u41[高考理綜]2010年高考物理知識點總結2010年高考物理知識點總結?、復習要點一、2010高考物理知識點體系現(xiàn)行高中物理教材主要分:力、熱、電、光、原子五個部分(綜合復習中，既可以根據(jù)各部分的內容特點，分別整理出各自的體系或主要線索，也可以不受傳統(tǒng)的五部分限制，重新歸納、整理。例如，高考物理知識點總結可概括為四大單元(物理實驗與物理學史單元除外)。(一)力和運動物體的運動變化(包括帶電粒子在電場、磁場中的運動)與受力作用有關。其中力的種類計有:重力(包括萬有引力)、彈力、摩擦力、浮力、電場力、磁場力(分安培力和洛舍茲力)以及分子力(包括表面張力)，核力等。每種力有不同的產生原因及其特征。物體的運動形式又可分為:平衡(包括靜止、勻速直線運動、勻速轉動)、勻變速運動(包括勻變速直線運動、平拋、斜拋)、勻速圓周運動、振動、波動等。每一種運動形式有不同的物理條件及基本規(guī)律(或特征)。力和運動的關系以五條重要規(guī)律為紐帶聯(lián)系起來。(二)功和能1(功重力功、彈力功、摩擦力功、浮力功、電場力功、磁場力功、分子力功、核力功。2.能注意不同形式的能及能的轉換與守恒。3.功能關系做功的過程就是能從一種形式轉化為另一種形式的過程。功是能的轉化的量度。(三)物質結構(四)應用技術的基礎知識現(xiàn)行高中物理有關應用技術的基礎知識有:聲現(xiàn)象(樂音、噪聲、共鳴等多、靜電技術(靜電平衡、靜電屏蔽、電容儲電等)、交流電應用(交流電產生、特征、規(guī)律、簡單交流電路、三相交流電及其連接、變壓器，遠距離送電等)、無線電技術初步(電磁振蕩產生、調制、發(fā)送、電諧振、檢波、放大、整流等)、光路控制與成像(光的反射與折射定律、基本光學元件特性及常用光學儀器)、光譜與光譜分析、放射性及同位素、核反應堆等。經過這樣的歸納、整理，全部高中物理知識可濃縮在幾張小卡片紙上，便于領會和應用。?、歸納思維方式分析問題最基本的思維方式有兩種:綜合法和分析法(綜合法是從已知量著手，根據(jù)題中給定的物理狀態(tài)或物理過程。“順流而下”，直到把待求量跟已知量的關系全部找出來為止。分析法則“逆流上朔”。從題中所要求解的未知量開始。首先找出直接回答題目所求的定律或公式。在這些關系式電。除了待求的未知量外，還會包含著某些過渡性的未知量。然后再根據(jù)這些過渡性來知量與題中已知條件之間的關系，引用新的關系式，逐步上朔，直到把所有的未知量都能用已知量表示出來為止。有些問題(如靜力平衡問題等)，它的物理過程并不能很明確地分成幾個互相銜接的階段或者各個過程中的未知量互相交織，互有牽連，此時常可以不分先后。只根據(jù)問題所描述的物理狀態(tài)(或物理過程)的相互聯(lián)系。列出用某個狀態(tài)(或過程)有關的獨立方程式，聯(lián)立求解。原則上，任何一個題目都可以從這兩種思維方式著手求解。值得注意的是，解決具體問題時，不必拘泥于刻板的程式，而是應該側重于對問用中所描述的狀態(tài)(或過程)的分析推理，著力找出解題的關鍵所在，并以此為突破口下手(同時應聯(lián)合運用其他的思維技巧，如等效變換，對稱性、反證法、假設法、類比、邏輯推理等。?、綜合數(shù)學技巧運用數(shù)學技巧，包含著極其豐富的內容。總體上要求能運用數(shù)學工具和語言，表述物理概念和規(guī)律;對物理問題進行推理、論證和變換;處理實驗數(shù)據(jù);導出球驗證物理規(guī)律;進行準確的演算等。就解決某幀體的物理問回而言，要求能靈活地運用多種數(shù)學工具(如方程、此例、函數(shù)、圖象、不等式、指數(shù)和對數(shù)、數(shù)列、極限、極值、數(shù)學歸納、三角、平面解析幾何等)。綜合復習中可全面概述其在物理中的典型應用，并側重于比例、函數(shù)及其圖象(包括識圖、用圖、作圖)、以及運用數(shù)學遞推方法從特解導出通解等。必須注意，運用數(shù)學僅是研究物理問題的一種有力的工具，側重點還是應放在對問題中物理內容的分析上(對大多數(shù)能從物理本質上著手解決的問題，一般不必要求作嚴格的數(shù)學論證。?、檢查知識缺陷整理體系、抓住主線索后，還需做好檢查知識缺陷的工作。應注意自覺看書，尤其不能疏忽那些應用性強、包含(或隱含)著物理內容的“知識角落”。如對某些實驗的裝置、原理的理解;某些自然現(xiàn)象的解釋;物理原理在生產技術上的應用以及與高中物理有關的科技新動態(tài)和重要的物理學史實等(不少學生由于缺乏良好的學習習慣戲迷戀于復習資料中，往往會在這些方面失分。如以往考試中解釋太陽光譜中暗線的形成);分光鏡的結構;低壓汞蒸汽光譜;三相變壓器及超導現(xiàn)象;直線加速器;日光燈接法;電磁感應現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)者等。在綜合復習中應予以足夠的重視。熱學輔導熱學包括分子動理論、熱和功、氣體的性質幾部分。一、重要概念和規(guī)律1(分子動理論物質是由大量分子組成的;分子永不停息的做無規(guī)則運動;分子間存在相互作用的引力和斥力。說明:(1)阿伏伽德羅常量NA=6.02X1023摩-1。它是聯(lián)系宏觀量和微觀量的橋梁，有很重要的意義;(2)布朗運動是指懸浮在液體(或氣體)里的固體微粒的無規(guī)則運動，不是分子本身的運動。它是由于液體(或氣體)分子無規(guī)則運動對固體微粒碰撞的不均勻所造成的。因此它間接反映了液體(或氣體)分子的無序運動。2.溫度溫度是物體分子熱運動的平均動能的標志。它是大量分子熱運動的平均效果的反映，具有統(tǒng)計的意義，對個別分子而言，溫度是沒有意義的。任何物體，當它們的溫度相同時，物體內分子的平均動能都相同。由于不同物體的分子質量不同，因而溫度相同時不同物體分子的平均速度并不一定相同。3(內能定義物體里所有分子的動能和勢能的總和。決定因素:物質數(shù)量(m)(溫度(T)、體積(V)。改變方式做功——通過宏觀機械運動實現(xiàn)機械能與內能的轉換;熱傳遞——通過微觀的分子運動實現(xiàn)物體與物體間或同一物體各部分間內能的轉移。這兩種方式對改變內能是等效的。定量關系?E=W，Q(熱力學第一定律)。4(能量守恒定律能量既不會憑空產生，也不會憑空消旯它產能從一種形式轉化為別的形式，或者從一個物體轉移到別的物體。必須注意:不消耗任何能量，不斷對外做功的機器(永動機)是不可能的。利用熱機，要把從燃料的化學能轉化成的內能，全部轉化為機械能也是不可能的。5.理想氣體狀態(tài)參量理想氣體始終遵循三個實驗定律(玻意耳定律、查理定律、蓋?呂薩克定律)的氣體。描述一定質量理想氣體在平衡態(tài)的狀態(tài)參量為:溫度氣體分子平均動能的標志。體積氣體分子所占據(jù)的空間。許多情況下等于容器的容積。壓強大量氣體分子無規(guī)則運動碰撞器壁所產生的。其大小等于單位時間內、器壁單位面積上所受氣體分子碰撞的總沖量。內能氣體分子無規(guī)則運動的動能(理想氣體的內能僅與溫度有關。6.一定質量理想氣體的實驗定律玻意耳定律:PV=恒量;查理定律:P/T=恒量;蓋?呂薩克定律:V/T=恒量。7.一定質量理想氣體狀態(tài)方程PV/T=恒量說明(1)一定質量理想氣體的某個狀態(tài)，對應于P一V(或P,T、V-T)圖上的一個點，從一個狀態(tài)變化到另一個狀態(tài)，相當于從圖上一個點過渡到另一個點，可以有許多種不同的方法。如從狀態(tài)A變化到B，可以經過的過程許多不同的過程。為推導狀態(tài)方程，可結合圖象選用任意兩個等值過程較為方便。(2)當氣體質量發(fā)生變化或互有遷移(混合)時，可采用把變質量問題轉化為定質量問題，利用密度公式、氣態(tài)方程分態(tài)式等方法求解。二、重要研究方法1、微觀統(tǒng)計平均熱學的研究對象是由大量分子組成的(其宏觀特性都是大量分子集體行為的反映。不可能同時也無必要像力學中那樣根據(jù)每個物體(每個分子)的受力情況，寫出運動方程。熱學中的狀態(tài)參量和各種現(xiàn)象具有統(tǒng)計平均的意義。因此，當大量分子處于無序運動狀態(tài)或作無序排列時，所表現(xiàn)出來的宏觀特性——如氣體分子對器壁的壓強、非晶體的物理屬性等都顯示出均勻性。當大量分子作有序排列時，必顯示出不均勻性，如晶體的各自異性等。研究熱學現(xiàn)象時，必須充分領會這種統(tǒng)計平均觀點。2(物理圖象氣體性質部分對圖象的應用既是一特點，也是一個重要的方法。利用圖象常可使物理過程得到直觀、形象的反映，往往使對問題的求解更為簡便。對物理圖象的要求，不僅是識圖、用圖，而且還應變圖一即作圖象變換。如圖P-V圖變換成p-T圖或V-T圖等。3.能的轉化和守恒各種不同形式的能可以互相轉化，在轉化過程中總量保持不變。這是自然界中的一條重要規(guī)律。也是指導我們分析研究各種物理現(xiàn)象時的一種極為重要的思想方法。在本講中各部分都有廣泛的滲透，應牢固把握。三、基本解題思路熱學部分的習題主要集中在熱功轉換和氣體性質兩部分，基本解題思路可概括為四句話:1(選取研究對象(它可以是由兩個或幾個物體組成的系統(tǒng)或全部氣體和某一部分氣體。(狀態(tài)變化時質量必須一定。)2(確定狀態(tài)參量.對功熱轉換問題，即找出相互作用前后的狀態(tài)量，對氣體即找出狀態(tài)變化前后的p、V、T數(shù)值或表達式。3、認識變化過程.除題設條件已指明外，常需通過究對象跟周圍環(huán)境的相互關系中確定。4(列出相關方程.光學輔導光學包括兩大部分內容:幾何光學和物理光學(幾何光學(又稱光線光學)是以光的直線傳播性質為基礎，研究光在煤質中的傳播規(guī)律及其應用的學科;物理光學是研究光的本性、光和物質的相互作用規(guī)律的學科(一、重要概念和規(guī)律(一)幾何光學基本概念和規(guī)律1、基本規(guī)律光源發(fā)光的物體(分兩大類:點光源和擴展光源(點光源是一種理想模型，擴展光源可看成無數(shù)點光源的集合(光線——表示光傳播方向的幾何線(光束通過一定面積的一束光線(它是溫過一定截面光線的集合(光速——光傳播的速度。光在真空中速度最大。恒為C=3×108m/s。丹麥天文學家羅默第一次利用天體間的大距離測出了光速。法國人裴索第一次在地面上用旋轉齒輪法測出了光這。實像——光源發(fā)出的光線經光學器件后，由實際光線形成的(虛像——光源發(fā)出的光線經光學器件后，由發(fā)實際光線的延長線形成的。本影——光直線傳播時，物體后完全照射不到光的暗區(qū)(半影——光直線傳播時，物體后有部分光可以照射到的半明半暗區(qū)域(2(基本規(guī)律(1)光的直線傳播規(guī)律先在同一種均勻介質中沿直線傳播。小孔成像、影的形成、日食、月食等都是光沿直線傳播的例證。(2)光的獨立傳播規(guī)律光在傳播時雖屢屢相交，但互不擾亂，保持各自的規(guī)律繼續(xù)傳播。(3)光的反射定律反射線、人射線、法線共面;反射線與人射線分布于法線兩側;反射角等于入射角。(4)光的折射定律折射線、人射線、法織共面，折射線和入射線分居法線兩側;對確定的兩種介質，入射角(i)的正弦和折射角(r)的正弦之比是一個常數(shù)(介質的折射串n=sini/sinr=c/v。全反射條件?光從光密介質射向光疏介質;?入射角大于臨界角A，sinA=1/n。(5)光路可逆原理光線逆著反射線或折射線方向入射，將沿著原來的入射線方向反射或折射(3(常用光學器件及其光學特性(1)平面鏡點光源發(fā)出的同心發(fā)散光束，經平面鏡反射后，得到的也是同心發(fā)散光束(能在鏡后形成等大的、正立的虛出，像與物對鏡面對稱。(2)球面鏡凹面鏡有會聚光的作用，凸面鏡有發(fā)散光的作用((3)棱鏡光密煤質的棱鏡放在光疏煤質的環(huán)境中，入射到棱鏡側面的光經棱鏡后向底面偏折。隔著棱鏡看到物體的像向項角偏移。棱鏡的色散作用復色光通過三棱鏡被分解成單色光的現(xiàn)象。(4)透鏡在光疏介質的環(huán)境中放置有光密介質的透鏡時，凸透鏡對光線有會聚作用，凹透鏡對光線有發(fā)散作用(透鏡成像作圖利用三條特殊光線。成像規(guī)律1/u+1/v=1/f。線放大率m=像長/物長=|v|/u。說明?成像公式的符號法則——凸透鏡焦距f取正，凹透鏡焦距f取負;實像像距v取正，虛像像距v取負。?線放大率與焦距和物距有關((5)平行透明板光線經平行透明板時發(fā)生平行移動(側移)(側移的大小與入射角、透明板厚度、折射率有關。4(簡單光學儀器的成像原理和眼睛(1)放大鏡是凸透鏡成像在。u<f時的應用。通過放大餅在物方同地看到正立虛像。(2)照相機是凸透鏡成像在u,2f時的應用(得到的是倒立縮小施實像。(3)幻燈機是凸透鏡成像在f,u,2f時的應用。得到的是倒立放大的實像((4)顯微鏡由短焦距的凸透鏡作物鏡，長焦距的透鏡作目鏡所組成。物體位于物鏡焦點外很靠近焦點處，經物鏡成實像于目鏡焦點內很靠近焦點處。再經物鏡在同側形成一放大虛像(通常位于明視距離處)。(5)望遠鏡由長焦距的凸透鏡作物鏡，轅焦距的〕透鏡作目鏡所組成。極遠處至物鏡的光可看成平行光，經物鏡成中間像(倒立、縮小、實像)于物鏡焦點外很靠近焦點處，恰位于目鏡焦點內，再經目鏡成虛像于極遠處(或明視距離處)。(6)眼睛等效于一變焦距照相機，正常人明視距約25厘米。明視距離小子25厘米的近視眼患者需配戴凹透鏡做鏡片的眼鏡;明視距離大于25厘米的遠視25者需配戴凸透鏡做鏡片的眼鏡。(二)物理光學——人類對光本性的認識發(fā)展過程(1)微粒說(牛頓)基本觀點認為光像一群彈性小球的微粒。實驗基礎光的直線傳播、光的反射現(xiàn)象。困難問題無法解釋兩種媒質界面同時發(fā)生的反射、折射現(xiàn)象以及光的獨立傳播規(guī)律等。(2)波動說(惠更斯)基本觀點認為光是某種振動激起的波(機械波)。實驗基礎光的干涉和衍射現(xiàn)象。?個的干涉現(xiàn)象——楊氏雙縫干涉實驗條件兩束光頻率相同、相差恒定。裝置(略)。現(xiàn)象出現(xiàn)中央明條，兩邊等距分布的明暗相間條紋。解釋屏上某處到雙孔(雙縫)的路程差是波長的整數(shù)倍(半個波長的偶數(shù)倍)時，兩波同相疊加，振動加強，產生明條;兩波反相疊加，振動相消，產生暗條。應用檢查平面、測量厚度、增強光學鏡頭透射光強度(增透膜)(?光的衍射現(xiàn)象——單縫衍射(或圓孔衍射)條件縫寬(或孔徑)可與波長相比擬。裝置(略)。現(xiàn)象出現(xiàn)中央最亮最寬的明條，兩邊不等距發(fā)表的明暗條紋(或明暗鄉(xiāng)間的圓環(huán))。困難問題難以解釋光的直進、尋找不到傳播介質。(3)電磁說(麥克斯韋)基本觀點認為光是一種電磁波。實驗基礎赫茲實驗(證明電磁波具有跟光同樣的性質和波速)。各種電磁波的產生機理無線電波自由電子的運動;紅外線、可見光、紫外線原子外層電子受激發(fā);x射線原子內層電子受激發(fā);γ射線原子核受激發(fā)。可見光的光譜發(fā)射光譜——