Unit1FamilyLesson4（教學設計）-2024-2025學年北師大版（三起）（2024）英語三年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節課以“Unit1FamilyLesson4”為主題，通過學習家庭成員的稱呼及介紹，旨在提高三年級學生對英語口語表達能力的培養。通過豐富的活動設計，激發學生的學習興趣，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握新知識，為后續學習打下堅實基礎。核心素養目標培養學生英語聽說能力，通過家庭話題的交流，提升學生的跨文化意識，增強對家庭關系的尊重和關愛。同時，鍛煉學生的合作學習能力和創新思維，激發他們對英語學習的興趣和自信。教學難點與重點1.教學重點

-重點詞匯：學習并掌握家庭成員的英語稱呼，如“father”，“mother”，“sister”，“brother”等。

-重點句型：能夠運用“Myfamilyis...”句型介紹自己的家庭成員。

-語音語調：正確發音家庭成員的稱呼，并能夠用自然的語調進行口語表達。

2.教學難點

-難點詞匯：區分相似詞匯，如“aunt”和“uncle”，避免混淆。

-難點句型：靈活運用“Whoisthisperson?”和“Iam...”句型進行問答。

-難點情境：在真實情境中運用所學詞匯和句型進行對話，如介紹家庭成員的喜好、職業等。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2024-2025學年北師大版（三起）（2024）英語三年級上冊》教材。

2.輔助材料：準備家庭成員圖片、家庭結構圖、相關視頻和音頻資料。

3.教學工具：準備彩色卡片、貼紙，用于游戲和互動活動。

4.教室布置：設置互動角，提供足夠的桌面空間供小組活動使用。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對家庭話題的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道自己的家庭嗎？你們和家人之間有什么有趣的故事？”

展示一些關于家庭的圖片或視頻片段，讓學生初步感受家庭生活的溫馨和多樣性。

簡短介紹家庭在英語中的表達方式，為接下來的學習打下基礎。

2.家庭基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解家庭成員的英語稱呼和基本介紹方式。

過程：

講解家庭成員的基本稱呼，如“father”，“mother”，“sister”，“brother”等。

詳細介紹如何用英語介紹家庭成員，包括他們的關系和特點。

3.家庭案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解家庭成員之間的關系和角色。

過程：

選擇幾個典型的家庭案例進行分析，如單親家庭、多代同堂等。

詳細介紹每個案例的家庭結構、成員關系和日常生活。

引導學生思考這些案例中家庭成員之間的互動和溝通方式。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組討論一個關于家庭的話題，如“我的理想家庭”或“家庭中的角色分工”。

小組內討論該話題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對家庭話題的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括話題的討論內容、成員的分工和合作方式。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調家庭在英語學習中的重要性。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括家庭成員的稱呼、介紹方式、案例分析等。

強調家庭在英語學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用所學知識。

布置課后作業：讓學生用英語寫一篇關于自己家庭的短文，包括家庭成員、家庭活動和家庭關系。

7.課后延伸活動（5分鐘）

目標：鞏固所學知識，提高學生的英語實際運用能力。

過程：

布置一個家庭主題的英語角色扮演作業，讓學生在家中與家人一起練習。

鼓勵學生在日常生活中嘗試用英語詢問家人關于家庭的問題，如“Whoisyourfavoritefamilymember？”等。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-《MyFamilyTree》：這是一本關于家庭歷史的書籍，通過閱讀可以了解家族的起源和家庭成員之間的關系。

-《FamilyFunActivities》：這本書提供了許多家庭可以一起進行的有趣活動，如戶外探險、家庭游戲等，有助于增強家庭成員之間的聯系。

-《FamilyRecipesfromAroundtheWorld》：通過這本書，學生可以了解不同文化背景下的家庭食譜，同時學習如何用英語描述食物和烹飪過程。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-家庭調查：讓學生回家后，用英語詢問家人關于家庭的歷史、傳統和故事，并記錄下來。

-家庭照片收集：讓學生收集家庭照片，并用英語描述每張照片中的家庭成員和場景。

-家庭視頻制作：鼓勵學生和家人一起制作一個家庭視頻，展示家庭日常活動，并用英語進行簡單的旁白介紹。

-家庭文化研究：讓學生選擇一個家庭成員，研究他們的文化背景，包括他們的國家、語言、節日等，并用英語制作一份報告。

-家庭英語角：在家中設立一個英語角，家人可以用英語進行日常對話，如談論天氣、食物、興趣愛好等。課后作業1.完成家庭介紹卡

-任務：制作一張家庭介紹卡，用英語介紹自己的家庭成員，包括他們的名字、年齡、職業和興趣愛好。

-答案示例：

-Name:[YourName]

-Age:[YourAge]

-Occupation:[YourOccupation]

-Hobbies:[YourHobbies]

-FamilyMembers:

-Father:[Father'sName],Age:[Father'sAge],Occupation:[Father'sOccupation],Hobbies:[Father'sHobbies]

-Mother:[Mother'sName],Age:[Mother'sAge],Occupation:[Mother'sOccupation],Hobbies:[Mother'sHobbies]

-Sister:[Sister'sName],Age:[Sister'sAge],Occupation:[Sister'sOccupation],Hobbies:[Sister'sHobbies]

-Brother:[Brother'sName],Age:[Brother'sAge],Occupation:[Brother'sOccupation],Hobbies:[Brother'sHobbies]

2.家庭成員英語單詞卡片

-任務：制作家庭成員的英語單詞卡片，包括正面是家庭成員的英文單詞，背面是對應的中文翻譯。

-答案示例：

-Front:Mother

-Back:媽媽

-Front:Father

-Back:爸爸

-Front:Sister

-Back:姐姐

-Front:Brother

-Back:弟弟

-Front:Grandmother

-Back:祖母

-Front:Grandfather

-Back:祖父

3.家庭成員角色扮演

-任務：與家人一起進行家庭成員的角色扮演，用英語進行對話。

-答案示例：

-Child:Hi,Mom!What'sfordinner?

-Mother:Dinnerwillbereadyin10minutes.Helpmesetthetable,please.

-Child:Okay,Mom.I'llgettheplates.

4.家庭英語日記

-任務：寫一篇關于家庭一天的英語日記，描述家庭成員的活動和互動。

-答案示例：

-Today,Iwokeupearlyandhadbreakfastwithmyfamily.Wewatchedanewsprogramtogetheranddiscussedthecurrentevents.Afterbreakfast,myfathertookmetoschool.Intheevening,wehaddinnertogetherandplayedboardgames.Itwasagreatdaywithmyfamily!

5.家庭英語故事創作

-任務：創作一個關于家庭的故事，用英語描述故事情節，包括家庭成員的角色和互動。

-答案示例：

-Onceuponatime,therewasafamilyoffive.Theylivedinasmallhouseinthecountryside.Oneday,thefamilydecidedtogoonapicnic.Theypackedabasketwithsandwiches,fruits,anddrinks.Astheywerewalkinginthepark,theymetagroupofbirds.Thechildrenstartedtofeedthebirdsandthefamilyhadawonderfultimetogether.教學反思教學反思

今天上了“Unit1FamilyLesson4”這一節課，總體來說，我覺得效果還不錯。但也有一些地方讓我感到需要改進。

首先，我注意到學生們在介紹家庭成員時，對于一些詞匯的使用還不夠熟練。比如，有些學生會在介紹“哥哥”時說成“brother”，而不是“elderbrother”或“olderbrother”。這說明我在課堂上對于詞匯的講解和練習還不夠深入。我打算在接下來的課程中，更加注重詞匯的精確性和多樣性，讓學生在具體情境中學習詞匯，提高他們的實際運用能力。

其次，我發現一些學生在小組討論時，不太愿意開口說英語。這可能是由于他們的自信心不足，或者是害怕犯錯。為了解決這個問題，我決定在下一節課中，設計一些更加輕松的活動，比如“家庭模仿秀”，讓學生在模仿家庭場景的過程中，自然地使用英語。同時，我也會鼓勵學生大膽嘗試，不要害怕犯錯，因為錯誤是學習過程中不可或缺的一部分。

另外，我在課堂上使用的多媒體資源，如圖片和視頻，似乎并沒有達到預期的效果。有些學生對此不太感興趣，甚至在課堂上分心。我覺得這可能是因為資源與教學內容之間的關聯性不夠緊密。在未來的教學中，我會更加注重選擇與教學內容高度相關的多媒體資源，以激發學生的學習興趣。

在教學過程中，我還發現了一個問題