Unit5Drink（教學設計）-2023-2024學年人教新起點版英語一年級下冊主備人備課成員教學內容分析1.本節課的主要教學內容：本節課主要教授學生關于飲料的英語單詞和句子，包括“drink”、“water”、“milk”、“juice”等單詞，以及如何詢問和回答關于飲料的問題，如“Doyoulikejuice?”和“Ilikewater.”

2.教學內容與學生已有知識的聯系：學生已掌握基礎的英語字母和簡單的詞匯，本節課的教學內容與學生的已有知識相聯系，通過教授飲料相關詞匯和句子，幫助學生將所學知識應用于實際情境中。教材章節：人教新起點版英語一年級下冊Unit5Drink。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的英語學習興趣和跨文化交流意識。通過學習飲料相關詞匯和句子，學生能夠增強語言感知能力，提高英語口語表達能力。同時，通過討論自己喜歡的飲料，學生能夠增強文化意識，學會尊重不同的飲食文化，培養良好的跨文化交際能力。學情分析一年級下冊的學生正處于英語學習的初級階段，他們對英語學習充滿好奇和興趣，但同時也存在一些特點需要教師關注。

首先，在知識方面，學生已經掌握了基本的英語字母和簡單的詞匯，能夠進行簡單的日常對話。然而，對于飲料這類較為具體的主題詞匯，學生的掌握程度可能參差不齊，有的學生可能已經熟悉，有的學生則可能需要更多的引導和練習。

在能力方面，學生的英語聽說能力相對較弱，尤其是口語表達。他們可能能夠理解簡單的指令和問題，但在實際對話中，可能會出現詞匯量不足、語法錯誤或者表達不清晰的情況。因此，本節課的教學設計需要注重口語練習，通過游戲和互動活動，幫助學生提高口語表達能力。

從素質方面來看，一年級學生的注意力集中時間較短，容易受到外界干擾。他們在課堂上可能表現出活潑好動，有時會分散注意力。因此，教學活動需要設計得既有趣又富有挑戰性，以吸引學生的注意力，并培養他們的學習興趣。

在行為習慣方面，一年級學生可能還沒有形成良好的課堂紀律和學習習慣。他們可能需要教師更多的耐心和引導，以確保課堂秩序和學習的有效性。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料，包括人教新起點版英語一年級下冊Unit5Drink的課本和練習冊。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如飲料的圖片、動畫視頻，以及相關的PPT課件。

3.教學工具：準備一些實物飲料模型或圖片，以便于學生直觀地學習飲料的英文表達。

4.教室布置：布置教室環境，包括創建一個飲料主題的展示角，放置飲料相關的圖片和標簽，以及設置一個互動式學習區域，便于小組活動和角色扮演。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發興趣：教師通過展示一些飲料圖片或視頻，詢問學生：“Doyoulikeanydrinks?”引導學生說出自己喜歡喝的飲料，以此激發學生對飲料話題的興趣。

2.回顧舊知：教師提問學生：“Whatwordsdoweknowaboutdrinks?”引導學生回憶已學過的飲料詞匯，如water,milk,juice等。

二、新課呈現（約20分鐘）

1.講解新知：教師介紹新詞匯，如soda,coffee,tea等，并通過實物或圖片展示這些飲料的特點。

2.舉例說明：教師用簡單句型展示飲料的英文表達，如“Ilikesoda.”，“CanIhavesometea,please?”

3.互動探究：教師引導學生進行小組討論，讓學生用新學的句型詢問同學喜歡喝什么飲料，并嘗試用英語回答。

三、鞏固練習（約25分鐘）

1.學生活動：教師組織學生進行角色扮演，一名學生扮演顧客，一名學生扮演服務員，模擬點飲料的場景。

2.教師指導：教師巡回指導，糾正學生的發音和語法錯誤，并給予鼓勵和表揚。

四、拓展活動（約15分鐘）

1.學生活動：教師組織學生進行“DIY飲料制作”活動，讓學生動手制作自己喜歡喝的飲料，并用英語介紹自己的飲料。

2.教師指導：教師給予學生指導，確保學生在制作過程中注意安全。

五、總結與反思（約5分鐘）

1.教師總結：教師回顧本節課所學內容，強調飲料相關詞匯和句型的重要性。

2.學生反思：引導學生反思自己在本節課中的收獲，鼓勵他們在日常生活中運用所學知識。

六、作業布置（約5分鐘）

1.教師布置作業：讓學生回家后與家人用英語交流，詢問家人喜歡喝什么飲料，并用英語表達自己的喜好。

2.教師提醒：提醒學生注意作業完成的質量和時間要求。教學資源拓展1.拓展資源：

-飲料文化介紹：收集不同國家和地區的特色飲料，如中國的茶文化、印度的奶茶、日本的抹茶飲料等，制作成圖文并茂的介紹材料，讓學生了解不同文化的飲料特色。

-飲料制作步驟：提供一些簡單飲料的制作步驟，如水果汁、冰沙、茶飲等，讓學生了解飲料的成分和制作過程。

-飲料健康知識：介紹一些關于飲料的營養價值和健康知識，如不同飲料的熱量、營養成分等，讓學生學會健康選擇飲料。

2.拓展建議：

-角色扮演游戲：設計一個飲料店的角色扮演游戲，讓學生扮演服務員和顧客，練習使用飲料相關的英語詞匯和句子。

-家庭作業：布置學生回家后調查家人喜歡的飲料，并用英語制作一份調查報告，包括飲料名稱、口味、制作方法等。

-視頻學習：推薦一些與飲料制作和品嘗相關的英語視頻，如烹飪節目、旅游節目等，讓學生在觀看視頻的同時學習英語。

-手工制作：鼓勵學生制作一些與飲料相關的手工藝品，如飲料瓶裝飾、飲料主題卡片等，提高學生的動手能力和創造力。

-主題閱讀：推薦一些與飲料相關的英語繪本或故事書，如《喝水的學問》、《果汁的秘密》等，讓學生在閱讀中學習英語，同時了解飲料的知識。

-課堂展示：組織學生進行飲料主題的課堂展示，讓學生分享自己了解到的飲料知識，提高學生的口語表達能力和自信心。

-文化探索：鼓勵學生了解不同國家的飲料文化，如日本的傳統茶道、英國下午茶等，通過文化對比，加深對飲料文化的理解。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度：觀察學生在課堂討論和互動中的參與程度，記錄哪些學生積極參與，哪些學生可能需要額外的鼓勵。

-學生口語表達：評估學生的口語流利度和準確性，記錄學生使用新詞匯和句型的頻率和正確性。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評估學生在小組討論中的合作能力和團隊精神，記錄小組完成任務的質量和效率。

-學生展示技巧：觀察學生在展示成果時的表達能力，包括語音語調、肢體語言和內容的組織。

3.隨堂測試：

-詞匯掌握情況：通過隨堂測試，檢查學生對新學飲料相關詞匯的掌握程度，包括聽寫和口頭表達。

-句型應用能力：測試學生能否正確運用新學的句型進行簡單對話，評估學生的語言應用能力。

4.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生在課后進行自我評價，反思自己在課堂上的表現，包括學習態度、參與度、學習成果等。

-互評活動：組織學生進行互評，讓學生互相評價在小組討論和角色扮演中的表現，培養學生的評價能力和批判性思維。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：教師對學生的課堂表現進行評價，包括積極參與、正確使用新詞匯和句型、遵守課堂紀律等方面。

-針對小組討論：教師對小組討論的成果進行評價，包括合作效果、展示技巧、解決問題的能力等。

-針對隨堂測試：教師對學生的隨堂測試成績進行評價，指出學生的強項和需要改進的地方，并提供具體的改進建議。

-針對學生自評與互評：教師對學生的自評和互評進行反饋，鼓勵學生接受同伴的建議，同時尊重他人的意見。

在教學評價與反饋過程中，教師應確保評價的公正性和客觀性，同時注重培養學生的自我反思和自我改進能力。通過及時的反饋，幫助學生認識到自己的進步和不足，激發學生的學習動力，促進學生的全面發展。板書設計①知識點

-飲料名稱：water,milk,juice,soda,coffee,tea

-詢問句型：Doyoulike...?(Yes,Ido./No,Idon't.)

-提供飲料：CanIhavesome...?

②詞

-drink-飲料

-water-水

-milk-牛奶

-juice-果汁

-soda-蘇打水

-coffee-咖啡

-tea-茶

③句子

-Ilikewater.-我喜歡水。

-CanIhavesomemilk,please?-請給我一些牛奶，好嗎？

-Doyoulikejuice?-你喜歡果汁嗎？

-Yes,Ido.-是的，我喜歡。

-No,Idon't.-不，我不喜歡。教學反思教學反思

今天這節課，我們學習了關于飲料的英語知識，通過一系列的活動和練習，我發現了一些值得反思的地方。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。一年級的學生注意力容易分散，所以我嘗試通過圖片、視頻等多種形式來吸引他們的注意力。我發現，當課堂上有趣的時候，學生們更加投入，學習效果也更好。比如，我在講解飲料名稱時，展示了一些色彩鮮艷的飲料圖片，學生們立刻就活躍起來，開始模仿圖片中的動作和發音。

其次，我發現學生的口語表達能力還有待提高。在角色扮演環節，有些學生雖然能夠說出句型，但發音不夠準確，詞匯量也有限。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重學生的口語練習，可以通過游戲、歌曲、情景模擬等多種方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中提高口語表達能力。

另外，小組討論環節也讓我有所思考。雖然學生們在討論中能夠提出一些自己的想法，但有時候討論的方向不夠明確，導致討論效率不高。因此，我需要在今后的教學中，更加明確地引導學生，幫助他們更好地進行合作學習。

在教學過程中，我還發現了一些學生的個體差異。有的學生基礎較好，能夠迅速掌握新知識，而有的學生則需要更多的耐心和指導。面對這樣的差異，我意識到要因材施教，關注每個學生的學習進度，及時給予他們幫助。

此外，我也反思了課堂紀律管理。一年級的學生自控能力較弱，有時候會出現課堂紀律問題。在今后的教學中，我需要更加注重課堂紀律的培養，通過設立規則、樹立榜樣等方式，幫助學生養成良好的學習習慣。

最后，我想說的是，教學是一個不斷學習和成長的過程。通過今天的反思，我意識到自己在教學方法和課堂管理方面還有許多需要改進的地方。在今后的教學中，我會繼續努力，不斷學習，提高自己的教學水平，為學生們提供更好的學習體驗。典型例題講解1.例題：

-Student:Doyoulikejuice?

-Answer:Yes,Ido./No,Idon't.

-解答：這個例題展示了如何用英語詢問某人是否喜歡果汁，并給出相應的回答。學生需要學會使用肯定和否定回答句型。

2.例題：

-Student:CanIhavesomemilk,please?

-Answer:Sure,hereyouare.

-解答：這個例題是一個請求飲料的場景。學生需要學會用“CanIhavesome...?”的句型來請求飲料，并理解“Sure,hereyouare.”作為同意并提供飲料的回答。

3.例題：

-Student:Whatdoyouliketodrink?

-Answer:Ilikewater.

-解答：這個例題是一個詢問對方喜歡喝什么的場景。學生需要學會使用“Whatdoyouliketodrink?”這個句型，并能夠回答自己喜歡喝什么。

4.例題：

-Student:What'syourfavoritedrink?

-Answer:Myfavoritedrinkisjuice.

-解答：這個例題要求學生詢問和回答關