七年級語文下冊第7課土地的誓言教學實錄（pdf）新人教版主備人備課成員教材分析七年級語文下冊第7課《土地的誓言》是一篇具有深刻愛國主義情感的課文。通過學習，學生可以了解土地的象征意義，體會作者對祖國土地的熱愛之情，培養愛國主義精神。本課內容與課本緊密相連，符合七年級學生的認知水平，有助于提高學生的語文素養和思想道德素養。核心素養目標分析本課旨在培養學生的語言建構與運用、思維發展與提升、審美鑒賞與創造以及文化傳承與理解等核心素養。學生將通過學習《土地的誓言》，提高對祖國大好河山的感性認識，增強民族自豪感和文化自信；同時，通過品味語言，提升語言表達能力和審美鑒賞能力；在思考中培養批判性思維，并在情感體驗中形成正確的價值觀。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：七年級學生已經具備一定的語文基礎知識，能夠閱讀并理解簡單的記敘文和議論文。他們在字詞理解、句子分析、修辭手法等方面有一定的認知基礎，但對中國現代文學作品的閱讀和理解可能還處于初級階段。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對文學作品普遍感興趣，尤其是富有情感色彩的文學作品。他們的學習能力較強，能夠通過閱讀課文來獲取信息，但在深入挖掘作品內涵、進行批判性思考方面可能存在困難。學習風格上，部分學生可能更傾向于直觀感受，而另一部分學生則更注重邏輯推理。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在閱讀《土地的誓言》時，學生可能對作品中的歷史背景、人物形象以及作者的情感表達理解不夠深入。此外，對于作品中的一些生僻詞匯和修辭手法，學生可能難以把握。在學習過程中，他們可能會遇到情感共鳴的障礙，難以體會到作者對土地的深厚情感。因此，教師需要引導學生通過多種教學手段，如角色扮演、討論分析等，幫助學生更好地理解和感受課文內容。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《土地的誓言》課文教材，以便閱讀和標注。

2.輔助材料：準備與課文相關的歷史圖片、地圖、作者介紹視頻等多媒體資源，以增強學生對時代背景和作者情感的理解。

3.教學工具：準備黑板或白板，用于板書重點內容和學生討論的引導。

4.教室布置：設置分組討論區，為學生提供舒適的討論環境，同時準備必要的書寫工具，如筆記本、筆等。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《土地的誓言》的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道《土地的誓言》這篇課文嗎？它講述了一個怎樣的故事？”

展示一些關于土地的圖片或視頻片段，如農民耕作的景象、自然風光等，讓學生初步感受土地的魅力或特點。

簡短介紹《土地的誓言》的作者和創作背景，為接下來的學習打下基礎。

2.《土地的誓言》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《土地的誓言》的基本概念、組成部分和創作手法。

過程：

講解《土地的誓言》的定義，包括其主要內容、人物形象和主題思想。

詳細介紹課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.《土地的誓言》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《土地的誓言》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的段落或句子進行分析，如“我愿意把我的血肉，我的筋骨，都貢獻出來，使之成為一座屹立在祖國大地上的豐碑！”

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解課文中的愛國主義情感和土地的象征意義。

引導學生思考這些案例對現實生活或學習的影響，以及如何應用課文的情感和思想。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《土地的誓言》相關的主題進行深入討論，如“土地對人類的意義”、“愛國主義情感的培養”等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《土地的誓言》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調《土地的誓言》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括《土地的誓言》的基本概念、創作手法、案例分析等。

強調《土地的誓言》在培養學生愛國主義情感和審美情趣方面的價值，鼓勵學生進一步探索和應用課文中的思想。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于《土地的誓言》的讀后感或評論，以鞏固學習效果。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

-學生能夠準確理解《土地的誓言》的基本內容，包括作者的情感表達、人物形象塑造和主題思想。

-學生掌握了課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，并能應用于自己的寫作實踐中。

-學生對土地的象征意義有了更深刻的認識，理解了土地在人類歷史和文化中的重要性。

2.思維能力方面：

-學生通過分析課文案例，提高了批判性思維能力，能夠從不同角度審視問題。

-學生在小組討論中，學會了如何合作、交流，提升了團隊協作能力。

-學生在課堂展示環節，鍛煉了邏輯思維和表達能力，能夠清晰、有條理地陳述自己的觀點。

3.情感態度方面：

-學生在閱讀《土地的誓言》的過程中，感受到了作者對祖國土地的熱愛之情，增強了民族自豪感。

-學生對愛國主義有了更深刻的理解，認識到維護國家利益和領土完整的重要性。

-學生在情感體驗中，學會了珍惜土地資源，關注環境保護，形成了正確的價值觀。

4.實踐應用方面：

-學生能夠將課文中的情感和思想應用到實際生活中，關注社會熱點問題，關心國家大事。

-學生在課后作業中，通過撰寫讀后感或評論，提高了自己的寫作能力和表達能力。

-學生在日常生活中，能夠運用所學知識，與他人進行交流和討論，提升了人際交往能力。

5.綜合素養方面：

-學生在語文學習過程中，提高了自己的審美鑒賞能力，學會了欣賞文學作品的美。

-學生在合作學習、課堂展示等環節，鍛煉了組織協調能力和領導能力。

-學生在情感體驗和價值觀塑造過程中，形成了積極向上的人生態度，為未來的發展奠定了基礎。教學反思與總結哎呀，這節課下來，心里有點感觸。首先，我得說說教學方法上的事兒。咱們這《土地的誓言》這篇課文，我本來想著用多媒體展示土地的圖片和視頻，讓學生們直觀感受一下土地的美麗和偉大。結果，我發現孩子們對那些圖片和視頻的反應并不像我想象的那么熱烈。他們可能覺得這些內容離他們的生活有點遠，不太能引起共鳴。所以，我意識到，教學過程中得更加貼近學生的生活實際，用他們感興趣的方式來導入新課。

然后呢，我在講解課文的時候，盡量用通俗易懂的語言，生怕孩子們聽不懂。我發現，他們對于課文中的一些生僻詞匯和復雜的句子結構還是有點吃力的。這就讓我想到，我得在今后的教學中，多注重詞匯的積累和句型結構的講解，幫助孩子們逐步提高他們的語文素養。

在案例分析環節，我讓學生們分組討論，結果發現他們的討論挺熱烈的。不過，也有點問題。有的小組討論太過于表面，沒有深入到課文的深層含義；有的小組則過于關注細節，忽略了整體的理解。這讓我明白，在指導學生討論的時候，我得更加明確討論的方向和目標，引導他們進行深入的思考和交流。

說到課堂展示，那可是個亮點。孩子們的表現出乎我的意料，他們不僅能夠清晰地表達自己的觀點，還能提出一些有創意的想法。這讓我感到很欣慰，也讓我看到了他們在這節課上的進步。

不過，也有一些不足之處。比如，我在點評的時候，可能有些過于嚴厲，讓孩子們有些緊張。我覺得，在今后的教學中，我得更加注意自己的語氣和態度，盡量營造一個輕松、愉快的課堂氛圍。

首先，我要嘗試更多樣化的教學方法，比如角色扮演、情景模擬等，讓學生們更加投入到學習中。其次，我要加強對學生閱讀策略的指導，幫助他們更好地理解課文內容。再次，我要注重課堂氛圍的營造，讓學生們在輕松愉快的氛圍中學習。

最后，我想說，教學是一項持續改進的過程。我會不斷反思、總結，努力提高自己的教學水平，為學生們提供更好的學習體驗。咱們這《土地的誓言》這篇課文，雖然結束了，但我們的教學之旅才剛剛開始。讓我們一起努力，讓孩子們在語文學習的道路上越走越遠。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-土地的象征意義

-作者對祖國土地的熱愛之情

-愛國主義精神的體現

②重點詞匯：

-誓言

-沉重

-磅礴

-磨難

③重點句子：

-“我愿意把我的血肉，我的筋骨，都貢獻出來，使之成為一座屹立在祖國大地上的豐碑！”

-“土地啊，我的土地，你是我生命的源泉，你是我靈魂的歸宿。”

-“我愿意用我的一生，去守護你，去愛你，直到永遠。”課堂1.課堂評價：

在課堂教學中，我采用了多種評價方式來了解學生的學習情況，并及時發現并解決問題。

①提問評價：

-通過提問，我能夠檢測學生對課文內容的理解程度。例如，我會問：“同學們，你們認為作者在《土地的誓言》中表達了怎樣的情感？”這樣的問題可以幫助我了解學生對課文主題的把握。

-我還會設計一些開放性問題，如：“如果你們是作者，你們會如何表達對土地的熱愛？”這類問題鼓勵學生進行思考和創造性表達。

②觀察評價：

-在課堂上，我會注意觀察學生的參與度、表情和反應。例如，當討論《土地的誓言》中的修辭手法時，我會觀察學生是否能夠積極舉手發言，是否能夠正確運用修辭手法進行表達。

-通過觀察學生的課堂表現，我可以評估他們的學習興趣和參與程度。

③測試評價：

-為了更全面地了解學生的學習效果，我會在課后進行小測驗。例如，我會出一些選擇題和簡答題，測試學生對課文內容的記憶和理解。

-測試結果可以幫助我了解學生在哪些知識點上存在困難，從而在接下來的教學中進行針對性的輔導。

2.及時反饋：

為了確保評價的有效性，我注重及時反饋學生的學習效果。

①課堂即時反饋：

-在課堂上，我會對學生的回答給予即時的肯定或指導。例如，如果一個學生正確地分析了課文中的比喻手法，我會立即表揚并鼓勵其他學生學習他的方法。

-對于回答錯誤的學生，我會耐心地糾正，并幫助他們理解正確的答案。

②作業評價：

-我會對學生的作業進行認真批改和點評。在批改過程中，我會注意以下幾點：

-作業的完成情況：確保學生按時完成作業，并對作業的質量進行評估。

-作業的正確性：檢查學生的答案是否準確，并指出錯誤。

-作業的創造性：鼓勵學生在作業中展現自己的思考和創意。

-我會及時將批改結果反饋給學生，并鼓勵他們在下一次作業中改進。

③鼓勵與激勵：

-在評價過程中，我會注重鼓勵和激勵學生。我會用積極的語言來肯定學生的進步，并鼓勵他們在困難面前不放棄。

-我會設置一些小目標，當學生達到這些目標時，我會給予他們獎勵，以增強他們的學習動力。典型例題講解《土地的誓言》這篇課文中的語言表達豐富多樣，以下是對幾種典型題型的講解和示例：

1.修辭手法運用分析題

例題：課文中的“土地啊，我的土地，你是我生命的源泉，你是我靈魂的歸宿。”運用了什么修辭手法？請結合句子分析其效果。

答案：這句話運用了比喻的修辭手法。將“土地”比喻為“生命的源泉”和“靈魂的歸宿”，形象地表達了作者對土地的深厚情感，增強了句子的感染力。

2.人物形象分析題

例題：請分析課文中“我”這一人物形象的特點。

答案：在《土地的誓言》中，“我”是一位具有強烈愛國主義情感的人物。他愿意為土地奉獻自己的血肉和筋骨，表現出了堅定不移的信念和無私的奉獻精神。

3.情感表達分析題

例題：課文中“我愿意把我的血肉，我的筋骨，都貢獻出來，使之成為一座屹立在祖國大