一年級上冊數學教案第三單元第6課時和是10的加減法青島版一、課題名稱一年級上冊數學教案第三單元第6課時和?是?10?的?加?減?法（青島版）二、教學目標1.讓學生掌握和?是?10?的加、減法的基本概念和計算方法。2.培養學生觀察、分析、比較、歸納的能力。3.提高學生的數學思維和解決問題能力。三、教學難點與重點1.教學難點：理解“和?是?10?的加、減法”的含義，掌握計算方法。2.教學重點：熟練運用“和?是?10?的加、減法”進行計算。四、教學方法1.直觀教學法：利用教具、圖片等直觀展示教學內容。2.案例教學法：通過實際案例，讓學生理解“和?是?10?的加、減法”的應用。3.互動教學法：引導學生積極參與課堂討論，提高學生的動手能力。五：教具與學具準備1.教具：數卡、算珠、圖片等。2.學具：鉛筆、橡皮、本子等。六、教學過程1.導入師：同學們，你們知道什么是和?是?10?的加、減法嗎？請舉例說明。2.新課導入師：今天我們要學習的是和?是?10?的加、減法，大家準備好了嗎？3.講解新課（1）課本原文內容：和?是?10?的加、減法是指兩個數相加或相減，結果等于10的加、減法。（2）具體分析：①教師展示數卡，引導學生觀察兩個數相加或相減等于10的規律。②通過算珠演示，讓學生理解“和?是?10?的加、減法”的計算方法。③以實際案例，讓學生運用“和?是?10?的加、減法”進行計算。4.課堂練習（1）4+6=？（2）73=？（3）5+5=？5.互動交流（1）討論環節：（2）提問問答步驟和話術：①教師提問：“誰能告訴我，這個題目的答案是多少？”②學生回答，教師點評。③教師提問：“這個題目有什么特別的地方？”④學生回答，教師點評。6.作業設計（1）詳細的作業題目：①3+7=？②94=？③8+2=？（2）答案：①3+7=10②94=5③8+2=10七、教材分析本節課通過實際案例和直觀演示，讓學生掌握“和?是?10?的加、減法”的計算方法，提高學生的數學思維和解決問題能力。八、互動交流在討論環節和提問問答環節，教師引導學生積極參與，培養學生的語言表達能力和團隊協作精神。九、作業設計作業設計注重學生的實際操作和動手能力，通過完成題目，鞏固學生對“和?是?10?的加、減法”的理解和運用。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節課通過直觀演示和互動交流，讓學生掌握了“和?是?10?的加、減法”的計算方法，提高了學生的數學思維和解決問題能力。但在教學過程中，發現部分學生對加、減法概念理解不夠深刻，需要進一步強化練習。2.拓展延伸：1.針對學生的實際情況，設計更多具有挑戰性的練習題，提高學生的計算能力。2.結合生活實際，引導學生運用“和?是?10?的加、減法”解決實際問題，提高學生的數學素養。重點和難點解析：在教學過程中，有幾個細節是我需要特別關注的。是新課的導入環節，這是激發學生學習興趣和引導他們進入學習狀態的關鍵。我會通過提問的方式，讓學生回憶之前學過的知識，然后自然地過渡到本節課的主題。在講解新課的過程中，我特別關注的是學生對“和?是?10?的加、減法”概念的理解。我會使用數卡和算珠等教具，通過直觀演示來幫助學生建立對這一概念的認識。我會詳細解釋，比如：“你看，當我們在算珠上把兩個珠子放在一起，它們的數量加起來就是10，這就是我們今天要學習的‘和?是?10?的加、減法’。”在課堂練習環節，我會設計一些具體的例子，比如：“我們來看這個例子，4+6，我會在黑板上寫下這個加法題目，然后引導學生思考，如果我們要得到10，還需要加上幾？”這樣的問題設計旨在讓學生主動參與進來，而不是被動接受知識。在互動交流環節，我會特別關注學生的討論和回答。我會鼓勵他們表達自己的思考過程，即使他們的答案是錯誤的，我也會耐心引導他們找到正確的答案。例如，如果學生說“3+7=11”，我會問：“你為什么會這樣想呢？我們可以一起看看，3加上7實際上是多少？”對于作業設計，我會確保題目既有挑戰性，又符合學生的實際水平。我會給出一些詳細的題目，比如：“小明有3個蘋果，他的朋友又給了他7個蘋果，現在小明一共有多少個蘋果？”這樣的題目不僅考察了學生的計算能力，還考察了他們的理解和應用能力。在課后反思及拓展延伸部分，我會思考如何更好地幫助學生鞏固所學知識。例如，我可能會設計一些游戲或者實際操作活動，讓學生在游戲中學習加法和減法。我會補充說明，比如：“我們可以組織一個‘蘋果接力’游戲，每個學生拿一些代表蘋果的卡片，通過加法和減法的游戲來增加他們的興趣。”通過這樣的補充和說明，我希望能夠更全面地覆蓋教學過程中的關鍵點，確保每個學生都能夠理解和掌握“和?是?10?的加、減法”這一數學概念。我會繼續努力，通過不斷的實踐和反思，提高我的教學效果。一、課題名稱一年級上冊數學教案第三單元第6課時和?是?10?的?加?減?法（青島版）二、教學目標1.讓學生掌握和?是?10?的加、減法的基本概念和計算方法。2.培養學生觀察、分析、比較、歸納的能力。3.提高學生的數學思維和解決問題能力。三、教學難點與重點1.教學難點：理解“和?是?10?的加、減法”的含義，掌握計算方法。2.教學重點：熟練運用“和?是?10?的加、減法”進行計算。四、教學方法1.直觀教學法：利用教具、圖片等直觀展示教學內容。2.案例教學法：通過實際案例，讓學生理解“和?是?10?的加、減法”的應用。3.互動教學法：引導學生積極參與課堂討論，提高學生的動手能力。五：教具與學具準備1.教具：數卡、算珠、圖片等。2.學具：鉛筆、橡皮、本子等。六、教學過程1.導入師：同學們，你們知道什么是和?是?10?的加、減法嗎？請舉例說明。2.新課導入師：今天我們要學習的是和?是?10?的加、減法，大家準備好了嗎？3.講解新課（1）課本原文內容：和?是?10?的加、減法是指兩個數相加或相減，結果等于10的加、減法。（2）具體分析：①教師展示數卡，引導學生觀察兩個數相加或相減等于10的規律。②通過算珠演示，讓學生理解“和?是?10?的加、減法”的計算方法。③以實際案例，讓學生運用“和?是?10?的加、減法”進行計算。4.課堂練習（1）4+6=？（2）73=？（3）5+5=？5.互動交流（1）討論環節：（2）提問問答步驟和話術：①教師提問：“誰能告訴我，這個題目的答案是多少？”②學生回答，教師點評。③教師提問：“這個題目有什么特別的地方？”④學生回答，教師點評。6.作業設計（1）詳細的作業題目：①3+7=？②94=？③8+2=？（2）答案：①3+7=10②94=5③8+2=10七、教材分析本節課通過實際案例和直觀演示，讓學生掌握“和?是?10?的加、減法”的計算方法，提高學生的數學思維和解決問題能力。八、互動交流在討論環節和提問問答環節，教師引導學生積極參與，培養學生的語言表達能力和團隊協作精神。九、作業設計作業設計注重學生的實際操作和動手能力，通過完成題目，鞏固學生對“和?是?10?的加、減法”的理解和運用。十、課后反思及拓展延伸在課后反思及拓展延伸部分，我會思考如何更好地幫助學生鞏固所學知識。例如，我可能會設計一些游戲或者實際操作活動，讓學生在游戲中學習加法和減法。我會繼續努力，通過不斷的實踐和反思，提高我的教學效果。重點和難點解析：作為教師，我認為在教學過程中有幾個細節需要特別關注，以確保學生能夠有效地掌握和?是?10?的加、減法。我需要確保學生能夠理解“和?是?10?的加、減法”這一概念。我會通過直觀的教學方法，如使用數卡和算珠，來幫助學生可視化地理解兩個數相加或相減得到10的過程。我會耐心地展示如何通過數卡堆疊來表示數字，并引導學生觀察當兩個數組合時，如何通過移除或添加珠子來達到10。具體來說，我會這樣進行：“同學們，你們看，這里有一組數卡，每張卡片上都有一個數字。現在，我要把兩個卡片放在一起，看看它們加起來是多少。比如，我拿兩張上面有數字4和6的卡片，把它們放在一起，4和6加起來就是10。這就是我們今天要學習的‘和?是?10?的加、減法’。”接著，我會通過具體的例子來加深學生的理解：“現在，讓我們來試試看。如果我拿兩張數卡，一張上面是5，另一張上面是5，我把它們放在一起，會發生什么？你們誰能告訴我，5加5等于多少？”“對，5加5等于10。這就是‘和?是?10?的加’的一個例子。”對于“減法”，我也會用類似的方法來講解：“對，10減5等于5。這就是‘和?是?10?的減’的一個例子。”在課堂練習環節，我會設計一些隨堂練習，讓學生應用這些概念：“現在，讓我們來做一些練習題。我會給出一些數字，你們需要找出能夠相加或相減得到10的數對。比如，7和3可以相加得到10，那么7和3就是一對。”在互動交流環節，我會鼓勵學生提出問題和分享他們的解題思路：“同學們，你們在解決這些題目時遇到了什么困難？有沒有什么特別的方法或者技巧？”通過這樣的教學過程，我希望學生能夠建立起對“和?是?10?的加、減法”的深刻理解，并能夠自信地應用這一概念來解決實際問題。一、課題名稱一年級上冊數學教案第三單元第6課時和?是?10?的?加?減?法（青島版）二、教學目標1.讓學生掌握和?是?10?的加、減法的基本概念和計算方法。2.培養學生觀察、分析、比較、歸納的能力。3.提高學生的數學思維和解決問題能力。三、教學難點與重點1.教學難點：理解“和?是?10?的加、減法”的含義，掌握計算方法。2.教學重點：熟練運用“和?是?10?的加、減法”進行計算。四、教學方法1.直觀教學法：利用教具、圖片等直觀展示教學內容。2.案例教學法：通過實際案例，讓學生理解“和?是?10?的加、減法”的應用。3.互動教學法：引導學生積極參與課堂討論，提高學生的動手能力。五：教具與學具準備1.教具：數卡、算珠、圖片等。2.學具：鉛筆、橡皮、本子等。六、教學過程1.導入師：同學們，你們知道什么是和?是?10?的加、減法嗎？請舉例說明。2.新課導入師：今天我們要學習的是和?是?10?的加、減法，大家準備好了嗎？3.講解新課（1）課本原文內容：和?是?10?的加、減法是指兩個數相加或相減，結果等于10的加、減法。（2）具體分析：①教師展示數卡，引導學生觀察兩個數相加或相減等于10的規律。②通過算珠演示，讓學生理解“和?是?10?的加、減法”的計算方法。③以實際案例，讓學生運用“和?是?10?的加、減法”進行計算。4.課堂練習（1）4+6=？（2）73=？（3）5+5=？5.互動交流（1）討論環節：（2）提問問答步驟和話術：①教師提問：“誰能告訴我，這個題目的答案是多少？”②學生回答，教師點評。③教師提問：“這個題目有什么特別的地方？”④學生回答，教師點評。6.作業設計（1）詳細的作業題目：①3+7=？②94=？③8+2=？（2）答案：①3+7=10②94=5③8+2=10七、教材分析本節課通過實際案例和直觀演示，讓學生掌握“和?是?10?的加、減法”的計算方法，提高學生的數學思維和解決問題能力。八、互動交流在討論環節和提問問答環節，教師引導學生積極參與，培養學生的語言表達能力和團隊協作精神。九、作業設計作業設計注重學生的實際操作和動手能力，通過完成題目，鞏固學生對“和?是?10?的加、減法”的理解和運用。十、課后反思及拓展延伸在課后反思及拓展延伸部分，我會思考如何更好地幫助學生鞏固所學知識。例如，我可能會設計一些游戲或者實際操作活動，讓學生在游戲中學習加法和減法。我會繼續努力，通過不斷的實踐和反思，提高我的教學效果。重點和難點解析：我需要確保學生對“和?是?10?的加、減法”這一概念有清晰的理解。我會通過直觀的教具，如數卡和算珠，來幫助學生建立這一概念。我會這樣操作：“同學們，今天我們要學習的是‘和?是?10?的加、減法’。你們看，我這里有一些數卡，每張卡片上都有一個數字。現在，我要把這些數卡放在一起，看看它們加起來會是什么樣子。比如，我把數字4和數字6的卡片放在一起，你們能告訴我它們加起來是多少嗎？”我會讓學生嘗試自己解答，然后展示正確的答案：“對，4加6等于10。這就是我們所說的‘和?是?10?的加法’。我會在黑板上寫下這個例子，讓大家更清楚地看到。”接著，我會通過算珠的演示來講解減法：“現在，我們來看看減法。如果我拿走一個數字4的卡片，只剩下數字6的卡片，那么從6中減去4會得到多少呢？”我會引導學生自己思考并回答：“是的，6減4等于2。這就是‘和?是?10?的減法’。”在學生回答后，我會點評并解釋：“很好，5加5確實等于10。現在，我給你們一個減法的題目，8減去3等于多少？你們自己試試看。”在互動交流環節，我會設計一些提問來引導學生思考和討論：我會鼓勵學生分享他們的解題思路：在作業設計上，我會確保題目既有挑戰性，又符合學生的實際