政論文作者介紹·原名周樟壽，后改為周樹人，字豫才，浙江紹興人。1918年5月，首次用“魯迅”為筆名，發表中國現代文學史上第一篇白話小說《狂人日記》。

·魯迅一生在文學創作、文學批評、思想研究、文學史研究、翻譯、美術理論引進、基礎科學介紹和古籍校勘與研究等多個領域具有重大貢獻，被譽為“二十世紀東亞文化地圖上占最大領土的作家”。小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》散文集《朝花夕拾》散文詩集《野草》雜文集《且介亭雜文》《華蓋集》《而已集》《南腔北調集》

是一部記錄著對黑暗的憤懣

和對光明的渴慕的民族啟示錄作品簡介雜文，散文的一種。它是直接而迅速地反映社會事變或社會傾向的一種文藝性論文?！半s而有文”，以短小、活潑、鋒利為特點。內容廣泛，形式多樣。有關社會生活、文化動態以及政治事變的雜感、雜談、雜論、隨筆，都可歸入這一類。在劇烈的社會斗爭中，雜文是戰斗的利器，比如魯迅先生的雜文就如同“匕首”“投槍”直刺一切黑暗的心臟。文體簡介解題政論文“記念”：一是對死難的革命青年的沉痛悼念，贊揚其英勇的壯舉；二是對反動派的無比痛恨，揭露反動派虛偽、殘酷的本性?！坝浤顒⒑驼渚钡哪康氖且浴坝浤顒⒑驼洹睘榍腥朦c，對“三一八”慘案做總結評述。記：“紀”，“記念”“紀念”。劉和珍：江西南昌人，北京女子師范大學英文系學生，學生自治會主席，遇害時年僅22歲。君：是對人的尊稱劉和珍1.整體把握文章內容，品析劉和珍人物形象。2.品讀文章重點語句，品味作者“寫一點”與“無話可說”的復雜情感。3.探究文章寫作意義，品悟本文包含的深刻思想，汲取奮發向上的精神力量。學習目標品析人物形象01學習任務一品味情感內涵02學習任務二品悟寫作意義03學習任務三學習任務英魂不必含冤,試聽舉國悲歌,榮哀奚似；禍首休要得意,且看他時算帳,勝負何如。——全國學生聯合會背景介紹1926年3月，奉系軍閥在日本帝國主義支持下進兵關內，馮玉祥率領的國民軍與之作戰。日本帝國主義公開援助奉軍，派軍艦駛入大沽口，炮擊國民軍。國民軍開炮還擊。日本帝國主義便向當時的北洋軍閥段祺瑞執政府提出抗議，同時又糾合英、美、法、意、荷、比、西等國駐北京公使，借口維護八國聯軍入侵時與清政府簽訂的《辛丑條約》，提出種種無理條件，并且在天津附近集結各國軍隊，準備武力進攻。大沽口事件3月18日，北京各界民眾在天安門前集會，抗議帝國主義侵犯我國主權，會后到執政府前請愿。當游行隊伍到達時，早已戒備森嚴的衛兵突然向請愿群眾開槍，并用大刀鐵棍追打砍殺，打死打傷二百余人，制造了屠殺愛國民眾的“三一八”慘案。慘案發生后，依附軍閥的反動文人誣蔑參加請愿的群眾是“暴徒”，說“民眾領袖”“犯了故意引人去死地的嫌疑”。慘案發生當日，魯迅正在寫《無花的薔薇之二》，他在文中憤然寫下“三月十八日，民國以來最黑暗的一天”。此后，他又相繼寫了《“死地”》《可慘與可笑》等文。4月1日，他寫下了《記念劉和珍君》，深切哀悼遇害青年。三·一八慘案背景介紹背景介紹三·一八慘案閱讀全文，為全文劃分層次，并為七個部分概括一個小標題。整體感知記念的目的一、寫作緣起——悲哀憤怒二、寫作目的——喚起民眾五、遇害經過——從容輾轉六、經驗教訓——選擇戰法七、死難意義——奮然前行三、交往始末——暗自詫異四、遇害事實

記念的內容

記念的意義劉：微笑和藹敵：下劣兇殘記念劉和珍君學習任務一：品析人物形象活動1.體味文中反復用“微笑的、和藹的”勾勒劉和珍形象的用意？（1）在文中勾畫出有“微笑的、和藹的”相關語句學習任務一：品析人物形象①但她卻常常微笑著，態度很溫和。（第7段）②也還是始終微笑著，態度很溫和。（第7段）③況且始終微笑著的和藹的劉和珍，更合至于無端在府門前喋血呢？（第8段）④始終微笑的和藹的劉和珍的確是死掉了，這是真的，有她自己的尸骸為證。

（第15段）⑤縱使時光流逝，洗成緋紅，也會在微漠的悲哀中永存微笑的和藹的舊影。（第18段）①常常微笑著，與作者想象中，桀驁鋒利的人物形成鮮明的對比，來突出劉和珍善良待人溫和。②始終微笑著，善良、待人溫和是劉和珍的天性。于是，矛盾似乎出現了，這樣一個天性善良的劉和珍，會是段政府下令所說的暴徒嗎？③④始終微笑的和藹的，與喋血尸骸等語一詞形成鮮明反差，以反駁所謂學者文人的誣蔑，揭示段祺瑞執政府及其衛隊的殘暴。⑤反復出現微笑的和藹的意義在于，突出劉和珍善良樂觀態度溫和的特性，號召親族師友愛人永遠緬懷死難者。活動2.梳理文中魯迅追憶的關于劉和珍的點滴事件，概括其形象特點。（1）事跡①生前愛看魯迅的文章；②毅然預定了《莽原》全年；③成為學生自治會職員；④常常微笑著，態度很溫和；⑤不屈服反動勢力，反抗反動校長⑥慮及母校前途，黯然至于泣下；⑦“欣然前往”參加請愿運動；⑧中彈后又被棍打而犧牲。（2）形象劉和珍是一個進步學生，是站在時代前列的新女性。文章對劉和珍的描寫不多，但可以看出她熱心政治運動，追求進步；有組織能力，在同學中有威信；本性善良，為人謙和；勇赴國難，殞身不恤。學習任務一：品析人物形象學習任務二：品味情感內涵活動3.品味作者看似矛盾的反復說“寫一點東西”與“無話可說”背后的復雜情感學習任務二：品味情感內涵①“我也早覺得有寫一點東西的必要了，這雖然于死者毫不相干，但在生者，卻大抵只能如此而已……但是，現在，卻只能如此而已”（第2段）②“可是我實在無話可說?！氖鄠€青年的血，洋溢在我的周圍，使我艱于呼吸視聽，那里還能有什么言語？”（第3段）③“我們還在這樣的世上活著；我也早覺得有寫一點東西的必要了?！薄巴鼌s的救世主快要降臨了吧，我正有寫一點東西的必要了?！保ǖ?段）④“慘象，也使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞。我還有什么話可說呢？”（第12段）⑤“但是，我還有要說的話。”（第13段）⑥“嗚呼，我說不出話，但以此記念劉和珍君！”（第22段）①“覺得有寫一點東西的必要”，是對青年死難者的紀念和沉痛哀悼；“大抵只能如此而已”，是對青年無端被殺的悲憤。②“實在無話可說”，是因前后40多個青年被殺而無限沉痛，“那里還能有什么言語”，是對后文中所謂學者、文人的陰險論調的極度憤怒。③“這樣的世上”

，是庸人們暫得偷生的世界，抒發對這個似人非人世界的悲哀和激憤。而兩次出現的“有寫一點東西的必要”，是為了揭露暴行，喚醒庸人不能忘卻牢記血債。④“還有什么話可說”，是對慘象和流言的痛心疾首，但正如先生所言沉默啊沉默，不在沉默中爆發，就在沉默中滅亡。其實先生的選擇，應該是將這兩種情況倒過來，因為不愿意在沉默中滅亡，所以在沉默中爆發了。⑤“還有要說的話”，表達對死難者無懼犧牲的贊頌。同時，詳敘遇難經過，以及將此次屠殺與中國軍人屠戮婦嬰，八國聯軍懲創學生對比，表達對屠戮者的譴責和鞭撻。⑥“說不出話”，是表達哀思緬懷，“以此紀念”，是對青年學生勇毅行為的由衷肯定。小結：

先生看似說與不說的矛盾，其實是以至情至性的文字，展示時代的苦難然而。魯迅先生也為國民指明了微茫的希望，在極度憤怒與悲痛之后表達贊頌之情，在徹底絕望之后看到犧牲的意義，并堅定地追求犧牲。記念的目的一、寫作緣起——悲哀憤怒二、寫作目的——喚起民眾五、遇害經過——從容輾轉六、經驗教訓——選擇戰法七、死難意義——奮然前行三、交往始末——暗自詫異四、遇害事實

記念的內容

記念的意義劉：微笑和藹敵：下劣兇殘記念劉和珍君痛斥暴行痛斥流言紀念烈士喚醒民眾學習任務二：品味情感內涵

本文將記敘、議論、抒情融為一體，以悲憤的情感貫穿全文。學習任務三：品悟寫作意義學習任務三：品悟寫作意義活動4.研讀重點語句含義，品悟魯迅先生對請愿行動看似矛盾的態度。

人類血戰前行的歷史，正如煤的形成，當時用大量的木材，結果卻只是一小塊，但請愿是不在其中的，更何況是徒手。不贊成徒手請愿比喻：把“人類歷史的進步”比作“煤的形成”大量木材——小塊煤大量鮮血——社會歷史前進一小步徒手請愿大量流血——不能推動社會進步反動派的本質是“吃人”，請愿時的流血是不能推動歷史前進的，應該吸取血的教訓，改變斗爭方式。小結：

對待徒手請愿行為看似矛盾的態度，是在表達哀思的同時，總結經驗教訓，以呼吁改進斗爭方式；又在總結意義，喚醒更多的人起來戰斗。探究鑒賞1.作者為什么以紀念劉和珍作為寫作切入點，來揭露“三一八”慘案的真相？探究鑒賞“三·一八”烈士紀念碑，位于圓明園遺址西南角，始建于民國十八年（1929年），是為紀念在“三一八”慘案中犧牲的47名烈士所建。假如這樣的青年一殺就完,要知道屠殺者也決不是勝利者。中國要和愛國者的滅亡一同滅亡。

——魯迅《無花的薔薇》1.作者為什么以紀念劉和珍作為寫作切入點，來揭露“三一八”慘案的真相？探究鑒賞①劉和珍是一個具有正義感和責任感的學生，作者反復寫她的“微笑”“溫和”，側面寫明請愿群眾的身份、形象，讓人了解這是怎樣的青年。段祺瑞執政府殺害的就是這樣的青年，流言家誣蔑的就是這樣的青年，其兇殘、下劣便不言而喻，所謂“暴徒”“受人利用”的無恥讕言都不攻自破。②寫劉和珍遇難，用了一系列鏡頭，槍彈的攢射、棍棒的揮舞，歷歷在目；在槍林彈雨中同學們互相救助的情景也歷歷在目。這樣的特寫鏡頭遠比全景式的描寫細致，能夠更深刻、形象地揭露段祺瑞反動政府屠殺學生的兇殘和暴虐。③以紀念劉和珍作為切入點來揭露真相，比泛泛披露慘案的情況更容易使“庸人”們警醒，使其認識到反動政府的本質，也能對真的猛士產生更加強大的激勵作用?？傊髡咭约o念劉和珍來揭露“三一八”慘案的真相，具有深刻的思想性和高度的藝術性。2.從魯迅對劉和珍影響的視角探究魯迅對新文化運動的貢獻。探究鑒賞魯迅對進步青年的思想影響深遠。他雖然棄醫從文，但他沒有放棄救國救民，他是在“醫”千千萬萬人民的愚昧思想。他用手中的筆喚醒國人、改造國民性、改良中國社會。毛澤東說，他是“中國文化革命的主將”，他是文學家，更是思想家，還是革命家。魯迅用他思想的光芒驅逐了人們心靈的黑暗，把人們從舊文化的束縛下解放出來，為中國教育出了一代由新文化熏陶出來的新人。主旨意蘊《記念劉和珍君》通過悼念劉和珍，深刻揭露段祺瑞執政府殺害愛國青年的滔天罪行，痛斥走狗文人造謠誣蔑愛國青年的無恥卑劣行徑，悼念并贊頌革命青年尤其是革命女性的英勇精神，告誡愛國青年要注意斗爭方式，呼喚民眾牢記血債，激勵猛士要奮然前行。

文章主旨

愿中國青年都擺脫冷氣，只是向上走，不必聽自暴自棄者的話。能做事的做事，能發聲的發聲，有一分熱，發一分光，就如螢火蟲一般，也可以在黑暗里發一點光，不必等候炬火。此后如竟沒有炬火，我便是唯一的光。

倘若有了炬火，出了太陽，我們自然心悅誠服地消失，不但毫無不平，而且還要隨喜贊美這炬火或太陽，因為他照亮了人類，連我都在內?！斞浮稛犸L》隨堂練習1.下列各句中，修辭手法與其他三項不同的一項是（

）A.（她）兩手搭在牌間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規。B.如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜。C.惡意的批評家在嫩苗的地上馳馬，那當然是十分快意的事；然而遭殃的是嫩苗——平常的苗和天才的苗。D.“阿義可憐一瘋話，簡直是發了瘋了?！被ò缀踊腥淮笪蛩频恼f。隨堂練習D解析：D項為借代，“花白胡子”是以特征代本體。其余三項為比喻。2.依次填入下列各句橫線處的詞語,正確的一項是（

）①我早已想寫一點文字,來記念幾個青年的作家。這并非為了別的,只因為兩年以來,

總時時來襲擊我的心。②我也沒有這么高慢,對于一位素不相識的投稿者,會

的寫信去叫他。③談了一些天,我對于她終于很

,我疑心她有點羅曼諦克,急于