九年級語文下冊第三單元9談生命教學實錄（新版）新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析1.本節課的主要教學內容：九年級語文下冊第三單元9《談生命》教學實錄（新版）新人教版，主要圍繞朱自清的散文《談生命》展開，引導學生深入理解生命的意義和價值。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課與學生在七年級已學到的散文知識相聯系，通過對比分析，幫助學生更好地把握散文的特點，提高閱讀理解能力。同時，結合九年級學生的生活實際，引導學生思考生命的意義，培養積極向上的人生態度。核心素養目標1.培養學生的審美鑒賞能力，通過閱讀《談生命》這篇散文，引導學生感受朱自清對生命的獨特見解，提升對散文藝術價值的鑒賞。

2.增強學生的文化理解力，引導學生理解生命文化的內涵，體會中華優秀傳統文化對個體生命觀的影響。

3.提升學生的思維品質，通過分析散文中的比喻、象征等修辭手法，培養學生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.強化學生的情感態度價值觀，引導學生樹立積極的生命觀，培養熱愛生活、珍視生命的情感態度。教學難點與重點1.教學重點，

①理解《談生命》中朱自清對生命意義的闡述，把握文章的中心思想。

②掌握散文中的修辭手法，如比喻、排比等，分析其表達效果。

③領悟散文中蘊含的哲理，如生命的堅韌、生命的意義等，培養學生的思辨能力。

2.教學難點，

①深入理解散文中的象征意義，如“小草”、“河流”等意象所代表的生命哲理。

②將散文中的生命觀與學生的實際生活相結合，引導學生反思自己的生命態度和價值觀。

③分析散文的寫作手法，如對比、襯托等，培養學生的閱讀鑒賞能力和文學素養。

④在課堂討論中，引導學生提出獨到見解，提高學生的口語表達和思維碰撞能力。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、電子書包、筆記本電腦

-課程平臺：學校內部教學平臺、班級微信群

-信息化資源：《談生命》原文電子版、朱自清生平介紹、相關散文作品集

-教學手段：PPT課件、課堂討論卡片、小組合作學習任務單教學過程一、導入新課

（老師）同學們，今天我們要學習的是朱自清先生的散文《談生命》。在這篇散文中，朱自清先生以獨特的視角，探討了生命的意義和價值。請大家先打開課本，回顧一下我們已經學過的散文知識，特別是散文的寫作特點。

（學生）好的，老師。

二、整體感知

（老師）現在請大家閱讀課文，注意以下幾點：首先，找出文章的中心句；其次，梳理文章的結構；最后，思考作者想要傳達的生命觀。

（學生）好的，老師。

（老師）請同學們分享你們的閱讀感受。

（學生1）我覺得文章的中心句是“生命是宇宙間最寶貴的東西。”這句話讓我感受到了生命的可貴。

（學生2）我注意到文章分為三個部分，分別講述了生命的頑強、生命的意義和生命的價值。

（老師）很好，你們的概括很準確。接下來，我們進一步探究作者想要傳達的生命觀。

三、課文主旨內容探究

（老師）首先，我們來分析一下文章的開頭部分。朱自清先生是如何引出生命的主題的？

（學生）開頭部分通過描述小草的生命力，引出了生命的主題。

（老師）很好。那么，小草的生命力給我們帶來了哪些啟示呢？

（學生）小草的生命力告訴我們，生命是頑強的，無論遇到多大的困難，都要堅持下去。

（老師）非常到位。接下來，我們來探討一下文章的第二個部分，即生命的意義。作者在這部分是如何論述的？

（學生）作者通過比喻，將生命比作一條道路，強調了生命的曲折和坎坷。

（老師）正確。那么，生命的曲折和坎坷給我們帶來了什么樣的思考？

（學生）生命的曲折和坎坷讓我們更加珍惜生命，更加勇敢地面對生活的挑戰。

（老師）很好。最后，我們來看文章的結尾部分，作者在這部分是如何闡述生命的價值的？

（學生）作者認為生命的價值在于我們如何去度過它，如何去創造美好的回憶。

（老師）正確。那么，我們應該如何度過生命，如何創造美好的回憶呢？

（學生）我們應該珍惜每一天，努力去實現自己的夢想，讓生命充滿意義。

（老師）非常好。通過今天的討論，我們深刻理解了《談生命》的主旨，即生命的頑強、生命的意義和生命的價值。

四、全文側重點

（老師）現在，讓我們回顧一下全文的側重點。首先，文章強調了生命的頑強，這是文章的第一個側重點。

（學生）是的，老師。

（老師）其次，文章探討了生命的意義，這是文章的第二個側重點。

（學生）對，老師。

（老師）最后，文章闡述了生命的價值，這是文章的第三個側重點。

（學生）沒錯，老師。

五、課堂練習

（老師）接下來，我們進行課堂練習。請同學們以小組為單位，完成以下任務：

1.列舉出文章中的比喻、擬人等修辭手法，并分析其表達效果。

2.結合自己的生活實際，談談你對生命的理解和感悟。

3.設計一個以“珍惜生命”為主題的演講稿。

（學生）好的，老師。

六、課堂小結

（老師）同學們，今天我們學習了朱自清先生的散文《談生命》，通過分析文章的內容，我們深刻理解了生命的意義和價值。希望大家在今后的生活中，能夠珍惜生命，勇敢地面對挑戰，努力實現自己的夢想。

（學生）謝謝老師，我們一定會努力的。

七、布置作業

（老師）課后，請同學們完成以下作業：

1.深入閱讀《談生命》，寫一篇讀后感。

2.收集有關生命的名言警句，整理成冊。

3.觀看一部關于生命的紀錄片，并撰寫觀后感。

（學生）好的，老師。教學資源拓展1.拓展資源：

-生命哲學書籍：《生命的意義》作者：阿爾貝·加繆，這本書探討了生命的意義和價值，與《談生命》的主題相呼應。

-文學作品：《熱愛生命》作者：杰克·倫敦，這篇短篇小說通過主人公的求生經歷，展現了生命的頑強和堅韌。

-科學紀錄片：《生命的奧秘》介紹生命的起源、發展和多樣性，幫助學生從科學角度理解生命的價值。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：鼓勵學生閱讀與生命哲學相關的書籍和文章，如《生命的意義》和《熱愛生命》，通過對比閱讀，加深對生命主題的理解。

-角色扮演：組織學生進行角色扮演活動，模擬文章中的場景，如小草與狂風的對峙，讓學生體驗生命的頑強和生命的意義。

-主題演講：引導學生以“生命的意義”為主題，進行演講練習，鼓勵學生在生活中踐行積極的生命觀。

-實地考察：組織學生參觀植物園、博物館等場所，實地觀察生命的多樣性和生命的循環，增強學生對生命價值的認識。

-家長互動：鼓勵家長參與課堂活動，分享自己對生命的理解和感悟，增進家校之間的溝通與理解。

-創作活動：鼓勵學生創作以生命為主題的詩歌、繪畫或音樂作品，通過藝術表達對生命的熱愛和尊重。

-社會實踐：組織學生參與社區服務活動，如幫助老人、關愛留守兒童等，讓學生在實際行動中體驗生命的價值和意義。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

同學們，今天我們一起學習了朱自清先生的散文《談生命》。通過閱讀和分析，我們深入探討了生命的意義和價值。在這節課上，我們了解到生命是頑強的，生命的意義在于我們如何去度過它，生命的價值在于我們如何去創造美好的回憶。

首先，我們分析了文章的結構，明確了文章分為三個部分：生命的頑強、生命的意義和生命的價值。通過小草的生命力，我們感受到了生命的頑強；通過生命的曲折和坎坷，我們理解了生命的意義；通過生命的價值，我們學會了如何去度過生命。

最后，我們通過課堂練習，將所學知識與實際生活相結合，提出了自己的見解和感悟。

當堂檢測：

為了檢測同學們對今天所學內容的掌握情況，我們將進行以下檢測：

1.選擇題：

（1）下列哪個選項不是《談生命》的中心思想？

A.生命的頑強

B.生命的意義

C.生命的價值

D.生命的長度

（2）以下哪個修辭手法在《談生命》中沒有被運用？

A.比喻

B.擬人

C.排比

D.設問

2.簡答題：

請簡要概括《談生命》的主要觀點。

3.應用題：

結合自己的生活實際，談談你對生命的理解和感悟。

請同學們認真作答，相信你們已經做好了充分的準備。希望大家在接下來的時間里，能夠繼續思考生命的意義，珍惜每一天，努力實現自己的夢想。重點題型整理1.題型：分析散文中的修辭手法及其作用

細節補充：以《談生命》為例，分析文章中使用的比喻、擬人等修辭手法，并說明這些手法如何增強了文章的表達效果。

舉例題型：

-文章中“生命是宇宙間最寶貴的東西”這句話運用了什么修辭手法？這種修辭手法有什么作用？

答案：這句話運用了比喻的修辭手法，將生命比作宇宙間最寶貴的東西，通過比喻，使抽象的生命概念具體化，增強了文章的感染力。

2.題型：探討散文中的象征意義

細節補充：分析散文中使用的象征意象，如“小草”、“河流”等，探討這些意象所代表的生命哲理。

舉例題型：

-文章中“小草”這一意象象征著什么？它傳達了怎樣的生命哲理？

答案：小草象征著生命的頑強和堅韌，它傳達了無論環境多么惡劣，生命都能頑強生長的哲理。

3.題型：比較閱讀，分析不同作者對生命的看法

細節補充：比較朱自清的《談生命》與杰克·倫敦的《熱愛生命》，分析兩位作者對生命的不同看法。

舉例題型：

-朱自清在《談生命》中如何看待生命？與杰克·倫敦在《熱愛生命》中的觀點有何異同？

答案：朱自清認為生命是寶貴的，無論遇到多大的困難，都要堅持下去；而杰克·倫敦則強調生命的頑強和求生欲望，認為生命本身就是一種挑戰。

4.題型：結合實際，闡述生命的意義

細節補充：引導學生結合自己的生活經歷，闡述生命的意義，并探討如何實現生命的價值。

舉例題型：

-你認為生命的意義是什么？請結合自己的經歷，談談你是如何理解并實現生