廣東省廣州市海珠區(qū)2024-2025學年六年級上學期語文期末試卷（練習卷）一、基礎(chǔ)知識1．下列加點字的讀音完全正確的一項是（）A．提供（gòng）苔蘚（tāi）掄起（lūn）參差不齊（cī）B．繃臉（běng）瘦削（xuē）蒙古（měng）叱咤風云（chà）C．勾勒（lè）嗤笑（chī）菜畦（qí）威風凜凜（lǐn）D．蜷縮（quán）燜飯（mēn）卡住（qiǎ）弄巧成拙（zhuó）2．下列詞語書寫完全正確的一項是（）A．糟糕報怨自做自受別出心裁B．干燥和藹斬釘截鐵技高一籌C．斗蓬考察大步流星念念有詞D．諺語搖藍全神貫注暴露無遺3．下列文學常識表述有誤的一項是（）A．《草原》的作者老舍，原名舒慶春，字舍予，他的作品語言幽默風趣。B．《七律?長征》的作者是毛澤東，這首詩生動地概述了二萬五千里長征的艱難歷程。C．《窮人》的作者是俄國作家列夫?托爾斯泰，我們還學過他寫的《跳水》。D．《丁香結(jié)》的作者是宗璞，她的代表作有《紫藤蘿瀑布》《圍城》等。4．下列句子中標點符號使用正確的一項是（）A．他看上去三、四十歲，蘋果臉，短發(fā)，一副菜農(nóng)打扮的樣子。B．這里的山啊、水啊、樹啊、草啊，都是我從小就熟悉的。C．沒有實力，信心不過是無源之水；沒有信心，拼搏只能是無本之木。D．“聽著，朋友，”他說：“你丑得可愛，連我都禁不住喜歡你了。”5．下列句子中沒有語病的一項是（）A．通過這次活動，使同學們的動手能力得到了極大提高。B．能否保持一顆平常心是考試正常發(fā)揮的關(guān)鍵。C．老師那和藹可親的笑臉和諄諄教誨常常浮現(xiàn)在我眼前。D．我們只有相信自己的能力，才能在各種考驗面前充滿信心。6．下列詩句中，描寫的季節(jié)與其他三項不同的是（）A．停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。B．忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。C．月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。D．荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。7．下列句子中加點詞語使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．他講起故事來繪聲繪色，非常吸引人。B．面對困難，我們只有鍥而不舍地找尋戰(zhàn)勝它的方法，才能獲得成功。C．小明平時學習刻苦認真，這次考試取得好成績是不以為然的事。D．他的作品雖然稱不上完美，但也自出心裁，別有一番風味。8．下列句子的修辭手法判斷有誤的一項是（）A．走了許久，遠遠地望見了一條迂回的明如玻璃的帶子——河！（比喻）B．我是諸元素之女：冬將我孕育，春使我開放，夏讓我成長，秋令我昏昏睡去。（排比）C．到了正午，天安門廣場已經(jīng)成了人的海洋，紅旗翻動，像海上的波浪。（擬人）D．金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。（對偶）9．下列句子的修辭手法判斷有誤的一項是（）A．走了許久，遠遠地望見了一條迂回的明如玻璃的帶子——河！（比喻）B．我是諸元素之女：冬將我孕育，春使我開放，夏讓我成長，秋令我昏昏睡去。（排比）C．到了正午，天安門廣場已經(jīng)成了人的海洋，紅旗翻動，像海上的波浪。（擬人）D．金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。（對偶）10．多選題。下列詩句中，屬于描寫邊塞風光的有（）A．大漠孤煙直，長河落日圓。B．千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。C．黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。D．等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。11．詞句段運用。??在語文綜合性學習活動“有朋自遠方來”中，大家圍繞“怎樣和朋友相處”展開了討論。有的同學認為朋友之間應該坦誠相待，毫無保留；有的同學覺得朋友之間也需要有一定的隱私空間。請你發(fā)表自己的看法，觀點明確，理由充分，不少于50字。12．日積月累。（1），鍾子期聽之。方鼓琴而志在太山，鍾子期曰：“，。”少選之間而志在流水，鍾子期又曰：“，。”鍾子期死，伯牙，終身不復鼓琴，。——選自《呂氏春秋?》（2）無情，。——魯迅《》（3），走的人多了，。——魯迅《》二、閱讀理解閱讀。從百草園到三味書屋（節(jié)選）魯迅??不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有擁腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠。??長的草里是不去的，因為相傳這園里有一條很大的赤練蛇。??長媽媽曾經(jīng)講給我一個故事聽：先前，有一個讀書人住在古廟里用功，晚間，在院子里納涼的時候，突然聽到有人在叫他。答應著，四面看時，卻見一個美女的臉露在墻頭上，向他一笑，隱去了。他很高興；但竟給那走來和他夜談的老和尚識破了機關(guān)。說他臉上有些妖氣，一定遇見“美女蛇”了；這是人首蛇身的怪物，能喚人名，倘一答應，夜間便要來吃這人的肉的。他自然嚇得要死，而老和尚卻道無妨，給他一個小盒子，說只要放在枕邊，便可高枕而臥。他雖然照樣辦，卻總是睡不著，——當然睡不著的。到半夜，果然來了，沙沙沙！門外像是風雨聲。他正抖作一團時，卻聽得豁的一聲，一道金光從枕邊飛出，外面便什么聲音也沒有了，那金光也就飛回來，斂在盒子里。后來呢？后來，老和尚說，這是飛蜈蚣，它能但竟它能吸蛇的腦髓，美女蛇就被它治死了。??結(jié)末的教訓是：所以倘有陌生的聲音叫你的名字，你萬不可答應他。??這故事很使我覺得做人之險，夏夜乘涼，往往有些擔心，不敢去看墻上，而且極想得到一盒老和尚那樣的飛蜈蚣。走到百草園的草叢旁邊時，也常常這樣想。但直到現(xiàn)在，總還是沒有得到，但也沒有遇見過赤練蛇和美女蛇。叫我名字的陌生聲音自然是常有的，然而都不是美女蛇。13．根據(jù)意思在文中找出相應的詞語。輕快敏捷。（身體）粗大肥胖。14．“油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。”這句話運用了的修辭手法，表達的作用是。15．選文通過描寫百草園泥墻根一帶的、、等有趣事物，以及長媽媽講的的故事，體現(xiàn)了百草園生活的豐富多彩和“我”對百草園的之情。16．下列對“單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味”這句話的理解，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．泥墻根一帶是百草園最有趣的地方。B．百草園除泥墻根一帶外，其他地方?jīng)]什么趣味。C．強調(diào)泥墻根一帶趣味十足，以此襯托出百草園的樂趣無處不在。D．說明“我”只對泥墻根一帶感興趣。17．長媽媽講的美女蛇的故事在文中的作用是（）A．僅僅是為了講述一個恐怖的故事，增添文章的趣味性。B．表現(xiàn)長媽媽喜歡講故事的特點。C．為百草園增添了神秘色彩，豐富了百草園的生活內(nèi)容。D．告訴人們不要隨便答應陌生人的呼喚。18．從選文中可以看出童年的“我”是一個怎樣的孩子？（）A．膽小怯懦、不愛學習。 B．充滿好奇心、天真可愛。C．調(diào)皮搗蛋、惹是生非。 D．安靜內(nèi)向、不善交流。19．請用簡潔的語言概括這篇選文的主要內(nèi)容。20．在你的童年生活中，有沒有像選文中那樣充滿趣味的地方？請描述一下這個地方，并說說它給你帶來了哪些樂趣。非連續(xù)性文本閱讀關(guān)于“人工智能與教育”的相關(guān)資料材料一：人工智能在教育中的應用現(xiàn)狀隨著科技的飛速發(fā)展，人工智能（AI）逐漸走進教育領(lǐng)域。目前，許多學校已經(jīng)開始引入智能學習輔助系統(tǒng)，這些系統(tǒng)可以根據(jù)學生的學習進度和能力水平，為學生提供個性化的學習計劃。例如，一些在線學習平臺利用人工智能算法分析學生的答題情況，精準找出學生的知識薄弱點，然后推送針對性的學習資料和練習題，幫助學生進行有重點的復習和鞏固。此外，智能語音助手也在教育中發(fā)揮著作用。學生在學習過程中遇到疑問時，只需對著智能設(shè)備提問，就能得到即時解答。它不僅能解答學科知識問題，還能在學習方法、時間管理等方面給予學生指導。材料二：人工智能對教師角色的影響傳統(tǒng)教育模式下，教師承擔著知識傳授、作業(yè)批改、班級管理等多項任務(wù)。而人工智能的出現(xiàn)，使得教師的角色正在發(fā)生變化。一方面，一些重復性的工作，如批改客觀題作業(yè)、統(tǒng)計學生成績等，可由智能系統(tǒng)快速準確地完成，這讓教師能將更多精力投入到對學生的個性化輔導和情感關(guān)懷上。但另一方面，也有部分教師擔心人工智能會取代自己的工作。實際上，人工智能雖然能在知識講解和作業(yè)批改等方面提供幫助，但教育過程中的情感交流、價值觀引導等環(huán)節(jié)，是人工智能難以替代的。教師在培養(yǎng)學生健全人格和良好品德方面仍起著關(guān)鍵作用。材料三：學生對人工智能教育的看法某機構(gòu)對中小學生進行了關(guān)于人工智能教育的問卷調(diào)查，結(jié)果顯示：大部分學生對人工智能在教育中的應用持積極態(tài)度。約70%的學生認為智能學習輔助系統(tǒng)能幫助他們更高效地學習，提高學習成績；約60%的學生覺得智能語音助手解答問題及時準確，是學習上的好幫手。然而，也有少部分學生提出擔憂。約20%的學生擔心過度依賴人工智能會讓自己的思考能力下降，缺乏獨立解決問題的能力；還有15%的學生表示智能系統(tǒng)有時給出的解答過于生硬，不像老師講解那樣生動易懂，缺乏人情味。材料四：專家觀點教育專家李教授指出，人工智能為教育帶來了前所未有的機遇，它能夠?qū)崿F(xiàn)教育的個性化和精準化，滿足不同學生的學習需求。但同時，我們也要警惕其帶來的潛在問題。例如，人工智能算法可能存在偏差，如果不加以規(guī)范和監(jiān)督，可能會導致教育不公平。另一位教育技術(shù)專家王博士強調(diào)，在推廣人工智能教育的過程中，要注重培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)和批判性思維能力。讓學生學會正確使用人工智能工具，辨別信息的真?zhèn)魏蛢r值，而不是盲目接受。閱讀題目：21．選擇題（評價人物）：對于人工智能在教育中的應用，下列哪位專家的觀點更全面？（）A．只看到人工智能帶來的機遇的專家B．只提及人工智能潛在問題的專家C．既看到機遇又指出潛在問題的專家D．認為人工智能對教育毫無影響的專家22．選擇題（聯(lián)系上下文進行推斷）：從材料中可以推斷出，未來教師的工作重點可能是（）A．大量批改作業(yè)和統(tǒng)計成績B．完全依賴人工智能教學C．專注于學生的個性化輔導和情感關(guān)懷D．只負責傳授知識23．選擇題（結(jié)合注釋）：（假設(shè)注釋對“信息素養(yǎng)”解釋為：個體對信息的獲取、分析、評價和利用的能力）根據(jù)材料，培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)的目的是（）A．讓學生完全依靠人工智能學習B．讓學生盲目接受人工智能提供的信息C．讓學生學會正確使用人工智能工具并辨別信息D．讓學生遠離人工智能教育24．選擇題（情境運用）：假如你是一名教師，面對人工智能在教育中的應用，你會怎么做？（）A．拒絕使用人工智能，堅持傳統(tǒng)教學方式B．把所有教學任務(wù)都交給人工智能完成C．合理利用人工智能輔助教學，發(fā)揮自身優(yōu)勢D．只關(guān)注人工智能的應用，忽略學生的感受25．填空題（補充詩句）：人工智能為教育帶來新的變革，正如詩句“”所描繪的，新事物不斷涌現(xiàn)推動著教育向前發(fā)展。26．填空題（情境運用）：小明在使用智能學習輔助系統(tǒng)后成績有了明顯提升，但他也擔心會依賴系統(tǒng)，你會對他說：“”（請結(jié)合材料內(nèi)容進行合理勸說）27．判斷題（詞語理解）：①材料中“精準化”一詞，意思是人工智能在教育應用中能夠非常準確地針對學生的情況提供服務(wù)。（）②從多則材料可以推斷出，人工智能在教育中的應用利大于弊，我們不需要擔憂其帶來的問題。（）28．寫話題（綜合運用）：學校要舉辦一場關(guān)于“人工智能與教育”的辯論會，正方觀點是“人工智能將助力教育更好發(fā)展”，反方觀點是“人工智能會給教育帶來諸多弊端”。請選擇一方觀點，結(jié)合上述材料及生活實際，寫一段辯論詞。三、表達運用29．“只要一覺醒來床單灑滿陽光的溫暖，不去想不必想不用急急忙忙說一個答案”，“至少還有溫柔的眼光”——《小美滿》?生活中，總會有一些溫暖的場景，或許是家人的關(guān)愛、朋友的幫助，或許是陌生人的善意舉動……這些溫暖的瞬間，如同冬日里的暖陽，照亮我們的生活。請以“溫暖的瞬間”為題，寫一篇作文，把你感受到溫暖的那一刻寫具體，表達出自己的真情實感，不少于400字。要求：①內(nèi)容具體，語句通順，表達出自己的真情實感。②字數(shù)不少于400字。③傳遞出對生活的熱愛和對簡單美好的追求，給人一種溫馨、幸福的感覺，能很好地契合表達生活中的溫暖與美好等主題。【考點】命題作文

答案解析部分1．【答案】C【知識點】字音【解析】【分析】A.“提供（gòng）”的“供”應為gōng；“苔蘚（tāi）”的“苔”應為tái；

B.“叱咤風云（chà）”的“咤”應為zhà；

C.正確；

D.“燜飯（mēn）”的“燜”應為mèn；“弄巧成拙（zhuó）”的“拙”應為zhuō。故答案為：C【點評】本題考查常見易誤讀字，檢驗對漢語拼音規(guī)則的理解和運用能力，以及對漢字讀音的準確記憶能力，幫助強化對易錯讀音的辨析，提升正確讀音的敏感度，確保在語言表達和閱讀中能夠準確無誤地識別和讀出漢字。2．【答案】B【知識點】詞形辨析【解析】【分析】A.“報怨”應為“抱怨”；“自做自受”應為“自作自受”；不正確；

B.正確；

C.“斗蓬”應為“斗篷”；不正確；

D.“搖藍”應為“搖籃”；不正確。故答案為：B【點評】本題考查常見易錯字詞，檢驗對漢字字形的掌握程度，引導加強對漢字正確書寫的重視，培養(yǎng)嚴謹?shù)恼Z文素養(yǎng)，提高在書寫和閱讀過程中對字形的敏感度，避免出現(xiàn)書寫錯誤，確保能夠準確無誤地運用漢字進行表達和交流。3．【答案】D【知識點】作者作品【解析】【分析】ABC.正確；

D.《丁香結(jié)》的作者是宗璞，她的代表作有《紫藤蘿瀑布》等，但《圍城》是錢鐘書的作品，不是宗璞的。故答案為：D【點評】本題的考查意圖是檢驗對一些重要作家及其作品等文學常識的熟悉程度，強化對文學基礎(chǔ)知識的記憶和理解，讓學習者能夠準確掌握不同作家的相關(guān)信息，避免混淆，有助于構(gòu)建系統(tǒng)的文學知識體系，提升文學素養(yǎng)。4．【答案】C【知識點】標點符號運用【解析】【分析】A.“三、四十歲”表示約數(shù)，中間的頓號應去掉。因為約數(shù)之間不需要用頓號來停頓，使用頓號會造成表意上的混淆，讓人誤以為是“三十”和“四十”這兩個確切的數(shù)字并列；

B.“山啊、水啊、樹啊、草啊”中的頓號應改為逗號。因為在這種情況下，“山啊”“水啊”“樹啊”“草啊”是并列的短句，而不是詞語，所以要用逗號來表示停頓；

C.正確；

D.“他說”后的冒號應改為逗號。當引用的話在“說”的兩邊時，“說”后面要用逗號，而不是冒號。冒號通常用于提示下文或總結(jié)上文，在這里使用冒號不符合語法規(guī)則和語言習慣。故答案為：C【點評】本題考查常見標點符號用法的掌握，有效考查對標點符號使用規(guī)則的理解和運用能力，引導注重標點符號在書面語言表達中的準確性和規(guī)范性，以確保能夠準確地運用標點符號來表達思想和情感，避免因標點使用不當而造成的表意模糊或錯誤。5．【答案】D【知識點】修改病句【解析】【分析】A.“通過”和“使”同時使用，導致句子缺少主語。“通過這次活動”是一個介詞短語，在句中作狀語，“使”是謂語動詞，這樣一來就沒有了主語，應刪去“通過”或“使”；

B.“能否”表示兩種情況，即“能保持平常心”和“不能保持平常心”，而后面“考試正常發(fā)揮的關(guān)鍵”只對應了“能保持平常心”這一種情況，屬于兩面對一面的錯誤，應刪去“能否”；

C.“笑臉”可以“浮現(xiàn)在眼前”，但“諄諄教誨”是聲音，不能“浮現(xiàn)在眼前”，屬于搭配不當，可刪去“和諄諄教誨”；

D.正確。故答案為：D【點評】本題的考查意圖在于檢驗對病句類型的識別和判斷能力，考查對句子語法結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系的理解，引導注重語言表達的準確性和規(guī)范性，能夠準確找出句子中存在的語病并進行正確的修改，從而提高語言運用能力，避免在寫作和表達中出現(xiàn)類似的錯誤。6．【答案】B【知識點】古詩詞運用【解析】【分析】A.“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”，從“楓林”“霜葉紅”等意象可以判斷出描寫的是秋天，楓葉在秋季經(jīng)霜后變紅，展現(xiàn)出秋天獨特的景色；

B.“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”，此句以“春風”喻北風，以“梨花”喻雪花，描繪的是塞外冬天雪花紛飛的景象，并不是真正的春天和梨花；

C.“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠”，“霜滿天”以及詩中的氛圍等都體現(xiàn)出是秋季的夜晚，寒霜降臨，營造出一種孤寂、凄涼的秋夜氛圍；

D.荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝”，“荷盡”表明荷花已經(jīng)凋謝，“菊殘”說明菊花也已殘敗，這都是秋季的典型特征，菊花在秋季開放，殘敗也在秋季。故答案為：B【點評】本題的考查意圖在于檢驗對古典詩詞意象的理解和對季節(jié)特征的把握能力。有效考查對古詩詞的閱讀理解能力以及對自然季節(jié)與詩詞意象之間聯(lián)系的敏感度，引導對古典詩詞中自然意象和季節(jié)描寫的關(guān)注，提升對古典詩詞的欣賞和感悟能力，感受古人通過詩詞對自然季節(jié)細膩的觀察和生動的描繪。7．【答案】C【知識點】成語運用【解析】【分析】ABD.正確；

C.“不以為然”意思是不認為是對的，表示不同意或否定。而“小明平時學習刻苦認真，這次考試取得好成績”，按照常理，因為平時努力所以取得好成績是很自然、合理的事情，應該用“理所當然”（指按道理應當這樣）來表達，而不是“不以為然”，此句詞語使用不恰當。故答案為：C【點評】本題的考查意圖在于檢驗對常用詞語含義的準確理解，以及在具體語境中正確運用詞語的能力。考查對詞語的語義、情感色彩和適用范圍的把握程度。引導注重詞語的積累和辨析，避免在語言表達中出現(xiàn)用詞不當?shù)那闆r，從而提高語言表達的準確性和流暢性，增強對語言的理解和運用能力。8．【答案】C【知識點】修辭手法辨析【解析】【分析】ABD.正確；

C.“到了正午，天安門廣場已經(jīng)成了人的海洋，紅旗翻動，像海上的波浪。”前半句“天安門廣場已經(jīng)成了人的海洋”把天安門廣場上的人多比作海洋，運用了比喻的修辭手法；后半句“紅旗翻動，像海上的波浪”把翻動的紅旗比作海上的波浪，同樣運用了比喻的修辭手法，而不是擬人。擬人是把事物人格化，將本來不具備人動作和感情的事物變成和人一樣具有動作和感情的樣子，此句中并沒有這樣的體現(xiàn)。故答案為：C【點評】本題考查意常見修辭手法如比喻、排比、擬人、對偶等的特點和運用的掌握程度。通過對不同句子的分析判斷，考查對修辭手法的識別能力，加深對各種修辭手法的理解，避免在判斷時出現(xiàn)混淆和錯誤。引導關(guān)注修辭手法在語言表達中的運用，提高對文學作品中語言藝術(shù)的欣賞能力，同時也有助于在寫作中正確運用修辭手法，增強語言的表現(xiàn)力和感染力。9．【答案】C【知識點】修辭手法辨析【解析】【分析】ABD.正確；

C.“天安門廣場已經(jīng)成了人的海洋，紅旗翻動，像海上的波浪”，把天安門廣場上眾多的人比作海洋，將翻動的紅旗比作海上的波浪，運用的是比喻手法，并非擬人。擬人是賦予非人類的事物以人的情感、動作、行為等，該句中沒有此類體現(xiàn)。故答案為：C【點評】本題考查常見修辭手法的認知和辨析。考查能否依據(jù)各修辭手法的定義和特點，準確判斷句子所運用的手法。這有助于加深對各種修辭手法的理解，避免在判斷時產(chǎn)生混淆，引導在閱讀和寫作中更加敏銳地感知和運用修辭手法，提升語言鑒賞能力和表達能力，使能夠準確理解作者運用修辭手法所傳達的情感和營造的意境，同時在自身創(chuàng)作中借助修辭手法增強語言的感染力和表現(xiàn)力。10．【答案】A,C【知識點】古詩詞運用【解析】【分析】A.“大漠孤煙直，長河落日圓”出自王維的《使至塞上》。詩句描繪了在廣袤無垠的沙漠中，一縷孤煙筆直地升騰而起，黃河盡頭，一輪落日又大又圓的景象。“大漠”“長河”等意象生動地展現(xiàn)了塞外沙漠的遼闊與雄渾，屬于典型的邊塞風光描寫，該項正確；

B.“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風”出自杜牧的《江南春》。此句描繪了江南大地，千里之內(nèi)，黃鶯啼叫，綠樹紅花相互映襯，水邊的村莊、依山的城郭，到處都有迎風招展的酒旗的景象。展現(xiàn)的是江南春天的秀麗景色，并非邊塞風光，該項錯誤；

C.“黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山”出自王之渙的《涼州詞二首?其一》。詩句描繪了黃河好像從白云間奔流而來，一座孤城矗立在萬仞高山之中的畫面。“黃河”“孤城”“萬仞山”等元素勾勒出了邊塞地區(qū)的壯闊與荒涼，屬于邊塞風光描寫，該項正確；

D.“等閑識得東風面，萬紫千紅總是春”出自朱熹的《春日》。詩句表達了很輕易地便認識了春風的面目，因為春風來臨，各種花朵爭奇斗艷，萬紫千紅，到處都是春天的景象。描寫的是春天的美好景色，并非邊塞風光，該項錯誤。故答案為：AC【點評】本題考查古代詩歌中不同題材所描繪內(nèi)容的理解和區(qū)分。考查對詩句字面意思的理解，還需要對詩歌所營造的意境、涉及的地域特點等有一定的感悟，有助于加深對古代詩歌豐富內(nèi)涵的理解，提升對不同題材詩歌的鑒賞能力，同時也能讓更好地領(lǐng)略古代詩人對不同地域風光的獨特描繪和情感表達。11．【答案】我認為朋友之間既要坦誠相待，也要有一定的隱私空間。坦誠是朋友間信任的體現(xiàn)，能加深彼此的感情。然而，每個人都有自己不想被他人知曉的事情，這是正常的個人需求。比如，自己對未來職業(yè)規(guī)劃的一些初步想法，可能還不成熟，不想馬上分享，朋友應該尊重。在日常相處中，我們可以分享生活中的喜怒哀樂，但也要尊重對方的隱私，這樣的友誼才會更加健康、長久。【知識點】暢談想法【解析】【分析】闡述理由時邏輯要嚴謹，從坦誠對加深感情的作用，以及個人對隱私的正常需求兩方面進行說明，會有較強的合理性。通過具體的例子，如對未來職業(yè)規(guī)劃的想法來進一步論證隱私空間的必要性，使觀點更具說服力。整體語言表達流暢自然，簡潔明了。故答案為：我認為朋友之間既要坦誠相待，也要有一定的隱私空間。坦誠是朋友間信任的體現(xiàn)，能加深彼此的感情。然而，每個人都有自己不想被他人知曉的事情，這是正常的個人需求。比如，自己對未來職業(yè)規(guī)劃的一些初步想法，可能還不成熟，不想馬上分享，朋友應該尊重。在日常相處中，我們可以分享生活中的喜怒哀樂，但也要尊重對方的隱私，這樣的友誼才會更加健康、長久。【點評】本題考查對人際交往中朋友相處原則這一話題的理解、分析與表達能力，旨在考查能否清晰、準確地闡述自己對于朋友相處中坦誠與隱私關(guān)系的觀點，并能夠合理地給出支撐觀點的理由，同時考查是否能恰當運用事例來增強觀點的說服力，以及語言表達是否流暢、有條理、符合邏輯。12．【答案】（1）伯牙鼓琴；善哉乎鼓琴；巍巍乎若太山；善哉乎鼓琴；湯湯乎若流水；破琴絕弦；以為世無足復為鼓琴者；本味（2）未必真豪杰；憐子如何不丈夫；答客誚（3）其實地上本沒有路；也便成了路；故鄉(xiāng)【知識點】古詩詞填空【解析】【分析】（1）故事講述伯牙彈琴，子期能準確領(lǐng)會其琴音所表達的意境，如“志在太山”“志在流水”時子期的贊嘆，以及子期死后伯牙的行為。這些語句體現(xiàn)了知音之間心靈相通的美妙境界，也傳達了知音難覓，知音消逝后內(nèi)心的悲痛與絕望。

（2）這是魯迅《答客誚》中的詩句。“無情未必真豪杰，憐子如何不丈夫”表達了一種全新的英雄觀，即真正的豪杰并非無情之人，關(guān)愛子女也無損其大丈夫的形象。通過對詩句的記憶考查，促使思考英雄的多元內(nèi)涵以及人性與情感的關(guān)系。

（3）此句出自魯迅《故鄉(xiāng)》。“其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路”以形象的比喻，富有哲理地闡述了只要人們勇于探索、敢于實踐，就能在看似無路的地方走出一條路來。考查對該句的記憶，旨在引發(fā)對人生道路、創(chuàng)新探索等方面的思考。

故答案為：（1）伯牙鼓琴；善哉乎鼓琴；巍巍乎若太山；善哉乎鼓琴；湯湯乎若流水；破琴絕弦；以為世無足復為鼓琴者；本味（2）未必真豪杰；憐子如何不丈夫；答客誚（3）其實地上本沒有路；也便成了路；故鄉(xiāng)

【點評】（1）本題考查對古代經(jīng)典文學作品片段的記憶與理解能力。考查意圖在于讓學習者深入接觸傳統(tǒng)文化經(jīng)典，感受古人對知音情誼的重視與深刻表達，體會語言文字在描繪細膩情感和獨特意境方面的魅力，提升對傳統(tǒng)文化經(jīng)典的鑒賞能力，同時強化對古代文學知識的積累，增強文化底蘊。

（2）本題考查對魯迅經(jīng)典詩句的記憶與對其思想內(nèi)涵的初步理解。考查意圖是引導關(guān)注魯迅作品中蘊含的深刻思想，打破傳統(tǒng)觀念中對英雄形象的刻板認知，從詩句中感悟魯迅對人性和情感的細膩洞察，培養(yǎng)對文學作品思想深度的挖掘能力，提升對近現(xiàn)代文學經(jīng)典的感悟與理解水平。

（3）本題考查對魯迅作品中經(jīng)典語句的記憶與對其蘊含哲理的領(lǐng)會。考查意圖在于讓學習者體會魯迅作品中所傳達的積極向上、勇于開拓的精神，引導將文學作品中的哲理與現(xiàn)實生活相結(jié)合，在面對困難和未知時，樹立積極探索、勇于實踐的態(tài)度，培養(yǎng)從文學作品中汲取智慧，指導自身行為和思考的能力，提升文學素養(yǎng)與思維品質(zhì)。【答案】13．輕捷；肥胖14．擬人；生動形象地寫出了百草園的生機與活力，充滿趣味。15．油蛉；蟋蟀；蜈蚣；美女蛇；喜愛16．C17．C18．B19．百草園優(yōu)美的景色和充滿樂趣的生活。20．我童年生活中的老家院子充滿趣味。老家的院子里種滿了各種花草，有月季、雞冠花等。院子中間有一棵很大的梧桐樹，夏天的時候，茂密的枝葉像一把大傘，我們一家人就在樹下乘涼。我和小伙伴們還會在院子里的角落里捉蛐蛐，看螞蟻排著隊搬運食物，那是一段非常快樂的時光。【知識點】敘事類記敘文閱讀【解析】【點評】（1）本題考查對文本中基礎(chǔ)詞匯的理解與定位能力，意在引導讀者關(guān)注文本中的細節(jié)描寫，提高對詞語的敏感度和在語境中理解詞語的能力。

（2）本題考查對修辭手法的識別與理解能力，旨在讓讀者體會作者運用修辭手法對營造文本氛圍、增強表達效果的作用，提升對文學作品語言藝術(shù)的欣賞能力。

（3）本題考查對文本內(nèi)容的概括與提煉能力，意在讓讀者梳理文本的主要內(nèi)容，把握作者所描寫的事物和表達的情感，提高對文本整體的理解能力。

（4）本題考查對文中關(guān)鍵語句的理解與分析能力，引導讀者深入思考作者的寫作意圖和語句的深層含義，培養(yǎng)對文學作品中語言表達技巧的理解能力。

（5）本題考查對文本中故事情節(jié)作用的分析能力，旨在讓讀者理解故事在豐富文本內(nèi)容、營造氛圍等方面的作用，提升對文學作品結(jié)構(gòu)和內(nèi)容關(guān)系的把握能力。

（6）本題考查對文中人物形象的分析與概括能力，引導讀者通過對人物行為和心理的描寫來把握人物性格特點，提高對文學作品中人物塑造的理解能力。

（7）本題考查對文本整體內(nèi)容的概括能力，意在讓讀者能夠提煉文本的核心內(nèi)容，把握文章的主要脈絡(luò)，提高對文學作品的整體把握和歸納能力。

（8）本題考查知識遷移和生活體驗的表達能力，旨在引導讀者將閱讀與生活相結(jié)合，從文本中獲得啟發(fā)，關(guān)注生活中的美好與趣味，提升對生活的感知和表達能力。13．“輕捷”在文中用于形容叫天子的動作輕快敏捷；“肥胖”用于形容黃蜂的體態(tài)，與所給意思相符。

故答案為：輕捷；肥胖14．“油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴”，把油蛉和蟋蟀當作人來寫，賦予它們“低唱”“彈琴”等人的行為，所以是擬人修辭手法。其作用是將百草園中的昆蟲活動描寫得生動形象，讓百草園充滿了生機與活力，凸顯出百草園的趣味。

故答案為：擬人；生動形象地寫出了百草園的生機與活力，充滿趣味。15．文章具體描寫了泥墻根一帶的油蛉、蟋蟀、蜈蚣等動物，還講述了長媽媽講的美女蛇的故事，從這些描寫能明顯感受到百草園生活的豐富多彩，也能體會到“我”對百草園的喜愛之情。

故答案為：油蛉；蟋蟀；蜈蚣；美女蛇；喜愛16．“單是……就有無限趣味”這句話，重點在強調(diào)泥墻根一帶趣味十足，而目的是通過這一點來襯托出整個百草園到處都充滿樂趣，并不是說其他地方?jīng)]趣味或“我”只對泥墻根一帶感興趣。

故答案為：C17．長媽媽講的美女蛇故事，不是單純?yōu)榱丝植阑虮憩F(xiàn)長媽媽愛講故事，而是為百草園增添了神秘的色彩，讓百草園的生活內(nèi)容更加豐富多樣，使百草園在“我”的記憶中更加獨特。

故答案為：C18．從文中“我”聽了美女蛇故事后的種種想法和行為，以及在百草園中對各種事物的好奇與探索，可以看出童年的“我”充滿好奇心，是個天真可愛的孩子。

故答案為：B19．選文主要圍繞百草園展開，既描寫了百草園里的優(yōu)美景色，如菜畦、石井欄等，又講述了在百草園中充滿樂趣的生活，如聽故事、捉蜈蚣等，所以用“百草園優(yōu)美的景色和充滿樂趣的生活”來概括很恰當。

故答案為：百草園優(yōu)美的景色和充滿樂趣的生活。20．結(jié)合自身經(jīng)歷，描述一個像文中百草園那樣充滿趣味的地方及樂趣，將自己的生活體驗與文本中的情感和情境相聯(lián)系。

故答案為：我童年生活中的老家院子充滿趣味。老家的院子里種滿了各種花草，有月季、雞冠花等。院子中間有一棵很大的梧桐樹，夏天的時候，茂密的枝葉像一把大傘，我們一家人就在樹下乘涼。我和小伙伴們還會在院子里的角落里捉蛐蛐，看螞蟻排著隊搬運食物，那是一段非常快樂的時光。【答案】21．C22．C23．C24．C25．問渠那得清如許？為有源頭活水來26．在學習中要學會正確使用人工智能工具，辨別信息的真?zhèn)魏蛢r值，而不要盲目接受，這樣就不用擔心依賴系統(tǒng)了27．錯誤|錯誤28．尊敬的評委、親愛的同學們：我方堅定地認為“人工智能將助力教育更好發(fā)展”。在當今這個信息化飛速發(fā)展的時代，人工智能已經(jīng)成為推動社會各領(lǐng)域進步的重要力量，教育領(lǐng)域也不例外。人工智能在教育中的應用，正是對傳統(tǒng)教育方式的一次重要革新，它將為教育帶來前所未有的機遇與可能。人工智能可以實現(xiàn)個性化教學。人工智能系統(tǒng)能夠通過大數(shù)據(jù)分析和機器學習算法，精準地掌握每個學生的學習情況，為其量身定制個性化的學習方案，從而極大地提高學習效率。人工智能還能優(yōu)化教學資源的配置。可以打破地域限制，通過網(wǎng)絡(luò)將優(yōu)質(zhì)的教學資源輸送到偏遠地區(qū)和薄弱學校。此外，人工智能還能在教學評估、教學管理等方面發(fā)揮重要作用。例如，通過智能化的考試系統(tǒng)，可以更加客觀地評估學生的學習成績；通過智能化的教學管理系統(tǒng)，可以更加高效地管理學校的教學工作。當然，我們承認人工智能在教育中的應用還存在一些挑戰(zhàn)和問題，比如數(shù)據(jù)安全、隱私保護等。只要我們能夠妥善解決這些問題，就能夠充分發(fā)揮人工智能在教育中的積極作用。綜上所述，我方堅持認為人工智能將助力教育更好發(fā)展。讓我們攜手迎接人工智能時代的到來，共同創(chuàng)造更加美好的教育未來！謝謝大家！【知識點】非連續(xù)性文本閱讀【解析】【點評】（1）本題考查對不同觀點完整性的判斷能力，意在引導分析專家觀點時要全面考量，避免片面理解，提升對信息綜合分析的能力。

（2）本題考查對文本信息的推斷和對未來趨勢的理解能力，旨在讓根據(jù)文本內(nèi)容合理推測未來教師角色的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)對信息的深度理解和應用能力。

（3）本題考查對概念目的的理解，結(jié)合注釋和文本內(nèi)容，考查對信息的準確解讀和理解能力，引導關(guān)注概念背后的實際意義和應用。

（4）本題考查在實際情境中對人工智能與教育關(guān)系的理解和應用能力，引導思考如何正確看待和運用人工智能，培養(yǎng)實際應用和決策能力。

（5）本題考查對詩句的理解和情境運用能力，旨在讓通過詩句更好地理解和表達新事物對教育的推動作用，提升語言運用和文學素養(yǎng)。

（6）本題考查對文本信息的運用和溝通能力，引導將文本知識運用到實際生活場景中，培養(yǎng)解決實際問題的能力。

（7）本題考查對詞語含義的理解和對文本整體觀點的把握能力，考查對文本細節(jié)的關(guān)注和對整體內(nèi)容的正確理解，避免片面解讀。

（8）本題考查對材料的綜合運用和語言表達能力，旨在讓整合多則材料信息，形成自己的觀點并清晰表達，培養(yǎng)邏輯思維和語言組織能力，提升對復雜信息的處理和運用能力。21．A.只強調(diào)機遇；

B.只關(guān)注問題；

C.既看到了人工智能給教育帶來的機遇，如實現(xiàn)教育個性化和精準化，又指出了潛在問題，如算法可能存在偏差導致教育不公平，觀點最為全面；

D.觀點錯誤。

故答案為：C22．材料二表明人工智能可完成批改客觀題作業(yè)、統(tǒng)計成績等重復性工作，使教師能將更多精力投入到對學生的個性化輔導和情感關(guān)懷上，所以C.正確。A.是傳統(tǒng)教師工作且可被人工智能替代；B.“完全依賴”表述錯誤；D.“只負責”過于片面。

故答案為：C23．材料四提到培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)是讓學生學會正確使用人工智能工具，辨別信息的真?zhèn)魏蛢r值，而不是A.完全依靠，B.盲目接受，也不是D.遠離，所以C.正確。

故答案為：C24．A.拒絕使用過于保守；

B.全部交給人工智能忽略了教師的不可替代作用；

C.合理利用人工智能輔助教學，同時發(fā)揮自身在情感交流、價值觀引導等方面的優(yōu)勢，符合正確的態(tài)度；

D.只關(guān)注人工智能忽略學生感受錯誤。

故答案為：C25．“問渠那得清如許？為有源頭活水來”意思是要問池塘里的水為何這樣清澈呢？是因為有永不枯竭的源頭源源不斷地為它輸送活水。這里用這句詩來比喻人工智能如同源頭活水，為教育帶來新的變革，推動教育發(fā)展，非常恰當。

故答案為：問渠那得清如許？為有源頭活水來26．材料四提到要培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)，讓學生學會正確使用人工智能工具，辨別信息真?zhèn)魏蛢r值，按照這個思路勸說小明，能緩解他的擔憂。

故答案為：在學習中要學會正確使用人工智能工具，辨別信息的真?zhèn)魏蛢r值，而不要盲目接受，這樣就不用擔心依賴系統(tǒng)了27．①根據(jù)材料中人工智能能根據(jù)學生情況提供個性化學習計劃等內(nèi)容，“精準化”確實是指能準確針對學生情況提供服務(wù)，所以①正確；②材料中明確提到人工智能在教育應用中有潛在問題，如算法偏差、學生思考能力下降等，并非不需要擔憂，所以②錯誤。

故答案為：錯誤；錯誤28．例如辯論詞從正方觀點出發(fā)，結(jié)合材料中人工智能在個性化教學、優(yōu)化教學資源配置等方面的優(yōu)勢，以及對可能存在問題的正確態(tài)度，條理清晰地闡述了人工智能將助力教育更好發(fā)展的觀點。

故答案為：尊敬的評委、親愛的同學們：我方堅定地認為“人工智能將助力教育更好發(fā)展”。在當今這個信息化飛速發(fā)展的時代，人工智能已經(jīng)成為推動社會各領(lǐng)域進步的重要力量，教育領(lǐng)域也不例外。人工智能在教育中的應用，正是對傳統(tǒng)教育方式的一次重要革新，它將為教育帶來前所未有的機遇與可能。人工智能可以實現(xiàn)個性化教學。人工智能系統(tǒng)能夠通過大數(shù)據(jù)分