專題08文言文閱讀

血公、題型突破~0人

?考向真題引領

（2023?湖南?中考真題）閱讀下面的文言文，完成練習。

出師表

諸葛亮

①先帝創業未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛之臣不懈于內，

忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。誠宜開悵圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，

不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。

②宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭

陛下平明之理，不宜偏私，使內外異法也。

③侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允等，此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下。愚以為宮中之

事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補闕漏，有所廣益。

④將軍向寵，性行淑均；曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰能，是以眾議舉寵為督。愚以為營中之

事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優劣得所。

⑤親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時,每與臣論

此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節之臣，愿陛下親之信之，則

漢室之隆，可計日而待也。

⑥臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑可，猥自枉屈，三顧臣

于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之

間，爾來二十有一年矣。

⑦先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月

渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，席竭弩鈍，攘除奸兇，興復漢室，還

于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進盡忠言，則攸之、祎、允之任也。

⑧愿陛下托臣以討賊興復之效；不效，則治臣之罪，以告先帝之靈。若無興德之言，則責攸之、祎、

允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自謀，以咨以善道，察納雅言，深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激。今當遠

離，臨表涕零，不知所言。

（有刪改）

1.下列各句中，朗讀節奏劃分思卿的一項是（）

A.此誠危急/存亡之秋也B.三顧臣/于草廬之中

C.以傷先帝/之明D.遂許/先帝以驅馳

2.下列各句中，加點詞解釋IE旗的一項是（）

A.誠宜開張圣聽（擴大）B.以告先帝之靈（以為）

C.先帝不以臣卑鄙（品行不端）D.席竭弩鈍（表示贊賞）

3.下列說法正卿的一項是（）

A.“表”是古代帝王向臣子陳情言事的一種文體，本文是諸葛亮出師伐魏前向劉禪陳述意見，提出修明政

治的主張。

B.文章第①至⑤段，在談論形勢后，提出三條建議：廣開言路，嚴明賞罰，親賢遠佞，其中最核心的內容

是“廣開言路”。

C.“此臣所以報先帝而忠陛下之職分也”中的“此”指“當獎率三軍，北定中原，庶竭弩鈍，攘除奸兇，

興復漢室，還于舊都”。

D.此文的語言最顯著的特點是借助華麗的辭藻，表現懇切忠貞的感情。既不失臣子身份，又切合長輩口吻。

4.將下列文言語句翻譯成現代漢語。

（1）親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。

（2）受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。

5.本文抒發了作者怎樣的情感？這種情感又是如何抒發的？請結合文本進行分析。

（2023?山東日照?中考真題）閱讀下面的文言文，完成下面小題。

是歲，蒙與周瑜、程普等西破曹公于鳥林，圍曹仁于南郡。瑜使甘寧前據夷陵，曹仁分眾圍寧，寧困

急，使使請救，諸將以兵少不足分。蒙謂瑜、普日：“留凌公績，蒙與君行，解圍殍急，勢亦不久，蒙保公

績能十日守也?！庇终f瑜分遣三百人柴①斷險道，賊走可得其馬。瑜從之。軍到夷陵，即日交戰，所殺過半。

敵夜遁去，行遇柴道，騎皆舍馬步走。兵追蹙擊，獲馬三百匹，方船載還。

曹公屯皖，大開稻田。蒙日：“烷田肥美，若一收孰，彼眾必增，如是數歲，操態見矣，宜早除之。”

于是權親征皖，引見諸將，問以計策。蒙乃薦甘寧為升城督，督攻在前，蒙以精銳繼之，侵展進攻蒙王執

梅鼓士卒皆騰堪自升食時破之。蒙回尋陽，未期而盧陵賊起，諸將討擊不能禽。權曰:“鷲鳥累百，不如一

鸚。”復令蒙討之。蒙至，誅其首惡，余皆釋放，復為平民。

權以蒙為南郡太守，封孱陵侯，賜錢一億，黃金五百斤。蒙凰辭金錢，權不許。會蒙疾發，權時在公

安，迎置內殿。募封內有能愈蒙疾者，賜千金。時有針加，權為之慘憾。欲數見其顏色，又恐勞動，常穿

壁瞻之。見小能下食則喜,顧左右言笑，不然則咄喑②、夜不能寐。后更增篤，年四十二，卒于內殿。蒙未

死時，所得金寶諸賜盡付府藏，敕主者命絕之日皆上還，喪事務約。權聞之，益以悲感。

評曰：呂蒙勇而有謀，斷識軍計。初雖輕果妄殺，終于克己，有國士之量，豈圖武將而己乎！

（節選自《三國志?卷五十四》）

［注］①柴（zhdi）：用木圍護四周，引中為堵塞之意。②咄喑（du6ji?）：嘆息。

6.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A.侵晨進攻/蒙手執袍鼓/士卒皆騰踴/自升食時破之

B.侵晨進攻/蒙手執袍鼓/士卒皆騰踴自升/食時破之

C.侵晨進攻蒙/手執袍鼓/士卒皆騰踴自升/食時破之

D.侵晨進攻蒙/手執袍鼓/士卒皆騰踴/自升食時破之

7.下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）

A.釋，意思是解除，與《賣油翁》中“釋擔而立”的“釋”意思不相同。

B.遁，逃走，與盧綸《塞下曲》詩中“單于夜遁逃”的“遁”意思相同。

C.固，意思是堅決，與《愚公移山》中“固不可徹”的“固”意思相同。

D.克，意思是克制，與《曹劌論戰》中“故克之”的“克”意思不相同。

8.下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（）

A.呂蒙與周瑜等在南郡圍困曹仁后，派甘寧據守夷陵；但甘寧被曹仁反困，形勢危急，便派使者請求救援。

B.曹操在皖地駐扎，大力開墾稻田。呂蒙認為這樣下去曹操軍力會增加，應早日鏟除；孫權同意他的看法。

C.呂蒙討伐盧陵盜賊，誅殺首惡，釋放其余的人為平民，印證了孫權對他“鷲鳥累百，不如一鸚”的稱贊。

D.呂蒙淡泊名利，推辭了孫權的所有封賞，將所得金寶賜物等都交付府藏，下令主事的人在他去世后上交。

9.請將文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

（1）蒙回尋陽，未期而盧陵賊起，諸將討擊不能禽。

（2）欲數見其顏色，又恐勞動，常穿壁瞻之。

10.文末評論說，呂蒙有行軍打仗的計謀，請以他提出的化解甘寧衷陵之困的計策為例簡要說明。

（2023?廣東深圳?中考真題）閱讀下面兩篇文言文，完成下面小題。

【甲】

謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公展然曰：“白雪紛紛何所似？"兄子胡兒曰：“撒

鹽空中茬可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L起。”公大笑樂。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。

（《世說新語?詠雪》）

【乙】

子路初見孔子，子曰："汝何好樂分?”對曰：“好長劍?！笨鬃釉唬骸拔岱谴酥g也，徒謂以子之所能，

而加之以學問，豈可思哉？"子路曰：“學豈益哉也？”……子路曰：“南山有竹不柔&自直斬而用之,達于

犀革曳以此言之，何學之有?”孔子曰：“括而羽之④鑲而礪之巴其入之不亦深乎？”子路再拜曰：“敬而

受教。”

（節選自《孔子家書》，有刪節）

【注釋】①好（hdo）樂：喜好，愛好。②柔：同“揉。通過人力加工，把曲的變直，或直的變曲。③達

于犀革：射穿用犀牛皮制作的戰甲。④括而羽之：括（gua）,箭的末端；羽，作動詞用，即用羽毛裝飾。

⑤餓而礪之：鎂（zu）,箭頭；礪，磨刀石，作動詞用，即磨礪。

11.選出加點詞意義相同的一項（）

A.公底然口/底然前往

B.撒鹽空中萃可擬/其勢若犬牙拳互

C.汝何好樂/太守之樂其樂也

D.豈可這哉/戌魯肅過潺陽

12.下列關于甲乙兩文的分析理解，選出錯誤的一項（）

A.甲文中胡兒用“撒鹽”的比喻描繪了“雪驟”的場景。

B.甲文表現了謝道鎘出色的文學才華。

C.乙文中孔子強調了人的天分對成才的重要性。

D.乙文劃線句子，這樣斷句是正確的：“南山有竹/不柔自直/斬而用之”。

13.用現代漢語翻譯下面的句子。

（1）未若柳絮因風起。

（2）以此言之，何學之有？

14.謝公是無言教育子侄，孔子是有言教育子路，都獲得很好的效果。結合甲乙文，分別談談謝公和孔子

是如何做到教育子弟的。

?備考滿分技巧

(-)理解文言實詞在具體語境中的含義

實詞的考查主要集中在古今異義、一詞多義、詞類活用、通假字幾個方面，理解時必須結合具體語境。

L字形分析法。漢字中的形聲字占80%以上，而形聲字的形旁有表意功能。因此，通過對字形結構的分

析可以幫助我們探求字的意義。

2.語境推斷法。實詞絕大多數是具有多義性的，因此在解釋詞義時，要緊密聯系上下文，結合具體語

境理解。

3.結構分析法。對實詞所在的句子進行成分分析，對實詞所在的詞組進行結構分析，同樣可以幫助我

們確認該詞的意義。如：“急湍甚箭，猛浪若奔”，“奔”與“箭”所處位置相同，且都作賓語，那么就可斷

定“奔”也是名詞，意思是“飛奔的馬”。

4.成語助解法。在成語中，保留了大量的文言詞義，因此借用成語中的實詞詞義有時也能讓我們“絕

處逢生”。

5.聯想推斷法。我們要善于根據課內學過的知識舉一反三，相互比照，辨其異同，以解釋試題中的實

詞詞義。如“輟耕之壟上”中對“之”字的理解，聯系“送杜少府之任蜀州”中的“之”當“去、往”講，

再結合語境，可以推斷此處的“之”也是“去、往”的意思。

6.代入檢驗法。對于選擇、判斷類的詞語解釋題，最簡單的方法是將所給的義項放入各自的具體語境

中去貫通文意，解釋準確而無滯礙之處的即為正確答案。

(二)理解常見文言虛詞的意義和用法

解釋文言虛詞的三種方法

L根據語境推斷詞義。即根據上下文，借助句子的大意進行推斷。

2.組詞代入推斷詞義。確定一個多義詞在具體語言環境中的意義，可先把這個多義詞組成若干個詞語

或把它的常用義列舉出來，然后用代入法把這些詞放在具體語境中去體會，從而推斷詞語的含義。

3.遷移聯想。初中階段，對課外文言文的考查很淺顯，需要考查的重點詞一般都在課內見過。我們只

要能夠把課內知識遷移到課外，運用聯想法，就能順利推斷出詞語的含義。

(三)文言斷句

如何把握文言斷句

1.通過句意斷句。

閱讀文句，了解大意，注意文言文單音節詞占多數的特點，抓住幾個關鍵字詞翻譯以理解句意，然后

根據邏輯關系斷句。

2.根據語法斷句。

(1)主語、謂語之間要停頓。

(2)謂語動詞與賓語、補語之間要停頓。

(3)成分省略處要停頓。

3.借助詞語斷句。

(1)句首發語詞、關聯詞后要停頓。

(2)時間狀語在句首要停頓。

(3)句中表轉折關系、并列關系、順接關系的連詞前要停頓。

(4)連在一起的兩個單音節詞中間要停頓。

(5)句中語氣助詞“也”后要停頓。

(四)理解并翻譯句子

1.文言翻譯的原則：信、達、雅。

信，要忠實于原文意思；達，要合乎現代漢語的語法習慣；雅，要盡量做到言辭優美。

2.文言翻譯的要求：直譯為主，意譯為輔。

所謂直譯，就是要忠實于原文的內容和句子的含意，用現代漢語字字句句落實到譯文之中，甚至在表

達方式上也要和原文保持一致。在難以直譯或直譯以后表達不了原文意蘊的時候，可酌情采用意譯作為輔

助手段。

3.文言翻譯的方法：對、換、留、冊h補、調。

(1)“對”就是對譯，逐字逐句落實。

(2)“換”就是將單音節詞換成現代漢語雙音節詞。將詞類活用詞換成活用后的詞，將通假字換成本

字……凡該換的，一律換之。

(3)“留”就是保留文言文中的一些基本詞匯和專有名詞。如人名、地名、國名、朝代名、官職名、

年號、政區名、典章制度及度量衡名稱以及古今意義不變的詞語等。

(4)“刪”就是刪去文言文中的某些虛詞。有些文言虛詞在句中只起語法作用，只要不影響語氣就可

以刪去。一些句首的發語詞、在句中表順接的連詞、起補充音節或停頓作用的結構助詞等均可略過不譯。

(5)“補”就是補出文言文中的省略成分。如對“微斯人，吾誰與歸”一句的翻譯，結合語境，應加

上表示假設的關聯詞“如果”。

(6)“調”就是調整語序。如賓語前置、定語后置、主謂倒裝等在翻譯時就要把這些倒置的成分調整

過來，使之符合現代漢語語法。如“吾誰與歸”是“吾與誰歸”的倒裝，應翻譯為：我同誰一道呢？

(五)理解基本內容并歸納內容要點

1.整體閱讀，總體把握，依據文體特點抓重點。

由于這個考點突出了對文章的整體感知能力的考查，所以我們在答題的時候，一定要對文章內容有整

體的把握，明確文章寫了何人、何事、何景、何物。閱讀時要始終帶著如下幾個方面的問題思考：文章寫

了一些什么人的什么事；事情的發生、發展和結局如何；文章說了一些什么道理；是以什么作為說理依據

的。

2.抓中心句，找關鍵句，理清文章的層次。

讀一篇文章時，應當特別關注中心句、關鍵句，這樣便于快速把握文意。

3.在把握要點和中心的基礎上，圍繞文意，仔細判斷各選項中的有關細節，才能明辨各項表述得是否

正確。

4.充分利用各種信息，加深對文章內容及主旨的理解。

歸納、概括時，要充分利用文章的題目、文中或文后的注釋、文章出處、作者經歷等信息，結合學過

的有關知識進行綜合分析，從而多方面理解文章的內容。

5.回文查對，將選項中現代文敘述文字與文言原文對應文字比照判斷。

要堅持把選項中諸如事情的發展、因果，人物行為的程度、實效等方面內容，細細從原文詞句中查出

核對；努力培養能把題目中用現代漢語敘述的內容，一一迅速地從原文中找出對應內容的能力。分析、評

價選項敘述與文中用詞造句的細微差別，正是把握全文的關鍵所在。

（六）分析文章主要的藝術特色和表現手法

1.看結構。常見的結構形式有：并列式、遞進式、總分總式等。

2.看表現手法。常用的表現手法有：借景抒情、托物言志、抑揚結合、首尾照應、畫龍點睛、敘議結

合、烘托、伏筆、照應、懸念和釋念等。

3.看描寫手法。常用的描寫手法有：動靜結合、虛實相生、白描、正側相映等。

4.看抒情方式。常見的抒情方式有：直接抒情（直抒胸臆）、借景抒情、情景交融、借古諷今等。

5.看語言特點。品味語言的方法有：從修辭的角度品析、從表達方式（記敘、描寫、議論、抒情、說

明）的角度品析、抓住語言的形式（句式、音韻、節奏等）進行分析。

（七）理解文章所蘊含的觀點和思想感情

1.借助整體閱讀歸納內容要點。先從整體上讀懂文章內容，歸納文章內容要點，感受作者思想，力求

知道作者在這篇文章中想要告訴讀者的是什么，讀者閱讀后從文中受到怎樣的啟發，從而推斷作者的觀點

態度。

2.借助文體特征分析情感和觀點。在傳記散文中，作者的觀點態度寄托在人物形象上，作者可能有簡

略評價；在詠物散文中，作者的觀點寄托在所詠的事物上，關鍵在于理解該物的形象特征；說理散文中的

觀點態度一般為文章的中心論點。

3.借助關鍵信息分析情感和態度。文章的關鍵信息有：標題、開頭、結尾和注解；關鍵詞、點睛筆、

文眼；中心句、關鍵句、過渡句、情感句等。通過提取這些關鍵信息分析出思想感情和觀點態度。

4.知人論世，提取要義，分析情感和觀點。寫作背景、寫作動機等也是我們解讀文言文要義的一把鑰

匙。

5.辯證分析。分析概括作者在文中的觀點，一方面要肯定其積極意義，另一方面也要實事求是地看到

其消極因素。判斷積極與消極因素，可從五個方面考慮：作者的人民性、作品的社會性、思想的進步性、

歷史的局限性、文章的現實性。對文章中作者欠妥當的觀點及消極因素，還要視答題的實際情形來做出恰

如其分的評析。

素養提升

（2023?四川雅安?中考真題）閱讀下面課內文言文選段，完成下面小題。

①環滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯哪也。峰回路轉，有亭翼然臨于泉上

者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。

②若夫日出而林霏開，云歸而巖穴瞑，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發而幽香，佳木秀而繁陰，

風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。

③已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽

鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。

（選自《醉翁亭記》有刪改）

15.下列加點實詞意義相同的一項是（）

A.名之者誰有仙則多

B.有亭翼然畸于泉上嶼表涕零

C.太守燈而賓客從男有分，女有陽

D.太守之樂其樂也好之者不如樂之者

16.把下面文言句子翻譯為現代漢語。

野芳發而幽香，佳木秀而繁陰。

（2023?四川甘孜?中考真題）閱讀下面的文言文，完成下面小題。

周亞夫軍細柳

司馬遷

文帝之后六年，匈奴大入邊。乃以宗正劉禮為將軍，軍霸上；祝茲侯徐厲為將軍，軍棘門；以河內守

亞夫為將軍，軍細柳：以備胡。

上自勞軍。至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。己而之細柳軍，軍士吏裝甲，銳兵刃，轂弓弩，

持滿。天子先驅至，不得入。先驅曰：“天子且至！”軍門都尉日：“將軍令日'軍中聞將軍令，不聞天子之

詔'。"周無何，上至，又不得入。于是上萬使使持節詔將軍：“吾欲入勞軍?！眮喎蚰藗餮蚤_壁門。壁門士

吏謂從屬車騎曰：“將軍約，軍中不得驅馳。”于是天子乃按轡徐行。至營，將軍亞夫持兵揖曰：“介胄之士

不拜，請以軍禮見天子為利,改容式車。使人稱謝：“皇帝敬勞將軍?！背啥Y地去。

既出軍門，群臣皆驚。文帝曰：“嗟呼，此真將軍矣！曩者霸上、棘門軍，若兒戲耳，其將固可襲而虜

也。至于亞夫，可得而犯邪？”稱善者久之。

17.對下列語句中加點詞的解釋，不正確的一項是（）

A.軍霸上軍：軍營

B.軍士吏破甲被：同“披”，穿著

C.周無何居：經過

D.天子為到動：感動

18.下列句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是（)

A.以備胡不以物喜

B.不聞天子之詔無絲竹之亂耳

C.于是上乃使使持節詔將軍乃不知有漢

D.成禮則去結友則別

19.下列對文章內容及寫法的理解和分析，不正確的一項是（）

A.文章寫了漢文帝勞軍的故事，重點寫了他被周亞夫擋在細柳營外的情形。

B.文章人物形象個性鮮明，漢文帝威嚴強勢，周亞夫忠于職守、剛正率直。

C.文章用語精準，如用“被”“鼓”等詞，寫出細柳營戒備森嚴的情景。

D.文章善用對比手法，將霸上軍和棘門軍作比，突出了周亞夫治軍嚴明。

（2023?湖南常德?中考真題）閱讀下面的文言文，完成下面小題。

鄒忌諷齊王納諫

鄒忌修八尺有余，而形貌映麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美？”其妻曰：“君美

甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齊國之美麗者也。忌不自信，而復問其妾曰：“吾孰與徐公美？”妾日：

“徐公何能及君也？”旦日，客從外來，與坐談，問之客曰：“吾與徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美

也。”明日徐公來，孰視之，自以為不如;窺鏡而自視，又弗如遠甚。暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，

私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”

于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于

徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內莫不有求于王：由此

觀之，王之蔽甚矣?！?/p>

王曰：“善”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，

聞寡人之耳者，受下賞?！绷畛跸拢撼歼M諫，門庭若市；數月之后，時時而間進；期年之后，雖欲言，無

可進者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰勝于朝廷。

20.下列句子中加點詞意義相同的一項是（）

A.鄒忌修八尺有余/講信修睦B.徐公何能及君也/及魯肅過尋陽

C.臣誠知不如徐公美/豈不跳大丈夫哉D.時時而回進/又何聞焉

21.用“/”給下面的句子劃分節奏。（只畫一處）

臣之客欲有求于臣

22.把文中畫橫線的句子翻譯為現代漢語。

23.下列對文中人物形象的理解與分析，不正確的一項是（）

A.鄒忌的兩次窺鏡以及與妻、妾、客的三問三答，既突出了他自我欣賞的性格特點，也體現了他的反省精

神。

B.妻、妾和客無不認為鄒忌比徐公漂亮，但由于身份和心理的不同，雖然都是贊揚，語氣上卻有明顯的差

異。

C.鄒忌從自己的私事說起，以私事比國事，由己及君，由近到遠，由小見大，說明他具有高超的勸諫藝術。

D.文章既塑造了鄒忌這樣善于思考、勇于進諫的賢士形象，又刻畫了齊威王知錯能改、從諫如流的明君形

象。

24.（2024?吉林長春?模擬預測）閱讀下面的課內文言文，完成問題。

桃花源記

陶淵明

①晉太元中，武陵人捕魚為業。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮

美，落英繽紛。漁人甚異之，復前行，欲窮其林。

②林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數十步，

豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女

衣著，悉如外人。黃發垂髻，并怡然自樂。

③見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云

先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。

此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，皆出酒食。停數日，辭去。此中人語云：“不足為外人

道也

④既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，

遂迷，不復得路。

⑤南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規往。未果，尋病終。后遂無問津者。

（1）下列各組句子中，加點的詞語意思相同的一項是（）

A.漁人甚號之/奇山昇水B.縣答之/則第二板已具

C.乃不知有漢/蒙乃始就學D.號向所志/號張懷民

（2）下列說法不恰當的一項是（）

A.作者描繪的桃源景象，依次從環境到人物衣著再到人物精神狀態，層層深入，井然有序。

B.本文采取了記敘、描寫、議論、抒情等多種表達方式相結合的寫法，跌宕起伏，搖曳生姿。

C.文章多處設置懸念、伏筆，如“緣溪行，忘路之遠近”為下文再尋桃花源而不得設下伏筆。

D.文章末尾出現的“劉子驥”，歷史上真有其人，使故事更顯得亦真亦幻，增添了傳奇色彩。

（3）有人說：“，天下興亡，匹夫有責。'陶淵明在作品中卻讓老百姓躲起來，這是不對的?！比绻闶翘諟Y

明，如何為自己辯護？

25.（2024?山東濟南?一模）閱讀下面文段，完成問題。

與朱元思書

吳均

風煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨絕。水皆縹

碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。

夾岸高山，皆生寒樹，負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，

嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。鶯飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反。橫柯上蔽，

在晝猶昏；疏條交映，有時見日。

（1）下列加點詞解釋有誤的一項是（）

A.猛浪若奔：飛奔的馬

B.皆生搴樹：寒冷

C.鶯飛尿天：至、到達

D.窺谷忘反：同“返”,返回

（2）下列各項中加點詞的意義和用法完全相同的一項是（）

A.奇山昇水/漁人甚導之

B.猛浪若奔/徐公不若君之美也

C.軟勢競上/至于耍者歌于途

D.鶯飛戾天有/后遂無問津考

（3）下列對文章理解與分析有誤的一項是（）

A.本文構思精巧，“奇山異水，天下獨絕”總領全篇，先寫“異水”之美，再言“奇山”之秀。

B.第二段采用正面描寫與側面描寫結合、動靜結合的手法，突出水勢湍急的特點。

C.作者將動靜景物、多樣聲響、變幻光影巧妙地結合起來，描繪了一幅充滿生機活力的富春山水圖。

D.本文借山水之美景，表現出作者歸隱林泉、享受美景的愿望，同時含勸友歸林之心。

（2024?黑龍江哈爾濱?一模）閱讀《岳陽樓記》，完成下面小題

慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百廢具興。乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢、

今人詩賦于其上，屬予作文以記之。

予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千。此則

岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎？

若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風怒號，濁浪排空，日星隱曜，山岳潛形，商旅不行，橘傾楫摧，薄暮

冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。

至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。而或

長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，

把酒臨風，其喜洋洋者矣。

嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江

湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！

噫！微斯人，吾誰與歸！時六年九月十五日。

26.下列句中加點詞意思相同的一項是（)

A.展予作文以記之忠之展也

B.去國懷鄉無敵國外患者

C.登斯樓也斯是陋室

D.予嘗棗古仁人之心臣之客欲有求于臣

27.下列句子加點字“或”的意思與其他三項不相同的一項是（）

A.率異二者之為B.而吸長煙一空C.率遇其叱咄D.瞰王命急宣

28.選文中“其喜洋洋者矣”的“喜”與“后天下之樂而樂”的“樂”在本質上是否相同？結合你的理解

談談看法。

（2023?四川德陽?中考真題）閱讀下面的文本，完成后面小題

康熙七年?六月十七日戌刻②，地大震。余適客稷下③，方與表兄李篤之對燭飲。忽聞有聲如雷，自東南

來，向西北去。眾駭異，不解其故。俄而幾案擺簸，酒杯傾覆；屋梁椽柱，錯折有聲。相顧失色。久之方

知地震各疾趨出見樓閣房舍仆而復起;墻傾屋塌之聲，與兒啼女號，喧如鼎沸。

人眩暈不能立，坐地上，隨地轉側。河水傾潑丈余，雞鳴犬吠滿城中。逾一時許，始稍定。視街上，

則男女裸聚，競相告語，并忘其未衣也。后聞某處井傾仄，不可汲；某家樓臺南北易向；棲霞山裂；沂水

陷穴，廣數畝。此真非常之奇變也。

（蒲松齡《地震》）

注釋：①康熙七年：公元1668年。②戌刻：晚七時至九時。③稷下：地名，現臨淄。

鏈接文本：

炸炸震電，不寧不令。百川沸騰，山家舉崩。高岸為谷，深谷為陵。

——《詩經?小雅?十月之交》

陽嘉元年，復造候風地動儀。……嘗一龍機發而地不覺動，京師學者咸怪其無征。后數日驛至，果地

震隴西，于是皆服其妙。自此以后，乃令史官記地動所從方起。

——《后漢書?張衡傳》）

29.文中畫線句子，斷句恰當的一項是（）

A.久之方知/地震各疾/趨出見樓閣/房舍仆而復起

B.久之方知/地震各疾/趨出/見樓閣房舍/仆而復起

C.久之/方知地震/各疾趨出/見樓閣房舍/仆而復起

D.久之/方知地震/各疾趨出見樓閣/房舍仆而復起

30.下列各組句子中，加點詞的意義或用法不相同的一項是（）

A.相顧失色顧野有麥場（《狼》）

B.坐地上，隨地轉側策勛十二轉，賞賜百千強（《木蘭詩》）

C.某家樓臺南北易向雖千里不敢易也（《唐雎不辱使命》）

D.此京非常之奇變也其戛不知馬也（《馬說》）

31.下列對選文有關內容理解和分析，不正確的一項是（）

A.文章準確記載了一次地震發生的時間，作者當時所處位置和正在做的事情。

B.文章生動描述了地震發生時候的景象，還表現了人們面臨未知危險的恐慌。

C.《詩經》中描述了當時的地震令山川河流都發生了極其明顯的變化的情景。

D.從《后漢書》可知，從驗證隴西地震之后開始設立史官對地震進行預測。

32.用現代漢語翻譯下面的句子。

（1）河水傾潑丈余，雞鳴犬吠滿城中。逾一時許，始稍定。

（2）每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。（《送東陽馬生序》）

（2023?湖北黃石?中考真題）閱讀下面的文言文，完成下面小題。

屈原者，名平，楚之同姓也。為楚懷王左徒?。博聞強志，明于治亂，嫻于辭令。入則與王圖議國事以

出號金出則接遇賓客應對諸侯。王甚任之。

上官大夫與之同列，爭寵而心害②其能。懷王使屈原造為憲令，屈平屬?草稿未定，上官大夫見而欲奪

之，屈平不與，因讒之曰：“王使屈平為令，眾莫不知,每一令出，平伐④其功，曰以為‘非我莫能為‘也?！?/p>

王怒而疏屈平。

時秦昭王與楚婚，欲與懷王會。懷王欲行，屈平日：“秦，虎狼之國，不可信，不如無行?！睉淹踔勺?/p>

子蘭勸王行：“奈何絕秦歡？"懷王卒行。入武關，秦伏兵絕其后，因留懷王，以求割地。懷王怒，不聽。

亡走趙，趙不內⑤。復之秦，竟死于秦而歸葬。

（節選自《古文觀止?屈原列傳》）

【注釋】①左徒：楚國的官，僅次于最高行政長官令尹。②害：嫉妒。③屬（zhu）：撰寫。④伐：夸耀。

⑤內：接納，收容。

33.下列對文中畫波浪線語句的斷句，正確的一項是（）

A.入則與王圖議國事/以出號令/出則接遇賓客/應對諸侯

B.入則與王圖議國/事以出號令/出則接遇賓客/應對諸侯

C.入則與王圖議國事/以出/號令出則接遇賓客/應對諸侯

D.入則與王圖議國/事以出/號令出則接遇賓客/應對諸侯

34.下列對原文內容的理解，不.硬的一項是（）

A.屈原任楚國左徒，懂得政治安定和治理混亂的道理。

B.屈原深得懷王信任，后因上官大夫的讒言而被疏遠。

C.在懷王是否赴秦這件事情上，子蘭與屈原意見不同。

D.懷王逃到趙國不被接納，他竟然死在秦國并葬于秦。

35.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

（1）王使屈平為令，眾莫不知。

（2）秦，虎狼之國，不可信，不如無行。

（2023?江蘇南通?中考真題）閱讀下面這篇文言文，完成下面小題。

獨游狼山記

［宋］劉鏟

白狼五山②，距通州城南十里。五山者，有以仙蛻其上者曰女仙山，有以闔廬曩軍其傍者曰軍山，有以

形銳且中罅者，曰劍脊，曰馬鞍。至臨以廟宇，則號寶塔山，有好事者，謂狼嘗擾而居也。

元豐四年冬，竟巡田于山旁，至則求觀所謂五山者。至狼山，自堂折而少北，道左閣曰棲云，庵曰海

桐，亭曰半山，曰望江，皆森然給③豁，可蔭以休。才是時，朝日初上，瞳隴④如躍金。排天決云，吞嚼淮

吳。稻畦葭澤，潮汐上下，疏篁茂木……皆得于轉瞬之頃。于是忽疑從樊籠⑤出，而思古人之所謂登泰山而

小天下者，亦宜有是。

劍脊、馬鞍二山，游者手至。軍山宜山茶花，號多蕨薇。女仙山最外峙，有穴通中?；蛟粙炗凶札埵?/p>

來者，年七十余，獨食息其中，似得道者。山有拇指、鞭痕，皆著石?；蛟魄厥蓟事氖巧?，且鞭之以投海

中。

有僧謂余曰：“今之山附⑥，雖皆平陸，然前五十載，海也。其深蓋碇⑦絲千尋莫能測?！庇嗦劧?。

然五山當潮波撼一方，臨高而覺宇宙之博大，指陸而駭溟海之變化。故攬其勝，作《獨游狼山記》。

（選自《名山勝概記》，有刪改）

［注釋］①劉竟：宋代元豐年間進士。1081年途經狼山，寫下我國歷史上第一篇記狼五山之勝的游記。②

白狼五山：即女仙山、軍山、劍脊山、馬鞍山和寶塔山。③筋（han）：指山谷空而大。④瞳隴：形容太陽

初升由暗而明。⑤樊籠：比喻受束縛而不自由的境地。⑥山跑（fu）：山腳。⑦碇（ding）：船停泊時沉在

水中以固定船身的石墩。

36.用“/”標出下面句子的朗讀停頓。（共兩處）

或云秦始皇履是山

37.寫出下列句子中加點詞的意思。

（1）才是時：

（2）游者芋至：

（3）有僧謂余曰：

（4）余聞而異焉：

38.用現代漢語寫出文中畫線句的意思。

有好事者，謂狼嘗擾而居也。

39.文章引述“嫗有自龍舒來者”這一傳說，有何作用？

40.作者一邊記述所見所聞，一邊表達自己的感受。請找出作者表達感受的一處文字，并說說你的理解。

（2024?江西南昌?模擬預測）閱讀下面兩個文言語段，完成下面小題。

人生小幼，精神專利①,長成己后，思慮散逸，固須早教，匆失機也。吾七歲時，誦《靈光殿賦》，至

于今日，十年一理，猶不遺忘；二十之外，所誦經書，一月廢置，便至荒蕪日矣。然人有坎博彗失于盛年，

猶當晚學，不可自棄?？鬃釉疲骸拔迨詫W《易》，可以無大過矣?！蔽何洹⒃z，老而彌篤，此皆少學而至

老不倦也。

（節選自《顏氏家訓》）

曾子七十乃學，名聞天下；荀卿五十，始來游學，猶為碩儒；公孫弘四十余，方讀《春秋》，以此遂登

丞相；朱云亦四十，始學《易》《論語》；皇甫謚二十，始受《孝經》《論語》：皆終成大儒，此并早迷而晚

寤也。世人婚冠未學，便稱遲暮，因循?面墻?,亦為愚耳。幼而學者，如日出之光；老而學者，如乘燭夜

行，猶賢乎暝目⑥而無見者也。

（節選自《顏氏家訓》）

【注】①互利：專注敏銳。②荒蕪：雜草叢生，田地流發。此處指學業荒廢。③坎壤dan）：困頓，不得

志。④因循：守舊法而不知變更。此處指不愿重新學習。⑤面墻：指不學之人如面對著墻，一無所見。⑥

瞑目：閉上眼睛。

41.解釋文中加點詞的含義。

⑴勿（）

（2）乃（）

⑶皆（）

42.把文中畫橫線的語句翻譯成現代漢語。

（1）魏武、袁遺，老而彌篤，此皆少學而至老不倦也。

（2）幼而學者，如日出之光；老而學者，如秉燭夜行，猶賢乎瞑目而無見者也。

43.兩篇選文都在談論有關學習的話題，請說說作者主要提出了哪些觀點。

（2024?吉林松原?一模）閱讀下文，回答問題。

閻沒叔寬①諫受賄

梗陽人有獄，將不勝，請納賂于魏獻之，獻子將許之。閻沒謂叔寬曰：“與子諫乎！吾主以不賄聞于諸

侯，今以梗陽之賄殃之，不可?！倍顺?，而不退。

獻子將食，問誰于庭，曰：“閻明、叔褒在召之，使佐食。比已食，三嘆。既飽，獻子問焉，曰：“人

有言曰：'唯食可以忘憂。'吾子一食之間而三嘆，何也？”同辭對曰：“吾小人也，貪。饋之始至懼其不足

故嘆。中食而自咎也，曰：豈主之食而有不足？是以再嘆。主之既已食，愿以小人之腹，為君子之心，屬

橇而已，是以三嘆。”獻子曰：“善。”乃辭梗陽人。

【注釋】①閻沒叔寬：閻沒，閻明。叔寬，叔褒。兩人都是晉國大夫。②楂（ydn）：吃飽，滿足。

44.“梗陽人有獄”中“獄”的意思是：。

45.請用“/”給文中畫線的句子斷句。（限兩處）

饋之始至懼其不足故嘆

46.請簡要分析閻沒、叔寬二人的勸諫藝術。

（2024?陜西?一模）閱讀下面的文言文，完成下面小題。

秦攻邯鄲，十七月不下。莊?謂王稽②曰：“君何不賜軍吏乎？”王稽曰：“吾與王也，不用人言?！鼻f曰:

“不然。父之于子也，令有必行者，必不行者。曰'去賁妻，賣愛妾'，此令必行者也；因曰'毋敢思也'，

此令必不行者也。貴妻已去，愛妾己賣，而心不有。今君雖幸于王，不過父子之親；軍吏雖賤，不卑于守

閭嫗久且君擅主輕下之日久矣。聞'三人成虎，十夫糅椎久眾口所移，毋翼而飛故曰，不如賜軍吏而

禮之?！蓖趸宦?。軍吏為，果惡王稽、杜摯以反。

秦王大怒，而欲兼誅范雎⑤。范雎曰：“臣，東鄙之賤人也，開罪于楚、魏，遁逃來奔。臣無諸侯之援,

親習之故，王舉臣于羈旅之中，使職事，天下皆聞臣之身與王之舉也。今遇惑或與罪人同心，而王明諫之,

是王過舉顯于天下，而為諸侯所議也。臣愿請藥賜死，而恩以相葬臣，王必不失臣之罪，而無過舉之名葬

王曰：“有之?！彼旄⒍朴鲋?/p>

（選自《戰國策》，有刪改）

【注】①莊：秦國人，佚莊。②王稽：秦國將領。③守閭（lii）嫗（yu）：看門的老婦人。閭：里巷的門。

嫗：年老的女人。④十夫楔椎：十個人的力量能使錐彎曲。楔，同“揉"，使木彎曲。⑤范雎：著名政治家、

軍事謀略家，秦國宰相。

47.解釋下列句子中加點詞的含義。

（1）當貴妻，賣愛妾（

（2）今君雖幸于王（）

（3）軍吏與（

（4）遂弗殺而爭遇之（）

48.下列各組句子中，加點詞語的意義和用法全都相同的一組是（

A.不卑于守閭嫗王舉臣于羈旅之中

B.此令必不行春也而戍死脊固十六七

C.不如賜軍吏則禮之余強飲三大白面別

D.臣無諸侯書援居天下之廣居

49.請將下面的句子翻譯成現代漢語。

臣愿請藥賜死，而恩以相葬臣，王必不失臣之罪，而無過舉之名。

50.巧妙用語，往往能達到事半功倍的效果，如鄒忌成功說服齊王納諫。請結合本文，分析文中的佚莊和

范雎言辭的巧妙之處。

（2023?山東德州?中考真題）

材料一：

今諸生學于太學，縣官日有縻稍之供，父母歲有裘葛之遺，無凍餒之悲矣；坐大廈之下而誦詩書，無

奔走之勞矣；有司業、博士為之師，未有問而不告、求而不得者也；凡所宜有之書，皆集于此，不必若余

之手錄，假諸人而后見也。其業有不精、德有不成者，非天質之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉？

（節選自《送東陽馬生序》）

材料二：

（董）遇善治《老子》，為《老子》作訓注。又善《左氏傳》，更為作《朱墨別異》。人有從學者，遇不

肯教，而云：“必當先讀百遍。”言：“讀書百遍，其義自見?！睆膶W者云：“苦渴無日。”遇言："當以‘三余

或問“三余”之意。遇言：“冬者歲之余，夜者日之余，陰雨者時之余也。”

（節選自《三國志?魏書?王朗傳》注引《魏略》）

材料三：

《書》曰：“好問則裕?！薄抖Y》云：“獨學而無友，則孤陋而寡聞?！鄙w須切磋相起明也。見有閉門讀書，

師心自是，稠人廣坐，謬誤差失者多矣。江南有一權貴，讀誤本《蜀都賦》注，解“蹲鵬?,芋也”，乃為②

“羊”字；人饋羊肉，答書云：“損惠③蹲鵬?！迸e朝驚駭不解事義久后尋跡方知如此。

（節選自《顏氏家訓?勉學》）

【注】①蹲鷗：大芋頭，因其外形如鷗烏下蹲而得名。②為：同“偽”，虛假。③損惠：謝人饋禮物的敬辭。

51.下列加點詞意思相同的一項是（）

A.無凍餒之審審得患失B.奔隼之勞飛沙本石

C.其義自用真知灼叫D.孤陋而事聞鰥塞孤獨

52.用“J”給下面的文字斷句。（只畫三處）

舉朝驚駭不解事義久后尋跡方知如此。

53.下列說法有誤的一項是（）

A.序，一種文體。在古代可分為：贈別序，如《送東陽馬生序》；詩文序，如《桃花源記》；宴集序，如《蘭

亭集序》。

B.“太學”是古代的大學?？鬃釉隰攪荚O太學，隋煬帝改為國子監。書院也是古代官辦教育機構，明清

時期，德州著名的書院有柳湖書院、繁露書院等。

C.博士，選文中為學官，古時也指專精某種技藝的人，如茶博士。現指最高一級學位。

D.古代以中原為中心，長江以南的地區稱“江南”，也稱“江東”“江左”?，F在廣義的“江南”比古代范

圍廣。

54.請用自己的話說說“見有閉門讀書，師心自是，稠人廣坐，謬誤差失者多矣”的意思。

55.閱讀三則材料，你有哪些學習上的收獲？你在學習上有什么獨特的體會?

（2023?青海西寧?中考真題）閱讀下面文言文，回答問題。

【甲】①從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴源I環，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清

冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為垠，為嶼，為蟆，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。

②潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。怡然不動，俶爾遠逝，往來翕忽，似與

游者相樂。

③潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。

④坐潭上，四面竹樹環合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。

（節選自柳宗元《小石潭記》）

【乙】自云陽洞口北行四十步，得小港。港之上芳樹叢生，涼雄低蔭氣沿港而西，竹籬映水，古屋參

差。時疏雨乍過，新筍解滓②，薔薇盛開，人語不傳。惟聞山鳥喚晴，草蛙鳴動而已。村之側有山，山有石

峰如覆鐘。峰之陽不散步，下視懸崖百尺，石壁繞池，壁如玦，池如鏡，如奩?初啟然。

（節選自趙垣《云陽洞北小港記》）

【注釋】①涼擷低蔭：樹蔭低垂，十分涼爽。槌，樹蔭。②解建（tud）：脫殼。③奩（lidn）：古代婦女梳

妝用的鏡匣。

56.解釋下列句中加點的詞。

（1）日光下撤，影布石上澈：

（2）自云陽洞口北行四十步北：

57.下列各組句子中加點詞的意義和用法相同的一項是（）

A.如鳴琳I環，心樂之港考上芳樹叢生

B.以其境過清，不可久居不以物喜，不以己悲

C.基岸勢犬牙差互，不可知其源安陵君基許寡人

D.全石以為底不足為外人道也

58.用現代漢語翻譯下面句子。

青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。

59.王國維說“一切景語皆情語”，請你說說【甲】文第④段為何要描寫清冷幽寂的環境?

60.【甲】文中直接描寫潭水清澈的句子是“"；【乙】文中“池如

鏡，如奩初啟然“寫出了池水的特點。

（2023?江蘇徐州?中考真題）閱讀下面一組古詩文，完成下面小題。

【甲】

延陵季子將西聘?晉，帶寶劍以過徐君。徐君觀劍，不言而色欲之。延陵季子為有上國之使，未獻也,

然其心許之矣。致使于晉，顧反，則徐君死于楚，于是脫劍致之嗣君②。從者止之日：“此吳國之寶，非所

以贈也。”延陵季子曰：“吾非贈之也。先日吾來，徐君觀吾劍，不言而其色欲之，吾為有上國之使，未獻

也，然吾心許之矣。今死而不進，是欺心也。愛劍偽心，廉者不為也?！彼烀搫χ轮镁?。嗣君曰先君無命

孤不敢受劍。于是季子以劍帶徐君墓樹而去。

（選自劉向《新序》

【乙】

季札之初使，北遇徐君。徐君好季札劍，口弗敢言。季札心知之，為使上國，未獻。還至徐，徐君已

死，于是乃解其寶劍，系之徐君家樹而去。從者曰：''徐君已死，尚誰予乎？"季子曰：“不然。始吾心已

許之，豈以死倍?吾心哉！”

（選自司馬遷《史記?吳太伯世家》）

［注］①聘：古代諸侯之間或諸侯與天子之間派使節問候。②嗣君：繼位的君主。③倍：同“背”，違背。

【丙】

詠睢寧

（明）楊于臣

季札報徐君，冢樹掛劍鋒。

至今泗水南，高臺遺芳蹤。

61.用斜線“/”給下面句子斷句。（限兩處）

嗣君曰先君無命孤不敢受劍

62.下列句中加點詞的意義和用法相同的一項是（）

A.①顧反，則徐君死于楚②始一反焉

B.①然吾心存之矣②潭中魚可百許頭

C.①北遇徐君②北山愚公者

D.①以過徐君②人恒過，然后能改

63.用現代漢語翻譯下面的句子，注意加點詞語的解釋。

（1）從者止之曰：“此吳國之寶，非所以贈也?！?/p>

（2）徐君好季札劍，口弗敢言。

64.請對【丙】文“至今泗水南，高臺遺芳蹤”作簡要賞析。

65.下列分析不檢拳的一項是（）

A.徐君想要季子的寶劍，季子“心許之”，待完成出使任務后即了卻心愿?！凹咀訏靹Α笔钦\信的象征，也

是一座友情與仁義的豐碑。

B.兩千多年來，包括司馬遷、劉向、楊于臣在內的許多文人都在作品中記述或提到過季子的事跡，由此可

見“季子掛劍”的文化影響。

C.【甲】【乙】兩文除了寫季子，還寫了從者，從者的言行既對季子的形象起到了襯托作用，又使情節發展

出現起伏。

D.同是“季子掛劍”的故事，【甲】文記述最詳盡，【乙】文次之，而