的流動(dòng)過(guò)程。

-角色扮演結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)血管在血液循環(huán)中的作用。

5.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：完成課后練習(xí)題，鞏固對(duì)血管類型、結(jié)構(gòu)和功能的理解。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，解答學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)血管在血液循環(huán)中的重要性。

-學(xué)生反思：讓學(xué)生談?wù)剬?duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和收獲，提出自己的疑問(wèn)。

7.作業(yè)布置（約2分鐘）

-布置課后作業(yè)，包括閱讀相關(guān)資料、完成課后練習(xí)題和撰寫(xiě)小論文。

教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述血管的類型、結(jié)構(gòu)和功能，了解動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管的區(qū)別和特點(diǎn)。他們能夠解釋血管在血液循環(huán)中的作用，以及血液在不同血管中的流動(dòng)特點(diǎn)。

2.能力提升：學(xué)生在本節(jié)課中通過(guò)角色扮演、實(shí)驗(yàn)制作和小組討論等活動(dòng)，提升了觀察能力、分析能力和動(dòng)手操作能力。他們學(xué)會(huì)了如何通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察和記錄，以及如何通過(guò)討論和分享來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解。

3.思維發(fā)展：學(xué)生在學(xué)習(xí)血管功能時(shí)，需要思考血液流動(dòng)的原理和血管結(jié)構(gòu)對(duì)血液循環(huán)的影響。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和邏輯推理能力。

4.合作能力：通過(guò)小組合作完成血管模型制作和討論，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人協(xié)作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，尊重不同觀點(diǎn)，并在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用。

5.實(shí)踐應(yīng)用：學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中，如分析生活中血管疾病的原因，提出預(yù)防措施。這有助于提高學(xué)生的實(shí)用性知識(shí)水平。

6.學(xué)習(xí)興趣：通過(guò)生動(dòng)有趣的實(shí)驗(yàn)和互動(dòng)活動(dòng)，學(xué)生對(duì)生物學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們?cè)敢庵鲃?dòng)探索生物學(xué)知識(shí)，并在日常生活中關(guān)注與生物學(xué)相關(guān)的問(wèn)題。

7.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)會(huì)了如何通過(guò)查閱資料、完成練習(xí)題和撰寫(xiě)小論文來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)。這有助于培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。

8.價(jià)值觀培養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)血管在血液循環(huán)中的重要作用，學(xué)生認(rèn)識(shí)到人體各器官之間的相互依賴和協(xié)調(diào)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念和關(guān)愛(ài)生命的價(jià)值觀。板書(shū)設(shè)計(jì)①血管類型

-動(dòng)脈：將心臟泵出的血液輸送到全身各部分

-靜脈：將全身各部分的血液送回心臟

-毛細(xì)血管：連接動(dòng)脈和靜脈，進(jìn)行物質(zhì)交換

②血管結(jié)構(gòu)

-內(nèi)皮：血管內(nèi)壁，由單層細(xì)胞構(gòu)成，光滑，有利于物質(zhì)交換

-中膜：由平滑肌和彈性纖維組成，使血管具有一定的彈性和收縮能力

-外膜：由結(jié)締組織構(gòu)成，保護(hù)血管并維持其形狀

③血管功能

-維持血液循環(huán)的連續(xù)性

-控制血液流向

-調(diào)節(jié)血液溫度和pH值

-進(jìn)行物質(zhì)交換和運(yùn)輸氧氣和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)

④血管疾病

-動(dòng)脈硬化：血管內(nèi)壁沉積物導(dǎo)致血管變窄

-靜脈曲張：靜脈瓣膜功能不全導(dǎo)致血液回流受阻

-毛細(xì)血管破裂：血液滲出導(dǎo)致皮膚出血典型例題講解1.例題：

-題目：人體內(nèi)最大的血管是什么？

-解答：人體內(nèi)最大的血管是主動(dòng)脈，它從心臟的左心室發(fā)出，將氧合血液輸送到全身。

2.例題：

-題目：血管的收縮和舒張是由什么控制的？

-解答：血管的收縮和舒張是由血管壁中的平滑肌控制的，這種調(diào)節(jié)有助于調(diào)節(jié)血液流量和血壓。

3.例題：

-題目：毛細(xì)血管的主要功能是什么？

-解答：毛細(xì)血管的主要功能是進(jìn)行物質(zhì)交換，包括氧氣、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物的交換。

4.例題：

-題目：以下哪種情況會(huì)導(dǎo)致高血壓？

-解答：長(zhǎng)期血壓持續(xù)升高，可能導(dǎo)致高血壓。這可能與血管壁的彈性下降、血管內(nèi)阻力增加或心臟泵血功能異常有關(guān)。

5.例題：

-題目：為什么動(dòng)脈比靜脈硬？

-解答：動(dòng)脈比靜脈硬是因?yàn)閯?dòng)脈壁含有更多的彈性纖維和平滑肌，這些成分使動(dòng)脈具有更強(qiáng)的彈性和收縮能力，能夠承受心臟泵出的高壓血液。

補(bǔ)充說(shuō)明：

1.血管的功能：血管不僅負(fù)責(zé)血液的運(yùn)輸，還參與調(diào)節(jié)體溫、維持pH值平衡和免疫反應(yīng)等生理過(guò)程。

2.血管疾病：動(dòng)脈硬化、靜脈曲張和毛細(xì)血管破裂等疾病都是血管功能異常的表現(xiàn)，需要通過(guò)醫(yī)學(xué)治療和生活方式的調(diào)整來(lái)預(yù)防和治療。

3.血液循環(huán)與心臟：心臟是血液循環(huán)的動(dòng)力器官，通過(guò)心臟的收縮和舒張，血液被泵送到全身各個(gè)部位。

4.血管調(diào)節(jié)：血管的收縮和舒張受到神經(jīng)系統(tǒng)和激素的調(diào)節(jié)，這種調(diào)節(jié)有助于維持血壓和血液流向的平衡。

5.血液成分：血液由血漿和血細(xì)胞組成，血漿負(fù)責(zé)運(yùn)輸營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和廢物，血細(xì)胞包括紅細(xì)胞、白細(xì)胞和血小板，它們分別負(fù)責(zé)攜帶氧氣、免疫功能和血液凝固。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問(wèn)：在課堂上，教師通過(guò)提問(wèn)的方式檢查學(xué)生對(duì)血管類型、結(jié)構(gòu)和功能的理解。例如，教師可以提問(wèn)：“動(dòng)脈和靜脈的主要區(qū)別是什么？”或“毛細(xì)血管在血液循環(huán)中扮演什么角色？”通過(guò)學(xué)生的回答，教師可以評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

-觀察：教師通過(guò)觀察學(xué)生的課堂參與度、實(shí)驗(yàn)操作和小組討論的表現(xiàn)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，在血管模型制作實(shí)驗(yàn)中，教師可以觀察學(xué)生是否能夠正確識(shí)別血管類型，以及是否能夠按照步驟完成實(shí)驗(yàn)。

-測(cè)試：定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)或課堂練習(xí)，以評(píng)估學(xué)生對(duì)血管相關(guān)知識(shí)的記憶和應(yīng)用能力。例如，教師可以設(shè)計(jì)一些選擇題或簡(jiǎn)答題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

-反饋：對(duì)于學(xué)生的回答和表現(xiàn)，教師應(yīng)給予及時(shí)的反饋。對(duì)于正確的回答，給予肯定和鼓勵(lì)；對(duì)于錯(cuò)誤的理解，耐心解釋并引導(dǎo)學(xué)生正確思考。

2.教學(xué)反思

-教師在課后應(yīng)進(jìn)行教學(xué)反思，思考哪些教學(xué)策略有效，哪些需要改進(jìn)。例如，如果學(xué)生在血管類型上存在混淆，教師可能需要調(diào)整教學(xué)方法，增加直觀教學(xué)或重復(fù)講解。

3.學(xué)生自我評(píng)價(jià)

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)效果。例如，學(xué)生可以填寫(xiě)自我評(píng)價(jià)表，列出自己在血管知識(shí)掌握上的強(qiáng)項(xiàng)和需要改進(jìn)的地方。

4.同伴評(píng)價(jià)

-引入同伴評(píng)價(jià)機(jī)制，讓學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)。例如，在小組討論或?qū)嶒?yàn)活動(dòng)中，學(xué)生可以互相評(píng)價(jià)彼此的參與度和貢獻(xiàn)。

5.定期評(píng)估

-定期進(jìn)行評(píng)估，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和測(cè)驗(yàn)成績(jī)。通過(guò)這些評(píng)估，教師可以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

6.調(diào)整教學(xué)策略

-根據(jù)評(píng)估結(jié)果，教師應(yīng)調(diào)整教學(xué)策略，確保所有學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。這可能包括提供額外的輔導(dǎo)、改變教學(xué)方法或調(diào)整課堂活動(dòng)。

7.家長(zhǎng)溝通

-定期與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和存在的問(wèn)題。家長(zhǎng)可以提供家庭作業(yè)的反饋，幫助教師更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)反思與總結(jié)嗯，今天這節(jié)課上下來(lái)，我有點(diǎn)小感慨。咱們這節(jié)課主要講了血管的類型、結(jié)構(gòu)和功能，這部分內(nèi)容對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，還是挺有挑戰(zhàn)性的。我覺(jué)得咱們班的學(xué)生整體表現(xiàn)還不錯(cuò)，但也有一些地方我覺(jué)得可以再改進(jìn)。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)動(dòng)畫(huà)視頻和提問(wèn)的方式，盡量激發(fā)學(xué)生的興趣。我覺(jué)得這個(gè)方法還是蠻有效的，因?yàn)楹⒆觽儗?duì)新鮮事物總是充滿好奇。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于血液循環(huán)的基本知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)，所以我在提問(wèn)時(shí)，他們回答得也不是很準(zhǔn)確。這可能意味著我在之前的課堂上，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固做得還不夠。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們完成了課后練習(xí)題，這有助于他們鞏固所學(xué)知識(shí)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于血管疾病的理解還不夠深入，他們對(duì)動(dòng)脈硬化、靜脈曲張等疾病的成因和預(yù)防措施掌握得不夠。這可能需要我在今后的教學(xué)中，增加對(duì)血管疾病相關(guān)知識(shí)的講解。

針對(duì)這些問(wèn)題，我有一些改進(jìn)措施和建議。首先，我會(huì)在