《百分數(shù)——百分數(shù)的認識》教學設計-2024-2025學年六年級上冊數(shù)學北師大版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖本教學設計旨在通過《百分數(shù)——百分數(shù)的認識》這一章節(jié)，幫助學生掌握百分數(shù)的概念，理解百分數(shù)與分數(shù)、小數(shù)的關系，并能運用百分數(shù)解決實際問題。設計內(nèi)容緊密聯(lián)系北師大版六年級上冊數(shù)學課本，注重實踐操作，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力和解決問題的能力。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對百分數(shù)的直觀感知和抽象思維能力，發(fā)展數(shù)感。

2.培養(yǎng)學生運用百分數(shù)描述現(xiàn)實情境，提高應用意識和解決實際問題的能力。

3.培養(yǎng)學生嚴謹、精確的數(shù)學表達習慣，提升數(shù)學表達與交流能力。

4.激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣，培養(yǎng)積極的學習態(tài)度和合作精神。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在進入六年級之前，已經(jīng)對分數(shù)和小數(shù)有了初步的認識，能夠進行簡單的分數(shù)與小數(shù)的轉換。此外，學生對比和比例的概念也有一定的了解，這為學習百分數(shù)奠定了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

六年級學生對數(shù)學仍保持較高的興趣，他們開始能夠自主探索數(shù)學問題，并嘗試用數(shù)學語言描述現(xiàn)實世界。學生的能力在逐步提高，他們能夠進行更復雜的數(shù)學運算。學習風格上，部分學生偏好直觀教學，通過圖形和實際操作來理解概念；而另一部分學生則更傾向于邏輯推理和抽象思維。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在學習百分數(shù)時可能會遇到將百分數(shù)與分數(shù)、小數(shù)混淆的問題，特別是在進行轉換和計算時。此外，理解百分數(shù)在實際情境中的應用可能是一個挑戰(zhàn)，學生可能難以將抽象的百分數(shù)概念與具體的現(xiàn)實問題相結合。同時，對于一些學生來說，處理百分數(shù)相關的復雜問題時，可能會感到計算量較大，難以把握計算方法。四、教學資源-教學軟件：電子白板、數(shù)學教學軟件

-教學硬件：計算機、投影儀、打印機

-課程平臺：學校數(shù)學教學平臺

-信息化資源：百分數(shù)相關教學視頻、在線練習題庫

-教學手段：實物教具（如百分數(shù)轉盤）、圖表、數(shù)學故事卡片五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示生活中常見的百分數(shù)應用場景，如商品打折、空氣質量指數(shù)等，提問學生：“你們在哪些地方見過百分數(shù)？”引發(fā)學生思考。

-回顧舊知：引導學生回顧分數(shù)和小數(shù)的概念，以及它們之間的聯(lián)系，為學習百分數(shù)做準備。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

-詳細講解百分數(shù)的定義和表示方法，如“50%表示一半”。

-講解百分數(shù)與分數(shù)、小數(shù)的關系，展示它們之間的轉換方法。

-舉例說明：

-通過具體例子，如計算商品的折扣、計算營養(yǎng)成分比例等，幫助學生理解百分數(shù)的應用。

-互動探究：

-分組討論：將學生分成小組，每組討論一個與百分數(shù)相關的問題，如“如何用百分數(shù)表示班級中男女比例？”

-實驗探究：讓學生動手制作百分數(shù)轉盤，通過實際操作理解百分數(shù)的概念。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：

-學生獨立完成課本中的練習題，鞏固對百分數(shù)的理解和應用。

-進行小組合作，完成與百分數(shù)相關的實際問題。

-教師指導：

-及時檢查學生的練習情況，給予個別學生針對性的指導和幫助。

-針對學生在練習中出現(xiàn)的問題，進行集體講解和解答。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-課堂小結：回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調百分數(shù)在生活中的應用。

-預習新課：布置預習下一節(jié)課的任務，引導學生對新的知識點進行預習。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置與百分數(shù)相關的課后作業(yè)，包括計算題、應用題等，鞏固學生對百分數(shù)的掌握。

-鼓勵學生課后查閱相關資料，了解百分數(shù)在其他領域的應用。

6.課堂總結（約5分鐘）

-總結本節(jié)課的學習成果，強調百分數(shù)在生活中的重要性。

-鼓勵學生在日常生活中關注百分數(shù)的應用，提高數(shù)學素養(yǎng)。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠準確理解百分數(shù)的概念，知道百分數(shù)是表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。

-學生能夠熟練地進行百分數(shù)與分數(shù)、小數(shù)之間的轉換。

-學生能夠識別并解釋生活中常見的百分數(shù)表示，如折扣、百分比濃度等。

2.能力提升：

-學生在解決實際問題時，能夠運用百分數(shù)進行計算和分析。

-學生在處理與百分數(shù)相關的問題時，能夠選擇合適的方法和工具，提高解決問題的效率。

-學生在小組合作中，能夠有效地溝通和交流，共同完成百分數(shù)相關的任務。

3.思維發(fā)展：

-學生在探究百分數(shù)與分數(shù)、小數(shù)的關系時，能夠發(fā)展抽象思維和邏輯推理能力。

-學生在分析百分數(shù)在生活中的應用時，能夠培養(yǎng)空間想象力和問題解決能力。

-學生在討論和實驗活動中，能夠培養(yǎng)創(chuàng)新思維和批判性思維。

4.情感態(tài)度：

-學生對數(shù)學學習產(chǎn)生更濃厚的興趣，愿意主動探索數(shù)學問題。

-學生在面對挑戰(zhàn)時，能夠保持積極的學習態(tài)度，勇于嘗試和克服困難。

-學生在合作學習中，能夠培養(yǎng)團隊精神和集體榮譽感。

5.實踐應用：

-學生能夠將百分數(shù)知識應用于日常生活，如計算購物折扣、分析市場數(shù)據(jù)等。

-學生能夠利用百分數(shù)知識進行簡單的經(jīng)濟決策，如投資理財、預算規(guī)劃等。

-學生在參與社會實踐活動時，能夠運用百分數(shù)知識進行數(shù)據(jù)分析和報告撰寫。七、教學反思與改進在教學《百分數(shù)——百分數(shù)的認識》這一章節(jié)后，我對整個教學過程進行了深入的反思，以下是我的一些想法和改進措施。

首先，我認為課堂導入環(huán)節(jié)的設計對于激發(fā)學生的興趣至關重要。我注意到，雖然我在導入環(huán)節(jié)通過現(xiàn)實生活中的例子吸引了學生的注意力，但有些學生似乎對此類情境不太敏感，他們的參與度不高。因此，我計劃在未來的教學中嘗試更多樣化的導入方式，比如使用一些數(shù)學游戲或者競賽，這樣既能吸引學生的興趣，又能讓他們在輕松愉快的氛圍中自然地接觸到百分數(shù)的概念。

其次，我在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)中注重了知識的講解和例子的說明，但我覺得在互動探究環(huán)節(jié)中，學生的參與度并不夠。有些學生可能因為害怕出錯而不愿意發(fā)言，或者不知道如何表達自己的觀點。為了改善這一點，我打算在未來的教學中設計更多啟發(fā)性的問題，并鼓勵學生提出自己的想法，同時建立一種包容和鼓勵錯誤的學習環(huán)境。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)了一些學生對于百分數(shù)的轉換和計算仍然存在困難。這可能是因為他們對分數(shù)和小數(shù)的概念理解不夠牢固。為了解決這個問題，我計劃在課前復習相關的基礎知識，確保學生在學習百分數(shù)之前已經(jīng)掌握了必要的前置知識。

此外，我在課后作業(yè)布置時，發(fā)現(xiàn)部分學生的作業(yè)質量參差不齊。這讓我意識到，作業(yè)的設計需要更加注重分層，以滿足不同學生的學習需求。我將嘗試設計不同難度層次的作業(yè)，讓學生根據(jù)自己的能力選擇合適的練習。

在教學過程中，我還注意到學生的合作學習效果不盡如人意。有些小組在討論時缺乏組織，導致討論效率低下。為了改善這一點，我計劃在未來的教學中提供更多的合作學習指導，包括如何有效分工、如何傾聽和尊重他人的意見等。

最后，我打算在教學結束后，通過以下幾種方式進行反思和評估：

-收集學生的反饋意見，了解他們對教學的看法和建議。

-分析學生的作業(yè)和測試成績，評估他們對百分數(shù)的掌握程度。

-觀察學生的課堂表現(xiàn)，注意他們在學習過程中的困難和進步。八、課后作業(yè)1.實際應用題：

小明有20個糖果，他吃掉了其中的25%。請問小明吃掉了多少個糖果？

答案：小明吃掉了5個糖果。

2.百分數(shù)與分數(shù)轉換題：

將下面的百分數(shù)轉換為分數(shù)，并化簡：

-75%

-125%

答案：

-75%=75/100=3/4

-125%=125/100=5/4

3.百分數(shù)與小數(shù)轉換題：

將下面的百分數(shù)轉換為小數(shù)：

-45%

-300%

答案：

-45%=0.45

-300%=3.00

4.百