2023年廣東省深圳市各區(qū)一模二模三模記敘文閱

讀匯編

2023年廣東省深圳市各區(qū)一模二模三模記敘文閱讀匯編

一、現(xiàn)代文閱讀

（2023?廣東深圳?深圳中學(xué)校聯(lián)考一模）閱讀下面的文字，完成下面小

題。

魔笛翌平

①朗風(fēng)站在考場(chǎng)中間，周圍坐滿了老師。他操著笛子向大家鞠了個(gè)躬，不

等口令就開始吹起來。

②朗風(fēng)吹的是《烏蘇里船歌》，這是他特別喜歡的一首曲子。這曲子很

甜，第一次聽梁老師吹奏時(shí)，朗風(fēng)就感受到那條大河在初春破冰，感受到

漁民開心的心情。朗風(fēng)的銀笛晃動(dòng)著，舌尖一下子歡快起來，梁老師為這

首曲子加了不少修飾音，依附著甜美的旋律跳躍著，朗風(fēng)反反復(fù)復(fù)地吹奏

著船歌一段，像舞臺(tái)上最鮮艷的紅綢子不斷翻舞著相同的花。

③吹著吹著朗風(fēng)忽然就停下來，怯生生地問：“老師，還沒讓我吹吧？”

④大家一下子都笑了。剛才看這小孩沖進(jìn)考場(chǎng)，大家就想笑，他太有個(gè)性

了，棉襖上系了根紅圍巾，頭發(fā)跟鳥窩一樣。

⑤“你接著吹吧，孩子，”大個(gè)子老師說，“還有什么曲子？”

⑥“我想吹一下我老牌的一部作品，《森林舞曲》。“朗風(fēng)說。他操起笛子

演奏起來。這是第一樂章《夏末林中》，朗風(fēng)用花舌和顫音不斷模仿著各

種鳥的聲音，從一只小雛燕歡蹦亂跳，到一群烏鴉用翅膀，撲打著落葉，再

后來是一群大雁從藍(lán)天上飛過。梁老師寫的這段曲子，明快而順暢。朗風(fēng)

想起梁老師帶他去聽林中漂亮的雉雞嘰嘰咕咕地叫，告訴他這嗓音非常自

然，是憑著本能隨心發(fā)出來，然后用笛音來解釋它的發(fā)音技巧。

⑦第二樂章叫作《年兒》，這一段旋律太歡快了，連朗風(fēng)家的黃狗聽到都

會(huì)搖晃尾巴。朗風(fēng)想起，他這大山里的孩子第一次聽到梁老師的笛聲，不

由入神地癡呆著，然后用口哨把剛才的曲子吹了出來，梁老師吃驚地看著

他，嘴里更快更拐彎地又吹出一段，朗風(fēng)又用口哨把這段吹了出來。后

來，梁老師主動(dòng)教朗風(fēng)吹笛子，爸爸不明白梁老師為什么要這樣做，可他

堅(jiān)信梁老師是真正的藝術(shù)家。他學(xué)吹笛子時(shí)，梁老師總是一遍遍地吹給他

聽，讓他感受曲子的每一個(gè)細(xì)節(jié)。長笛是有魔力的樂器，氣息的著落點(diǎn)會(huì)

構(gòu)成不同的音色，但開始時(shí)他總是拿不準(zhǔn)，有點(diǎn)想放棄了，可梁老師不厭

其煬的示范、鼓勵(lì)的眼神，讓他終究沒有放下長笛。朗風(fēng)吹著吹著，旋律

變得激昂起來，隨后秧歌調(diào)就扭了進(jìn)來。朗風(fēng)記得，過年的時(shí)候，梁老師

把那條紅色長圍巾系在腰上，和全村男女老少都對(duì)扭了一遍，嘴里念念有

詞，哼著什么調(diào)，后來他把這些都變成這段音樂。

⑧第三部分《農(nóng)忙》，那是梁老師在雪夜里點(diǎn)著油燈寫的，在更天看看河

畔開滿的野花寫的。朗風(fēng)想起春耕的時(shí)候，剛下放到農(nóng)場(chǎng)的梁老師學(xué)開拖

拉機(jī)，但他開的那插車總是歪歪扭扭，不能犁出筆直的麥道。大家都在

笑。休息時(shí)，梁老師吹響這根銀笛，笛聲悠揚(yáng)，像從很古遠(yuǎn)的時(shí)候傳過來

的，也像一陣陣夏日里的微風(fēng)。梁老師教給他，學(xué)音樂要聽，當(dāng)音符被演

奏者變成聲音時(shí)，它們就有了生命，用心聽懂這些聲音比什么都重要。

⑨第四部分是《無言曲》，朗風(fēng)記得梁老師說，每個(gè)音樂家都有自己的一

首《無言曲》，那是奏給自己聽的。梁老師獨(dú)自一人時(shí)，會(huì)對(duì)著山峰和森

林吹奏，笛聲平睜、清澈，梁老師告訴朗風(fēng)，就像落葉在水面上漂浮著一

樣，有時(shí)候最簡(jiǎn)單的聲音能吹出最豐富的心靈，

⑩朗風(fēng)的笛聲飛揚(yáng)著，自由地變化，就像梁老師那樣，他用笛子感覺自己

內(nèi)在的心思，感覺那些撲面而來的隱在情感。在他的演奏中，《無言曲》

越來越遠(yuǎn)離當(dāng)初他記錄下來的樣子，更像是隨風(fēng)而逝的記憶。一會(huì)兒，山

林呼嘯，那塵封的年代，從卡車上下來的那么多戴眼鏡的人，梁老師瘦小

單薄的身板，脖子上紅色的圍巾。一會(huì)兒，山谷里飄來春天的氣息，梁老

師給他重新起的名字，晴朗的朗，像風(fēng)一樣自由自在。一會(huì)兒，山風(fēng)浩

蕩，他想起梁老師和他一起重奏這段音樂，彼比的呼應(yīng)像一問一答，也像

相互的問候。一會(huì)兒，J間大雪彌漫，梁老師沒能挺過漫長的嚴(yán)冬，草場(chǎng)

邊的河灘上，大家為他建了個(gè)“家”，這是他的遺愿，他希望留在這里，每

年聽到春暖花開、冰雪融化的聲音。從此，朗風(fēng)經(jīng)常來這里，他為梁老師

吹笛子，再也沒有人指點(diǎn)他，但站在這里，他覺得很多難題會(huì)迎刃而解。

?老師們沉默著，大個(gè)子老師摘下眼鏡，擦了擦，拿過朗風(fēng)的笛子，仔細(xì)

地端詳著，然后遞給其他老師，他們傳看著。最后笛子被小心地送回到期

風(fēng)手里。“是把好笛子，孩子。它原來的主人這里很多人都認(rèn)識(shí)，他是個(gè)

很好的笛師。”

?朗風(fēng)的眼睛有點(diǎn)紅，低下頭，他想起梁老師生前不止一次對(duì)他說的話:

“有一天，你會(huì)站在音樂學(xué)院的樂臺(tái)上的。’’

（有刪改）

1.朗風(fēng)在演奏《森林舞曲》時(shí)回憶了一些往事，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容填寫以

下表格。

《森林舞曲》里的回憶

笫樂章《夏木

梁老師①__________________,朗風(fēng)學(xué)習(xí)吹笛技巧。

林中》

第二樂章《年梁老師主動(dòng)教朗風(fēng)吹笛子，因?yàn)槔曙L(fēng)

兒》②____________________________________________________C

第三樂章《農(nóng)

梁老師在農(nóng)忙時(shí)吹笛子，朗風(fēng)用心學(xué)習(xí)聽聲音。

忙》

梁老師初到大山，圍著獨(dú)特氣質(zhì)和脖子上的紅圍巾，朗風(fēng)

第四樂章《無言

印象深刻。

曲》

梁老師去世后，朗風(fēng)③__________________O

2.優(yōu)美的語言能帶給我們審美享受。請(qǐng)賞析第②段劃波浪線的句子，體

會(huì)其妙用。

3.小說在描述朗風(fēng)考場(chǎng)吹奏樂曲的同時(shí)，用大量篇幅寫了他對(duì)梁老師的

回憶，這樣處理有哪些好處？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。

4.閱讀第⑧段“當(dāng)音符被演奏者變成聲音時(shí)，它們就有了生命，用心聽懂

這些聲音比什么都重要”，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。

5.師生情讓我們感動(dòng)，魯迅曾說藤野先生是最使他感激的一位良師，海

倫?凱勒說莎莉文老師給了她光明和希望。

（1）讀完《魔笛》，你認(rèn)為朗風(fēng)想對(duì)梁老師說些什么？（請(qǐng)用第一人稱

口吻表述）

（2）在你的成長過程中，一定也有一位恩師曾給予你力量和鼓舞，請(qǐng)結(jié)

合生活實(shí)際具體闡述。

（2023?廣東深圳?統(tǒng)考一模）閱讀下面選文，完成下面小題。

班級(jí)組織“小說故事會(huì)”活動(dòng)，請(qǐng)你為大家介紹小說《鶴骨笛》的閱讀過

程。

鶴骨笛

肖靖

①運(yùn)河邊知了一片聒噪，七月的陽光臨近傍晚依然灼熱。一鶴背著書包站

在陽光里，看著母親背起一只大大的箱子，箱子和她背負(fù)的生活一樣沉

重。碩大的箱子和母親瘦小的身體形成強(qiáng)烈的反差，汗水順著母親的發(fā)梢

滴落下來，還未降落到地面就被灼熱的空氣烤干了。

②一鶴沖過去，托住母親背上的箱子。母親感覺到身上的重量減輕了，一

回頭就看到了一鶴清澈的眼睛。

③“考上了嗎？"母親急切地問，臉上分明有_和_的神情。

④一鶴幫著母親卸下背上的貨物，低下頭，輕聲回答道：“沒有。”

⑤“怎么能沒考上呢，你平時(shí)學(xué)習(xí)不是挺好的嗎，你爸去世前就一個(gè)心

愿……”

⑥“好了，好了，媽你先別說了。”一鶴打斷母親。母親卻沒有停下來的

意思：“你考不上大學(xué)，就得和我一樣干苦力，”

⑦“干苦力就干苦力，我不怕。”一鶴氣呼呼地對(duì)母親說，“你回家吧，

我來干。”

⑧貨站老板走過來對(duì)著一鶴說：“你這孩子太不懂事，你媽都是為了你，

腰疼都舍不得休息一天。”

⑨“小鶴，考不上沒關(guān)系，回家復(fù)習(xí)去吧，這活太累了，你干不了。”母

親推著一鶴往外走。

⑩一鶴掙脫母親的手：“有什么累的，比這累的活多了，我又不是沒干

過，這活我玩著就干了，你回去吧，我來干。”

?貨站老板對(duì)一鶴母親說：“大姐，你回去吧，就讓你閨女干嘛，你也該

治一治你的腰了。”母親收拾東西離開了，一鴻留下來接替了母親。

?沉重的貨箱壓著一鶴的肩膀、后背、雙腿。一鶴覺得她用盡一身的力氣

才站了起來，雙腿在微微顫抖，每挪動(dòng)一步身體就矮下去一截，淚水藏在

汗水里流下來。

?一天的勞累，一鶴渾身酸疼，力氣像無數(shù)的細(xì)絲從四肢百骸中抽離。她

不知道一身病痛的母親是如何挨過這份疲累的，躺在貨物狹小的縫隙里，

一鶴摸出父親留下的鶴骨笛。笛子圓泗光滑，在燈光下透著淡淡的光澤。

一鶴吹出簡(jiǎn)單的旋律，這是父親教她的。清脆的笛聲順著大運(yùn)河水緩緩流

淌，帶走了疲勞，力量又從四面八方匯聚身體里。

?記得那一年，父親去世之后，母親將父親的研究手稿都上交給了博物

館，只留下了一只鶴骨笛。那段時(shí)間一鶴常常在夢(mèng)中看到鶴骨笛化成一只

仙鶴在碧藍(lán)的天空中飛翔，然后又化成父親的樣子站在一鶴面前。父親的

一生是單調(diào)的，不識(shí)字的母親和父親沒有共同話題；父親的一生又是豐富

的，他醉心于考古廳究，夜夜與文獻(xiàn)和手稿相伴，累了就拿出鶴骨笛吹奏

一曲。

?此刻，一鶴抱著鶴骨笛沉沉睡去，夢(mèng)里一鶴和仙鶴一起翩翩飛翔。一鶴

有些奇怪，為什么今天的夢(mèng)有些不同。

?清晨起來，勞累的一天又開始了，貨站老板看著一鶴吃力的身影，搖了

搖頭。中間母親又來過一次，休息了一段時(shí)間的母親腰板比以前直多了。

母親叨叨著讓一鶴回學(xué)校復(fù)讀，一鶴連拉帶拽地弄走了母親。貨站老板幽

幽的嘆氣聲穿過嘈雜的聲音鉆入了一鶴的耳朵，一鶴回頭看了一眼，又繼

續(xù)干活。

?半個(gè)月的時(shí)間，一鶴白嫩的皮膚曬得黝黑，雙手長了無數(shù)的毛刺，晚上

沖澡的時(shí)候，雙手和肌膚摩擦能替代澡巾。一鶴覺得身體有了明顯的變

化，最初像杼坨一樣沉甸甸的，現(xiàn)在變得越來越輕盈。一鶴覺得自己似乎

變成了一只鶴，真的能飛到天上去。

?午后，天氣異常悶熱，一場(chǎng)大雨不帶任何懸念地來了。郵遞員冒雨沖進(jìn)

貨站的時(shí)候，差點(diǎn)撞到正在查看屋頂?shù)睦习迳砩稀＿€好在最緊要的關(guān)頭，

郵遞員收住了腳步。

?雨一時(shí)半會(huì)兒似乎不會(huì)停，貨站老板和郵遞員將能說的話全部說完，似

乎再也找不到話題。郵遞員將手伸進(jìn)防水挎包，抽出來一封大學(xué)錄取通知

書。貨站老板掃了一眼，上面赫然寫著一鶴的名字。貨站老板一把搶過

去，帶起一股小小的氣流。

?“一鶴，一鶴。”貨站老板的聲音里面帶著微微的顫抖，大聲呼喚道。

?正在無聊看雨的一鶴將目光從雨水里收回來，扭頭看向貨站老板。“你

的，你的，大學(xué)的錄取通知書。我誤會(huì)你了，孩子，你是為了讓媽媽多休

息才故意讓她走的吧0

?一鶴笑了笑，站起身，摸了摸懷里的鶴骨笛，她覺得此刻的自己是一只

輕盈的鶴，抖動(dòng)著全身的羽毛飛過大運(yùn)河，穿過層層雨幕，沖向藍(lán)天。

（選自《滄州日?qǐng)?bào)》2022年7月29日，有刪改）

助讀材料

鶴在中國文化中有崇高的地位，是吉祥和高雅的象征。古人常將鶴與人的

道德品行和精神品格相聯(lián)系，以鶴來比喻翩翩君子之風(fēng)，如“鶴鳴之

士”。歷代多有詠鶴贊?jì)Q的詩文，《詩經(jīng)?小雅》中“鶴鳴于九皋，聲聞

于天”，歌詠君子雖深居簡(jiǎn)出，嘉言善行，卻傳揚(yáng)千里；唐代劉禹錫《秋

詞》中則借“晴空一鶴排云上”，抒寫了詩人昂揚(yáng)向上的精神態(tài)勢(shì)。古人

還喜歡用鶴骨做笛子，吹奏出來的音律清越動(dòng)人。李時(shí)珍在《本草岡目?

禽一-鶴》中就說：“鶴骨為笛，甚清越。”

6.同學(xué)們受課本中《林教頭風(fēng)雪山神廟》情節(jié)圖啟發(fā)，以流程圖的形式

梳理小說情節(jié)，請(qǐng)你補(bǔ)充完整。

本學(xué)期小說單元的學(xué)習(xí)，給了同學(xué)們閱讀課外小說的J方法指引，請(qǐng)你從

不同角度品讀小說，完成下面小題。

《鶴骨笛》閱讀

小說單元學(xué)習(xí)

文本品讀

屠戶見女婿衣裳后襟滾第?段：請(qǐng)你品味富有表現(xiàn)力的

皺了許多，一路低著頭淚水藏在汗水里流下詞語，與同學(xué)們分享你

替他扯了幾十回。來。的解讀。

——《范進(jìn)中舉》

第③段：

他站住了，臉上現(xiàn)出歡請(qǐng)結(jié)合母親的形象，在

“考上了嗎？"母親急切

喜和凄涼的神情。第③段中填上恰當(dāng)?shù)脑~

地問，臉上分明

——《故鄉(xiāng)》語，并說說理由。

有_和_的神情。

《孤獨(dú)之旅》中有暴風(fēng)結(jié)合小說內(nèi)容，為同學(xué)

小說中有悶熱的天

雨、蘆葦灘等環(huán)境描們介紹環(huán)境描寫在小說

氣、大雨等環(huán)境描寫。

寫。中所起的作用。

7.請(qǐng)你品味富有表現(xiàn)力的詞語，與同學(xué)們分享你的解讀。

8.請(qǐng)結(jié)合母親的形象，在第③段中填上恰當(dāng)?shù)脑~語，并說說理由。

9.結(jié)合小說內(nèi)容，為同學(xué)們介紹環(huán)境描寫在小說中所起的作用。

10.“一鶴”的名字給同學(xué)們留下深刻印象，請(qǐng)你結(jié)合小說和助讀材料，與

大家分享你對(duì)“一鶴”這一名字的理解。

（2023?廣東深圳福田區(qū)?統(tǒng)考一模）學(xué)校“影視文學(xué)”社團(tuán)擬以下面選文為

參考，拍攝一集“跟著書本去旅行——回憶家鄉(xiāng)”的紀(jì)錄片。你作為社團(tuán)負(fù)

責(zé)人統(tǒng)籌全局。根據(jù)要求，完成下面小題。

粗瓷碗

呂峰

①碗，人們吃飯和盛放食品的器具。吃飯時(shí)，我們都會(huì)用到碗，飯店的、

餐館的、路邊攤的、家里……可是，很少有人留意天天、頓頓端起的碗。

其實(shí)，碗里大有乾坤，它可盛歲月，可盛歷史，可盛生活，可盛萬物，碗

里有情、有自然、有世界……家的櫥柜里有四個(gè)外形粗獷的粗瓷碗，是當(dāng)

年?duì)敔敒榱擞蛹依锾矶《徶玫摹Ｈ缃袼鼈兪⒅鴿M滿的光陰，無語也無

聲，固守著家的溫度。

②粗瓷碗是那種最普通的白瓷碗，碗邊有兩團(tuán)藍(lán)色的釉紋，口大肚淺，大

腹便便的樣子。從我有了記憶開始，飯桌上就有它們的身影。每到吃飯

時(shí)，我喜歡幫著擺放碗筷，一邊擺著，一邊念叨著：“這是爺爺?shù)模@是

奶奶的，這是我……”。眼前的碗，對(duì)應(yīng)著一個(gè)個(gè)正急著往家走的親人。

有時(shí)，遇到我喜歡吃的東西，奶奶會(huì)捏起一塊，放進(jìn)我的嘴里，母親則佯

裝慍怒。喳我一眼，那種感覺溫暖、安詳。

③家里有一個(gè)規(guī)矩，飯做好后，第一碗要盛給爺爺。奶奶給爺爺盛飯時(shí)總

是說，你爺爺是家里的大勞力，家里的活兒全指望他干呢，這做好飯呀就

得先給……奶奶去世時(shí)，面對(duì)鬼子刺刀也面不改色，號(hào)稱“鐵打漢子”的

爺爺痛哭流涕，一個(gè)勁地用手拍打著奶奶的棺木念叨：“你走了，誰給我

盛第一碗飯呀！”那副悲痛欲絕的神情，讓前來吊唁的人無不動(dòng)容。

④粗瓷碗也見證了父母親幾十年的相濡以沫，沒有浪漫，有的只是每日三

餐、添飯夾菜，雖樸實(shí)平淡，卻無限溫暖。每天早晨，母親會(huì)雷打不動(dòng)給

父親沖雞蛋茶。在粗瓷碗里，磕上兩枚雞蛋，滴上幾滴香油，再加一勺白

砂糖，用筷子攪和均勻，將剛燒開的水慢慢地沖到碗里，邊沖邊用筷子攪

動(dòng)，那碗里就慢慢形成了一梭又一梭的雞蛋穗，略微沉淀后，上面變成稀

清的蛋湯，下面是何狀的蛋花。這是母親最熟練也最拿手的活兒，原因很

簡(jiǎn)單：父親最好這一口！

⑤當(dāng)時(shí)，我對(duì)母親的這種做法很不以為然。后來看到臺(tái)灣作家張曉風(fēng)寫

道：“看見有人當(dāng)街親熱，竟也視若無睹，但每看到一對(duì)人手牽手提著一

把青菜一條魚從菜場(chǎng)走出來，一顆心就忍不住惻惻地痛了起來，一蔬一飯

里的天長地久原是如此味永難言啊！”原來，碗可盛愛啊！所謂的白頭到

老的愛情，所謂的天長地久，就蘊(yùn)藏在尋常的一日三餐中，蘊(yùn)藏在精心盛

出的一碗飯里。那一刻也才明白，粗瓷碗中的愛情，因?yàn)橛腥杖盏牡肽睿?/p>

才有天長地久的豐盈。

⑥粗瓷碗里除了有愛情，還有滿滿的親情。有一次，我生病了，一直高燒

不止。母親覺得服用湯劑比打針副作用小，就開了一大包中草藥回家煎

湯。她守在廚房的煤爐前，嚴(yán)格按照老中醫(yī)的要求去煎藥，先用大火煮

沸，然后用文火細(xì)細(xì)地熬。隨著母親的辛勞，那帶點(diǎn)苦澀味兒的藥香彌漫

了整個(gè)房間。

⑦近兩個(gè)小時(shí)的工夫，那碗黑褐色泛著泡沫的湯藥被端到了床前，我只阻

了一口，便受不了那份沁入心肺的奇苦，不由得翻江倒海般嘔吐起來。號(hào)

親慌忙為我捶背，清掃穢物，又忍不住焦急萬分。望著她忙碌而辛勞的身

影，我內(nèi)疚極了，真對(duì)不住她煎熬那碗中草藥的苦心。

⑧題禿碗原本是十個(gè)，后來在不經(jīng)意的迎來送往中，磕了，碰了，碎了，

最后只留下了四個(gè)。再后來這四個(gè)碗也很少用了，取而代之的是一套又一

套精美的細(xì)瓷,碗。有一次，朋友來家里做客，碰巧前段時(shí)間碗被女兒打碎

了幾個(gè)，一直沒去購買。這時(shí)，我突然想起了櫥柜里的粗瓷碗，便拿出來

以解燃眉之急。端著那早已退出了生活圈子的粗瓷碗，朋友頓時(shí)樂了。那

天吃了什么我都不記得了，只記得一晚上的話邈都沒有離開過它。再后

來，朋友去了日本留學(xué)，每次回國，捎來的禮物都是圖案各異的碗碟。看

著那飽含心意的禮物，我知道碗里還藏著友情，

⑨粗瓷碗里有美好的回憶，那是逝去的懵懂歲月，那是千金不換的溫情與

美好。因?yàn)樗业母拍罡忧逦乙苍跓o情的光陰里側(cè)影翩蹌。每逢

節(jié)假日，我便拖家?guī)Э谌ヌ镩g鄉(xiāng)野，過幾天農(nóng)家生活，用粗瓷大碗吃飯、

喝粥。夜晚坐在生涼的農(nóng)家小院里，天上一輪明月，碗中似乎有月光在蕩

漾，讓人心醉。

⑩人生很復(fù)雜，其實(shí)人生又何其簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單到只是由兩個(gè)動(dòng)作組成的一條

線。一個(gè)動(dòng)作是捧起碗，一個(gè)動(dòng)作是放下碗。在捧起與放下的過程中，生

命一點(diǎn)一點(diǎn)絢爛，又一點(diǎn)一點(diǎn)枯萎、終結(jié)，直到那只碗最后一次放下，永

不被捧起……

（選自《讀者》2022年第15期，有刪節(jié)）

11.討論影片題目時(shí)，有社員認(rèn)為換成"捧放之間''更有味道，有社員認(rèn)為

還是"粗瓷碗''更有味道，你覺得哪個(gè)更好呢？請(qǐng)說明理由。

12.拍攝組發(fā)現(xiàn)第②段畫線句適合特寫鏡頭，你認(rèn)為哪些字詞可以用特寫

鏡頭，為什么？

有時(shí)，遇到我喜歡吃的東西，奶奶會(huì)捏起一塊，放進(jìn)我的嘴里，母親則作

裝慍怒，瞪我一眼，那種感覺溫暖、安詳。

13.拍攝時(shí)，劇本組社員提出第⑧段畫波浪線內(nèi)容無需在影片中呈現(xiàn)，你

是否贊同？請(qǐng)闡明理由。

14.宣傳紀(jì)錄片時(shí)，文案組想寫一幅對(duì)聯(lián)作為宣傳語z請(qǐng)你根據(jù)文章內(nèi)

容，寫出下聯(lián)。

上聯(lián)：青瓷碗中，祖輩父母朋友回憶不斷

下聯(lián)：.

15.該紀(jì)錄片播出后廣受好評(píng)，社團(tuán)決定拍攝“跟著書本去旅行——回憶

家鄉(xiāng)”系列紀(jì)錄片，請(qǐng)你聯(lián)系生活，回憶你家鄉(xiāng)的值得拍攝之處，并介紹

給大家。

（2023?廣東深圳坪山區(qū)?統(tǒng)考一模）閱讀下面選文，完成下面小題。

大風(fēng)

莫言

①學(xué)校里放了著假，我匆匆忙忙地收拾收拾，便乘上火車，趕回故鄉(xiāng)去。

路上，我的心情十分沉重。前些天家里來信說，我八十六歲的爺爺去世

了。

②爺爺是個(gè)干瘦的小老頭兒。膚色黝黑。眼白是灰色。人極慈祥。對(duì)我很

疼愛。我很小時(shí)，父親就病故了，本來已經(jīng)“交權(quán)”的爺爺，重新挑起了

家庭的重?fù)?dān)，率領(lǐng)著母親和我，度過了艱難的歲月……

③看著火車窗外那被風(fēng)吹彎了腰的小草，我又想起了往事——

④我家房后有一條彎彎曲曲的膠河，沿著高高的窄窄的河堤向東北方向走

七里左右路，就到了一片方圓數(shù)千畝的荒草甸子。每年夏天，爺爺都去那

兒割草。最早跟爺爺去荒草甸子割草，是剛過了七歲生日不久的一天。

⑤我們動(dòng)身很早，河提上沒有行人。田野里很寂薛，爺爺漫不經(jīng)心地哼起

歌子來：

⑥一匹馬踏破了鐵甲連環(huán)

⑦一桿槍殺敗了天下好漢

⑧坦蕩蕩的曠野上級(jí)慢地爬行著爺爺?shù)母杪暎諝庖蚋杪暥鸱瑳]散盡

的霧也在動(dòng)。夜宿的鳥兒從草叢中飛起來，在半空中噴亮地叫著。田野項(xiàng)

刻變得生氣勃勃。

⑨爺爺把車子推到草地上，豎起來，帶著我向草甸子深處走去。爺爺割草

的姿勢(shì)很美，動(dòng)作富有節(jié)奏。我試著割了幾下，很累，厭煩了，扔下鐮

刀，追鳥捉螞蚱去了。而爺爺已經(jīng)把草捆成四大捆，全背到了河堤上，小

車也推上了河堤。

⑩“星兒，快起來，天不好，得快點(diǎn)兒走。”爺爺對(duì)我說。

?不知何時(shí)——在我睡夢(mèng)中茶色的天上布滿了大塊的黑云，太陽已掛到西

半邊，光線是橘紅色，很短，好像射不到草甸子就沒勁了。

?“要下雨嗎？爺爺。”

?“灰云主雨，黑云主風(fēng)。”

?我?guī)椭鵂敔敯巡菅b上車，小車像座小山包一樣。爺爺在車前橫木上拴上

一根細(xì)繩子，說，“小駒，該抻抻你的懶筋了，拉車。”

?爺爺彎腰上神，把車子扶起來，我抻緊了拉繩，小車晃晃悠悠地前進(jìn)

了。河堤很高，坡也陡，我有點(diǎn)頭暈。

?走出里把路，黑云把太陽完全遮住了。天地之間沒有了界限，一切都不

發(fā)聲，各種鳥兒貼著草梢飛，但不敢叫喚。我突然感到一種莫名的恐懼，

回頭看爺爺，爺爸的臉，還是木木的，一點(diǎn)表情也沒有。

?河堤下的莊稼葉子忽然動(dòng)起來了，但沒有聲音。河里也有平滑的波浪涌

起，同樣沒有響聲。很高很遠(yuǎn)的地方似乎傳來了世上沒有的聲音，跟著這

聲音而來的是天地之間變成紫色，還有撲鼻的干草氣息，野蒿子的苦味和

野菊花幽幽的藥香。

?我回頭看爺爺，爺爺還是木木的，一點(diǎn)表情也沒有。

?我的心兒縮得很緊，不敢說話，靜靜地等待著。

?“爺爺！"我驚叫一聲。

?在我們的前方，出現(xiàn)了一個(gè)黑色的、頂天立地的圓柱，圓柱飛速旋轉(zhuǎn)

著，向我們逼過來。緊接著傳來沉悶如雷鳴的呼嚕聲。

?“爺爺，那是什么？”

?“風(fēng)。”爺爺?shù)卣f，“使勁拉車吧，孩子。”說著，他彎下了腰。

我身體前傾，雙腳隙地，把細(xì)繩拽得緊緊的。

?我們鉆進(jìn)了風(fēng)里。我聽不到什么聲音，只感到有兩個(gè)大巴掌在使勁扇著

耳門子，鼓膜嗡嗡地響。風(fēng)托著我的肚子，像要把我扔出去。堤下的莊稼

像接到命令的士兵，一齊倒伏下去。河里的水飛起來，紅翅膝的鯉魚像一

道道閃電在空中飛。

?“爺爺——！"我拼命地喊著。喊出的聲音連我自己都沒聽到。肩頭的

繩子還是緊緊地繃著，這使我意識(shí)到爺爺?shù)拇嬖凇敔斣谖揖筒慌拢野?/p>

身體盡量伏下去，一只胳膊低下去，連結(jié)著胳博的手死死抓住路邊草墩。

我覺得自己沒有體重，只要一松手，就會(huì)化成風(fēng)消失棹。

?苓爺讓我拉車，本來是象征性的事兒。那根拉車?yán)K很細(xì)，它一下子崩斷

了。我撲倒在堤上。風(fēng)把我推得翻斤斗。翻到可提半腰上，我終于又伸出

雙手抓住了救命的草墩，把自己固定住了。我抬起頭來看爺爺和車子。車

子還挺在河堤上，車子后邊是爺爺。爺爺雙手攥著車把，脊背繃得像一張

弓。他的雙腿像釘子一樣釘在堤上，腿上的肌肉像樹根一樣條條棱棱地凸

起來。風(fēng)把車子半干不濕的茅草揪出來，揚(yáng)起來，小車在哆嗦。

?我揪著野草向著爺爺跟前爬。我看到爺爺?shù)碾p腿開始顫抖了，汗水從他

背上流下來。

?“爺爺，把車子扔掉吧！”我趴在地上喊。

?爺爺?shù)雇肆艘徊剑≤嚸腿煌笠粵_，他腳忙亂起來，連連倒退著。

?“爺爺！”我驚叫著，急忙向前爬。小車倒推著爺爺從我面前滑過去。

我靈機(jī)一動(dòng)，聳身撲到小車上。借著這股勁，爺爺又把腰煞下去，雙腿又

像生了根似的定住了。我趴在車梁上，激動(dòng)地望著爺爺。爺爺?shù)哪樳€是木

木的，一點(diǎn)表情也沒有。

?刮過去的是大風(fēng)。風(fēng)過后，天地間靜了一小會(huì)兒。夕陽不動(dòng)聲色地露出

來，河里通紅通紅，像流動(dòng)著冷冷的鐵水。莊稼慢慢地直腰。爺爺像一尊

青銅塑像一樣保持著用力的姿勢(shì)。

?車上跳下來，高呼著：“爺爺，風(fēng)過去了！”

命眼里突然盈出了淚水。他慢慢地放下車子，費(fèi)勁地直起腰。我看到他的

手指都蜷曲著不能伸直了。

@“爺爺,你累了吧？”

①“不累，孩子。”

?"這風(fēng)真大。”

@“唔。”

?風(fēng)把我們車上的草全卷走了，不，還有一棵草夾在車梁的樺縫里。我把

那棵草舉著給爺爺看，一根普通的老茅草，也不知是紅色還是綠色。

?“符爺，就剩下一棵草了。”我有點(diǎn)懊喪地說。

⑩“天黑了，走吧。“爺爺說著，彎腰推起了小車。

⑥我舉著那棵草，跟著爺爺走了一會(huì)兒，就把它隨手扔在堤下淡黃色的莓

色中了。

?我?guī)е鴳n郁的心情跨進(jìn)家門，母親在家。母親也是六十多歲的人了，多

年的操心勞神使她的面貌比實(shí)際年齡要大得多，母親說，爺爺沒得什么

病，去世前一天還推著小車到東北洼轉(zhuǎn)了一圈，割回了一棵草。母親從一

本我扔在家里的雜志里把那棵草翻出來，小心地捏著，給我看，“他兩手

捧回這棵草來，我不認(rèn)得，他就說，'等星兒回來讓他認(rèn)認(rèn)，這是棵什么

草，他學(xué)問大。'夜里，聽到他屋里響了一聲，起來過去一看，人已經(jīng)不

行了……老人臨死沒遭一點(diǎn)罪，這也是前世修的。”母親慢慢地說著，

“只是沒能侍候他，心里愧得慌。他出了一輩子的力，不容易啊……”

?我眼窩酸酸地聽著母親的話，把這棵草接過來，珍重地夾在相冊(cè)里。

（選自莫言短篇小說集《學(xué)習(xí)蒲松齡》，有刪改）

16.這篇小說富有畫面美，班上擅長畫畫的小山根據(jù)小說內(nèi)容畫了一本繪

本，請(qǐng)你結(jié)合文木和繪本中的幾幅圖畫給相關(guān)情節(jié)擬小標(biāo)題。

17.小說家通過對(duì)生活的細(xì)致觀察，超凡的想象，用語言塑造了一個(gè)個(gè)鮮

活的人物形象。請(qǐng)你結(jié)合下面句子，從人物描寫的角度分析爺爺?shù)男蜗蟆?/p>

爺爺雙手攥著車把，脊背繃得像一張弓。他的雙腿像釘子一樣釘在堤上，

腿上的肌肉像樹根一樣條條棱棱地凸起來。

18.胡亞敏《敘事學(xué)》把環(huán)境分為表格中的三類。你認(rèn)為本篇小說對(duì)于

“大風(fēng)”這一環(huán)境的描寫屬于哪一類？請(qǐng)結(jié)合文中環(huán)境和人物的描寫說明你

選擇的理由。

環(huán)境類型解釋

象征型環(huán)為人物活動(dòng)提供相宜的氣氛和場(chǎng)所，借環(huán)境的某些特征屬性，構(gòu)成

境象征或暗示。

中立型環(huán)

所呈現(xiàn)的環(huán)境只交代時(shí)間推移、地點(diǎn)轉(zhuǎn)換等要素。

境

反差型環(huán)與人物的情感或行動(dòng)產(chǎn)生對(duì)立和隔膜，常起到“以樂景寫哀情”的作

境用。

19.意象的豐富含義給小說主旨解讀提供了多元性。參考示例，結(jié)合文

本，從“一棵草”這一意象入手，談?wù)勀銓?duì)本文主旨的理解。

20.繪本往往將核心人物放置在封面以突顯主題。小山畫完繪本后，發(fā)現(xiàn)

漏了《大風(fēng)》的封面設(shè)計(jì)，他請(qǐng)同學(xué)們幫他出主意，同學(xué)們進(jìn)行了熱烈的

討論，請(qǐng)你也幫他們出出主意吧。

小坪：我覺得把“我”放在封面比較好，因?yàn)樗屛蚁氲搅恕豆陋?dú)之旅》中

的經(jīng)歷暴風(fēng)雨后成長的杜小康，我覺得正符合這次繪本展的主題呢。

小文：我不贊同，我認(rèn)為應(yīng)該把爺爺放在封面，他才是這篇小說的主人公

啊，就像《我的叔叔于勒》這篇小說，“我”只是見證者，所以應(yīng)該突顯爺

爺?shù)男蜗蟆?/p>

小語：我同意你的看法，我也認(rèn)為把爺爺放在封面好，但是得想想以什么

動(dòng)作或姿勢(shì)好呢？

我：________________________________________

（2023?廣東深圳南山區(qū)?校聯(lián)考一模）閱讀下面選文，完成各題。

凝秀鐘聲

徐巨明

①組織部陳部長宣讀了縣里的任免決定，我在這所省級(jí)示范高中主政十二

年，現(xiàn)在，已完成了校長角色的演出，人生將開啟一段新的旅程。

②從會(huì)議室走出來，天氣陰涼，我想離開人群，一個(gè)人在校園里走走。

③這是一個(gè)很有歷史根脈的校園。這里曾是清末朝廷重臣劉坤一的家宅，

雖然當(dāng)年的建筑古跡早已片瓦無存，但校園里仍然存活著十余株參天古

木，滿身涂抹著歷史滄桑。碩大的香樟斜伸在荷塘上，展示著藝術(shù)姿態(tài)：

老得已經(jīng)空心的廣玉蘭，仍然葉繁花碩，在生命的最后歷程里頑強(qiáng)抗?fàn)帲?/p>

一對(duì)夫妻羅漢松，根連枝攀，百年相依，堅(jiān)守著最初的諾言。繞著一株株

古木，我緩緩移步，或zhMi,或凝望，在這些從歲月深處跋涉而來的古木

面前，我感覺到自身如微塵般渺小。

④我走進(jìn)鐘亭，坐在石凳上，一縷輕風(fēng)拂來，身心格外舒爽。

⑤鐘亭坐落在校園中央的草坪里，一個(gè)約兩米的高臺(tái)，做成兩級(jí)圍廊，四

面石板小路與大道相通。亭頂蓋了黃色琉埔瓦，飛檐翹脊，富麗堂皇。地

面J?鋪了從舊房子里挖出的畫磚。整個(gè)鐘亭雖然看起來做工有點(diǎn)粗糙，但

不失古典味道。我把它取名為“凝秀鐘亭”。凝秀者，凝聚優(yōu)秀也，同時(shí)也

用此名來記憶學(xué)校自凝秀閣i±入的歷史。

⑥鐘亭里懸掛著一口圓錐形的鋼鐘，它是全校的最高指揮官，每天從這里

發(fā)出的聲音，指揮著千軍萬馬，或靜息，或喧鬧；或奮力沖向操場(chǎng)，或閉

目走進(jìn)夢(mèng)鄉(xiāng)。在它旁邊的側(cè)梁上，有一塊小匾，上面書寫著一段我草擬的

文字：”此鐘取自于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的炮彈殼。1944年，日軍進(jìn)犯縣境，百姓受

害深重，怨恨銘心。1965年，縣人取抗戰(zhàn)留下的鋼炮殼鋸為兩截，一截留

縣委大院，一截懸于縣一中，傳訊發(fā)號(hào)。數(shù)十載過去，它一直恪盡職守，

指揮作息，長嘯警音，惕悟?qū)W子，不忘國恥，發(fā)奮圖強(qiáng)。”

⑦曾經(jīng)，有個(gè)領(lǐng)導(dǎo)來學(xué)校視察工作，聽到鐘聲，眉頭微絨，然后做出指

示：“都什么年代了，還用這種落后的敲鐘方式，也該換換了。“我無語以

對(duì)，撇了撇嘴角，無趣地退避一側(cè)。

⑧我終究沒有聽領(lǐng)導(dǎo)的話。我喜歡聽這鐘聲，它悠揚(yáng)綿長的聲音每天在校

園上空回蕩，在我的周身纏繞，每天走在校園里，我腳步挺踏實(shí)。

⑨在學(xué)校周邊數(shù)里，這鐘聲也早已成為居民和單位職工不可或缺的生活符

號(hào)。白天，它穿越車馬xuOnxiWo,讓人在躁動(dòng)里體會(huì)一份寧靜；夜里，它

劃開寂靜長夜，引你于幽悄間抬頭眺望星空。

⑩那年春季開學(xué)不久，我們迎來了一屆特殊的校友。他們都是年屆七旬的

老人了，好幾位曾經(jīng)位高權(quán)重。他們從這里畢業(yè)已半個(gè)多世紀(jì)，大多已是

白發(fā)蒼蒼，但身體破朗，步履矯健。在我的引領(lǐng)下，他們參觀校園，當(dāng)走

到凝秀鐘亭時(shí)正趕上下課，鐘聲突然響起，此時(shí)，他們一個(gè)個(gè)眼含淚花，

急匆匆地向鐘亭奔去，有的像孩子一樣嘴里喊著：“打鐘了，打鐘了，好

熟悉的鐘聲，還是這鐘聲……”他們把司鐘員團(tuán)團(tuán)圍住，就像圍觀仰慕已

久的英雄，問這問那，把司鐘員都問得慌了神，一直等到上課時(shí)間，他們

用虔誠的目光看著司鐘員打完了上課鐘。司鐘員離開了，而他們仰起頭，

還久久地注視著早已靜默下來的鋼鐘。

?我向他們介紹了司鐘員的情況，他姓周，四十多歲，單身，是學(xué)校請(qǐng)的

合同工。他父親是學(xué)校的老職員，一直做的工作便是收發(fā)與司鐘。父親退

休后，他便繼承了這份工作。他原來有個(gè)美滿的家庭，可是因?yàn)楦鞣N原

因，家庭破裂，從此，他便一直跟父母生活在一起。學(xué)校給他的待遇不

高，開的工資剛剛達(dá)到本地最低工資標(biāo)準(zhǔn)。他接手這份工作之初，有些惶

恐，曾經(jīng)因?yàn)闆]能按時(shí)打起床鐘遭到學(xué)校批評(píng)，以致i?吃不下睡不好。后

來他慢慢調(diào)整了過來，一天上課、下課、起床、就寢、出操等等，算下來

最少要司鐘39次，而且每次鐘聲節(jié)奏都有變化，以讓全校師生都能理解

鐘聲的指令內(nèi)容。

?我當(dāng)校長的十二年里，居然很少發(fā)現(xiàn)他有司鐘錯(cuò)誤，也從沒有接到過關(guān)

于鐘聲的投訴。每年的高考，上上下下最擔(dān)心的是信號(hào)發(fā)布出現(xiàn)差錯(cuò)，總

是對(duì)他千叮嚀萬囑咐，他只是默默地點(diǎn)點(diǎn)頭，然后把高考安排冊(cè)里的信號(hào)

要求一次一次地抄寫，背熟。高考來臨，他特意在左右兩只手上各帶一只

手表，早早地站在鐘亭里等候，每個(gè)信號(hào)節(jié)點(diǎn)，時(shí)間一秒不差，節(jié)奏完全

吻合。

?我隨意的敘述，引起了老校友們的極大興趣，他們聽得很專注，臉上洋

溢著敬佩之情。他們提出一個(gè)要求，要我聯(lián)系周師傅，他們要跟他合影。

?我一個(gè)電話把周師傅召來。他一頭稀疏的頭發(fā)，矮墩墩的個(gè)子，走起路

來，每一步似乎都特別用力。他邁著急促的腳步走近我面前恭領(lǐng)校長指

示，當(dāng)我告訴他，老校友們想跟他合影時(shí)，他突然特別激動(dòng)，哽咽難抑，

淚流滿面...

?我心里一陣顫栗，面對(duì)他突如其來的眼淚，竟然不知所措，只輕輕拍了

拍他的肩膀，把他拄到校友們的面前。

?這一刻，我似乎跟他走近了許多。他已習(xí)慣于千萬次重復(fù)敲鐘的動(dòng)作，

習(xí)慣于卑微如草的生命狀態(tài)，這尊重，來得太突然太意外，他感到難以承

受。

?平時(shí)，我在校園里巡視，釋放著校長的威嚴(yán)，感受著鐘聲的力量與節(jié)

奏，卻從未想過應(yīng)該去靠近這鐘聲背后的靈魂，

?如今，我從校長崗位上退下，靜靜地坐在鐘亭里，突然感覺到幾分愧

疚，我幻想著周師傅正提著鐘鋒，邁著有力的步伐向鐘亭走來……

（選自“新寧師生園地''公眾號(hào)，有刪改）

21.文章圍繞鐘聲（或鐘）主要寫了哪些內(nèi)容？請(qǐng)通讀全文加以概括后填

空。

―我沒有聽從領(lǐng)導(dǎo)的建議調(diào)換鐘聲

->-一司鐘員得知老校友想

和他合影時(shí)淚流滿面

22.下列對(duì)文章的理解和分析，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.第①段“我”的卸任對(duì)全篇展開很關(guān)鍵，角色的變換促使“我”用新視角

看待周圍的人。

B.第⑨段描寫鐘聲的句子結(jié)構(gòu)整齊，表意凝練，富有音韻美，強(qiáng)調(diào)了鐘

聲對(duì)人們影響之大。

C.第?段“我”的隨意敘述和老校友的強(qiáng)烈反應(yīng)形成反差，直接突出了司

鐘員的人物形象。

D.結(jié)尾段“我”的“愧疚”同鏈接材料中楊絳的“愧作”異曲同工，都深化了

文章的主旨。

【鏈接材料】

我回家看著還沒動(dòng)用的那瓶香油和沒吃完的雞蛋，一再追憶老王和我對(duì)答

的話，琢磨他是否知道我領(lǐng)受他的謝意。我想他是知道的。但不知為什

么，每想起老王，總覺得心上不安。因?yàn)槌粤怂蔫糜秃碗u蛋？因?yàn)樗麃?/p>

表示感謝，我卻拿錢去侮辱他？都不是。幾年過去了，我漸漸明白：那是

一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧作。

（選自楊絳《老王》）

23.賞析文中畫橫線的句子。

24.本文所寫內(nèi)容主要與鐘聲有關(guān)，但在第③段卻花了不少筆墨來寫古

木，請(qǐng)說說作者這樣寫的作用。

25.文中的“我”為何終究沒有聽從領(lǐng)導(dǎo)的建議換抻鐘聲？請(qǐng)通讀全文分析

原因。

（2023?廣東深圳福田區(qū)聯(lián)考?統(tǒng)考模擬預(yù)測(cè)）閱讀選文，完成下面小題。

把春天吃進(jìn)嘴里

王繼懷

①周末去郊區(qū)，仲春的郊外蜂蝶飛舞，鳥語啊啾，放眼望去，到處春意盎

然。山林莽原遍吐著嫩條新芽，一陣微風(fēng)吹來，嫩草的清香沁人心脾。朋

友看到田野里的香椿和蕨，興奮地大聲說：“今晚做野菜宴，讓我們把春

天吃進(jìn)嘴里！”

②春意撩人，觸景生情，我不禁想起雪峰山下、善溪江邊的故鄉(xiāng)。大山里

的故鄉(xiāng)，春天是非常美麗的。

③梨花、桃花、李花、杜鵑花、油菜花、菜菜花……還有很多叫不出名字

的野花，五顏六色，嬌艷欲滴，競(jìng)相綻放，點(diǎn)綴在青山綠海之中。悠閑自

在的牛羊低頭啃著剛剛露頭的鮮嫩小草，澄碧清澈的山泉叮咚叮咚快樂地

哼著歌兒從村子向遠(yuǎn)方流去，布谷鳥在“布谷布谷”地催著鄉(xiāng)親們快快搭

種。山中時(shí)有云霧繚繞，清風(fēng)拂面，所見皆為自然，所聞皆為芬芳，所聽

皆為天籟。

④大山里的春風(fēng)像醉了似的，吹破了云天，吹綠了樹木。故鄉(xiāng)有很多野

菜，常見的有20多種，杳椿、竹筍、野芹菜、百鳥不落、蕨、馬齒

范……我和小伙伴們?nèi)ゴ笊嚼锊梢安恕Ｎ覀兂Ｕ归_一場(chǎng)熱火朝天的比賽，

一雙雙小手將野菜從松軟的土地里連根拔起，或爭(zhēng)先恐后爬上樹，將野菜

投入籃子里。我們時(shí)而你追我趕，時(shí)而打鬧嬉戲，大山里回蕩著孩子們的

歡笑聲。待看到滿滿一籃子野菜，我們開心地笑著，充滿著收獲的喜悅。

⑤野菜風(fēng)味獨(dú)特、營養(yǎng)豐富。古人早就贊美野菜是美食，并把野竹筍、龍

須菜、大口菇等列入“八珍”之內(nèi)。蘇東坡贊美野芹和春筍：“西唾人家

應(yīng)最樂，煮芹燒筍餉春耕。”楊萬里春游時(shí)，無心欣賞美麗春景，一心只

想尋覓野菜做盤中美味，他寫道：“綠暗江明非我事，且尋野蕨作疏

盤。”陸游也有采食野菜的詩句：“晨烹山蔬美，午漱石泉潔。”

⑥每次回老家，母親總要給我做幾盤野菜，在眾多野菜中，我最喜歡吃竹

筍、香椿和嫩刺芽。竹筍是山里人常吃的一道菜，吃法有很多種，竹筍燒

臘肉、竹筍炒肉、青椒炒竹筍等，其中春筍炒黃菜尤其美味。剛從山上挖

回的鮮嫩春筍，吸足了一冬的水分，出落得白白胖胖，與家鄉(xiāng)的黃菜一起

炒，清爽可口，是鄉(xiāng)親們招待貴賓的佳肴。還可以把竹筍煮熟后晾曬制作

成筍干，鄉(xiāng)親們稱之為“玉蘭片”。

⑦俗話說：“家有香椿樹，春天吃菜不用愁。”香椿也是鄉(xiāng)親們常吃的一

道野菜。香椿炒雞蛋，椿香濃郁。

⑧嫩刺芽被稱為“山野菜之王”，享有“天下第一珍”的美譽(yù)。將嫩刺芽

清水洗凈，用燒沸的開水一泡，撈出瀝水，涼拌或者用豬肉、雞蛋炒著

吃。雞蛋炒嫩刺芽，嫩脆清香、野味醇厚，令人回味。

⑨春到人間草木知，又是一年芳草綠。草長鶯飛、旭日春陽暖的時(shí)節(jié)，我

想起唐代詩人崔穎《黃鶴樓》中的詩句：“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚

鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。”這抒發(fā)了詩人一，在這春意盎

然的郊外，春光融融，和風(fēng)習(xí)習(xí)，春天的氣息也勾起我濃濃的鄉(xiāng)愁。真想

回到大山深處的故鄉(xiāng)，仰望藍(lán)天白云，坐聽鳥嗚水聲，靜聞泥土芬芳，把

春天吃進(jìn)嘴里……

（選自《中國文化報(bào)》，有刪改）

26.本文以“野菜”為線索貫穿全文，請(qǐng)你在橫線處填上恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞，將下

面內(nèi)容補(bǔ)充完整。

春游，我和朋友一野菜——童年，我和伙伴野菜——回老家，我

——野菜

27.請(qǐng)你將第⑨段空白處補(bǔ)充完整，使上下文連貫。

28.某刊物轉(zhuǎn)載本文時(shí)，將文章標(biāo)題改為“把春天采回家”，與原題相比，

你認(rèn)為哪個(gè)更好？請(qǐng)說明理由。

29.請(qǐng)根據(jù)括號(hào)中的提示，賞析下列句子。

（1）山中時(shí)有云霧繚繞，清風(fēng)拂面，所見皆為自然，所聞皆為芬芳，所

聽皆為天籟。（關(guān)注句式）

（2）在這春意盎然的郊外，春光融融，和風(fēng)習(xí)習(xí)，春天的氣息也勾起我

濃濃的鄉(xiāng)愁。（關(guān)注疊詞）

30.有人認(rèn)為，鄉(xiāng)愁往往表現(xiàn)為個(gè)人對(duì)于往昔生活的詩意懷念。請(qǐng)結(jié)合文

章內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。

（2023?廣東深圳35校聯(lián)考?校聯(lián)考二模）閱讀下面的文字，完成下面小

題。

筆墨童年

①在山水蕭瑟、歲月荒寒的家鄉(xiāng)，我度過了非常美麗的童年。

②千般美麗中，有一半，竟與筆墨有關(guān)。

③那個(gè)冬天太冷了，河觸了冰，湖