（2024年秋季版）七年級道德與法治下冊3.6.2集體生活成就我教學實錄新人教版主備人備課成員設計思路本節課以“集體生活成就我”為主題，緊密圍繞七年級道德與法治下冊3.6.2內容，通過案例分析、小組討論、角色扮演等形式，引導學生認識到集體生活的重要性，培養學生在集體中的責任感和歸屬感。教學設計注重理論與實踐相結合，注重培養學生的道德素養和社會實踐能力。核心素養目標培養學生正確認識集體生活，增強集體榮譽感和責任感；提升合作溝通能力，學會在集體中表達自我、尊重他人；培養法治意識，理解集體生活中的規則與秩序；發展道德判斷力，形成積極向上的集體生活態度。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：學生在進入七年級之前，已具備一定的社會認知和道德觀念，對家庭、學校等小集體有一定的了解。然而，對于集體生活的深刻理解和集體責任的認識可能還不夠深入，需要通過本節課的學習來提升。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級學生好奇心強，對新事物充滿興趣，但自控能力和注意力集中時間相對有限。他們的學習風格多樣，有的學生善于獨立思考，有的則更喜歡在小組合作中學習。本節課將結合案例分析和角色扮演，以滿足不同學生的學習需求。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生可能難以理解集體生活中的角色定位和責任分擔，對集體規則的遵守和執行感到困惑。此外，學生在表達自我、尊重他人方面可能存在不足，需要通過教學活動加以引導和培養。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合案例，講解集體生活的基本概念和重要性。

2.討論法：組織小組討論，讓學生分享對集體生活的理解和感受。

3.角色扮演：通過模擬集體生活場景，讓學生體驗不同角色，培養責任感和合作意識。

教學手段：

1.多媒體課件：展示集體生活圖片和視頻，增強直觀感受。

2.網絡資源：利用網絡平臺，拓展學生視野，分享集體生活相關故事。

3.情景模擬：使用教具或實物，模擬集體生活場景，提高教學互動性。教學過程設計導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段關于校園集體生活的視頻，引導學生思考集體生活對個人成長的意義。

2.提出問題：觀看視頻后，提問學生：“你們認為集體生活對個人的成長有哪些影響？”

3.學生回答：邀請幾名學生分享他們的觀點，教師簡要總結。

講授新課（15分鐘）

1.講解集體生活的概念：介紹集體生活的定義、特點和重要性。

2.分析集體生活對個人成長的影響：從學習、情感、道德等方面闡述集體生活對個人成長的積極作用。

3.討論集體生活中的責任與擔當：引導學生思考在集體生活中如何承擔責任，以及如何與他人合作。

鞏固練習（10分鐘）

1.小組討論：將學生分成小組，討論以下問題：

a.在集體生活中，你遇到過哪些困難？是如何解決的？

b.你認為在集體生活中，如何才能更好地與他人相處？

2.小組匯報：每組選派代表分享討論成果，教師點評并總結。

課堂提問（5分鐘）

1.提問學生：在集體生活中，如何處理個人利益與集體利益的關系？

2.學生回答：邀請幾名學生分享他們的觀點，教師簡要總結。

師生互動環節（10分鐘）

1.角色扮演：將學生分成兩組，一組扮演集體成員，另一組扮演觀察者。觀察者提出問題，集體成員回答，以檢驗他們對集體生活的理解和應用。

2.教師點評：對學生的表現進行點評，指出優點和不足，引導學生進一步思考。

創新教學環節（5分鐘）

1.故事分享：教師分享一個關于集體生活的感人故事，讓學生感受集體力量的偉大。

2.學生感悟：邀請幾名學生分享他們對故事的理解和感悟，教師總結。

1.總結：回顧本節課的學習內容，強調集體生活對個人成長的重要性。

2.拓展：布置課后作業，要求學生思考如何在日常生活中踐行集體生活理念。

教學過程流程環節如下：

1.導入環節（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

3.鞏固練習（10分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環節（10分鐘）

6.創新教學環節（5分鐘）

7.總結與拓展（5分鐘）

總計用時：45分鐘拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《小王子》作者：安托萬·德·圣埃克蘇佩里。通過小王子的故事，引導學生思考集體與個體之間的關系，以及責任與成長的主題。

-《圍城》作者：錢鐘書。這部小說通過描述主人公方鴻漸的婚姻生活，反映出集體生活對個人價值觀的影響。

-《平凡的世界》作者：路遙。小說以農村為背景，展示了集體生活對人物性格和命運的影響，引導學生思考集體生活的復雜性和多樣性。

2.課后自主學習和探究：

-學生可以自行查閱有關集體生活的歷史資料，了解不同文化背景下集體生活的特點。

-鼓勵學生觀察和分析自己所在的班級或社區，記錄集體生活中的典型事件，并撰寫觀察報告。

-組織學生進行小組討論，探討集體生活中的沖突解決策略，以及如何在集體中發揮自己的作用。

-設計一個小型社會實踐活動，如組織班級志愿者活動，讓學生在實踐中體驗集體生活的意義和價值。

-邀請家長參與，共同討論家庭生活中的集體生活現象，如家庭成員間的相互支持與責任分擔。

-學生可以嘗試撰寫一篇關于集體生活的短文，分享自己對集體生活的理解和感悟。典型例題講解例題1：

小華在班級中擔任學習委員，負責組織同學們的學習活動。在一次班級學習討論中，同學們對某個問題產生了分歧。小華應該如何處理這個問題？

答案：小華可以采取以下步驟處理這個問題：

1.傾聽各方意見，了解分歧的具體原因。

2.引導同學們進行理性討論，尋求共同點。

3.如果分歧無法解決，可以尋求老師的幫助，共同制定解決方案。

4.在解決分歧后，組織同學們總結經驗，避免類似問題再次發生。

例題2：

在集體生活中，小明發現自己的朋友小剛經常不遵守班級紀律，影響了集體的正常秩序。小明應該如何勸告小剛？

答案：小明可以采取以下步驟勸告小剛：

1.私下與小剛溝通，了解他違反紀律的原因。

2.用事實和道理說明遵守紀律的重要性。

3.建議小剛在集體生活中以身作則，共同維護班級秩序。

4.如果小剛仍然不改，可以尋求老師的幫助，共同解決問題。

例題3：

班級組織了一次戶外活動，小麗因為家庭原因無法參加。小麗應該如何向班級表達自己的歉意？

答案：小麗可以采取以下步驟表達歉意：

1.向班級說明自己的原因，表示遺憾。

2.提前告知班級，以便班級調整活動計劃。

3.如果可能，可以提出替代方案，如參與后續活動或提供幫助。

4.在活動結束后，向班級成員表達感謝，并表示自己會積極參與未來的集體活動。

例題4：

小王在班級中擔任體育委員，負責組織同學們的體育鍛煉。在一次晨練中，部分同學因為天氣原因提出不參加。小王應該如何應對？

答案：小王可以采取以下步驟應對：

1.了解同學們的顧慮，說明體育鍛煉的重要性。

2.提出調整鍛煉項目的建議，如室內運動或簡化運動強度。

3.鼓勵同學們克服困難，共同參與體育鍛煉。

4.如果同學們仍然不愿意參加，可以尋求老師的支持，共同解決問題。

例題5：

班級組織了一次公益活動，小張因為個人原因無法參加。小張應該如何向班級表達自己的遺憾？

答案：小張可以采取以下步驟表達遺憾：

1.向班級說明自己的原因，表示遺憾。

2.表達自己對公益活動的支持和關注，表示愿意在以后的機會中參與。

3.如果可能，可以提出其他方式支持公益活動，如捐款或提供物資。

4.在活動結束后，向參與活動的同學們表示感謝，并表示自己會學習他們的奉獻精神。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.回顧本節課的主要內容，強調集體生活對個人成長的重要性。

2.總結集體生活中的責任與擔當，引導學生認識到在集體中每個人都是重要的一員。

3.強調遵守集體規則，尊重他人，以及如何與他人合作的重要性。

4.提醒學生在日常生活中踐行集體生活理念，如參與班級活動、幫助他人等。

當堂檢測：

1.選擇題（5分鐘）

-在集體生活中，以下哪種行為是不正確的？

A.尊重他人

B.違反紀律

C.積極參與集體活動

D.獨立完成任務

-集體生活中的責任主要包括哪些方面？

A.個人責任

B.集體責任

C.責任分擔

D.以上都是

2.簡答題（10分鐘）

-簡述集體生活對個人成長的意義。

-在集體生活中，如何處理個人利益與集體利益的關系？

3.應用題（5分鐘）

-假設你在班級中遇到了以下情況，請提出你的處理建議：

-同學們在討論問題時產生了分歧。

-你的一位朋友在集體生活中違反了紀律。

4.角色扮演（5分鐘）

-分組進行角色扮演，模擬以下場景：

-班級組織了一次戶外活動，但部分同學因為個人原因無法參加。

-同學們在集體生活中遇到了困難，需要互相幫助。

檢測結束后，教師進行點評和總結，強調學生在集體生活中的責任感和合作意識。同時，鼓勵學生在課后繼續思考和實踐，將所學知識應用于實際生活中。板書設計①集體生活的概念

-集體生活的定義

-集體生活的特點

②集體生活對個人成長的影響

-學習方面的作用

-情感方面的作用

-道德方面的作用

③集體生活中的責任與擔當

-個人責任

-集體責任

-責任分擔

④集體規則與秩序

-集體規則的重要性

-遵守規則的意義

-維護秩序的方法

⑤合作與溝通

-合作的重要性

-溝通技巧

-解決沖突的方法

⑥集體生活理念的應用

-參與班級活動

-幫助他人

-共同進步教學反思與總結今天的課，我覺得整體上還是挺成功的。首先，我想說說在教學過程中的得失。

在導入環節，我嘗試通過視頻和問題來激發學生的興趣，這確實起到了不錯的效果。學生們在觀看視頻后，能夠積極地參與到討論中來，這讓我感到很欣慰。不過，我也發現有些學生對于問題的理解還不夠深入，可能在以后的教學中，我需要更加細致地引導學生去思考。

在講授新課的時候，我盡量結合實際案例，讓學生們能夠更好地理解集體生活的意義。我發現，當案例貼近學生生活時，他們的參與度更高，對于知識的掌握也更加牢固。但是，我也注意到，有些學生對于集體生活的理解還停留在表面，對于更深層次的意義把握不夠，這需要在今后的教學中加以引導。

在鞏固練習環節，我設計了小組討論和角色扮演，這些活動讓學生有了更多的互動機會，他們的參與感和積極性都很高。但是，我也發現，在角色扮演中，有些學生可能因為緊張而表現不夠自然，這需要在今后的教學中給予更多的鼓勵和支持。

在課堂提問環節，我盡量設計了一些開放性的問題，希望能夠引導學生進行深度思考。但是，我發現有些問題可能過于簡單，學生回答得都比較直接，沒有太多的拓展空間。我需要在今后的教學中，設計更多有深度的問題，以激發學生的思考。

至于教學總結，我覺得學生們在本節課中收獲還是很大的。他們對集體