河南省濮陽市范縣白衣閣第二中學九年級信息技術3.3.1《Windows98資源管理器》教學實錄學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：九年級信息技術3.3.1《Windows98資源管理器》

2.教學年級和班級：九年級全體學生

3.授課時間：2023年4月15日上午第二節課

4.教學時數：1課時核心素養目標分析學情分析在九年級信息技術課程中，學生對Windows操作系統已有一定了解，但對于Windows98資源管理器的操作和功能掌握程度不一。學生層次方面，班級中存在一定比例的學生在計算機操作方面較為熟練，能夠獨立完成基本的計算機操作；但也有部分學生對計算機操作不夠熟悉，需要更多指導。在知識層面，學生對文件、文件夾的基本概念有基礎認識，但對資源管理器的具體使用方法和高級功能了解有限。在能力方面，學生的信息檢索和處理能力有所提高，但實際應用能力還有待加強。

素質方面，學生在信息技術課程中的學習興趣普遍較高，能夠積極參與課堂活動。然而，部分學生的自主學習能力和解決問題的能力較弱，需要教師在課堂上給予更多關注和引導。在行為習慣上，學生普遍能夠遵守課堂紀律，但有時存在注意力不集中、操作不規范等問題。

這些學情特點對課程學習產生以下影響：首先，教學過程中需要兼顧不同層次學生的學習需求，確保每個學生都能有所收獲；其次，教師在教學中應注重培養學生的自主學習能力，提高他們的信息檢索和處理能力；最后，通過課堂實踐活動，幫助學生養成良好的計算機操作習慣，提高他們的信息技術素養。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有《信息技術》教材，包含Windows98資源管理器相關章節。

2.輔助材料：準備與Windows98資源管理器操作相關的圖片、流程圖和操作步驟說明，以及演示視頻，以便于學生直觀理解。

3.實驗器材：準備足夠數量的計算機，確保每名學生都能進行實際操作練習。

4.教室布置：設置分組討論區，安排實驗操作臺，確保學生能夠在舒適的環境中學習。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-教師通過提問的方式引導學生回顧上一節課的內容，如：“同學們，上節課我們學習了Windows的基本操作，那么大家還記得如何打開一個文件嗎？”

-隨后，教師展示一張Windows98資源管理器的界面截圖，提問：“今天我們要學習的是哪一部分內容？”

-引導學生回答：“Windows98資源管理器。”

-教師總結：“今天我們將深入探討Windows98資源管理器的使用，包括文件和文件夾的查看、管理以及搜索功能。”

2.新課講授（用時15分鐘）

-**（1）資源管理器界面介紹**

-教師講解資源管理器的基本界面布局，包括菜單欄、工具欄、地址欄、文件夾樹和內容窗格。

-通過屏幕演示，展示如何通過地址欄切換文件夾，如何使用工具欄中的快捷按鈕。

-**（2）文件和文件夾的查看**

-教師講解如何通過不同的視圖方式查看文件和文件夾，如大圖標、小圖標、列表、詳細列表等。

-舉例說明如何調整列寬、排序和分組文件。

-**（3）文件和文件夾的管理**

-教師演示如何創建、重命名、復制、移動和刪除文件和文件夾。

-強調操作的安全性，如在刪除前確認操作。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-**（1）學生操作練習**

-學生在教師指導下，嘗試使用資源管理器進行文件和文件夾的基本操作。

-教師巡視指導，解答學生在操作過程中遇到的問題。

-**（2）高級功能探索**

-教師引導學生探索資源管理器的高級功能，如搜索功能、文件屬性查看、共享設置等。

-學生分組討論，分享各自發現的高級功能及其應用。

-**（3）實際應用案例**

-教師提供實際應用案例，如整理學習資料、備份重要文件等。

-學生根據案例，運用所學知識進行實踐操作。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-**（1）如何提高文件查找效率**

-學生討論并舉例說明如何利用搜索功能快速找到所需文件。

-**（2）如何合理組織文件和文件夾**

-學生討論如何根據文件類型、項目或時間等標準對文件進行分類和整理。

-**（3）如何保護文件和文件夾的安全**

-學生討論并分享如何設置文件屬性、使用壓縮和解壓縮功能來保護文件安全。

5.總結回顧（用時5分鐘）

-教師總結本節課的重點內容，如資源管理器的界面布局、文件和文件夾的基本操作、高級功能等。

-舉例說明本節課的重難點，如文件和文件夾的刪除操作可能帶來的風險，以及如何避免。

-鼓勵學生在課后繼續練習，并嘗試將所學知識應用到實際生活中。

整個教學流程用時45分鐘，通過以上環節的設計，確保了學生對Windows98資源管理器的全面理解和掌握。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**操作技能的提升**：通過本節課的學習，學生能夠熟練掌握Windows98資源管理器的操作，包括文件和文件夾的查看、管理、搜索等功能。學生能夠獨立完成文件的基本操作，如創建、復制、移動、刪除等，以及高級操作，如設置文件屬性、壓縮和解壓縮文件等。

2.**信息素養的提高**：學生在學習過程中，不僅學會了如何使用資源管理器，還學會了如何高效地組織和管理信息。這有助于學生提高信息素養，為未來的學習和工作打下堅實的基礎。

3.**問題解決能力的增強**：在實踐活動環節，學生遇到問題時，能夠通過小組討論和教師的指導，共同尋找解決方案。這種合作學習的方式，有助于培養學生的團隊協作能力和問題解決能力。

4.**自主學習能力的培養**：本節課的設計鼓勵學生自主探索和學習。學生在課后能夠根據所學知識，自行整理學習資料，進行文件備份等操作，這有助于提高學生的自主學習能力。

5.**實際應用能力的提升**：通過實際應用案例的學習，學生能夠將所學知識應用到實際生活中，如整理個人學習資料、備份重要文件等。這種將理論知識與實踐相結合的學習方式，有助于提高學生的實際應用能力。

6.**安全意識的形成**：在講解文件和文件夾的管理時，教師強調了操作的安全性，如刪除前的確認操作。這有助于學生形成安全意識，避免因操作不當導致的數據丟失。

7.**學習興趣的激發**：通過本節課的學習，學生對信息技術課程產生了濃厚的興趣。他們開始關注計算機操作技巧，并樂于在課后探索更多相關內容。

8.**信息技術素養的全面發展**：學生在學習Windows98資源管理器的過程中，不僅掌握了操作技能，還了解了計算機的基本原理和概念。這有助于學生形成全面的信息技術素養。課堂1.課堂提問

-教師通過提問的方式，檢驗學生對Windows98資源管理器操作的理解程度。例如，提問：“同學們，誰能告訴我如何通過資源管理器創建一個新的文件夾？”

-學生回答后，教師進一步追問：“如果想要重命名這個文件夾，應該怎么做？”

-通過學生的回答，教師可以評估學生對創建和重命名文件夾操作的掌握情況。

2.觀察學生操作

-教師在學生進行實踐活動時，觀察他們的操作過程，注意學生的操作是否規范，是否能夠獨立完成操作。

-對于操作不規范的學生，教師及時給予指導，糾正錯誤操作。

3.小組討論評價

-在小組討論環節，教師觀察學生的參與度和討論效果。

-例如，教師可以提問：“哪個小組能夠分享一下他們是如何使用搜索功能找到文件的？”

-通過小組的分享，教師可以了解學生對搜索功能的理解和應用能力。

4.實踐活動評價

-教師對學生在實踐活動中的表現進行評價，包括操作的正確性、效率和創新性。

-例如，對于完成實際應用案例的學生，教師可以評價：“這個小組的文件整理非常有序，能夠看出他們很好地應用了所學知識。”

5.課堂測試

-教師在課程結束時進行課堂測試，以檢驗學生對本節課內容的掌握程度。

-測試題目包括選擇題、填空題和操作題，旨在全面評估學生的知識掌握情況。

6.作業評價

-學生課后完成相關作業，如整理個人學習資料、備份重要文件等。

-教師對學生的作業進行認真批改和點評，指出作業中的優點和不足。

-例如，對于學生的作業，教師可以評價：“你的文件整理非常清晰，但在備份文件時，你考慮到了哪些安全措施？”

7.及時反饋

-教師在課堂評價過程中，及時給予學生反饋，鼓勵學生繼續努力。

-對于表現優秀的學生，教師給予表揚；對于存在問題的學生，教師提供具體的改進建議。

8.評價記錄

-教師將課堂評價的結果進行記錄，包括學生的表現、存在的問題和改進措施。

-通過記錄，教師可以跟蹤學生的學習進度，為后續的教學提供參考。內容邏輯關系①Windows98資源管理器界面布局

-界面組成：菜單欄、工具欄、地址欄、文件夾樹、內容窗格

-功能區域：地址欄用于切換文件夾，菜單欄和工具欄提供操作命令，文件夾樹顯示文件系統結構，內容窗格顯示選中的文件夾內容

②文件和文件夾的查看方式

-視圖類型：大圖標、小圖標、列表、詳細列表

-列寬調整：通過拖動列標題的邊緣來調整列寬

-排序和分組：按名稱、大小、類型、修改日期等排序，按屬性、大小、類型等分組

③文件和文件夾的管理操作

-創建：使用“文件”菜單中的“新建”命令或快捷鍵

-重命名：選中文件或文件夾，使用“文件”菜單中的“重命名”命令或快捷鍵

-復制：使用快捷鍵Ctrl+C或右鍵菜單中的“復制”命令

-移動：使用快捷鍵Ctrl+X或右鍵菜單中的“剪切”命令，然后粘貼到目標位置

-刪除：使用快捷鍵Delete或右鍵菜單中的“刪除”命令，并在確認對話框中選擇“是”確認刪除