2023三年級數學上冊五四則混合運算（一）3簡單的三步混合運

算教案冀教版

課題：

科目：班級：課時：計劃L課時

教師：單位，

一、教學內容分析

本節課的主要教學內容為三年級數學上冊第五章《四則混合運算（一）》，冀教版。內

容包括簡單的三步混合運算。具體涉及到以下知識點：

1.理解加、減、乘、除四則運算的順序：

2.學會進行簡單的三步混合運算：

3.能夠正確計算含有加、減、乘、除的簡單數學題目。

教學內容與學生已有知識的聯系：

學生在之前的學習中已經掌握了加、減、乘、除的基本運算方法，本節課將在己有知識

的基礎上，引導學生理解四則運算的順序，并通過實例讓學生練習簡單的三步混合運

算。

二、核心素養目標分析

本行課旨在培養學生的數學核心素養，主要包括以下方面：

1.邏輯推理：通過學習四則混合運算的順序和規則，使學生能夠邏輯清晰地分析和解決

問題。

2.數據分析：學生能夠從具體的情境中收集和整理信息，運用數學方法對數據進行分析

和處理。

3.模型構建：學生能夠運用數學知識構建簡單的數學模型，解決實際問題。

4.抽象思考：通過學習四則混合運算，培養學生抽象思考和解決問題的能力。

5.應用意識：學生能夠將所學知識應用到實際生活中，解決生活中的數學問題。

6.創新精神：在解決問題的過程中，鼓勵學生發揮想象，嘗忒創新的方法和思路。

三、學習者分析

1.學生已經掌握的相關知識：在進行本節課的學習之前，學生已經掌握了加、減、

乘、除的基本運算方法，對數學符號和運算規則有了一定的了解。此外，學生還具備一

定的邏輯思維能力和問題解決能力，這將為本節課的學習提供基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級的學生對數學充滿好奇，具有較強的學

習興趣。在學習能力方面，學生具備一定的邏輯推理能力和數據分析能力，能夠進行簡

單的數學運算。在學習風格上，學生們喜歡通過實踐和動手操作來學習，對于形象直觀

的教學奧源更感興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在學習四則混合運算時，學生可能會遇到以下困難和

挑戰：

*理解四則運算的順序和規則，對于部分學生來說可能較為復雜；

*進行多步驟的混合運算時，可能會出現計算錯誤或邏輯混亂的情況：

*對于一些特殊情況的運算，如含有括號或不同運算符的組合，學生可能不夠熟悉。

針對以上困難和挑戰，教師需要在教學過程中耐心引導，通過具體實例和練習題幫助學

生理解和掌握四則混合運和的規則和方法。同時，鼓勵學生積極參與課堂討論和互動，

提高學生的邏輯思維和問題解決能力。

四,教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有《2023三年級數學上冊五四則混合運算（一）》的教材

或學習資料。教材中應包括簡單的三步混合運算的例題和練習題，以便學生能夠跟隨教

學進度進行學習和練習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準

備一些含有加、減、乘、除運算的實物圖片，讓學生能夠直觀地理解運算的概念。此

外,還可以準備一些圖表,展示不同運卯符的優先級和運算J頁序,幫助學生更好地理解

和記憶。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。例如，可以準備一些

小木塊、計數器等物品，讓學生通過實際操作來體驗和理解四則運算的概念。同時，要

確保實驗器材的質量和安全，避免學生受傷或損壞。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，如分組討論區、實驗操作臺等。將教室

布置成適合小組討論和實驗操作的環境，以便學生能夠更好地進行合作學習和實踐操

作。同時，要保持教室的整潔和安全，為學生提供一個舒適和專注的學習空間。

除了以上提到的教學資源，還可以根據實際情況準備其他相關資源，如教學課件、練習

題庫、教學游戲等。確保教學資源的豐富多樣，能夠滿足不同學生的學習需求，提高教

學效果和學生的學習興趣。

五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），

明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞“四則混合運和（一）”課題，設計一系列具有啟發性和探究性

的問題，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解四則混合運算的基本概

念。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題笨）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生日主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解四則混合運兜（一）課題，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出四則混合運算（一）課題，激發學生

的學習興趣。

講解知識點：詳細講解四則混合運算的順序和規則，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握四則混

合運算的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗四則混合運算的應

用。

-提問與討論：針對不懂內問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講橙法：通過詳細講解,幫助學牛理解四則混合運算的知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握四則混合運算的技能。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解四則混合運算的知識點，掌握相關的技能。

通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

■布置作業：根據四則混合運算（一）課題，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與四則混合運算（一）相關的拓展資源（如竹籍、網站、視頻

等），供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的四則混合運算的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。

六、要生學習效果

1.知識掌握：學生將能夠理解和掌握四則混合運算的基本概念和順序規則，包括加、減、

乘、除的運算順序，以及如何進行簡單的三步混合運算。

2.技能提升：學生將在實踐中掌握四則混合運算的技能，包括能夠正確進行計算和解決

實際問題。通過課堂活動和練習題的實踐，學生將提高自己的動手能力和問題解決能力。

3.思維發展：通過學習四則混合運算，學生的邏輯思維和抽象思考能力將得到鍛煉和提

升。學生將能夠分析和解決更復雜的數學問題，培養創新精神和批判性思維。

4.應用能力：學生將能夠將所學知識應用到實際生活中，解決生活中的數學問題。通過

案例分析和實際操作，學生將學會如何將數學知識運用到實際情境中，提高應用能力。

5.團隊合作：通過小組討論和合作學習，學生將培養團隊合隼意識和溝通能力。學生將

學會與他人合作解決問題，提高溝通能力和團隊協作能力。

6.學習態度：學生將對數學學習保持積極的態度，培養自主學習能力和獨立思考能力。

通過自主探索和實踐活動，學生將培養對數學的興趣和自信心。

七、重點題型整理

1.計算題型：計算簡單的三步混合運算題目。

答案：23+5X8=38,28-7+2=33,4X9-6=30。

2.應用題型：解決實際牛?活中的數學問題。

答案：小明有10個蘋果，他先給了小紅3個蘋果，然后又給了小王2個蘋果，最后小明

還剩下多少個蘋果？答案：小明還剩下10-3-2=5個蘋果。

3.邏輯推理題型：根據給定的條件，進行邏輯推理。

答案：如果一個數字加上？后乘以2等于1R,那么這個數字是多少？答案：這個數字是

4,因為4+3=7,7X2=14,不等于18：5+3=8,8X2=16,也不等于18；

只有4+3=7,7X2=14,不等于18；6+3=9,9X2=18,符合條件。

4.問題解決題型：根據給定的信息，解決問題。

答案：小華有10元錢，他買了一本書花費了6元，剩下的錢丕能買多少個價值1元的鉛

筆？答案：小華剩下10-6=4元錢，因為每個鉛筆1元，所以小華還能買4個鉛筆。

5.數據分析題型：根據給定的數據，進行數據分析。

答案：小明和小紅比賽跳繩，小明跳了100下，小紅跳了80下，小明比小紅多跳了多少

下？答案：小明比小紅多跳了100-80=20下。

八、課堂

2.作業評價：對學生的作業進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生

繼續努力。

3.小組合作評價：評價學生的團隊合作能力和溝通能力，鼓勵學生積極參與小組討論和

合作，提高團隊協作能力。

4.自主學習評價：評價學生的自主學習能力和獨立思考能力，鼓勵學生自主學習，培養

自主學習能力。

5.實踐操作評價：評價學生的動手能力和問題解決能力，鼓勵學生積極參與實踐活動，

提高實踐操作能力。

6.反思總結評價：評價學生的反思總結能力和自我提升意識，鼓勵學生對自己的學習過

程和成果進行反思和總結，促進自我提升。

7.綜合評價：綜合以上各方面的評價，對學生的學習情況進行全面評價，為學生提供有

針對性的學習建議和指導，幫助學生提高學習效果。

8.家長反饋評價：通過與家長的溝通和反饋，了解學生在家庭中的學習情況，及時調整

教學方法和策略，提高學生的學習效果。

九.教學反思與總結

首先，我感到本節課的教學方法在?定程度上是有效的。通過使用自主學習法、實踐活

動法和合作學習法，學生們在課堂上積極參與，表現出了較高的學習興趣和積極性。例

如，在組織課堂活動的過程中，我設計了小組討論、角色扮演和實驗等活動，學生們在

實踐中掌握了解決問題的能力，同時也提高了團隊合作意識和溝通能力。

然而，我也發現了一些需要改進的地方。在教學過程中，我應該更加關注學生的個別差

異，提供更加個性化