第第頁人教PEP版（2024）三年級下冊英語Unit5OldToys教案一、基本信息項目詳情學科英語年級三年級下冊教材版本人教PEP版（2024）單元Unit5OldToys教師姓名[具體姓名]日期[具體年月日]二、教學目標（一）知識與技能目標具體內容詳細描述詞匯學生能夠準確聽、說、認讀和書寫本單元的重點單詞：toy,ball,kite,doll,car,boat等。例如，當老師拿出一個球說“ball”時，學生能快速反應并跟讀，且能在書寫時正確拼寫。句型熟練掌握運用“Thisis...”“Ihave...”“Doyouhave...?”“Yes,Ido./No,Idon't.”等句型進行日常交流。比如，學生可以指著自己的玩具說“Thisismydoll.”，并能和同學進行“Doyouhaveacar?”“Yes,Ido.”這樣的對話。語音正確掌握字母組合在單詞中的發音規則，如字母組合“oy”在“toy”中的發音，能夠根據發音規則拼讀新單詞。（二）過程與方法目標具體內容詳細描述自主學習引導學生通過觀察、思考、查閱資料等方式自主學習新單詞和句型，培養獨立獲取知識的能力。例如，在學習新單詞時，讓學生通過觀察圖片和單詞的拼寫，嘗試自己總結發音規律。合作學習組織學生進行小組合作學習，共同完成對話練習、角色扮演等任務，提高學生的合作意識和團隊協作能力。比如，安排小組進行玩具介紹的對話表演，每個成員都要積極參與。探究學習鼓勵學生在學習過程中提出問題、解決問題，培養探究精神和創新思維。例如，讓學生探究不同玩具的特點和玩法，并能用英語進行描述。（三）情感態度與價值觀目標具體內容詳細描述興趣培養通過多樣化的教學活動，激發學生學習英語的興趣，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。比如，開展玩具展示會、英語游戲等活動，讓學生積極參與。價值觀引導培養學生珍惜玩具、愛護物品的良好習慣，同時增強學生的分享意識和交流能力。例如，在課堂上引導學生分享自己玩具的故事，讓他們懂得珍惜自己的玩具。三、教學重難點（一）教學重點具體內容詳細描述詞匯重點單詞“toy,ball,kite,doll,car,boat”的正確發音、拼寫和運用。老師要通過多種方式讓學生反復練習，確保學生能夠準確掌握。句型“Thisis...”“Ihave...”“Doyouhave...?”“Yes,Ido./No,Idon't.”等句型的理解和熟練運用?？梢酝ㄟ^對話練習、情境創設等方式讓學生掌握這些句型。語音字母組合“oy”在單詞中的發音規則，以及根據發音規則拼讀新單詞的能力。老師可以通過發音示范、拼讀練習等方式幫助學生掌握。（二）教學難點具體內容詳細描述句型運用在實際情境中靈活運用所學句型進行交流，尤其是“Doyouhave...?”句型的一般疑問句的回答和運用。老師可以創設更多真實的情境，讓學生進行練習。語音掌握準確掌握字母組合的發音規則，并能運用發音規則拼讀新單詞。這需要老師進行細致的發音指導和大量的拼讀練習。四、教學方法教學方法具體描述直觀教學法運用圖片、實物、多媒體等直觀教具，讓學生直觀地感受和學習新單詞和句型。例如，在講解玩具單詞時，展示相應的玩具實物或圖片，讓學生更直觀地認識。情境教學法創設各種真實的情境，如玩具店、玩具分享會等，讓學生在情境中運用所學知識進行交流和互動。比如，模擬玩具店的場景，讓學生進行購物對話。游戲教學法設計各種有趣的英語游戲，如單詞接龍、猜謎語、小組競賽等，激發學生的學習興趣和積極性。例如，通過單詞接龍游戲讓學生鞏固所學單詞。任務驅動法布置具體的學習任務，如小組對話、調查報告等，讓學生在完成任務的過程中提高語言運用能力。比如，讓學生分組調查同學擁有的玩具，并進行匯報。五、教學過程（一）導入（5分鐘）教學環節教師活動學生活動設計意圖歌曲導入播放英語歌曲“OldMacDonaldHadaFarm”，帶領學生一起唱跳。跟著老師一起唱歌、做動作。營造輕松愉快的課堂氛圍，激發學生的學習興趣，同時復習之前學過的英語歌曲。話題引入歌曲結束后，老師拿出一個玩具熊，說：“Look!Thisisatoybear.Doyouliketoys?”引導學生回答。積極回答老師的問題，表達自己對玩具的喜好。通過展示玩具和提問，自然地引入本節課的主題——玩具。（二）新授（20分鐘）教學環節教師活動學生活動設計意圖單詞學習1.利用圖片和實物依次展示“toy,ball,kite,doll,car,boat”等單詞，老師清晰地讀出單詞，讓學生跟讀。

2.采用多種方式教讀單詞，如升降調讀、大小聲讀等。

3.讓學生用手指書空單詞的拼寫，老師在黑板上進行示范書寫。1.認真觀察圖片和實物，跟讀單詞。

2.積極參與各種形式的單詞朗讀。

3.用手指跟著老師書空單詞的拼寫。通過直觀的圖片和實物展示，讓學生更直觀地認識新單詞。多種朗讀方式增加了學習的趣味性，書空練習幫助學生掌握單詞的拼寫。句型學習1.老師拿起一個玩具球，說：“Thisisaball.”，然后引導學生重復。接著讓學生用“Thisis...”句型介紹自己手中的玩具。

2.老師說：“Ihaveakite.”，并引導學生模仿說句子。然后讓學生用“Ihave...”句型介紹自己擁有的玩具。

3.老師問一名學生：“Doyouhaveadoll?”，引導學生回答“Yes,Ido./No,Idon't.”，然后讓學生兩兩一組進行問答練習。1.模仿老師的句子，用“Thisis...”句型介紹玩具。

2.模仿老師用“Ihave...”句型介紹自己的玩具。

3.與同桌進行“Doyouhave...?”的問答練習。通過示范和模仿，讓學生逐步掌握新句型的用法。兩兩一組的問答練習增加了學生的口語表達機會，提高了學生的語言運用能力。語音學習1.老師在黑板上寫出“toy”這個單詞，示范發音，讓學生注意字母組合“oy”的發音。

2.給出一些含有字母組合“oy”的單詞，如“boy,joy”等，讓學生嘗試拼讀。

3.進行發音練習，老師讀單詞，學生判斷單詞中“oy”的發音是否正確。1.認真觀察老師的口型，跟讀“toy”的發音。

2.嘗試拼讀含有“oy”的單詞。

3.認真聽老師讀單詞，做出正確的判斷。讓學生掌握字母組合“oy”的發音規則，培養學生的拼讀能力。通過發音判斷練習，加深學生對發音規則的記憶。（三）練習（15分鐘）教學環節教師活動學生活動設計意圖單詞游戲1.開展“單詞接龍”游戲，老師先說一個單詞“toy”，然后讓學生依次說出以“y”結尾的玩具單詞。

2.進行“猜謎語”游戲，老師描述一個玩具的特征，讓學生猜出對應的單詞。1.積極參與單詞接龍游戲，快速思考并說出合適的單詞。

2.認真聽老師的描述，積極猜測單詞。通過游戲的方式鞏固所學單詞，增加學習的趣味性，提高學生的反應能力和單詞運用能力。句型練習1.讓學生分組進行角色扮演，模擬玩具店的場景，運用所學句型進行對話。

2.給出一些情境，如玩具分享會、詢問同學玩具等，讓學生用所學句型進行交流。1.分組進行角色扮演，認真表演對話。

2.根據情境進行交流，運用所學句型表達自己的想法。通過角色扮演和情境交流，讓學生在實際情境中運用所學句型，提高學生的語言交際能力。語音練習1.給出一些含有字母組合“oy”的新單詞，讓學生進行拼讀比賽。

2.讓學生自己找出含有“oy”的單詞，并進行發音展示。1.積極參與拼讀比賽，快速準確地拼讀單詞。

2.認真尋找含有“oy”的單詞，并大膽展示發音。通過拼讀比賽和自主展示，進一步鞏固學生對字母組合“oy”發音規則的掌握，提高學生的拼讀能力。（四）鞏固（10分鐘）教學環節教師活動學生活動設計意圖小組展示1.讓各個小組進行玩具介紹的對話展示，運用所學的單詞和句型。

2.對小組展示進行評價和反饋，給予鼓勵和指導。1.小組內進行排練，然后進行展示。

2.認真聽取老師的評價和反饋。通過小組展示，檢驗學生對所學知識的掌握和運用情況，同時培養學生的團隊協作能力和展示能力?？偨Y歸納1.和學生一起回顧本節課所學的單詞、句型和語音知識。

2.強調重點和難點內容，讓學生做好筆記。1.跟著老師一起回顧知識。

2.認真記錄重點和難點內容。幫助學生梳理本節課的知識，加深對重點和難點內容的理解和記憶。（五）作業布置（5分鐘）教學環節教師活動學生活動設計意圖作業說明1.布置書面作業：讓學生用所學單詞和句型寫一篇短文，介紹自己喜歡的玩具。

2.布置口語作業：讓學生回家后用英語向家人介紹自己的玩具，并和家人進行對話練習。1.認真記錄作業內容。

2.明確作業要求。通過書面作業和口語作業，鞏固學生在課堂上學到的知識，提高學生的英語書寫和口語表達能力。六、教學資源資源類型具體內容教材人教PEP版（2024）英語三年級下冊教材教具玩具實物（球、風箏、娃娃、汽車、小船等）、單詞卡片、圖片、多媒體課件、小獎品（貼紙、小玩具等）七、教學評價（一）學生表現評價評價項目評價標準課堂參與度觀察學生在課堂上的參與情況，包括回答問題、參與游戲、小組活動等的積極性和主動性。知識掌握程度通過課堂提問、練習、測試等方式，檢查學生對單詞、句型和語音知識的掌握情況。語言表達能力評價學生在口語表達和書面表達中運用所學知識的準確性和流利性。合作能力觀察學生在小組活動中的合作表現，如分工是否明確、是否能夠相互幫助等。（二）教學效果評價評價項目評價方式教學目標達成情況對比教學目標和學生的學習成果，評估教學目標的達成程度。教學方法有效性通過學生的課堂反應和學習效果，評價教學方法的有效性。教學過程流暢性觀察教學過程是否流暢，各個教學環節的銜接是否自然。八、教學反思在本次教學過程中，通過多樣化的教學方法和豐富的教學活動，學生對“OldToys”這個單元的內容表現出了較高的興趣，課堂參與度較高。在單詞和句型的教學中，利用圖片、實物和情境創設等方式，讓學生能