Word1/1幼兒園中班數學活動教案《比高矮》含反思

設計背景

《綱要》中指出：引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點、變化規律產生愛好和探究的欲望。為了提高幼兒對高矮的愛好，將這一現象從生活中的偶發狀況轉化提煉為數學學問，讓幼兒初步感知物體的高矮，結合幼兒教學用書第7頁的內容，我設計支配了數學活動《比高矮》。

活動目標

1、培育幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

2、進展幼兒的觀看力及比較推斷的力量。

3、引導幼兒學習比較高矮，知道高矮是通過比較而來的，學習在同一高度平面上比較高矮，并能按高矮給物體排序。

4、培育幼兒比較和推斷的力量。

5、進展幼兒規律思維力量。

重點難點

重點：通過一系列活動，讓幼兒感知物體的高矮，學著比較高矮和一樣高;能正確運用高、矮、一樣高的語詞。初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。

難點：將物體從高到矮或從矮到高的有序排列，并留意要將高矮差別不顯著的物體進行正確排序。

活動預備

1、懸掛氣球，幼兒每人兩套操作材料(老師問：哪只高，哪只矮?幼兒：大杯高，小杯矮)將長短不同的小棒比高矮。(老師問：哪根小棒最高?哪根最矮?)

5、引導幼兒不受物體大小、外形的影響，按高矮給物體排序。

指導語：一天，幾只小動物在一起吵吵嚷嚷，它們想出去走走，可是不知道該怎么排隊，現在請小伴侶都來幫它們排排隊，排好以后要說說你們是怎么給它們排的隊。

(讓高矮不同的幾個小伴侶分別扮演小動物，老師可以參加)

將長短不同的小棒和高矮不同的杯子放在一起比高矮。(老師問：哪個最高?哪個最矮?)

活動延長

1、幼兒到戶外查找物體比較高矮。

2、帶回家的活動：回家后和爸爸、媽媽或是和爺爺奶奶分別比高矮，看看誰高誰矮?

教學反思

本次活動我結合《綱要》精神，將學問寓于生活和嬉戲之中，特設計了拍氣球，舉氣球，找伴侶，排排隊等活動，增加孩子的學習愛好和求知欲望，同時重視面對全體，關注每個孩子的狀況，培育他們動手操作力量。活動開頭時，我選擇兩位高矮有明顯差異的孩子來怕氣球這始終觀現象來引起幼兒的愛好，引出高矮;然后通過兩兩比較高矮得出比較的正確方法，即站在一個水平線上直立比較;最終，通過動手操作和嬉戲來鞏固這一內容學問。最終支配了給動物排隊來引導兒童初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。

我認為本次活動比較好的是在設計上遵循了幼兒的認知規律和年齡特點，能夠激發孩子的學習愛好，讓孩子情愿參加活動在"玩中學'。教態較自然，能夠學習著和孩子進行溝通。通過活動我認為幼兒都能正確辨別物體的高矮;能找出一組物體中最高和最矮的物體;能將物體按高矮排序;能正確運用高、矮、一樣高的詞語。

但因一些主觀和客觀的緣由，本次活動中失誤較多：首先在嬉戲活動《找伴侶》時沒有鼓舞孩子動起來，使得有些孩子沒有找到自己的伴侶，讓我有了一點思想負擔，以至于在后來不敢放開手腳，僅僅通過老師啟發式小結性的語言將概念灌輸給幼兒，充當了主導的地位，而沒有很好的引導幼兒自己去想方法怎么比，怎么排。反而使幼兒對于物體比較高矮需要在同一水平線上直立進行的概念理解不深，沒有充分體現孩子的主體性，老師沒能做好"引導者'的角色。在設計時雖然盼望通過動手操作比較來印證概念，可由于預備的材料杯子顏色相近高矮相當，使得材料操作得不到預期的效果，而且在活動時忽視了將孩子操作的結果以直觀的方式顯示出來。

通過上課、反思，我覺得應當調整活動思路，大膽放開讓同學去發覺去思索，讓他們自己了解高矮的比較，而不是老師給強行灌輸。另外還需要增設材料。如：在幼兒兩兩比較高矮時為幼兒供應一些大型積木、椅子等，讓多數幼兒有機會站在不同水平面比較，能自己查找出比較高矮的正確方法。同時將高矮的相對性引出，使層次與層次之間過渡自然。操作材料預備應有比較明顯的差異，而不是同一顏色等狀況，讓