課題3物質(zhì)組成的表示（第2課時(shí)）（教學(xué)設(shè)計(jì)）九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)同步高效課堂（人教版2024）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱(chēng)：課題3物質(zhì)組成的表示（第2課時(shí)）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年X月X日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)符號(hào)和化學(xué)式表示物質(zhì)的組成。

2.提升學(xué)生的科學(xué)思維，通過(guò)分析物質(zhì)組成的變化，發(fā)展學(xué)生的邏輯推理和批判性思維能力。

3.強(qiáng)化學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)科學(xué)的興趣和探究欲望。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入九年級(jí)化學(xué)課程前，已經(jīng)對(duì)物質(zhì)的分類(lèi)、化學(xué)變化和基本粒子有了初步的認(rèn)識(shí)。他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)了原子、分子和離子等基本概念，以及簡(jiǎn)單的化學(xué)反應(yīng)。然而，對(duì)于物質(zhì)的組成表示，如化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)和解析，以及如何從化學(xué)式推斷物質(zhì)的組成，他們的理解可能還不夠深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級(jí)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣普遍較高，他們對(duì)于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和化學(xué)變化的好奇心較強(qiáng)。在能力方面，學(xué)生已具備一定的觀察能力和初步的實(shí)驗(yàn)操作技能。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)實(shí)驗(yàn)和直觀演示來(lái)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更偏好通過(guò)公式和理論分析來(lái)理解化學(xué)知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解和應(yīng)用化學(xué)式表示物質(zhì)組成時(shí)可能會(huì)遇到以下困難：一是化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)規(guī)則和記憶，二是如何從化學(xué)式推導(dǎo)出物質(zhì)的組成，三是理解化學(xué)式中的比例關(guān)系。此外，對(duì)于概念和理論的理解可能存在偏差，導(dǎo)致在實(shí)際應(yīng)用中難以正確判斷和解決問(wèn)題。因此，教學(xué)中需要注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，通過(guò)實(shí)例和練習(xí)幫助學(xué)生克服這些困難。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)講解化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)規(guī)則和意義，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，加深對(duì)概念的理解。

2.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，觀察和記錄化學(xué)反應(yīng)中物質(zhì)組成的變化，增強(qiáng)實(shí)踐操作能力和對(duì)理論知識(shí)的理解。

3.利用多媒體教學(xué)資源，如動(dòng)畫(huà)演示化學(xué)式的形成過(guò)程，以及通過(guò)互動(dòng)軟件讓學(xué)生在線練習(xí)化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)和解析，提高學(xué)習(xí)效率和興趣。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)物質(zhì)組成的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道我們周?chē)氖澜缡怯墒裁唇M成的嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些日常生活中的物品，如水、空氣、食物等，讓學(xué)生思考它們的組成。

簡(jiǎn)短介紹物質(zhì)組成的概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.物質(zhì)組成的基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解物質(zhì)組成的基本概念、元素符號(hào)和化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)規(guī)則。

過(guò)程：

講解物質(zhì)的定義，包括其組成元素和化學(xué)式的表示方法。

詳細(xì)介紹元素符號(hào)和化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)規(guī)則，使用示例幫助學(xué)生理解。

3.物質(zhì)組成案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解不同物質(zhì)的組成和化學(xué)式的應(yīng)用。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的物質(zhì)，如水（H2O）、二氧化碳（CO2）、氧氣（O2）等，進(jìn)行案例分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)物質(zhì)的組成元素、化學(xué)式以及其在自然界或工業(yè)中的應(yīng)用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些物質(zhì)組成的科學(xué)原理，以及它們?cè)谏钪械闹匾浴?/p>

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與物質(zhì)組成相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“物質(zhì)的分類(lèi)”、“化學(xué)式在生活中的應(yīng)用”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)物質(zhì)組成的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)物質(zhì)組成的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括物質(zhì)組成的基本概念、元素符號(hào)、化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)規(guī)則和案例分析等。

強(qiáng)調(diào)物質(zhì)組成在科學(xué)研究和生活中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用化學(xué)知識(shí)。

布置課后作業(yè)：

-讓學(xué)生列舉生活中常見(jiàn)的物質(zhì)，并嘗試寫(xiě)出它們的化學(xué)式。

-閱讀相關(guān)資料，了解化學(xué)式在科學(xué)研究和技術(shù)發(fā)展中的應(yīng)用。

-思考如何將化學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.物質(zhì)的組成

-物質(zhì)是由原子、分子或離子等基本粒子組成的。

-原子是構(gòu)成物質(zhì)的基本單位，由原子核和核外電子組成。

-分子是由兩個(gè)或兩個(gè)以上的原子通過(guò)化學(xué)鍵結(jié)合而成的。

-離子是帶電的原子或原子團(tuán)。

2.元素與元素符號(hào)

-元素是具有相同核電荷數(shù)（即質(zhì)子數(shù)）的一類(lèi)原子的總稱(chēng)。

-元素符號(hào)是表示元素的簡(jiǎn)寫(xiě)，由一個(gè)或兩個(gè)字母組成。

-元素周期表是按原子序數(shù)排列的元素符號(hào)表。

3.化學(xué)式

-化學(xué)式是用元素符號(hào)和數(shù)字表示物質(zhì)組成的式子。

-化學(xué)式中的數(shù)字表示該元素在化合物中的原子個(gè)數(shù)。

-化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)規(guī)則：

-先寫(xiě)正價(jià)元素，后寫(xiě)負(fù)價(jià)元素。

-正價(jià)元素的符號(hào)右下角不寫(xiě)數(shù)字，負(fù)價(jià)元素的符號(hào)右下角寫(xiě)數(shù)字。

-化學(xué)式中各元素的原子個(gè)數(shù)不能為1時(shí)，在元素符號(hào)右下角寫(xiě)明原子個(gè)數(shù)。

4.化學(xué)式的意義

-表示物質(zhì)的組成。

-表示物質(zhì)的分子結(jié)構(gòu)。

-表示物質(zhì)的性質(zhì)和用途。

5.物質(zhì)的分類(lèi)

-根據(jù)物質(zhì)的組成和性質(zhì)，物質(zhì)可以分為純凈物和混合物。

-純凈物：由一種物質(zhì)組成，如元素、化合物。

-混合物：由兩種或兩種以上的物質(zhì)組成，如空氣、海水。

6.化學(xué)反應(yīng)

-化學(xué)反應(yīng)是指物質(zhì)之間發(fā)生化學(xué)變化，生成新的物質(zhì)的過(guò)程。

-化學(xué)反應(yīng)的類(lèi)型：

-合成反應(yīng)：兩種或兩種以上的物質(zhì)反應(yīng)生成一種新的物質(zhì)。

-分解反應(yīng)：一種物質(zhì)分解成兩種或兩種以上的物質(zhì)。

-置換反應(yīng)：一種單質(zhì)與一種化合物反應(yīng)，生成另一種單質(zhì)和另一種化合物。

-復(fù)分解反應(yīng)：兩種化合物相互交換成分，生成兩種新的化合物。

7.化學(xué)式的計(jì)算

-計(jì)算物質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量或相對(duì)原子質(zhì)量。

-根據(jù)化學(xué)式計(jì)算物質(zhì)的摩爾質(zhì)量。

-根據(jù)化學(xué)式計(jì)算化學(xué)反應(yīng)中各物質(zhì)的物質(zhì)的量。

8.物質(zhì)的性質(zhì)

-物質(zhì)的物理性質(zhì)：如顏色、狀態(tài)、密度、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)等。

-物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)：如可燃性、氧化性、還原性等。

9.化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作

-實(shí)驗(yàn)基本操作：如取用藥品、加熱、溶解、過(guò)濾、蒸發(fā)等。

-實(shí)驗(yàn)儀器使用：如試管、燒杯、酒精燈、濾紙等。

10.化學(xué)實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)

-實(shí)驗(yàn)安全：如防止藥品腐蝕、防止火災(zāi)等。

-實(shí)驗(yàn)記錄：如觀察現(xiàn)象、記錄數(shù)據(jù)等。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《化學(xué)元素的故事》：這本書(shū)以生動(dòng)有趣的方式介紹了化學(xué)元素的歷史、發(fā)現(xiàn)和特性，適合對(duì)化學(xué)感興趣的九年級(jí)學(xué)生閱讀。

-視頻資源：《化學(xué)實(shí)驗(yàn)演示》：一系列化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻，展示了不同化學(xué)反應(yīng)的現(xiàn)象和原理，可以幫助學(xué)生直觀地理解化學(xué)知識(shí)。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀《化學(xué)元素的故事》，了解化學(xué)元素的歷史背景和科學(xué)發(fā)現(xiàn)過(guò)程，激發(fā)他們對(duì)化學(xué)的興趣。

-觀看《化學(xué)實(shí)驗(yàn)演示》視頻，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，思考實(shí)驗(yàn)原理，嘗試在家庭或?qū)W校的實(shí)驗(yàn)室條件下進(jìn)行簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。

3.教師指導(dǎo)與幫助：

-教師可以推薦一些相關(guān)的在線化學(xué)教育平臺(tái)，如化學(xué)實(shí)驗(yàn)在線教程、化學(xué)知識(shí)科普網(wǎng)站等，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索。

-對(duì)于學(xué)生在閱讀和觀看過(guò)程中遇到的疑問(wèn)，教師應(yīng)提供必要的解答和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的難題。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享閱讀和觀看視頻的心得體會(huì)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的深入理解和應(yīng)用。

4.實(shí)踐活動(dòng)建議：

-學(xué)生可以嘗試在家中或?qū)W校實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，如制作簡(jiǎn)單的酸堿指示劑、觀察化學(xué)反應(yīng)中的顏色變化等。

-鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)自己的化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案，通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證化學(xué)原理，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和操作能力。

-學(xué)生可以收集生活中常見(jiàn)的化學(xué)物質(zhì)，如食鹽、糖、醋等，通過(guò)查閱資料或?qū)嶒?yàn)了解它們的化學(xué)組成和性質(zhì)。

5.作業(yè)建議：

-完成課后閱讀材料中的相關(guān)習(xí)題，鞏固對(duì)化學(xué)元素和化學(xué)式的理解。

-觀看視頻后，撰寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析實(shí)驗(yàn)原理。

-設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)步驟、現(xiàn)象和結(jié)果，并撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)相結(jié)合：在教學(xué)中，我們嘗試將抽象的化學(xué)理論通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方式具體化，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中理解化學(xué)知識(shí)，這種結(jié)合的方式有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手能力。

2.信息技術(shù)輔助教學(xué)：利用多媒體教學(xué)資源，如動(dòng)畫(huà)、視頻等，將復(fù)雜的化學(xué)現(xiàn)象和原理以直觀的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不高：在課堂上，部分學(xué)生對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)和討論環(huán)節(jié)的參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)化學(xué)的興趣不足或?qū)W習(xí)方法不當(dāng)。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴(lài)于考試成績(jī)，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)際操作能力和創(chuàng)新思維的評(píng)估。

3.實(shí)驗(yàn)條件有限：由于實(shí)驗(yàn)設(shè)備和學(xué)生人數(shù)的限制，部分實(shí)驗(yàn)難以在課堂上進(jìn)行，影響了學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣和參與度。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：通過(guò)設(shè)計(jì)趣味性強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)和討論活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，積極參與課堂討論，提高課堂互動(dòng)性。

2.多元化教學(xué)評(píng)價(jià)：除了考試成績(jī)外，引入實(shí)驗(yàn)