2024年秋八年級語文上冊第五單元18《中國石拱橋》教學設計新人教版主備人備課成員設計思路本課《中國石拱橋》教學設計緊密結合八年級語文上冊教材，旨在培養學生閱讀理解和審美鑒賞能力。通過分析石拱橋的歷史、結構和藝術特點，激發學生對傳統文化的興趣，提高學生的語文素養。教學設計注重文本解讀與情感體驗相結合，通過課堂討論、小組合作等方式，讓學生在互動中深化對文本的理解。核心素養目標分析本課旨在培養學生的文化理解與傳承意識、審美鑒賞能力和思維品質。通過學習《中國石拱橋》，學生能夠理解中國傳統建筑文化的獨特魅力，提升對美的感知和鑒賞能力；同時，通過分析石拱橋的歷史演變，培養學生的歷史思維和文化自信，增強民族自豪感。教學難點與重點1.教學重點：

-理解石拱橋的歷史背景和發展脈絡，明確其在中國建筑史上的地位。

-掌握石拱橋的結構特點和藝術風格，如飛券、拱洞、橋面等元素。

-鑒賞石拱橋的建筑美學，理解其象征意義和文化內涵。

2.教學難點：

-深入理解石拱橋結構設計的科學性和合理性，如拱券受力原理。

-分析文中使用的修辭手法和表達技巧，如比喻、排比等，提升學生的語言鑒賞能力。

-將石拱橋的歷史文化與現代建筑發展相結合，引導學生思考傳統與現代的交融與創新。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、實物模型（石拱橋模型）、圖片資料（石拱橋圖片、歷史建筑圖片）

-課程平臺：語文教學平臺、網絡教育資源庫

-信息化資源：石拱橋相關的歷史文獻、視頻資料、在線互動平臺

-教學手段：課堂討論、小組合作、角色扮演、實地考察教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對石拱橋的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是石拱橋嗎？它在我們的生活中有什么作用？”

展示一些關于石拱橋的圖片或視頻片段，讓學生初步感受石拱橋的魅力或特點。

簡短介紹石拱橋的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.石拱橋基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解石拱橋的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解石拱橋的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹石拱橋的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.石拱橋案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解石拱橋的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的石拱橋案例進行分析，如趙州橋的歷史背景、結構特點、建筑美學等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解石拱橋的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用石拱橋的建筑智慧解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與石拱橋相關的主題進行深入討論，如“石拱橋在現代建筑中的應用”或“石拱橋與環境保護”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對石拱橋的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調石拱橋的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括石拱橋的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調石拱橋在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用石拱橋的建筑智慧。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于石拱橋的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們參觀當地的歷史建筑，實地感受石拱橋的魅力。學生學習效果學生學習效果是教學過程中最為關鍵的評估指標，以下是對本節課《中國石拱橋》教學后學生方面取得的效果的具體分析：

1.知識與技能掌握：

-學生能夠準確地描述石拱橋的基本結構，如拱券、橋墩、橋面等。

-學生掌握了石拱橋的歷史背景和發展脈絡，了解了不同時期石拱橋的特點。

-學生能夠識別和分析石拱橋的建筑美學，如比例、對稱、平衡等設計原則。

2.思維能力提升：

-學生通過分析石拱橋的案例，提升了邏輯思維和批判性思維能力。

-學生在小組討論中，學會了如何從不同角度審視問題，并形成自己的觀點。

-學生在解決問題的過程中，培養了創新思維和解決問題的能力。

3.文化素養增強：

-學生對中國傳統建筑文化有了更深入的了解，增強了文化自信。

-學生認識到傳統文化在現代社會的價值，激發了保護傳統建筑文化的意識。

-學生通過學習石拱橋的歷史，增強了民族自豪感和歷史責任感。

4.語言表達能力：

-學生在課堂展示和小組討論中，提高了口頭表達和演講能力。

-學生學會了如何使用恰當的詞匯和句式來描述石拱橋的特點和歷史。

-學生在撰寫課后作業時，提升了書面表達能力，能夠清晰地闡述自己的觀點。

5.價值觀與情感態度：

-學生在了解石拱橋的過程中，培養了尊重歷史、珍惜文化遺產的價值觀。

-學生對古代工匠的智慧和技藝表示敬佩，激發了追求卓越的精神。

-學生通過學習石拱橋，體驗到了中國傳統文化的魅力，增強了愛國情感。

6.綜合運用能力：

-學生能夠將石拱橋的知識與實際生活相聯系，如在參觀歷史建筑時能識別其特點。

-學生在解決現實問題時，能夠借鑒石拱橋的設計理念，如城市規劃和建筑設計。

-學生在日常生活中，能夠運用所學知識，如討論傳統與現代建筑的結合問題。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-石拱橋的歷史背景

-石拱橋的結構特點

-石拱橋的建筑美學

②關鍵詞匯：

-拱券

-橋墩

-飛券

-橋面

-對稱

-平衡

③重點句子：

-“石拱橋，以其獨特的結構形式和優美的造型，成為了中國古代建筑的一大特色。”

-“石拱橋的拱券設計，巧妙地利用了力學原理，使得橋梁既能承受重量，又能保持穩定。”

-“石拱橋的建造，不僅展示了古代工匠的智慧，也體現了中國傳統文化中的和諧美。”典型例題講解1.例題：

“趙州橋建于隋朝，由著名工匠李春設計建造。它的跨度達37.02米，是當時世界上最大的石拱橋。下列關于趙州橋的描述，不正確的是：（）”

答案：B（假設B選項為“趙州橋是木結構橋梁”）

2.例題：

“石拱橋的拱券結構在力學上具有什么優勢？請簡述。”

答案：石拱橋的拱券結構具有以下力學優勢：

-拱券在受力時，拱腳處的壓力會均勻分布，減少了單點受力，增強了橋梁的穩定性。

-拱券的形狀使得橋梁在承受重量時，能有效地將力傳遞到橋墩，減輕了拱頂的負擔。

-拱券的曲線設計使得橋梁在水平方向上具有一定的彈性，能夠適應地面不均勻沉降。

3.例題：

“請列舉石拱橋在建筑美學上的幾個特點。”

答案：石拱橋在建筑美學上的特點包括：

-對稱美：石拱橋的拱券、橋墩和橋面通常是對稱的，給人以和諧、平衡的美感。

-比例美：石拱橋各部分的比例協調，如拱券與橋墩的比例，體現了古代工匠的審美觀。

-動態美：石拱橋的曲線造型，給人以流動、動態的美感。

4.例題：

“分析石拱橋在文化上的象征意義。”

答案：石拱橋在文化上的象征意義包括：

-智慧的象征：石拱橋的建造體現了古代工匠的智慧，象征著人類對自然規律的認識和利用。

-堅韌不拔的象征：石拱橋在風雨中屹立不倒，象征著中華民族的堅韌不拔精神。

-和諧社會的象征：石拱橋連接兩岸，象征著社會的和諧與團結。

5.例題：

“結合趙州橋的案例，談談石拱橋在歷史發展中的作用。”

答案：石拱橋在歷史發展中的作用包括：

-促進了經濟文化交流：石拱橋的建造，使得交通更加便利，促進了沿線地區的經濟發展和文化交流。

-展示了古代建筑技藝：石拱橋的建造體現了中國古代建筑技藝的高超，對后世建筑產生了深遠影響。

-傳承了中華文化：石拱橋作為中國古代建筑的代表，承載著豐富的文化內涵，是中華文化的重要組成部分。課堂1.課堂評價：

-提問環節：通過提問學生關于石拱橋的基本知識，如歷史背景、結構特點等，檢驗學生對課文內容的理解和記憶。

-觀察學生參與度：注意學生在課堂討論和小組活動中的參與程度，觀察他們的合作能力、表達能力和解決問題的能力。

-課堂測試：設計簡短的小測驗，評估學生對石拱橋相關知識的掌握程度，包括選擇題、填空題和簡答題。

-及時反饋：對學生的回答進行及時評價，肯定正確答案，指出錯誤，并提供正確的解釋和指導。

2.課堂互動評價：

-小組討論評價：觀察學生在小組討論中的表現，包括是否積極參與、是否能夠提出有建設性的意見、是否能夠傾聽他人觀點等。

-角色扮演評價：在角色扮演活動中，評估學生的表現，如是否能夠準確把握角色特點、是否能夠流暢地進行對話等。

3.課堂展示評價：

-展示內容評價：對學生的課堂展示內容進行評價，包括展示的準確性、邏輯性、創意性等。

-展示技巧評價：評估學生的展示技巧，如語言表達、肢體語言、時間控制等。

4.作業評價：

-作業批改：對學生的課后作業進行認真批改，包括短文寫作、報告撰寫等。

-作業點評：在批改作業的同時，給出具體的點評，指出學生的優點和需要改進的地方。

-反饋與鼓勵：通過作業反饋，及時告知學生的學習效果，鼓勵學生在接下來的學習中繼續努力。

5.自我評價與同伴評價：

-自我評價：鼓勵學生在課后進行自我評價，反思自己的學習過程和學習成果。

-同伴評價：組織學生進行同伴評價，相互之間提出建設性的意見和建議。

6.綜合評價：

-綜合課堂表現和作業完成情況，對學生進行綜合評價。

-根據評價結果，制定個性化的教學計劃，以滿足不同學生的學習需求。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入多媒體技術：在講解石拱橋的歷史和結構時，運用多媒體展示相關的圖片、視頻，讓學生直觀地了解石拱橋的建造過程和藝術特色。

2.設計實踐活動：組織學生參觀當地的石拱橋或相關歷史建筑，讓學生在實踐中感受傳統建筑的魅力，加深對知識點的理解。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對歷史背景的理解不夠深入：在講解石拱橋的歷史時，部分學生表現出對歷史背景的忽視，需要加強這方面的教學。

2.學生互動不足：在小組討論和課堂展示環節，部分學生參與度不高，需要提高學生的課堂互動性。

3.教學評價方式單一：主要依賴傳統的書面測試來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價手段。

反思改進措施（三）改進措施

1.加強歷史背景教學：在講解石拱橋的歷史時，結合具體的時代背景和文化意義，引導學生深入了解歷史。

2.激發學生參與度：設計更多互