金科大聯考·2025屆高三2月質量檢測語文試題閱讀下面的文字,完成1~5題。材料一:李白《將進酒》之所以好,就在于它的緊張、強烈，李賀也有一首《將進酒》同題詩:“琉璃鐘，琥珀濃,小槽酒滴真珠紅。烹龍炮鳳玉脂泣,羅帷繡幕圍香風……”這首詩的寫作手法,是用貴重珍稀之物品來夸飾排場、靠一些煙熠閃光的華麗詞語來渲染氛圍,但缺乏激烈充沛的內心力量的驅動,沒有強烈的情感感染力,整首詩像一篇應景的命題作文一樣機械。李賀無疑是經典的優秀詩人,而李白就像他自稱的大鵬一樣,超出“凡鳥"很多。奪白詩卓爾不凡之處,就在于其情感和語言的強度,這種高強度的生命和語言閃耀光芒,如煙花般爆發出璀璨光芒。李白詩中的激越高揚,有一種強悍的生命力的不屈和反抗有時候詩不在于內容如何悲傷，而在于面對這悲觀和絕望處境時,人的心性和氣度。《將進酒》木質上很絕望,已經認定生命無意義,不可挽回,但他仍然激發出更大的生命熱情。和李商隱的隱忍、委屈、哀嘆不同,李白用行動對抗、奮爭,哪怕只是喝酒。無論如何無意義,仍要讓生命盡情燃燒。這種英雄之氣讓人激動。李白詩歌的魅力正在于此。《將進酒》中高亢激越的音調,慷慨悲歌的音色,是季百詩歌最顯著的藝術風格特征之一，為能更清楚地感受李白詩歌這種特別的風格力量，我們以【宣州謝脫樓錢別校書叔云】為例來說明。這首詩給人印象最強烈的就是第一句，一聲最高音的呼喊:”棄我去者,昨日之日不可留；亂我心者,今日之日多煩憂,"晴天霹靂一般的開端,沒有任何預先準備,一上來就是情緒大爆發，一聲最強烈,最尖說的沖破界限的內心呼喊。這兩句的句式非常獨特,首先,它們突破了正常詩歌語言的節奏界限,一個四言“棄我去者”,帶一個七言“昨日之日不可留”,連綿十一言的散文句式;兩個對稱的散文句式,構成二十二言的連綿宣泄。這是內心極度的痛苦,情感和情緒的壓力太大,山洪暴發,不如此無法宣泄。這種連綿的宣泄撐破語言形式,使其破格而自由發展,這在李白詩中多有體現。其次,它們將時間主語“昨日之日”(過去時光)命名為“棄我去者”;同樣,把“今日之日”稱為“亂我心者”;將這兩個描述性命名(棄我去者,亂我心者)放在最前面,加以強調,接下來才是時間主語(昨日之日,今日之日)出現,組合成為最強烈的感嘆司。人在時間中的存在,生命普遍的焦慮與不安被如此直接、清晰、準確地呼喊出來，自然能引起讀者普遍共鳴,在他們的自我意識中回蕩,因而成為名句。這首詩的第二個特別之處是,它的前后詩白之間有很多地方顯得生硬,突兀,跳躍,斷裂,并未有一種語義邏輯將所有這些詩句連貫成一個自然有機的整體,個別詩句太突出,太獨立,而影響到整首詩的組織發展和結構。如“蓬萊文章建安骨,中間小謝又清發”這個句子,看不出和前面的詩句有什么聯系。只是因為題目中的“謝眺樓餞別”,可以理解這是從文學史的角度來稱贊與大謝謝靈運對稱的小謝謝眺的成就,把他和漢代文章、建安詩歌并列稱為“清發”。這些詩句非常獨立,一句一轉,一句一跳,根本不知道下一句跳向哪里。它們各自和題目發生關系,從題目中得到理解，而它們彼此之間沒有關系，直到全詩結束。這些彼此并不連貫而只是共同指向同一個題目的詩句,有如被一種外在暴力強行并置在一起,那么它們如何在整體上被視為一首完整的詩,而不是一堆凌亂的話語?原因就在于李白詩歌風格的力量,其火熱的激情、高亢激越的情緒,裹挾著詩歌中的一切。激情爆發狀態下的詩句有些語無倫次,超出理性關聯,這些彼此之間處于無理狀態的詩句,只顧叫喊的情緒性語句,能超越理性上的理解障礙，而產生情感上的共鳴。(摘編自雷武鈴《萬古愁》)材料二:李白把經過脫俗處理的充滿活性的詞語,組合成詩句,使字里行間滲透著彈性感或柔韌感,屈原以后,很難找出第二個詩人像李白那樣,真切地體現了“句式=運動”的詩歌語言哲學了。在句式參差中取其氣勢,取其與情感波折相對應、相共鳴的功能,是李白的古體詩或樂府詩的顯著特征。如《戰城南》,全詩句式參差,以適合詩意的抒發、拓展和轉折的需要,最終結穴于散文化的句式，旨在以老氏遺訓來諷喻時主征戰不已的開邊戰爭。其實,句式的運動感或彈性,不僅體現于外在形式的長短參差之間,而且體現于內在組合的正反虛實之中。一些帶假設性或轉折性的連詞的使用,使詩行略顯散文化的同時，出現詩情的波折和跌宕。《寄崔侍御》寫道:“宛溪霜夜聽猿愁,去國長如不系舟。獨憐一雁飛南海,卻羨雙溪解北流。”詩人像一只不系舟一樣從翰林放還而離開國都之后,在江南的宛溪,聽著霜夜中猿的啼聲,涌起滿懷愁情。此時的心情甚不平靜,他孤獨地憐念自己有如失群的秋雁飛向南海,卻又浮起一線期望,美慕雙溪水還善解人意地向北流去。這里“獨憐……卻美……”的句式,以富有彈性的語言組合，傳達了內心亦憐亦美的波折。句式變異而強化語言彈性,還體現在李白好用“流水對”上。對仗的使用,容易在兩極對應思維中使詩行左右對峙并列。流水對的出現,則使這種左右對峙并列的狀態,化解為前后推移流動。這就增強了句式的運動感,充滿著意象的互借和情感的波折,而在互借和波折間錘煉著語言的彈性。(摘編自楊義《李白詩歌句式的語言哲學》)1.下列對材料相關內容的理解和分析,不正確的一項是(3分)A.李賀雖然也是經典的優秀詩人,但與李白相比，他的詩缺乏激烈充沛的內心力量的驅動，沒有強烈的情感感染力。B.《宣州謝朓樓餞別校書叔云》首句,連用兩個散文句式構成二十二言的連綿宣泄,突破了正常詩歌語言的節奏界限,形成了強大的語言力量。C.“棄我去者,昨日之日不可留:亂我心者,今日之日多煩憂”能成為名句,一個原因是其將生命普遍的焦慮與不安以直接、清晰、準確的方式呼喊出來。D.《寄崔侍御》中詩人使用具有轉折性的連詞,既增強了詩歌語言的彈性,又使情感上出現了波折與跌宕。2.根據材料內容,下列說法不正確的一項是(3分)A.材料一作者主要采用舉例、對比等論證方法，如《將進酒》與李賀同題詩對比，來增強其論證的說服力。B.《宣州謝朓樓餞別校書叔云》的詩句之間非常跳躍斷裂,是李白強烈的情緒讓讀者越過了理性的理解障礙。C.材料二作者認為李白通過使用對仗,使詩行左右對峙并列,并產生前后的推移流動,強化了詩歌語言的彈性。D.材料二采取總分的論證結構,從三個方面證明了李白詩歌的語言特點,將句式使用上升到了語言哲學高度。3.下列材料,最適合作為論據來證明材料一第二段觀點的一項是(3分)A.故人西辭黃鶴樓,煙花三月下揚州。孤帆遠影碧空盡,唯見長江天際流。(李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》)B.對酒不覺暝,落花盈我衣。醉起步溪月，鳥還人亦稀。(李白《自遣》)C.兩人對酌山花開,一杯一杯復一杯。我醉欲眠卿且去,明朝有意抱琴來。(李白《山中與幽人對酌》)D.行路難!行路難!多歧路,今安在?長風破浪會有時,直掛云帆濟滄海。(李白《行路難》)4.材料一、材料二都談及李白詩歌的語言特點,其側重點有所不同,請簡要說明。(4分)5.《蜀道難》同樣能體現材料一中李白詩歌激昂高亢的藝術風格,請結合下面《蜀道難》(節選)簡要分析。(6分)《蜀道難》(節選)噫吁嚱,危乎高哉!蜀道之難,難于上青天!蠶叢及魚鳧，開國何茫然!爾來四萬八千歲,不與秦塞通人煙。西當太白有鳥道,可以橫絕峨眉巔。地崩山摧壯士死,然后天梯石棧相鉤連。上有六龍回日之高標，下有沖波逆折之回川。黃鶴之飛尚不得過,猿猱欲度愁攀援。青泥何盤盤,百步九折縈巖巒。捫參歷井仰脅息,以手撫膺坐長嘆。(二)現代文閱讀I(本題共4小題,16分)閱讀下面的文字,完成6~9題。掌聲章泥“這次督導，看來大家對每一戶貧困家庭都調查了解得很細致，感觸也很深。剛才小葉的發言，不僅發現了貧困戶在外力作用下的改觀,還發現了他們自身為擺脫困境所做的努力。不管是你們反映的問題，還是你們各自不同的感悟，我都做了筆記。下面，大家繼續暢所欲言。小葉,你談得很好啊。呃，你是《金沙文學》的編輯?”“是的，靳書記。”“不錯啊不錯,真的很不錯!你是帶著文人的情懷在訪貧問苦哈。通過這次調查走訪,你對扶貧工作還有哪些好的建議?我們也想聽一聽。”“我這個建議是關于文化室的建設。這次調查走訪,每到一個村，我都會專門走進村上的文化室去看一看，這些文化室確實全部按要求配備了一定數量的圖書。我又看了看這些書籍的構成,有一部分是實用性較強的農業技能方面的書，有少量科普類的書，一兩本心理學方面的書除此之外就是心靈雞湯類和市場暢銷小說，而兒童繪本類圖書和會對一個人一生產生深遠影響的優秀名著,少之又少。這么兩周下來,我在自己去過的文化室只發現了《簡·愛》《蘇菲的世界》《西游記》這幾本名著。我問過一位村干部，他說所有書都是外面送來的，送書的部門可能擔心老鄉看不懂或者啃不動那些名著，再有一些人是把要推銷的書打包送到這兒。我當時聽到村干部的話就在想，我們建鄉村文化室本身是件非常有意義的事,但是我們在考核驗收的時候，往往注意的只是文化室的面積和書本的數量是否達標，而忽略了擺放在文化室的書籍，究竟為鄉親們提供了多少真正有益的精神食糧。“我記得自己十一二歲的時候，我家所在的那個小單位也有一間公家的文化活動室，里面有一臺電視,還有籃球、乒乓球、羽毛球、象棋、跳棋……還有一小柜子圖書，其中有很多小畫冊和彩色繪本，這些書自然是小孩子最喜歡的。我現在記憶猶新的是一本厚厚的彩色繪本《尼爾斯騎鵝旅行記》,我經常和幾個小伙伴一起翻看它，我們跟著那只會飛的鵝隨著大雁一起開始了漫長的旅行,那時物質同樣貧乏的我們因為作者精妙的描繪而領略到北歐美麗的自然風光，同時也和主人翁尼爾斯一樣經歷了許許多多的磨礪,現在回想起一幫孩子捧讀這本書的場景，都是溫馨的一幕。后來，我才知道那時我們一起饒有興味翻讀的這本書是世界文學史上第一部,也是唯一一部獲得諾貝爾文學獎的童話，書的作者塞爾瑪·拉格洛夫從小患有腿疾，但是身殘志堅的她精心完成的這部鴻篇巨制卻能帶著我們去飛翔。“再后來，我發現我哥哥把一本厚厚的書借回家去看,這本書的封面都不在了，我很好奇他為什么會對這樣一本既沒有書殼也沒有一幅插圖的書感興趣，我也把這本書悄悄拿來讀。我一天翻幾頁，一天翻幾頁，最后竟然把這本書翻完了,翻完后也不知道這本書叫什么，只是覺得心里塞了很多東西進去。這些東西,我當時也不知道它們是什么,只是隱隱覺得它們好像是光亮的、柔韌的、昂揚的。“后來，在大學圖書館無意間再讀到這本似曾相識的書，我才知道它的名字叫《約翰·克利斯朵夫》,作者是羅曼·羅蘭。“今天，我在這兒和大家說起這些，我只想表達一個觀點:一部優秀的文學作品的精髓會滲透我們的一生，我們與它的偶遇本來就是這個世界上最奇妙而富麗的一刻。作為人類的一分子，包括我們貧困村的每一個人，都有權利繼承、分享人類精神遺產中的那些瑰寶。“目前，我們的鄉親只是暫時處在物質生活相當貧困的階段，但是他們的精神生活不應該也因此而貧瘠。其實，不論對于貧困戶還是暴發戶，對于所有的普羅大眾，建設我們的心靈世界與建設外部世界都同樣重要。現在，我們的鄉村既然有文化室這樣一個空間的存在，這個空間就應該為當地村民與那些能夠照亮他們內心世界的優秀著作的不期而遇提供一種可能。這樣，我們的文化室才真正具有文化的意義。”“說得好，小葉!此處應該有掌聲啊!”大個子叔叔忍不住提議道。屋子里隨即響起一片“嘩嘩嘩嘩”的聲音,他們每一個人的兩只手都互相擊打著。偷偷站在門口的我,是不是也該拍響自己的雙手?屋子里似乎有一股涌動著的激流,身處其中的人都顯得格外專注、興奮而紅潤.站在門邊,我好像也身處其中,身處其中的我似乎也和他們一樣，更加專注、興奮而紅潤。但我的雙手始終沒能像他們一樣“嘩嘩嘩”地拍響，我的右手揣在衣服包里，默默地,把筆攥得更緊了。房間里的人還在輪著說話,掌聲不時飛出門窗。“嘩---嘩----嘩”。磚房外的場壩里,一陣老牛打哼似的聲音一聲比一聲更莽撞地震動著山村的黑夜。場壩外的天已經黑盡。我不能再守在這間房子的門口了,借著這片光亮,我得趕緊朝家走。我再次往大房子里面望了一眼,就踮著腳離開了。壩子里的燈光一步步和我拉開距離.我越往前行,它們越是依稀得像那間大房子殘留在我腦海里的聲音。這些聲音即便在我轉過山彎僅有月光相隨時，依然在我心底輕輕跳躍。月光下,手里緊緊握著一支筆的我沿著山路而上,我看到朦朧的山間有一點耀眼的光,這點光正是我家的位置。夜已經沉浸在無限的安寧之中,我家的燈還亮著,我夢一程幻一程地向它走去。它似乎牽引著我，不斷收縮著拴在我身上的一根長長的線。這時候，四周仍舊泌出的一片一片的黑，在我揉著眼睛的那一刻,竟然像春日里一撥又一撥明艷的山花團團簇擁著我、托舉著我,我的目光越過這片明艷，那靜靜端坐在山中的家，第一次在我眼中顯得熠熠生輝。月亮俯瞰著整座迎風山，她的目光和均勻的呼吸灑在我回家的路上。夜是這樣潮潤而安寧，我的腳步隨著月光在山間飛逸。(有刪改)6.下列對文本相關內容的理解,不正確的一項是(3分)A.文章開頭通過靳書記對小葉發言的肯定及詢問,自然地引出小葉關于文化室建設的話題，體現了督導會議中話題的連貫性與邏輯性。B.文中通過小葉回憶童年閱讀《尼爾斯騎鵝旅行記》的經歷,表明文學作品能夠跨越物質匱乏的局限,為心靈打開一扇通往豐富世界的窗戶。C.村干部提到送書部門的送書考量以及推銷書籍的情況,反映出村民對閱讀需求和文化室建設目的的誤解,影響了文化室功能的有效發揮。D.文中多次出現“我”對筆的緊握,暗示著思考與記錄的沖動,象征著“我”對知識、對書背后所蘊含的精神文化的無限向往與珍視。7.下列對文本藝術特色的分析鑒賞,不正確的一項是(3分)A.文中對鄉村文化室的描寫采用了點面結合的手法,既總體概述各文化室圖書配備的普遍情況，又以自己發現的具體名著為例詳細說明。B.文章采用多線敘事,明線是“我”的所見所感所思,暗線是扶貧督導會議中小葉的發言及眾人的反應,雙線交織,豐富了文本內涵。C.小葉講述閱讀經歷時,語言簡潔質樸卻飽含深情,如對《約翰·克利斯朵夫》閱讀感受的描述，能讓讀者感受到她對這本書深厚的情感。D.結尾部分描寫月光下山路及家的景象,運用了虛實結合的手法,將眼前之景與心中對優秀文學作品能引領心靈的感悟相融合。8.文章倒數第二段畫橫線的句子意蘊深長,請結合全文談談你的理解。(4分)9.文中多處使用兒童視角來展開敘述,達到了怎樣的效果?請結合文本簡要分析。(6分)二、古代詩文閱讀(37分)(一)文言文閱讀(本題共5小題,22分)閱讀下面的文言文,完成10~14題。材料一:宋可以有天下者也,而其為神人之所憤怒者,惡莫烈于弒君。篡之相仍，自曹氏而已然，宋因之耳。弒則自宋倡之。其后相習,而受奪之主必死于兵。夫安帝之無能為也,恭帝則欣欣然投之宋而無異心，宋抑可以安之矣。而決于弒焉,何其忍也!宋之邪心,固有自以萌而不可戢矣。宋武之篡也,年已耄,不三載而殂。自顧其子皆庸劣之才,謝晦、傅亮之流，抑詭險而無定情。司馬楚之兄弟方挾拓跋氏以臨淮甸,前此者桓玄不忍于安帝，而宋武挾之以興,故欲為子孫計鞏固而弭天下之謀以決出于此。嗚呼躬行弒而欲子孫之得免于弒躬行弒而欲其臣之弗弒其可得乎?徐羨之、傅亮、謝晦之刃,已擬其子之脰而俟時以逞耳。蕭道成繼起而殄劉氏之血胤,又何怪乎?(節選自王夫之《讀通鑒論·宋武帝》)[注]①宋:即南朝宋武帝劉裕。②安帝、恭帝:東晉最后兩個君王。③謝晦、傅亮:劉宋權臣。④司馬楚之:原為東晉宗室,因劉裕誅殺司馬宗室逃到北魏。⑤桓玄:東晉權臣,后篡晉自立,三年后被劉裕打敗被殺。⑥血胤:同一血統的子孫后代。材料二:宋武帝以英特之姿，攘袂而起，平靈寶于舊楚,定劉毅于荊豫，滅南燕于二齊，克譙縱于庸蜀，殄盧循于交廣，西執姚泓而滅后秦，蓋舉無遺策而天下憚服矣。北方之寇，獨關東之拓跋，隴北之赫連耳。方其入關，魏人雖強,不敢南指西顧以議其后。而秦民大悅，以謂百年憤辱去于一朝,相與涕泣而留之,以其為漢室之裔,乃以長安十陵、咸陽宮室以動其情。使武帝因三秦悅附之民,治兵搜騎而留拊之，通江淮之漕，下巴蜀之粟，舉荊豫之師，發青齊之甲以拔趙魏，從事于中原,則天下之勢,不勞而遂一矣。然其席不暇暖，舉千里之秦，屬之乳褓之兒，引兵遽還，無復顧慮，大違秦民之望。蓋一舉足而赫連躡踵以收關中,如探物于懷間，此宋武以志卑而失機也。察夫宋武之心，非以秦雍為當捐,而趙魏為足憚也。然其亟去而不顧者，蓋以凡所以造宋之基業者,皆在乎江左故也。往日南燕之役，盧循乘虛而下，幾失建業。今之速返者，畏人之議其后而為盧循之舉也。此所以輕捐關中而不顧也。又其起于漁樵匹夫之微，崎嶇轉戰以經略江左者，凡三十年。今之西師者，徒欲成敗晉之資,而其志慮之所在,亦曰代晉而已,未暇為王業萬世慮也。使司馬氏卒不復見中州之定，而群敵遂為不討之仇者，由再失天下之大機也。嗟夫!集大事者，惡夫志卑而失機，宋武兼之矣。(節選自何去非《何博士備論》)10.材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句,請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分,涂黑超過三處不給分。(3分)嗚呼A躬行弒B而欲子孫之得C免于弒D躬行弒E而欲其臣F之弗弒G其可H得乎?11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說,不正確的一項是(3分)A.烈,嚴重,與《過秦論》中“奮六世之余烈”的“烈”意思不同。B.擬,比畫,與《蘇武傳》中“復舉劍擬之,武不動”的“擬”意思相同。C.因,依靠,與《庖丁解牛》中“因其固然”的“因”意思不同。D.“漁樵匹夫之微”與《屈原列傳》中“身之察察”的“之”用法不同。12.下列對材料有關內容的概述,不正確的一項是(3分)A.東晉末代皇帝把政權交給劉裕,卻未能免于被殺的厄運,足見劉裕的兇殘狠毒，而這樣的弒君行為在后世有人效仿。B.劉裕認識到自己的兒子都是平庸之輩,而朝中又有奸臣當權,加上北魏大兵壓境,因此劉裕討伐桓玄，想替子孫謀劃平息動亂的策略。C.劉裕憑借杰出的才干和勤勉的精神,平定了大部分敵人,贏得全天下人的敬畏折服,但他沒有乘勢一鼓作氣,統一天下,留下莫大遺憾。D.劉裕輕易離開關中回歸江左,大大辜負和違背了三秦民眾的意愿和期望,這為赫連勃勃隨后占據關中提供了便利。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(8分)(1)篡之相仍,自曹氏而已然,宋因之耳。(4分)(2)然其亟去而不顧者,蓋以凡所以造宋之基業者,皆在乎江左故也。(4分)14.針對宋武帝劉裕未能統一天下的歷史事件,王夫之和何去非給出了不同的原因。請簡要概括。(5分)(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題,9分)閱讀下面這首宋詩,完成15~16題。道院雜興(其二)陸游征途暗盡舊貂裘，歸臥林間喜自由。體倦尚憑書引睡,心安不假酒攻愁。丹爐弄火經年熟，竹院聽琴竟日留。今旦理髯還一笑,白間時有黑絲抽。[注]本詩是陸游晚年謫居故鄉山陰寄居道院時所寫的四首雜興詩中的一首。15.下列對這首詩的理解和賞析,不正確的一項是(3分)A.開篇寫詩人往日長期征戰,如今終于回歸山林,“喜”字反襯出他對國事的厭倦。B.“體倦”與“心安”相對,“尚憑”與“不假”相襯,生動地表現了詩人在道院生活中的身心狀態。C.“丹爐”“竹院”契合題目中的“道院”,詩人流連其中,可見他此時心境的平和淡然。D.整首詩以敘事、描寫等手法為主,在平實的敘述和細膩的描寫中融入詩人的情感。16.本詩和《書憤》都寫于詩人晚年謫居故鄉山陰期間,詩人都寫到了頭發變化。二者表達的情感有什么不同?請結合內容簡要分析。(6分)(三)名篇名句默寫(本題共1小題,6分)17.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)班長用《荀子·修身》中的“行而不輟,未來可期”來勉勵同學們要好好把握當下,著眼未來。語文老師說不如改用陶淵明《歸去來兮辭》中的“，”兩句，學生更加熟悉。(2)青年擔當著國家興盛的重責,應當以《論語·泰伯》中曾子所說的“,’來自勉。(3)古詩詞(文)中,作者經常精選幾種意象集中鋪排,省去動詞銜接,既造成一種跳躍感，又營造出一種整體和諧的意境。如“,".三、語言文字運用(本題共5小題,18分)閱讀下面的文字,完成18~22題。全世界海洋中分布有許多大小不同、①的藍洞，比如坐落于中美洲伯利茲近海的大藍洞、南海三沙永樂龍洞，以及巴哈馬的迪恩藍洞,它們的大小、形態并不完全相同。藍洞是海洋中一種地球奇觀,它們大多形成于冰河時代，當時海平面比現在低100~120米，陸地的石灰巖層中形成了多個洞穴系統，其中一個洞穴的頂部因水流侵蝕而塌陷，形成了地陷。然后隨著冰川融化,海平面逐漸上升到了如今的高度,這個洞穴被海水淹沒,便形成了我們現在看到的奇景。從高空看,藍洞仿佛是大海的瞳孔,深邃而神秘。藍洞四周的深度和洞內的深度形成了鮮明的對比--洞外還是淺海的翠綠色，而洞中，則是深海的墨藍色。除了神奇的光影效果，藍洞內部還通常有②的洞穴通道、海底鐘乳石、寬敞的洞穴大廳等,潛水者可以在其中看到各種復雜的形態，探索不同的層次和空間。那么,為什么偏偏是埃及西奈半島東南海岸的藍洞(簡稱紅海藍洞)死了這么多人?其原因主要在于紅海藍洞獨特的地質結構。紅海藍洞擁有一個直徑長80米的敞口，深度為100多米。在水下52米處,洞墻上有個弧形的缺口,即可以通向開闊水域(連接藍洞和紅海)的“拱門”,連著一條長達26米的隧道。它也被稱為“死亡拱門”,這是由于許多尋求刺激的人都試圖在52米深處找到它，并穿過隧道。一般而言，休閑潛水最大深度不超過水下30米,極限為水下40米,40米以下為技術潛水的深度了。紅海藍洞的“拱門”在水下52米,超過了休閑潛水的最大深度極限,沒有找到通道的“幻藍秘境獵手”有時會選擇繼續下潛,希望再努力一下,在更深處找到“拱門”,與此同時，他們的意識也會隨著氮麻醉而越來越不清楚。即便饒幸通過了“拱門”,與之相連的隧道內也有很大的危險。你以為隧道是平行海底的,但其實它是一個倒置向下的剌叭狀洞穴,最淺處52米深,最大深度為120米。在隧道出口的一側,海底深度陡然增加至1000米。紅海藍洞極具欺騙性的結構，讓潛水員在不知不覺間下潛得越來越深,氣體消蠔隨之增加,最后面臨的也許就是死亡。18.下列詞語與文中加點的“死亡拱門”的得名方式最接近的一項是(3分)A.東方之門 B.月牙泉 C.黃泉隘口 D.七彩丹霞 19.文中最后一段有多處錯別字,請找出兩處并加以改正。(2分)20.請在文中橫線處填入恰當的成語。(2分)21.文中畫波浪線的“幻藍秘境獵手”指什么?為什么要加雙引號?(5分)22.某海洋科普欄目在推出紅海藍洞的專題之前,向廣大網友征集紅海藍洞的相關信息。請根據以上材料,替紅海藍洞寫一段自我介紹,要求信息準確、語言流暢,不超過80個字。(6分)四、寫作(60分)23,閱讀下面的材料,根據要求寫作。(60分)在人生的修行中,很多人都在探尋著“真善”的真諦。有的人認為，善心是真善,只要心懷仁愛、擁有慈悲的胸懷,便能散發出人性的光輝;而有的人則堅信,善行是真善,只有將內心的善意轉化為實際的行動,才能澆灌出善良的果實。以上材料引發了你怎樣的聯想和思考?請寫一篇文章。要求:選準角度。確定立意,明確文體,自擬標題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。參考答案、提示及評分細則【答案】A(3分)【解析】“但與李白相比,他的詩缺乏激烈充沛的內心力量的驅動,沒有強烈的情感感染力"錯誤,原文是“這首詩的寫作手法……但缺乏激烈充沛的內心力量的驅動,沒有強烈的情感感染力”。可見不是李賀所有的詩都缺乏激烈充沛的內心力量的驅動,沒有強烈的情感感染力,僅指這首詩。2.【答案】C(3分)【解析】原文是“句式變異而強化語言彈性,還體現在李白好用'流水對’上。對仗的使用,容易在兩極對應思維中使詩行左右對峙并列。流水對的出現,則使這種左右對峙并列的狀態,化解為前后推移流動”。可見是“流水對”的使用,使得左右對峙并列的詩行前后推移流動,強化了語言彈性。3.【答案】D(3分)【解析】材料一第二段的主要觀點是“李白詩歌激昂高亢,有一種強悍生命力的不屈和反抗,面對悲觀絕望處境仍能激發出更大的生命熱情”。A項,著重刻畫了友人離去時的場景以及詩人對友人的不舍之情,展現的是離別的惆悵和對友人的深情厚誼,而非材料中所提及的那種在困境中激發生命熱情,以行動對抗奮爭等特質。B項,“不覺”“醉起”“人稀"體現了詩人心態的平和寧靜,整體環境不是悲觀絕望處境,也沒有體現該觀點。C項,體現的是李白隨性自然,不拘一格的為人處世風格和與友人之間的深厚情誼,主要側重于描寫飲酒作樂、率性而為的場景,沒有體現出材料中所強調的在悲觀絕望處境中所展現的心性和氣度以及生命熱情等。D項,行路難》中“行路難!行路難!多歧路,今安在?"體現了面對困境的感嘆,“長風破浪會有時,直掛云帆濟滄海"展現出在困境中仍有堅定的信念和對未來的希望,能很好地證明該觀點。4.【答案】①材料一側重論述李白詩歌情感和語言的強度,突出李白詩歌語言突破正常的節奏界限,顯出跳躍。斷裂、不連貫,有強大的情感爆發力的特點。②材料二側重于李白詩歌句式的語言哲學,強調李白詩歌語言的散文化、彈性、運動感的特點。【評分細則】每點2分,意思對即可。其他答案言之成理亦可【解析】本題考査文本信息概括對比的能力。材料一“這兩句的句式非常獨特,首先,它們突破了正常詩歌語言的節奏界限”“這首詩的第二個特別之處是,它的前后詩句之間有很多地方顯得生硬,突兀,跳躍,斷裂……而影響到整首詩的組織發展和結構”“其火熱的激情……詩歌中的一切”,由此可以得出第一點。材料二“李白把經過脫俗處理的充滿活性的詞語,組合成詩句,使字里行間滲透著彈性感或柔韌感”“其實,句式的運動感或彈性,不僅體現于外在形式的長短參差之間,而且體現于內在組合的正反虛實之中”,由此可以得出第二點。5.【答案】①語言自由,突破一般格律約束,便于宜泄激昂高亢的情緒。如其詩句字數從三言、四言、五言、七言八言,直到九言,參差錯落,長短跳躍,便于反映情緒的高低跌宕,高亢激昂。②起筆就聲調高昂,由激情主導。如一開篇就連用了七個字的感嘆詞,極言蜀道之難,以感情強烈的詠嘆點出主題,讓讀者感到突兀而沒有預先準備,為全詩莫定了雄放的基調。【評分細則】每點3分,意思對即可。其他答案言之成理亦可【解析】本題考查運用材料中的觀點解釋材料外的例子的能力。首先考生要在材料中找出能體現李白這種激昂高亢的藝術風格的表述,從“噫吁喊,危乎高哉!……下有沖波逆折之回川”體現句式從三言直到九言,體現了材料中所謂“它們突破了正常詩歌語言的節奏界限”,反映高亢激昂的情緒。如作者在談到李白詩歌高亢激昂的藝術風格時用了《將進酒》和《宣州謝脁樓餞別校書叔云》的句子為例,“晴天霹靂一般的開端,沒有任何預先準備,一上來就是情緒大爆發,一聲最強烈,最尖銳的沖破界限的內心呼喊”,然后結合《蜀道難》開頭七個字的感嘆詞,顯得很突兀,沒有預先準備,這個可以作為第二個要點。6.【答案】C(3分)【解析】村干部提到送書部門的送書考量以及推銷書籍的情況,反映的是文化室書籍構成不合理的原因,是送書部門和推銷者的問題,而不是村民對閱讀需求和文化室建設目的的誤解。從原文來看,村民是被動接受這些書籍的,并沒有體現出村民對文化室建設目的的誤解,C項錯誤。7.【答案】B(3分)【解析】文章的明線是扶貧督導會議中小葉的發言及眾人的反應。8.【答案】①亮燈的家是黑暗中溫暖希望的象征,如同文化室應給予村民精神的寄托,“我”走向家,體現村民對精神文化的渴望。②“我”夢幻般走向亮燈的家,暗示鄉村雖處困境,但會通過文化室的建設追求美好精神未來的憧憬與決心。【評分細則】每點2分,意思對即可。其他答案言之成理亦可，【解析】從象征意義角度來看,“夜”代表著鄉村當前整體的大環境,可能包含物質的貧困以及文化建設面臨的一些困境等。而“我家的燈"在黑暗的夜里亮著,這一亮光成了黑暗中的希望與溫暖的象征。聯系前文對鄉村文化室建設的討論,文化室本應像這盞燈一樣,在鄉村這片“黑夜"中為村民提供精神上的光明與寄托“我”向著家的方向走去,意味著村民內心深處對這種精神文化的渴望與追求,他們需要像燈光一樣的精神指引來豐富自己的內心世界,即使身處艱難的物質環境中,也依然向往著精神上的慰藉與充實。從對未來憧憬的角度分析,“我夢一程幻一程地向它走去”,“夢”和“幻”體現出一種對未來的美好想象與期待。盡管目前鄉村可能處于困境,如文中提到的文化室書籍配置不合理等情況,但“我”走向那盞亮燈的過程,就如同鄉村在努力進行文化建設的道路上前行,表達了一種對通過文化室建設等舉措來實現鄉村美好精神未來的憧憬與堅定決心。即使現在還面臨諸多問題,但依然充滿希望地朝著精神富足的方向邁進,也暗示著只要重視文化建設,多村的精神世界將會迎來光明的前景。9.【答案】①使情感表達更加純真質樸。如小葉回憶童年閱讀的情節,講述自己和小伙伴一起閱讀繪本的溫馨場景,讓讀者感受到文學作品在兒童時期帶來的純粹美好。②)更能強化文章主題。以“我”這個兒童在門外觀察督導會議的視角,展現“我”雖不能完全理解會議內容,但被氛圍感染,強化了文化室建設對于鄉村文化傳承和村民精神豐富的重要性這一主題。③更能提升敘事的真實感與代人感。無論是小葉回憶兒時閱讀細節,還是“我”在門外的觀察,都拉近了讀者與文本的距離,有助于更好地理解鄉村文化建設和文學作品價值的理念。【評分細則】每點2分,意思對即可。其他答案言之成理亦可。【解析】從情感渲染方面,兒童視角下的閱讀回憶充滿純真無邪,如小伙伴們沉浸于《尼爾斯騎鵝旅行記》的歡樂,這種純粹情感與文化室建設的理性主題相互交融,使文章情感層次更豐富,更易打動讀者,讓讀者體會到文學在兒童內心播撒的美好種子,從而凸顯其對心靈的濫養作用。在主題呈現上,“我”的兒童視角觀察為主題提供獨特支撐。“我”雖年幼卻因會議氛圍而關注知識文化,這一細節生動地表明文化室建設的影響力可觸及兒童群體,進而暗示其對整個鄉村文化傳承與精神塑造的關鍵意義,使主題不再局限于成人視角的闡述,而是深入鄉村未來希望---兒童的內心世界,增強了主題的說服力與深度。敘事效果上,兒童視角敘事的真實性是關鍵。無論是小葉對舊書閱讀的難忘經歷,還是“我"在特定場景中的心理與行為,都因符合兒童心理與認知特點而顯得真實可信。這種真實感像一把鑰匙,打開讀者代人文本的大門,讓讀者能更好地走進鄉村文化建設的情境中,去體會文學作品在其中所蘊含的價值與力量,使讀者與文本建立起緊密的情感與認知聯系。【答案】ADG【評分細則】每涂對一處給1分,涂黑超過三處不給分【解析】“鳴呼”作為感嘆詞,獨立成句,因此A處應該斷開;前后兩個“躬行弒而欲……”句式一致,工整勻稱.因此D處應該斷開;“其可得乎”是一個獨立的反問句,因此G處應該斷開。11.【答案】D(3分)【解析】A項文中加點的“烈”是形容詞,意思是“嚴重”,《過秦論》中的“烈”是名詞,意思是“功業”。B項前后兩個“擬”都是“比畫”的意思。C項《庖丁解牛》中的“因"意思是“順著”,與文中不同。D項兩個“之”用法相同,都是定語后置句的標志。12.【答案】B(3分)【解析】“因此劉裕討伐桓玄,想替子孫謀劃平息動亂的策略"錯誤,原文是"前此者桓玄不忍于安帝,而宋武挾之以興,故欲為子孫計鞏固而弭天下之謀以決出于此”,這里有“前此”,意思是在此之前,可見“劉裕認識到自己的兒子都是平庸之輩,而朝中又有奸臣當權,加上北魏大兵壓境”與后文沒有因果關系,后面“劉裕討伐桓玄,想替子孫謀劃平息動亂的策略”發生在劉裕的認識之前。13,【答案】(1)篡奪君位的事歷代連續不斷,自從曹魏篡漢時起已是這樣,劉宋算晉不過是沿襲過去的做法而已。但是他匆忙離開關中而義無反顧,大概是因為他所有用來創建劉宋基業的資本,都在江東的緣故。【評分細則】(1)“相仍”“然”“因”各1分,句意1分。(2)“亟”“凡”“所以”各!分,句意1分。【解析】(1)相仍,連續不斷:然,這樣:因,沿襲。(2)亟,匆忙:凡,所有;所以,用來……14.【答案】①王夫之認為劉裕弒君篡位,引起天下共怒。②何去非認為劉裕只希望取代東晉自立,不愿北伐統,缺乏遠大志向,目光短淺。【評分細則】每點2分,兩點5分,意思對即可。其他案言之有理亦可。【解析】本題考查對文言材料的概括分析。材料一重點強調了劉裕的“篡弒"行為及其帶來的影響。如“宋之邪心,固有自以萌而不可戢矣"“躬行弒而欲子孫之得免于弒,躬行弒而欲其臣之弗弒,其可得乎”,指出劉裕以篡弒得位,其行為導致政治風氣敗壞,人心不穩,為后世子孫和臣子樹立了不良榜樣,內部矛盾重重,這是其未能統一天下的重要原因。材料二從軍事戰略和個人志向兩方面進行分析。一方面提到“宋武以志卑而失機”,指出劉裕因志慮短淺而錯失良機,如他占領關中后未趁勢經營,而是急于返回江左,放棄了在中原進步發展的機會;另一方面“其志慮之所在,亦曰代晉而已,未暇為王業萬世慮也”,表明劉裕的志向只是取代晉朝,沒有長遠為萬世王業考慮的規劃,缺乏統一天下的宏遠志向。15.【答案】A(3分)【解析】“'喜’字反襯出他對國事的厭倦”錯誤。“喜”字主要體現的是詩人歸臥林間的自由喜悅之情,而非反襯他對國事的厭倦。16.【答案】①本詩說自己白發間又有黑發絲生出,表達了詩人對自我生命力回歸年輕的自信和喜悅,表現出一種平和、淡然的心態和對當前閑適生活的滿足。②《書憤》中說自己照鏡子時發現頭發已經斑白,表達了詩人對自己年華老去再也不能為國出力的悲傷和壯志未酬的悲憤。【評分細則】每點3分,意思對即可。其他答案言之有理亦可【解析】本題考査根據細節賞析詩人情感的能力。題干要求包括兩個關鍵點,一是都寫到“頭發變化”,即考生答案必須要解釋如何變化;二是表達的情感有什么不同,即考生要寫出不同的變化表達了怎樣不同的情感。因為這兩首詩基本寫于同一個生活時期,具有一定的可比性。本詩表達一種自信和喜悅,表現出一種平和、淡然的心態和對當前閑適生活的滿足:《書憤》則體現的是一種年華老去,不能為國出力的悲傷和壯志未酬的悲憤。17.【答案】(1)悟已往之不諫知來者之可追(2)士不可以不弘毅任重而道遠(3)示例一:樓船夜雪瓜洲渡鐵馬秋風大散關示例二:枯藤老樹昏鴉小橋流水人家示例三:雞聲茅店月人跡板橋霜【評分細則】每空1分,有錯、漏,添字不得分。第(3)小題符合要求即可。18.【答案】C(3分)【解析】“死亡拱門”因其具有導致很多人死亡的危險性而得名,主要從導致的后果來命名。A項,東方之門"是以其所處的方位“東方"來命名。B項,“月牙泉"是根據其形狀像月牙來命名。C項,“黃泉”在中國文化中是指人死后所往之地,代表著死亡,“隘口”指狹窄險要的關口,整體意思是通往死亡的險要通道,與“死亡拱門"類似,都是從危險、可怕,會導致死亡的角度來命名的,與“死亡拱門”的得名方式接近。D項“七彩丹霞”是依據顏色來命名。【答案】“饒幸”的“饒"改為“僥”;“刺叭"的“刺”改為“喇”:“消蠔”的“蠔"改為“耗”【評分細則】每指出并改正一處得1分,任意指出并改正兩處即可。【解析】本題考査學生識記并正確書寫現代常用規范漢字的能力。①逐字精讀文段:仔細閱讀每個字,尤其是涉及專業術語、描述性詞語以及動詞、名詞等容易出錯的部分。②結合語境理解:根據上下文意思,判斷字詞使用是否恰當。③聯想常見錯別字類型:思考是否存在同音字、形近字混淆的情況。20.【答案】①千態萬狀(千姿百態)②錯綜復雜(縱橫交錯/蜿蜒曲折)【評分細則】每處1分,意思對即可,其他答案符合語境亦可。【解析】本題考査學生正確使用成語的能力。①處,與前文"大小不同"相呼應,且后文列舉了不同地點的藍洞“它們的大小、形態并不完全相同"也體現了形態各異這一特點,可填“千態萬狀”“千姿百態”。②處,后文提到"潛水者可以在其中看到各種復雜的形態,探索不同的層次和空間”,說明洞穴通道的情況復雜,可以用“錯綜復雜”“縱橫交錯”“蜿蜒曲折"來形容。21.【答案】①“幻藍秘境獵手"指的是那些尋求刺激,嘗試在紅海藍洞水下52米深處尋找“死亡拱門”并穿過隧道的潛水者。②加引號表示特定稱謂,強調他們不同于一般潛水者的身份或行為(或表示這是一種形象的說法)。【評分細則】第①點2分,第@點3分,意思對即可。其他答案言之有理亦可【解析】本題考查學生理解重要詞語在語境中的具體含義及標點符號的作用。文中在描述紅海藍洞時提到。-些尋求刺激的人試圖在水下52米深處找到“拱門”并穿過隧道,這些人就是“幻藍秘境獵手”。普通的潛水者通常在休閑潛水深度范圍內活動,而這些“幻藍秘境獵手"卻敢于挑戰遠超休閑潛水極限深度的紅海藍洞。他們的行為和身份與普通潛水者截然不同,引號起到了突出這種特殊性的作用,表示對他們的特定稱謂。通過加引號,使讀者能夠更清楚地認識到這些潛水者所從事活動的高風險性和獨特性。22.【答案】我是紅海藍洞,位于埃及西奈半島東南海岸。我有獨特的地質結構,水下52米處有“死亡拱門”。我的美藏著危險,常讓探險者迷失,是既神秘又令人敬畏的海洋奇觀。【評分細則】語言表達準確,連貫3分,括準確3分,意思對即可。其他答案言之有理亦可。【解析】本題考查學生語言表達準確、連貫、概括的能力。仔細研讀文本,圈畫出關于紅海藍洞的關鍵特征描述,包括地理位置、外觀形態、獨特構造、危險性以及它作為奇觀的整體印象等方面的信息。接著按照一定順序整合關鍵信息,比如可以先介紹地理位置,再描述自身獨特之處,最后強調危險性或神秘特質,使介紹層次分明。由于字數限制在80字以內,語言要簡潔精練,避免冗長復雜的句子結構,去除不必要的修飾詞,保留核心要點。考慮到紅海藍洞的自我介紹,語言風格應兼具科學性與趣味性。既要準確傳達紅海藍洞的知識要點,又不能過于刻板生硬,可適當運用擬人手法,讓紅海藍洞像一個有性格的角色一樣“說話”,增加吸引力。23,【寫作指導】本次作文圍繞“善心是真善"與“善行是真善"這兩個觀點展開討論,旨在引導考生深人思考善的本質與內涌以及其在社會生活中的體現與價值。對于“善心是真善"這一觀點,其著眼于善的內在起源。善心作為一種內在的道德意識、情感與意愿,是個體道德行為的內在驅動力。它代表著一個人對他人的同情、關愛、尊重等美好情感的生發,是一種純粹的,先于行動的心理狀態。例如,在看到他人遭遇困境時,內心涌起的憐憫與想要幫助的沖動,即使尚未付諸行動,這種情感本身也具有道德價值。因為它反映了一個人的道德敏感性與基本的人性之善,是后續善行的種子。然而,如果僅僅停留在善心層面,而不將其轉化為實際行動,善就只能是一種個人內心的精神活動,無法對他人和社會產生實質性的改變,其影響力也局限于個體的精神世界。“善行是真善”則側重于善的外在實踐與社會效應。善行是善心的外在表現形式,通過具體的行為,如捐贈財物、志愿服務、關