陜西省石泉縣八年級道德與法治上冊第一單元讓愛駐我家第2課我們共有一個家第1框中華民族一家親教學實錄魯人版六三制科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）陜西省石泉縣八年級道德與法治上冊第一單元讓愛駐我家第2課我們共有一個家第1框中華民族一家親教學實錄魯人版六三制課程基本信息1.課程名稱：中華民族一家親

2.教學年級和班級：八年級（具體班級）

3.授課時間：2023年X月X日

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析1.培養(yǎng)學生的愛國主義精神，增強對中華民族的認同感和歸屬感。

2.提升學生的社會責任感和集體主義精神，認識到家庭、民族和國家之間的關(guān)系。

3.培養(yǎng)學生尊重多元文化，學會與他人和諧共處，形成良好的民族關(guān)系意識。

4.增強學生的法治觀念，理解國家法律法規(guī)對家庭和民族關(guān)系的重要性。教學難點與重點1.教學重點

①讓學生理解中華民族一家親的內(nèi)涵，認識到中華民族是多元一體的大家庭。

②引導(dǎo)學生認識到家庭、民族和國家之間的緊密聯(lián)系，以及每個公民在維護民族團結(jié)中的責任。

③幫助學生掌握如何尊重和包容不同民族的文化，促進民族關(guān)系和諧。

2.教學難點

①如何讓學生深刻理解民族認同感的內(nèi)涵，以及其在個人成長和社會發(fā)展中的作用。

②如何引導(dǎo)學生正確處理個人利益與民族大義之間的關(guān)系，增強國家意識和社會責任感。

③如何在教學中結(jié)合實際案例，讓學生體會到民族關(guān)系的復(fù)雜性，并學會運用法治思維解決實際問題。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《道德與法治》八年級上冊教材，以便課堂閱讀和筆記。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表，如展示不同民族的風俗習慣、歷史事件等，以及相關(guān)視頻資料，以增強學生的視覺體驗。

3.教學輔助工具：準備多媒體設(shè)備，如電腦、投影儀，以便播放視頻和展示圖片、圖表。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，確保每個小組有足夠的空間進行互動和討論。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。

設(shè)計預(yù)習問題：圍繞“中華民族一家親”的課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你了解哪些民族的風俗習慣？”“你認為民族團結(jié)對個人和國家有何意義？”等，引導(dǎo)學生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解中華民族多元一體的特點。

思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導(dǎo)學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解中華民族一家親的課題，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放關(guān)于中華民族團結(jié)的歷史視頻，引出“中華民族一家親”的課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解中華民族的構(gòu)成、民族關(guān)系的重要性以及如何維護民族團結(jié)的知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生分享自己在預(yù)習中了解到的不同民族的故事，促進交流和理解。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“為什么民族團結(jié)對國家如此重要？”等，進行及時解答和指導(dǎo)。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點和了解到的民族故事。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解中華民族一家親的內(nèi)涵。

小組討論法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解中華民族一家親的課題，掌握維護民族團結(jié)的方法。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“中華民族一家親”的課題，布置寫作作業(yè)，要求學生寫一篇關(guān)于民族團結(jié)的小作文。

提供拓展資源：提供與中華民族一家親相關(guān)的書籍、網(wǎng)站等資源，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導(dǎo)。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導(dǎo)學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的中華民族一家親的知識和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-中國各民族概況：介紹中國56個民族的分布、語言、風俗習慣等，如《中國各民族大觀》。

-民族團結(jié)進步故事集：收集整理關(guān)于民族團結(jié)進步的感人故事，如《五十六個民族，五十六朵花》。

-民族政策法規(guī)：介紹國家關(guān)于民族政策法規(guī)的內(nèi)容，如《中華人民共和國民族區(qū)域自治法》。

-民族文化展覽：展示各民族的文化特色，如《中國民族文化博覽》。

-民族地區(qū)發(fā)展成就：介紹民族地區(qū)在經(jīng)濟、文化、教育等方面的發(fā)展成就，如《民族地區(qū)發(fā)展報告》。

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展：

-讓學生閱讀《中國各民族大觀》等書籍，了解各民族的分布、語言、風俗習慣等。

-鼓勵學生閱讀《五十六個民族，五十六朵花》等故事集，感受民族團結(jié)進步的感人故事。

-組織學生閱讀《中華人民共和國民族區(qū)域自治法》等民族政策法規(guī)，了解國家關(guān)于民族政策法規(guī)的內(nèi)容。

（2）實踐活動：

-組織學生參觀民族文化展覽，如《中國民族文化博覽》，感受各民族文化的魅力。

-鼓勵學生參加民族地區(qū)發(fā)展成就的主題班會，分享自己了解到的民族地區(qū)的發(fā)展故事。

-開展“民族團結(jié)一家親”主題演講比賽，讓學生表達對民族團結(jié)進步的認識和感悟。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：

-引導(dǎo)學生關(guān)注國家民族事務(wù)委員會官方網(wǎng)站，了解國家民族政策法規(guī)的最新動態(tài)。

-鼓勵學生關(guān)注各民族地區(qū)的官方微博、微信公眾號，了解民族地區(qū)的風土人情和發(fā)展變化。

（4）影視作品：

-推薦學生觀看反映民族團結(jié)進步的影視作品，如《大宅門》、《天下無賊》等，感受民族團結(jié)的力量。

-組織學生觀看民族地區(qū)的紀錄片，如《西藏秘境》、《新疆故事》等，了解民族地區(qū)的自然風光和人文歷史。

（5）社會實踐：

-鼓勵學生參加民族團結(jié)進步的社會實踐活動，如志愿服務(wù)、支教等，親身感受民族團結(jié)的重要性。

-組織學生參觀民族地區(qū)，了解民族地區(qū)的風土人情和發(fā)展變化，增進對民族團結(jié)的認識。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的參與度是評價學生學習效果的重要指標。教師將觀察學生的出勤情況、課堂注意力集中度、提問和回答問題的積極性。例如，教師可以通過以下方式評價學生的課堂表現(xiàn)：

-出勤率：記錄學生是否按時到課，以及課堂上的專注程度。

-互動參與：觀察學生在課堂討論中的發(fā)言次數(shù)和質(zhì)量，以及是否能夠提出有見地的問題。

-作業(yè)完成情況：檢查學生是否按時完成課堂作業(yè)，作業(yè)的質(zhì)量如何。

2.小組討論成果展示：

小組討論是培養(yǎng)學生合作能力和批判性思維的重要環(huán)節(jié)。教師將評價小組討論的以下方面：

-小組分工：評估小組成員是否合理分工，各自承擔了適當?shù)慕巧?/p>

-討論內(nèi)容：評價小組討論是否圍繞主題展開，討論內(nèi)容是否深入且有邏輯性。

-表達能力：觀察小組成員在討論中的表達是否清晰、有說服力。

-團隊合作：評估小組成員之間的溝通和協(xié)作是否良好，是否能夠共同解決問題。

3.隨堂測試：

隨堂測試是檢驗學生對課堂內(nèi)容掌握程度的有效手段。教師將根據(jù)以下標準進行評價：

-知識掌握：評估學生對基本概念、定義和原則的理解程度。

-應(yīng)用能力：評價學生是否能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用于解決實際問題。

-分析能力：觀察學生是否能夠分析問題，并提出合理的解決方案。

4.學生自評與互評：

學生自評和互評是培養(yǎng)學生自我反思和評價能力的重要環(huán)節(jié)。教師可以引導(dǎo)學生進行以下評價：

-自我評價：學生反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括學習態(tài)度、參與度、合作精神等方面。

-互評：學生之間互相評價，提出建設(shè)性的意見和建議，促進共同進步。

5.教師評價與反饋：

教師評價與反饋是教學過程中不可或缺的一環(huán)。教師將根據(jù)以下方面進行評價，并提供相應(yīng)的反饋：

-學習態(tài)度：評價學生對學習的積極性和主動性。

-學習效果：評估學生對課堂內(nèi)容的掌握程度，以及是否能夠?qū)⒅R內(nèi)化。

-學習習慣：觀察學生的課堂筆記、作業(yè)完成情況，以及學習計劃的制定和執(zhí)行。

-反饋內(nèi)容：教師應(yīng)提供具體、有針對性的反饋，幫助學生了解自己的優(yōu)點和不足，明確改進方向。

例如，教師可以在課后對學生的課堂表現(xiàn)進行以下反饋：

-對積極參與課堂討論的學生表示贊賞，并鼓勵他們繼續(xù)保持。

-對在隨堂測試中表現(xiàn)優(yōu)異的學生給予肯定，并鼓勵他們繼續(xù)努力。

-對學習態(tài)度不夠積極的學生進行個別談話，了解原因并提供幫助。

-對學習習慣有問題的學生提出改進建議，如制定學習計劃、提高學習效率等。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《中華民族多元文化史略》：通過這本書，學生可以了解到中華民族的發(fā)展歷程和多元一體的文化特點。

-視頻資源：《民族風情錄》：這是一部介紹中國各民族風土人情的紀錄片，通過觀看視頻，學生可以直觀地感受到不同民族的文化魅力。

2.拓展要求：

-閱讀材料：《中華民族多元文化史略》

要求：學生在課后閱讀這本書，重點關(guān)注各民族的歷史淵源、文化特點以及他們在中華民族大家庭中的地位和作用。閱讀后，學生可以撰寫一篇讀書心得，分享自己對中華民族多元一體的認識和理解。

-視頻資源：《民族風情錄》

要求：學生觀看這部紀錄片，挑選自己感興趣的章節(jié)進行詳細觀看和記錄。觀看結(jié)束后，組織學生進行小組討論，分享各自了解到的民族文化和風土人情，以及這些文化對民族團結(jié)的影響。

教師指導(dǎo)：

-針對閱讀材料，教師可以推薦一些相關(guān)的背景資料和網(wǎng)站，幫助學生更好地理解書中的內(nèi)容。

-在觀看紀錄片的過