秒的認識（教學設計）-2024-2025學年數學三年級上冊人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）秒的認識（教學設計）-2024-2025學年數學三年級上冊人教版教學內容本節課為2024-2025學年數學三年級上冊人教版教材“秒的認識”部分。內容包括：認識秒，了解秒與其它時間單位的關系，學習秒的換算，以及在實際生活中運用秒進行計時。通過學習，使學生掌握秒的基本概念和換算方法，提高學生的時間意識和計算能力。核心素養目標分析本節課旨在培養學生數學抽象、邏輯推理、數學建模和直觀想象的核心素養。通過認識秒、學習秒的換算，學生能夠抽象出時間單位的概念，培養邏輯推理能力。同時，通過實際應用，學生能將數學知識用于解決生活中的問題，提升數學建模能力。此外，通過直觀的計時工具，學生發展空間觀念和直觀想象能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

三年級學生對時間單位有一定的認識，能夠區分小時、分鐘和秒，但通常對秒的感知和運用較為有限。他們可能已經學習了簡單的加法和減法，具備一定的數感和計算能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對新鮮事物充滿好奇心，對與生活緊密相關的數學知識有較高的興趣。他們的學習能力強，能夠通過直觀演示和實踐活動掌握新知識。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過操作和游戲來學習，而另一部分學生則可能更偏好通過聽講和練習來吸收知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在認識秒時可能難以理解秒與其它時間單位的關系，尤其是在進行換算時可能會感到困惑。此外，由于秒的長度非常短暫，學生可能難以直觀地感知和把握。在實際操作中，學生可能會遇到如何準確計時的問題，以及如何將秒的換算應用于實際情境中的挑戰。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的數學教材，包括三年級上冊人教版相關章節。

2.輔助材料：準備秒表、計時器、時間單位圖片、秒與分鐘的關系圖等，以幫助學生直觀理解秒的概念和換算。

3.實驗器材：準備沙漏、時鐘模型等，供學生進行實際操作和體驗。

4.教室布置：設置小組討論區，并準備實驗操作臺，以便學生分組進行秒的換算練習和計時活動。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

詳細內容：

（1）播放一段關于日常生活計時場景的視頻，如學校上課、家庭做飯等，引導學生思考計時工具的使用。

（2）提問：“我們平時是如何計時的？除了小時和分鐘，還有其他的時間單位嗎？”

（3）引出課題：“今天我們就來認識一個新的時間單位——秒。”

2.新課講授（用時15分鐘）

詳細內容：

（1）認識秒：

-展示秒表的圖片，引導學生觀察秒針的運動。

-講解秒針的特點：秒針走一圈是1分鐘，走一節是1秒。

-舉例說明秒在生活中的應用，如跑步計時、發令槍等。

（2）秒與其它時間單位的關系：

-展示時間單位換算表格，講解秒、分鐘、小時的換算關系。

-通過實例，讓學生進行換算練習，如將15秒換算成分鐘。

（3）秒的換算：

-引導學生思考如何將秒換算成分鐘、小時。

-舉例講解秒與分鐘、小時的換算方法，如1分鐘=60秒，1小時=60分鐘=3600秒。

-學生進行換算練習，鞏固所學知識。

3.實踐活動（用時15分鐘）

詳細內容：

（1）分組進行沙漏計時游戲，每組學生輪流觀察沙漏，記錄時間。

-觀察時間單位：秒、分鐘。

-比較小組之間的計時結果，發現差異。

（2）使用時鐘模型進行秒的計時練習。

-學生觀察時鐘，記錄秒針的運動。

-講解如何將秒針的運動轉換為具體時間。

（3）小組合作，用秒表進行實際計時活動，如測量跑步時間、發令時間等。

-學生分組進行計時活動，記錄時間。

-分析計時結果，討論如何提高計時準確性。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

詳細內容：

（1）小組討論如何將秒的換算應用于實際生活。

舉例回答：

-在烹飪過程中，根據食譜要求的時間，將秒換算成分鐘，以便準確掌握烹飪時間。

-在運動訓練中，將秒換算成分鐘，記錄運動時間，分析訓練效果。

（2）小組討論如何提高計時準確性。

舉例回答：

-使用秒表時，確保秒表調零。

-在計時過程中，集中注意力，避免因分心而導致的誤差。

（3）小組討論如何將秒的概念應用于數學學習。

舉例回答：

-在解決數學問題時，根據題意，將秒換算成分鐘或小時，以便更好地理解和解決問題。

5.總結回顧（用時5分鐘）

內容：

-回顧本節課所學內容，強調秒的概念、換算方法及其在實際生活中的應用。

-鼓勵學生在日常生活中關注計時，提高時間管理能力。

-布置作業，要求學生用所學知識解決實際問題，如測量家庭用電時間、計算購物清單上的總時間等。

用時總計：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

（1）學生能夠準確地認識秒，并理解秒與其他時間單位（分鐘、小時）的關系。

（2）學生掌握了秒的換算方法，能夠進行簡單的秒與分鐘、小時的轉換。

（3）學生能夠將所學知識應用于實際情境中，如根據實際需要選擇合適的時間單位進行計時。

2.技能提升：

（1）學生在實踐活動和小組討論中，提高了時間感知和計時技能。

（2）通過實際操作，學生學會了如何使用秒表等計時工具，提高了實際操作能力。

（3）學生在解決實際問題的過程中，培養了邏輯思維和問題解決能力。

3.情感態度與價值觀：

（1）學生通過學習，養成了珍惜時間、合理安排時間的良好習慣。

（2）學生在小組合作中，培養了團隊協作精神和溝通能力。

（3）學生認識到數學知識在生活中的重要性，增強了學習數學的興趣和自信心。

具體表現如下：

1.知識掌握方面：

（1）學生在課堂練習中，能夠正確地填寫時間單位換算表格，如1分鐘=60秒，1小時=60分鐘=3600秒。

（2）學生在實際操作中，能夠根據需要選擇合適的時間單位進行計時，如測量跑步時間時選擇分鐘，烹飪時間時選擇秒。

（3）學生在解決實際問題時，能夠運用所學知識，如計算購物清單上的總時間，合理安排購物順序。

2.技能提升方面：

（1）學生在實踐活動和小組討論中，能夠準確、迅速地完成計時任務，如沙漏計時游戲、使用秒表計時等。

（2）學生在小組合作中，能夠積極發言，表達自己的觀點，傾聽他人意見，達成共識。

（3）學生在解決實際問題的過程中，能夠運用所學知識，如計算家庭用電時間、安排周末活動等。

3.情感態度與價值觀方面：

（1）學生在日常生活中，能夠主動關注時間，合理安排學習和生活。

（2）學生在小組合作中，能夠尊重他人，團結協作，共同完成任務。

（3）學生對數學知識產生了濃厚的興趣，愿意主動探索和解決問題。課后作業為了鞏固學生對“秒的認識”這一知識點的掌握，以下設計了五個課后作業題，旨在通過不同類型的練習，幫助學生加深對秒的理解和應用。

1.實際應用題

題目：小明跑步用了30秒，媽媽做菜需要15分鐘，請問小明跑步的速度是媽媽做菜速度的幾倍？

答案：小明跑步用了30秒，媽媽做菜用了15分鐘，即900秒。因此，小明跑步速度與媽媽做菜速度的比例為30秒：900秒，簡化后為1：30。

2.換算練習題

題目：將以下時間轉換為秒：

（1）5分鐘

（2）45秒

（3）2小時30分鐘

答案：

（1）5分鐘=5×60秒=300秒

（2）45秒=45秒

（3）2小時30分鐘=2×3600秒+30×60秒=7200秒+1800秒=9000秒

3.時間單位選擇題

題目：以下哪個時間單位最適合用來計時一場5分鐘的比賽？

A.秒

B.分鐘

C.小時

答案：A.秒

4.時間關系題

題目：小華每天上學需要走120秒，放學回家需要走180秒，請問小華上學和放學回家的總時間是多少秒？

答案：小華上學和放學回家的總時間為120秒+180秒=300秒。

5.實際問題解決題

題目：小紅在操場上跑步，她跑了一圈用了60秒，操場一圈的長度是200米，請計算小紅每秒鐘跑了多少米？

答案：小紅每秒鐘跑的距離為200米÷60秒≈3.33米/秒。教學反思與改進在今天的“秒的認識”這一節課后，我進行了一些反思，試圖找出教學中的亮點和不足，以便在未來的教學中進行改進。

首先，我覺得導入環節的設計還是挺有效的。通過播放計時場景的視頻，孩子們很快就進入了學習狀態，他們對時間單位的認識也在這個過程中得到了強化。但是，我發現有些學生對于秒的直觀感知還是不夠強烈，他們似乎對秒的概念理解起來有些吃力。這可能是因為他們對時間的概念還不夠成熟，或者是缺乏生活中的實踐經驗。所以，我想在未來的教學中，可以嘗試引入更多與日常生活相關的案例，讓學生在實際操作中感受秒的流逝。

接著，新課講授的部分，我用了秒表和沙漏等實物來輔助教學。這些教具的使用讓孩子們能夠更直觀地看到秒針的運動，理解秒的概念。不過，我也注意到，在講解秒與分鐘、小時的換算關系時，個別學生顯得有些困惑。這讓我意識到，對于換算這部分的教學，可能需要更細致的步驟講解，比如通過逐步展示換算過程，或者使用簡單的例子來幫助學生理解。

實踐活動環節，我安排了幾個小活動，比如沙漏計時游戲、時鐘模型操作等。這些活動讓孩子們在實踐中應用了所學知識，我也看到了他們臉上的笑容，這說明這些活動是受歡迎的。但是，我也發現，在小組討論時，有些學生不太敢于發表自己的觀點，或者在與同伴交流時有些猶豫。這可能是因為他們對換算的問題還沒有完全掌握，或者缺乏自信。因此，我打算在今后的教學中，更多地鼓勵學生表達自己的想法，同時通過小組合作來提升他們的交流能力。

在總結回顧環節，我嘗試引導學生自己回顧所學內容，并鼓勵他們提出問題。這個環節的效果不錯，但也有一些學生沒有能夠很好地參與到這個過程中來。我認為，這可能是因為我在總結時沒有給出足夠的時間和空間讓學生思考。所以，我會在未來的教學中，更加注重學生的主動參與，讓他們在總結的過程中也能有所收獲。

1.在導入環節，可以嘗試設計一些更具互動性的活動，比如讓學生自己制作簡單的計時器，這樣既能提高他們的動手能力，也能增強他們對時間的感知。

2.在新課講授時，我會更加注重對換算步驟的細致講解，同時結合實際生活中的例子，幫助學生更好地理解換算的概念。

3.在實踐活動和小組討論中，我會更多地鼓勵學生發言，提供積極的反饋，幫助他們建立自信，提高他們的合作交流能力。

4.在總結回顧環節，我會給予學生更多的時間和空間來表達自己的看法，確保每個學生都能參與到教學過程中來。

最后，我相信通過這些反思和改進，我的教學水平會不斷提高，孩子們的學習效果也會更加顯著。板書設計①本文重點知識點：

-秒的認識

-秒的換算方法

-秒在生活中的應用

②知識點詳細闡述：

①秒的認識

-秒針：走一圈是1分鐘，走一節是1秒

-沙漏：古代計時