第35課教學設計-七年級上學期體育與健康課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容第35課教學設計-七年級上學期體育與健康

1.籃球基本技術：運球、投籃、傳球。

2.籃球基本戰術：快攻、防守、配合。

3.籃球比賽規則：比賽時間、得分方式、犯規等。二、核心素養目標培養學生團結協作、公平競爭的意識；提高學生身體素質和運動技能；發展學生觀察、思考和判斷的能力；增強學生遵守規則、自我保護的意識；激發學生對籃球運動的興趣和熱愛，培養終身體育的觀念。三、學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：七年級學生經過小學階段的體育學習，已經具備一定的運動基礎，對籃球運動有一定的了解，能夠進行簡單的運球和投籃動作，但對籃球的戰術和規則理解有限。

2.學習興趣、能力和學習風格：學生對籃球運動普遍具有較高興趣，愿意參與籃球活動。在學習能力方面，部分學生動作協調性好，學習新技術較快；部分學生則需要更多指導和練習。學習風格上，學生既有喜歡獨立練習的，也有偏好團隊合作的。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生可能由于身體協調性不足，難以掌握籃球的基本動作；部分學生可能對籃球戰術的理解較為困難，需要教師耐心講解和示范；同時，學生可能對比賽規則的理解不夠深入，容易在比賽中犯規。此外，學生在團隊合作中可能存在溝通不暢、配合不佳的問題，需要教師引導和調整。四、教學資源1.軟硬件資源：籃球場、籃球、計時器、秒表、籃球架、籃球板、音響設備。

2.課程平臺：學校體育教學平臺，用于發布教學資料和作業。

3.信息化資源：籃球教學視頻、籃球運動圖片、籃球規則電子文檔。

4.教學手段：多媒體教學設備、籃球教學掛圖、教學模型。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

例如，教師可以要求學生預習籃球基本技術動作，包括運球、投籃和傳球的基本要領。

-設計預習問題：圍繞籃球基本技術，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

例如，教師可以提出問題：“如何提高運球的穩定性？”或“投籃時如何調整出手角度？”

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

教師可以通過查看學生提交的預習成果來了解預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解籃球基本技術動作。

學生通過觀看視頻或閱讀文檔，學習籃球基本動作的步驟和技巧。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

學生在預習過程中，思考如何在實際操作中應用所學的知識。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

學生將預習的筆記或思考的問題上傳至平臺，以便教師了解預習情況。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過籃球比賽視頻或故事，引出籃球基本技術的課題，激發學生的學習興趣。

例如，教師可以播放一段精彩籃球比賽片段，然后引入籃球基本技術的教學。

-講解知識點：詳細講解籃球基本技術動作，結合實例幫助學生理解。

教師通過示范和講解，讓學生了解運球、投籃和傳球的正確姿勢和動作要領。

-組織課堂活動：設計小組練習、比賽等活動，讓學生在實踐中掌握籃球基本技能。

例如，教師可以組織學生進行運球接力比賽，以增強學生的運球技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

教師在課堂上及時解答學生的疑問，確保每個學生都能跟上教學進度。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

學生在聽講過程中，積極思考并嘗試理解籃球技術的細節。

-參與課堂活動：積極參與小組練習和比賽，體驗籃球知識的應用。

學生通過實際操作，提高自己的籃球技能。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

學生在討論中，互相學習，共同進步。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據籃球基本技術，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

例如，教師可以布置學生練習運球、投籃和傳球，并記錄練習次數。

-提供拓展資源：提供與籃球技術相關的拓展資源（如籃球訓練書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

教師可以推薦一些籃球訓練的網站或視頻，幫助學生提高技能。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

教師通過批改作業，了解學生的學習情況，并提供針對性的指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

學生通過完成作業，加深對籃球技術的理解和掌握。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

學生通過拓展學習，提高自己的籃球技能和理論知識。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

學生通過反思，發現自己學習中的不足，并制定改進計劃。六、學生學習效果學生學習效果

1.技術掌握：學生在運球、投籃和傳球方面取得了顯著的進步。他們能夠正確執行這些基本動作，并在實際比賽中運用自如。

2.動作協調性：學生在經過系統的訓練后，動作協調性得到了顯著提高。他們能夠更好地控制身體，使動作更加流暢和準確。

3.團隊合作意識：通過小組練習和比賽，學生的團隊合作意識得到了加強。他們學會了如何與隊友溝通和配合，共同完成任務。

4.規則意識：學生對籃球比賽規則的理解更加深入，能夠在比賽中遵守規則，減少犯規。

5.身體素質：通過籃球運動的鍛煉，學生的身體素質得到了提升。他們的速度、力量、耐力和靈活性都有所增強。

6.心理素質：學生在比賽中學會了面對挑戰和壓力，心理素質得到了鍛煉。他們能夠更好地控制情緒，保持冷靜。

7.學習興趣：學生對籃球運動的興趣得到了進一步激發。他們愿意花更多的時間學習和練習，以提高自己的籃球技能。

8.自我評價能力：學生在學習過程中，學會了如何自我評價。他們能夠客觀地分析自己的優點和不足，并制定改進計劃。

9.創新能力：在實踐活動中，學生嘗試了不同的動作組合和戰術運用，培養了創新能力。

10.溝通能力：通過小組討論和比賽，學生的溝通能力得到了提高。他們學會了如何有效地表達自己的想法，并傾聽他人的意見。

11.遵守紀律：學生在課堂和比賽中，能夠自覺遵守紀律，尊重他人，展現出良好的道德品質。

12.終身體育觀念：通過籃球運動的學習，學生形成了終身體育的觀念。他們認識到運動對身心健康的益處，愿意將運動融入日常生活。七、課后作業1.實踐作業：請在家或戶外找一個平坦的地方，嘗試進行以下練習：

-單手運球練習，要求連續運球30秒，記錄次數。

-原地投籃練習，要求連續投籃10次，記錄命中次數。

-傳球練習，與家人或朋友進行一對一傳球，記錄傳球次數。

答案示例：學生A在單手運球練習中連續運球20次，投籃命中5次，傳球練習中完成15次傳球。

2.分析作業：觀看一場籃球比賽，分析以下內容：

-比賽中出現的快攻機會和防守策略。

-比賽中球員之間的配合和戰術運用。

-比賽中犯規情況和裁判判罰。

答案示例：學生B在觀看比賽后，分析了快攻機會主要出現在對方失誤或防守松懈時，防守策略包括人盯人和區域防守。球員之間的配合體現在快攻時的接球和傳球，以及進攻時的擋拆和切入。比賽中犯規情況較多，裁判判罰較為嚴格。

3.創意作業：設計一套籃球基本技術動作的組合練習，包括以下動作：

-運球

-投籃

-傳球

-轉身運球

答案示例：學生C設計的組合練習為：運球5次，轉身運球3次，傳球2次，投籃1次。

4.實驗作業：進行一次投籃角度的實驗，記錄以下數據：

-投籃高度

-投籃距離

-投籃角度

-命中次數

答案示例：學生D進行實驗，投籃高度為2米，距離為5米，投籃角度為45度，命中次數為4次。

5.拓展作業：閱讀關于籃球運動歷史的文章，回答以下問題：

-籃球運動的起源地是哪里？

-籃球運動最初有哪些規則？

-籃球運動在哪些國家或地區非常流行？

答案示例：學生E通過閱讀，了解到籃球運動的起源地是美國，最初規則包括比賽時間為1小時，每隊有5名球員，比賽場地為籃球場。籃球運動在許多國家或地區非常流行，如美國、中國、西班牙等。八、內容邏輯關系①籃球基本技術動作的順序：運球→投籃→傳球

②技術動作的要點：運球時手腕要靈活，投籃時手臂要伸直，傳球時手要穩。

③技術動作的練習方法：循序漸進，由易到難，反復練習。

④技術動作的注意事項：保持身體平衡，注意安全。

⑤戰術配合的要素：傳球時機、接球位置、跑位路線。

⑥戰術配合的步驟：觀察對手、選擇配合方式、執行配合動作。

⑦比賽規則的解讀：犯規類型、比賽時間、得分方式。

⑧比賽規則的遵守：公平競爭、尊重對手、遵守裁判判罰。

⑨學生學習效果的評估：技術掌握程度、團隊合作能力、規則意識。

⑩教學資源的整合：軟硬件資源、課程平臺、信息化資源、教學手段。教學反思與總結今天這節課，我們學習了籃球的基本技術，包括運球、投籃和傳球。我覺得整體來說，教學效果還是不錯的，但也有些地方可以改進。

在教學過程中，我發現學生們對籃球運動本身就很有興趣，這讓我感到很欣慰。他們很積極地參與到課堂活動中來，尤其是在運球和投籃的練習中，大家都很投入。但是，我也注意到一些問題。

首先，我在講解技術動作的時候，可能沒有足夠的時間讓每個學生都理解并掌握。有些學生對于運球的技巧還是不太熟練，比如手腕的運用和球的控制。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加細致地講解每個動作的細節，并且給更多的學生提供一對一的指導。

其次，我在組織小組練習時，發現部分學生之間的配合還不夠默契。這可能是由于他們對戰術配合的理解還不夠深入。因此，我打算在下一節課中，增加一些戰術配合的練習，讓學生們在實踐中學習如何更好地協作。

在情感態度方面，學生們表現出了良好的學習態度，他們在練習中不怕困難，勇于嘗試。這種積極的學習態度是我非常看重的，它對學生的長遠發展大有裨益。

不過，也有一些不足之處。比如，個別學生在練習中有些急躁，容易失去耐心。這可能是由于他們對籃球運動的難度有所誤解，覺得技術動作很難掌握。針對這個問題，我會在今后的教學中，更多地鼓勵學生，讓他們知道只要堅持不懈，就一定能夠掌握。

此外，我還發現，有些學生在比賽中的規則意識不夠強，有時候會無意中犯規。這說明我在講解比賽規則時，可能沒有做到位。我需要在今后的教學中，更加注重規則的講解，讓學生在比賽中能夠自覺遵守規則。

1.提高講解的細致程度，確保每個學生都能理解技術動作的要點。

2.增加戰術配合的練習，提高學生的團隊協作能力。

3.鼓勵學生，培養他們的耐心和毅力。

4.加強規則講解，提高學生的比賽規則意識。

5.定期進行教學反思，不斷調整和優化教學方法。

我相信，通過不斷地學習和實踐，我能夠成為一名更加優秀的體育教師，幫助學生們在籃球運動中收獲快樂和成長。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生們在課堂上表現出較高的積極性，對于籃球基本技術的學習態度認真，能夠跟隨老師的節奏進行練習。在運球、投籃和傳球練習中，大部分學生都能夠按照要求完成動作，但也有一部分學生在運球時手腕的穩定性不足，投籃時的出手角度和力量控制有待提高。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環節，學生們能夠積極表達自己的觀點，并提出改進建議。例如，在討論傳球技術時，學生A提出了“傳球時要注意力量的控制，以免傳球力度過大導致球飛出界外”的觀點。這樣的討論有助于提高學生們的團隊協作能力和解決問題的能力。

3.隨堂測試：

在課程結束后，我進行了一次隨堂測試，包括理論知識問答和實踐操作。理論知識方面，學生對籃球基本規則和技術要點的掌握較好，能夠準確回答問題。實踐操作方面，學生在運球、投籃和傳球方面的表現各有高低，但總體上能夠達到課程要求。

4.學生自評與互評：

在課程結束后，我引導學生進行自我評價和互評。學生們能夠客觀地評價自己的表現，同時也給出了對同伴的反饋。例如，學生B在自評中表示自己運球時手部控制不夠穩定，而同伴C則指出他在投籃時出手角度不夠標準。

5.教師評價與反饋：

針對學生們的課堂表現，我給予了以下評價與反饋：

-對于表現良好的學生，我給予了