第22課《夢回繁華》教學設計2024—2025學年統編版語文八年級上冊主備人備課成員教學內容第22課《夢回繁華》教學設計2024—2025學年統編版語文八年級上冊

1.文本解讀：學習《夢回繁華》，感受作者對歷史繁華景象的描繪和情感表達。

2.詩詞鑒賞：分析詩詞中的意象、修辭手法及情感表達。

3.課后拓展：了解古代商業繁榮的歷史背景，培養學生對傳統文化的認知。核心素養目標1.提升學生的語言文字運用能力，通過分析詩詞中的意象和修辭手法，增強語言表達的準確性和生動性。

2.培養學生的審美鑒賞能力，引導學生感受古典詩詞的藝術魅力，提升對美的感知和評價能力。

3.增強學生的文化自信，通過學習古代商業繁榮的歷史，激發學生對傳統文化的熱愛和傳承意識。重點難點及解決辦法重點：

1.理解詩詞《夢回繁華》中的意象和修辭手法，把握作者的情感表達。

2.分析古代商業繁榮的歷史背景，理解詩詞與歷史文化的關聯。

難點：

1.深入理解詩詞中復雜的意象和情感，對于八年級學生來說，需要較高的文學鑒賞能力。

2.將詩詞中的歷史背景與現代文化相結合，培養學生對傳統文化的理解和認同。

解決辦法：

1.通過小組討論和教師引導，幫助學生逐步理解詩詞中的意象和修辭手法。

2.結合多媒體展示古代商業繁榮的圖片和資料，增強學生對歷史背景的認識。

3.設計實踐環節，如角色扮演或創作相關詩詞，讓學生在實踐中感受詩詞與歷史的結合，提升文化認同感。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的統編版語文八年級上冊教材《夢回繁華》。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表和視頻，如古代繁華街市的圖片、相關詩詞朗誦視頻等。

3.教學工具：準備板書、投影儀等教學工具，以便展示教學內容。

4.教室布置：設置分組討論區，為學生提供舒適的閱讀和討論環境。教學流程（一）導入新課（5分鐘）

1.教師展示古代繁華街市的圖片，引導學生觀察并提問：“同學們，你們能從這些圖片中感受到什么？”

2.學生分享觀察到的內容，教師總結：“這些圖片展現了古代街市的繁華景象，今天我們將學習一首描繪這種景象的詩詞——《夢回繁華》。”

3.教師簡要介紹詩人及創作背景，激發學生學習興趣。

（二）新課講授（15分鐘）

1.齊讀詩詞，教師引導學生注意詩句中的意象和修辭手法。

2.分析詩句“煙柳畫橋，風簾翠幕”，講解意象和修辭手法，如比喻、擬人等。

3.分析詩句“市列珠璣，戶盈羅綺”，引導學生體會詩詞中對商業繁榮的描繪。

（三）實踐活動（20分鐘）

1.學生分角色朗讀詩詞，體會詩句中的情感和節奏。

2.教師展示古代商業繁榮的歷史背景資料，讓學生了解相關歷史。

3.學生分組討論，總結古代商業繁榮的特點和原因。

（四）學生小組討論（15分鐘）

1.學生分享古代商業繁榮的特點，如交通便利、商業繁榮、文化交流等。

2.學生討論古代商業繁榮的原因，如政府政策、地理位置、人口流動等。

3.學生結合詩詞，分析作者對古代商業繁榮的情感態度。

（五）總結回顧（5分鐘）

1.教師引導學生回顧本節課所學內容，強調詩詞中的意象、修辭手法及情感表達。

2.學生分享自己在實踐活動中的收獲和體會。

3.教師總結：“通過學習《夢回繁華》，我們不僅感受到了古代街市的繁華景象，還了解到了古代商業繁榮的歷史背景。希望同學們在今后的學習中，能夠繼續關注傳統文化，傳承民族精神。”

用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-古代商業發展史：介紹中國古代商業的發展歷程，包括市井文化、商業政策、貨幣制度等。

-古代詩詞中的市井生活：收集一些描繪市井生活的古代詩詞，如《清明上河圖》中的詩句，讓學生對比閱讀。

-歷史人物與商業：介紹與古代商業發展相關的歷史人物，如范蠡、白居易等，探討他們的商業理念和對后世的影響。

2.拓展建議：

-閱讀相關歷史書籍：推薦學生閱讀《中國商業史》、《中國古代經濟史》等書籍，深入了解古代商業的發展。

-觀看紀錄片：推薦學生觀看《中國商人》、《市井中國》等紀錄片，通過影像資料感受古代商業的繁榮。

-參觀博物館：鼓勵學生參觀歷史博物館或商業博物館，實地感受古代商業文化的魅力。

-創作詩詞：引導學生嘗試創作一首描繪古代市井生活的詩詞，加深對詩詞表達和古代商業文化的理解。

-小組研究項目：組織學生進行小組研究，選擇一個古代商業繁榮的城市或時期，進行深入研究，并制作成研究報告或展示PPT。

-文化體驗活動：組織學生參與模擬古代市集的活動，體驗古代商人的角色，增強對古代商業文化的直觀感受。

-主題閱讀：推薦學生閱讀《夢回繁華》的作者生平及其作品，了解作者的創作背景和藝術風格。

-比較研究：讓學生比較古代商業與現代社會商業的異同，探討商業發展的規律和趨勢。

-互動討論：在課堂上設置互動環節，讓學生就古代商業文化進行討論，激發學生的思考和表達欲望。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-古代商業繁榮的歷史背景

-《夢回繁華》詩詞中的意象和修辭手法

-作者對古代商業繁榮的情感態度

②關鍵詞句：

-“煙柳畫橋，風簾翠幕”：描繪繁華景象的意象

-“市列珠璣，戶盈羅綺”：商業繁榮的描繪

-“夢回繁華”：表達作者對過往繁華的懷念

③內容邏輯關系：

①引言：介紹古代商業繁榮的歷史背景，引出《夢回繁華》這首詩詞。

②意象分析：通過分析詩詞中的意象，展現古代市井生活的繁華景象。

③修辭手法：講解詩詞中使用的修辭手法，如比喻、擬人等，增強學生對詩詞的理解。

④情感態度：探討作者通過詩詞表達的對古代商業繁榮的情感態度，引發學生對歷史文化的思考。

⑤總結：回顧本節課所學內容，強調詩詞與歷史文化的關聯，以及對學生的啟示。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.本節課我們學習了《夢回繁華》這首詩詞，通過分析詩詞中的意象和修辭手法，了解了古代市井生活的繁華景象。

2.我們探討了作者對古代商業繁榮的情感態度，感受到了作者對過往繁華的懷念和對現實的思考。

3.通過學習這首詩詞，我們不僅了解了古代商業發展的歷史背景，還學會了如何欣賞古典詩詞，提升了自己的文學素養。

當堂檢測：

1.選擇題：

（1）《夢回繁華》這首詩詞的作者是：

A.杜甫

B.白居易

C.李白

D.蘇軾

（2）以下哪項不是《夢回繁華》中描繪的意象？

A.煙柳畫橋

B.風簾翠幕

C.市列珠璣

D.橋上行人

（3）下列哪句話體現了作者對古代商業繁榮的情感態度？

A.煙柳畫橋，風簾翠幕

B.市列珠璣，戶盈羅綺

C.夢回繁華，淚滿巾

D.長安城闕，千年一夢

2.簡答題：

（1）請簡要描述《夢回繁華》中描繪的古代市井生活的繁華景象。

（2）分析《夢回繁華》中使用的修辭手法，并舉例說明。

（3）談談你對作者在《夢回繁華》中表達的情感態度的理解。

3.實踐題：

請以“我心中的繁華”為主題，創作一首詩詞，描繪你心目中的繁華景象，并簡要說明你的創作思路。

檢測目的：

1.檢測學生對本節課教學內容的掌握程度。

2.培養學生的文學鑒賞能力和創作能力。

3.引導學生關注歷史文化，提升文化素養。教學反思教學《夢回繁華》這節課，我覺得收獲頗豐，但也有些地方需要反思和改進。

首先，我注意到學生對詩詞的鑒賞能力有待提高。在分析詩句“煙柳畫橋，風簾翠幕”時，很多學生只是停留在字面意思上，沒有深入挖掘其背后的意象和情感。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更多地引導學生去感受詩詞的內涵，培養他們的審美能力。

其次，我在教學過程中發現，部分學生對古代商業繁榮的歷史背景了解不夠深入。為了讓學生更好地理解詩詞，我在課堂上展示了相關歷史資料，但仍有學生對此感到陌生。因此，我認為在今后的教學中，我應該提前布置預習任務，讓學生在課前對古代商業發展有一定的了解，這樣課堂上才能更好地進行深入探討。

此外，我在實踐活動中的設計也有些不足。例如，在讓學生創作描繪繁華景象的詩詞時，由于時間有限，很多學生只是簡單地模仿詩句，缺乏創意。對此，我計劃在今后的教學中，增加更多類似的活動，同時提供一些創作技巧和靈感來源，幫助學生更好地發揮自己的想象力。

在教學過程中，我還發現了一些亮點。比如，在討論古代商業繁榮的原因時，學生們能結合所學知識，提出自己的見解。這說明我們的教學方法是有效的，學生們能夠將所學知識應用到實際問題中。

然而，我也意識到在教學過程中存在一些問題。例如，課堂互動不夠充分，有些學生參與度不高。為了改善這一點，我計劃在今后的教學中，多設計一些互動環節，鼓勵學生積極發言，提高他們的課堂參與度。

最后，我認為在教學《夢回繁華》這首詩詞時，我還應該關注以下幾個方面：

1.結合學生的生活實際，引導學生將詩詞中的意象與現實生活中類似的現象聯系起來，提高他們的生活體驗和情感共鳴。

2.在教學過程中，注重培養學生的合作學習能力，鼓勵學生分組討論，共同完成學習任務。

3.通過拓展閱讀和實踐活動，讓學生深入了解古代商業文化，培養他們的文化自信。典型例題講解1.例題：

《夢回繁華》中，“煙柳畫橋，風簾翠幕”一句中，“煙柳”和“畫橋”分別運用了什么修辭手法？

答案：煙柳運用了比喻的修辭手法，將柳樹比作煙霧，形象地描繪了柳樹輕柔、飄渺的特點；畫橋則運用了借代的修辭手法，用“畫”代指橋梁的精美，突出了橋梁的美麗和人工的精巧。

2.例題：

請解釋《夢回繁華》中“市列珠璣，戶盈羅綺”一句中的“珠璣”和“羅綺”分別代表什么？

答案：珠璣代表珍貴的珠寶，羅綺代表華麗的絲綢，這里用“珠璣”和“羅綺”來形容市場的商品琳瑯滿目，突出了市場的繁華和富庶。

3.例題：

分析《夢回繁華》中“夢回繁華”這句話的意義。

答案：“夢回繁華”表達了作者對過去繁華景象的懷念和向往，同時也反映了作者對現實的無奈和失落。

4.例題：

請舉例說明《夢回繁華》中使用的對仗手法。

答案：在對仗手法方面，“煙柳畫橋，風簾翠幕”中，“煙柳”對“風簾”，“畫橋”對“翠幕”，形成了工整的對仗，增強了詩句的音韻美。

5.例題：

《夢回繁華》中，“夢回繁華”與“淚滿巾”之間的關系是什么？

答案：“夢回繁華”表達了作者對過往繁華的懷念，而“淚滿巾”則體現了作者對現實的無奈和感傷，二者之間的關系是對比和襯托，通過對比突出作者內心的復雜情感。

6.例題：

請分析《夢回繁華》中“市列珠璣，戶盈羅綺”與“煙柳畫橋，風簾翠幕”之間的