第15課探尋新航路教學設計--2024-2025學年浙江省部編版歷史與社會九年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）第15課探尋新航路教學設計--2024-2025學年浙江省部編版歷史與社會九年級上冊課程基本信息1.課程名稱：第15課探尋新航路

2.教學年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日上午第二節課

4.教學時數：1課時核心素養目標分析本節課旨在培養學生的人文素養、歷史思維和國際視野。通過學習新航路的開辟，學生能夠理解不同文明間的交流與碰撞，提升對歷史事件的解釋和分析能力。同時，培養學生對多元文化的尊重和包容，增強對全球化背景下國家關系和歷史進程的認識。重點難點及解決辦法重點：

1.新航路開辟的原因和條件：重點分析歐洲社會背景、地理發現、經濟需求等因素，以及這些因素如何共同促成了新航路的開辟。

解決辦法：通過歷史背景介紹、地圖分析、案例研究等方式，引導學生深入理解歷史背景。

2.新航路開辟的影響：重點探討新航路對歐洲、非洲、亞洲等地區的影響，包括經濟、政治、文化等多方面的變化。

解決辦法：采用對比分析、小組討論等方法，讓學生從不同角度思考新航路帶來的影響。

難點：

1.新航路開辟的復雜性：理解新航路開辟涉及多方面因素，對學生的歷史思維能力和綜合分析能力要求較高。

解決辦法：通過設置問題鏈，引導學生逐步深入思考，并結合多媒體教學手段，幫助學生理解復雜的歷史過程。

2.新航路開辟的長期影響：學生難以把握新航路開辟對后世的影響的深遠性和復雜性。

解決辦法：通過時間軸展示、歷史事件回顧等方式，幫助學生建立時間觀念，理解歷史事件的連續性和影響。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、白板、教鞭、歷史地圖集

2.課程平臺：浙江省部編版歷史與社會九年級上冊配套電子教材和教學資源庫

3.信息化資源：歷史圖片庫、航路開辟相關視頻資料、在線歷史檔案資料

4.教學手段：歷史故事講解、小組合作學習、地圖分析、角色扮演教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：展示一幅15世紀歐洲地圖，引導學生觀察地圖上的地理環境，并提出問題：“同學們，你們能看出這幅地圖上的哪些變化？”

2.提出問題：引導學生思考新航路開辟的歷史背景和原因，提出問題：“新航路的開辟對歐洲和世界歷史產生了哪些影響？”

3.學生回答：請學生分享自己的觀點，教師總結并引入新課。

二、講授新課（25分鐘）

1.新航路開辟的原因和條件（10分鐘）

-講解歐洲社會背景、地理發現、經濟需求等因素。

-通過地圖分析，展示歐洲的地理位置和周邊環境。

-引導學生思考新航路開辟的必然性和可能性。

2.新航路開辟的影響（15分鐘）

-分析新航路對歐洲、非洲、亞洲等地區的影響。

-通過對比分析，展示新航路開辟前后各地區的經濟、政治、文化等方面的變化。

-引導學生思考新航路開辟對世界歷史進程的影響。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.課堂練習：發放練習題，要求學生在規定時間內完成。

2.小組討論：分組討論練習題，分享解題思路和答案。

3.教師點評：對學生的答案進行點評，糾正錯誤，強調重點。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環節：教師針對本節課的重點內容提出問題，引導學生思考。

2.學生回答：請學生回答問題，教師總結并點評。

五、師生互動環節（5分鐘）

1.教師提問：教師提出與新課內容相關的問題，引導學生積極參與討論。

2.學生回答：學生回答問題，教師總結并點評。

3.角色扮演：請學生扮演歷史人物，進行角色扮演，加深對歷史事件的理解。

六、核心素養拓展（5分鐘）

1.引導學生思考新航路開辟對后世的影響，如全球化、文化交流等。

2.鼓勵學生關注現實生活中的類似現象，提高學生的歷史思維和國際視野。

七、總結與作業布置（5分鐘）

1.總結本節課的主要內容，強調重點和難點。

2.布置作業：要求學生完成課后練習，鞏固所學知識。

教學時長：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-歷史文獻：《馬可·波羅游記》節選，通過馬可·波羅的視角了解東方世界。

-歷史圖片：收集15-16世紀歐洲航海圖、貿易路線圖等，直觀展示新航路的開辟和影響。

-歷史視頻：播放《探索未知的世界：大航海時代》等紀錄片，豐富學生的視覺體驗。

-在線資源：利用歷史教育網站提供的歷史數據、地圖和文獻資料，如“世界歷史網”、“歷史地圖服務”等。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀《全球通史》等書籍，了解新航路開辟后的全球歷史發展趨勢。

-地理拓展：利用地理信息系統（GIS）軟件，分析新航路開辟對全球貿易和地理政治格局的影響。

-文化拓展：組織學生開展跨文化交流活動，通過學習不同文化的藝術、宗教和習俗，理解新航路開辟對不同文明的影響。

-技術拓展：引導學生學習使用歷史數據分析工具，如Excel或SPSS，分析歷史數據，探究新航路開辟的經濟效應。

-項目研究：指導學生進行小組項目研究，如“新航路開辟對某個特定地區的影響”，通過實地調查、文獻研究等方式，培養學生的研究能力。

-創意寫作：鼓勵學生以新航路開辟為背景，創作歷史小說或劇本，提高學生的歷史想象力和表達能力。

-討論與辯論：組織學生就新航路開辟的利弊進行討論與辯論，培養學生的批判性思維和溝通能力。

-角色扮演：通過角色扮演，讓學生扮演歷史人物，體驗不同角色在新航路開辟過程中的決策和影響。

-藝術創作：指導學生通過繪畫、雕塑等形式，創作反映新航路開辟的歷史藝術作品，增強學生的藝術修養和歷史意識。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生出勤率：檢查學生出勤情況，確保所有學生參與課堂活動。

-學生參與度：觀察學生在課堂上的發言次數和質量，評估學生的積極參與程度。

-學生互動：評估學生與教師、同學之間的互動情況，包括提問、回答問題和小組討論。

2.小組討論成果展示：

-小組組織：評估小組的組織結構和分工合作情況，確保每個成員都有機會參與。

-討論深度：評價學生在討論中的觀點深度和批判性思維，以及是否能夠提出有見地的問題。

-結果展示：檢查小組展示成果的清晰度和準確性，包括PPT、報告或演示文稿。

3.隨堂測試：

-知識掌握：通過隨堂測試，評估學生對新航路開辟相關知識的掌握程度。

-能力應用：測試中包含應用所學知識解決實際問題的題目，以評估學生的綜合能力。

-反饋調整：根據測試結果，調整教學策略，確保學生能夠掌握重點和難點。

4.學生自評與互評：

-自我反思：鼓勵學生在課后填寫學習反思表，總結自己的學習收獲和不足。

-互評機制：實施學生互評，讓學生互相評價課堂表現和小組討論中的貢獻。

5.教師評價與反饋：

-教學效果：根據課堂表現和隨堂測試結果，評價教學目標是否達成。

-學習態度：評價學生的學習態度，包括課堂紀律、作業完成情況等。

-學習困難：識別學生在學習過程中遇到的困難，提供針對性的輔導和資源。

-成長記錄：建立學生的學習成長記錄，跟蹤學生在歷史思維、文化理解等方面的進步。

-反饋交流：定期與學生交流，了解他們的學習需求和反饋，不斷優化教學方法和策略。典型例題講解典型例題一：

題目：15世紀末，葡萄牙和西班牙成為最早探索新航路的國家，主要原因是什么？

答案：15世紀末，葡萄牙和西班牙成為最早探索新航路的國家的主要原因有：地理大發現時期的推動、對東方貿易的渴望、強大的中央集權國家體制、航海技術的進步以及探險家們的勇氣和決心。

典型例題二：

題目：新航路的開辟對世界歷史產生了哪些影響？

答案：新航路的開辟對世界歷史產生了以下影響：

-推動了歐洲資本主義的發展；

-促進了世界各地的聯系和交流；

-加速了殖民擴張和掠奪；

-引發了東西方文化的碰撞和融合；

-改變了全球貿易格局。

典型例題三：

題目：簡述新航路開辟前后，歐洲的貿易中心發生了怎樣的變化？

答案：新航路開辟前后，歐洲的貿易中心發生了以下變化：

-從地中海沿岸的威尼斯、佛羅倫薩等城市轉移到大西洋沿岸的里斯本、塞維利亞等城市；

-東方貿易的份額逐漸減少，西歐國家開始直接與東方進行貿易。

典型例題四：

題目：新航路的開辟對非洲產生了哪些影響？

答案：新航路的開辟對非洲產生了以下影響：

-殖民掠奪加劇