課題八年級下冊第三課第一框《公民基本權利》教材分析本課選自部編版《道德與法治》八年級下冊第二單元《理解權利義務》第三課《公民權利》第一課時內容《公民基本權利》，包括“政治權利”、“人身自由”和“社會經濟與文化教育權利”三目。教材主要介紹了政治權利的含義、分類及重要性。接著介紹人身自由的含義、分類及重要性。最后介紹社會經濟與文化教育權利的分類。通過對公民基本權利的探究，讓學生了解政治權利的含義、分類及重要性，人身自由的含義、分類及重要性，社會經濟與文化教育權利的分類。讓學生在實際生活中，能了解公民的基本權利，正確行使權利。學情分析通過第一單元的學習，學生了解了憲法相關知識，懂得了要維護憲法權威，保障憲法實施，樹立堅持憲法至上的觀念。但是，他們對憲法規定的“公民基本權利”概念還很模糊。學生還未能夠結合具體案例理解公民基本權利的重要意義，未能真正領會憲法與每個人的關系。有的學生不知道珍惜權利，不知道正確行使權利；義務意識、責任意識淡薄，不愿履行和承擔應盡的義務和責任。這就需要基于這一基本學情，通過本單元的教學，幫助學生解決權利義務方面存在的問題。教學目標1.政治認同：具備熱愛偉大祖國、中華民族、中華文化、中國共產黨、中國特色社會主義的情感，以及為中華民族偉大復興而奮斗的志向，能夠自覺踐行和弘揚社會主義核心價值觀。2.道德修養：初步具備正確的道德判斷和道德選擇能力，自覺踐行良好的個人品德、家庭美德和社會公德，理解“明大德、守公德、嚴私德”，做一個文明的社會成員。3.法治觀念：了解習近平法治思想的基本精神與核心要義。初步了解個人參與社會生活必備的基本法律常識，初步具備依法維護自身合法權益，參與社會生活的能力，具有生命安全意識和一定的自我保護能力。4.健全人格：具有自立自強、理性平和、堅韌樂觀的人格，能夠主動適應社會環境的變化，確立符合國家需要和自身實際的健康生活目標，熱愛生活，積極進取，具有適應變化、不怕挫折、堅韌不拔的意志品質。5.責任意識：積極參與志愿者活動、社區服務活動，有社會責任感，勇于擔當的奉獻精神。具有民主與法治意識，積極參與公共事務和民主實踐。教學重難點教學重點：政治權利的含義、分類及重要性，人身自由的含義、分類及重要性，社會經濟與文化教育權利的分類。教學難點：了解公民的基本權利，正確行使權利。教學過程導入（約3分鐘）教的活動學的活動評估要點開展課堂小調查，設置“飯圈文化”的相關問題。呈現飯圈文化概念，引導學生透過“飯圈文化”認識公民基本權利。積極參加課堂活動，思考相關問題。跟隨老師引導，了解飯圈文化并進入本節課學習。能否明確本課學習主題，進入學習情境。設計意圖：通過課堂小調查設置“飯圈文化”問題，呈現概念，引導學生從熟悉的飯圈文化中認識公民基本權利。議題一：認知“飯圈文化”，感悟政治權利（約15分鐘）教學內容：公民享有哪些政治權利；行使政治權利和自由的意義。教師活動學生活動評估要點1.介紹我國憲法規定的公民政治權利的含義及內容。2.開展課堂活動：“偶像夸夸接龍”，用一句話夸自己的偶像，可以從偶像的才華、品德、努力程度、公益行為等方面入手，不能重復前面同學說過的內容。3.展示材料：飯圈文化之“彩虹屁”。議一議：“粉絲在社媒表達對偶像的喜愛”屬于公民哪項政治權利？這一權利有何意義？4.言語引導，點撥學生回答，多元化評價學生，總結基礎知識點——政治自由的內容、意義。5.設置判斷題：以下行使的是哪種政治自由的權利？檢測學生掌握情況。6.播放視頻《飯圈文化侵害體育行業》。7.展示材料：網友建議整改體育行業飯圈化，體育總局回應。議一議：“網友向國家體育總局建議整改體育行業飯圈化”行使了公民哪項政治權利？8.展示圖文材料：領導留言板，供網友留言反映問題，供領導干部隨時查閱，曉暢民意。議一議：從“用戶權利與責任中”你認為公民提建議時應遵循哪些要求？行使監督權對于公民和國家機關有何好處？9.言語引導，點撥學生回答，多元化評價學生，總結基礎知識點——監督權的內容、意義、注意事項，并對監督權的具體內容進行資料補充。10.呈現材料:全國人大代表宋文新：對“飯圈文化”一定要嚴厲整頓！議一議：1.全國人大代表宋文新擁有哪一項政治權利？2.你擁有這項權利嗎？擁有這一權利需要滿足哪些條件？3.結合國家機構的產生，思考擁有這一權利的意義和價值是什么？11.判斷：以下人員是否具有行使選舉權的資格？12.展示相關圖文材料，從不同角色、年齡設問供學生辨別。13.言語引導，點撥學生回答，多元化評價學生，總結基礎知識點——選舉權和被選舉權的條件、意義。14.言語引導，點撥學生回答，多元化評價學生，總結基礎知識點——公民享有哪些政治權利？行使政治權利和自由的意義。1.跟隨老師，了解我國憲法規定的公民政治權利的含義及內容。2.明確活動要求，積極參與課堂活動，了解飯圈文化之“彩虹屁”。跟隨教師引導，在老師的點撥中，理解政治自由的內容、意義并在課本對應位置做好知識點勾畫和筆記整理，同時完成相關判斷題進行鞏固。4.結合材料，舉手回答問題，在教師的組織與引導下，運用所學知識，完成判斷并鞏固知識點。5.仔細閱讀材料，認真觀看視頻，積極思考并舉手回答問題。6.結合材料，積極思考，舉手回答問題。跟隨教師引導，在老師的點撥中，理解監督權的內容、意義、注意事項。閱讀材料，跟隨教師引導，在老師的點撥中，理解選舉權和被選舉權的條件、意義，并在課本對應位置做好知識點勾畫和筆記整理。9.認真閱讀材料，跟隨教師引導，在老師的點撥中，理解公民享有哪些政治權利、行使政治權利和自由的意義并在課本對應位置做好知識點勾畫和筆記整理，同時完成相關判斷題進行鞏固。1.評估學生對政治權利含義和內容的理解與記憶程度。2.關注學生參與積極性，夸贊內容的多樣性和獨特性。3.判斷學生能否準確指出政治權利類別，對權利意義闡述是否清晰。4.檢查學生對政治自由內容和意義的掌握情況。5.考察學生對不同政治自由權利的辨別能力。評估學生對監督權相關問題的分析能力和回答準確性。查看學生對監督權內容、意義及注意事項的理解。7.了解學生對選舉權和被選舉權條件、意義的認知。檢驗學生對選舉權資格的判斷能力。8.總結政治權利及意義：評估學生對公民政治權利的整體掌握和對其意義的理解。設計意圖：通過“偶像夸夸接龍”“飯圈‘彩虹屁’”等話題吸引學生注意力，緊接著展示視頻《飯圈文化侵害體育行業》、網友建議整改體育行業飯圈化、全國人大代表宋文新提議整頓“飯圈文化”等多元圖文材料，將抽象的公民政治權利知識與學生熟悉的飯圈文化緊密相連。引導學生從生活實際出發，深入理解政治權利的含義、內容，明晰行使選舉權和被選舉權的條件，掌握政治自由和監督權的意義與注意事項。在這一過程中，培養學生分析和解決問題的能力，使學生學會運用所學知識剖析復雜社會現象。議題二：遠離“畸形飯圈”，尊重人身自由（約12分鐘）教學內容：人身自由的含義、內容、重要性。教的活動學的活動評估要點播放視頻《網暴、造黃謠、扒別人私生活......央視起底畸形飯圈如何養成》。議一議1.網暴、造黃謠、扒別人私生活涉嫌侵犯公民哪些權利？除了以上方面，公民還有哪些人身自由權？2.言語引導，點撥學生回答，多元化評價學生，總結基礎知識點——人身自由的含義、內容、重要性。3.詳細介紹人身自由的三個方面——公民人身自由不受侵犯、公民人格尊嚴不受侵犯、公民的住宅不受侵犯在憲法的規定以及表現。1.認真觀看視頻，積極思考問題并舉手回答問題。2.跟隨教師引導，在老師的點撥中，理解人身自由的含義、內容、重要性并在課本對應位置做好知識點勾畫和筆記整理。3.在老師的引導下，理解人身自由的三個方面在憲法的規定以及表現。能否準確指出網暴、造黃謠、扒別人私生活侵犯公民的名譽權、隱私權等人身權利。能否全面列舉出公民的人身自由權，如人身自由不受侵犯、通信自由和通信秘密受法律保護等。設計意圖：借助熱門視頻引發學生興趣，以畸形飯圈現象為切入點，引導學生深入思考公民權利問題，激發學生主動分析網暴、造黃謠等行為侵犯的公民權利，拓寬對人身自由權的認知。通過言語引導和多元化評價，幫助學生梳理人身自由相關知識，糾正錯誤認知，強化對人身自由含義、內容及重要性的理解與記憶。將抽象法律知識與生活實際相聯系，提升學生運用知識分析生活現象的能力，最終實現對公民人身自由權利的全面掌握。議題三：檢索“粉絲權利”，掌握公民權利（約10分鐘）教學內容：社會經濟與文化權包含的權利及內容。教的活動學的活動評估要點1.開展課堂活動：粉絲權利大檢索。引導學生通過“粉絲”相關情境來檢索公民享有的權利。2.利用結構圖介紹公民的社會經濟與文化教育權利。3.利用圖文詳細介紹財產權、勞動權、物質幫助權、受教育權、文化權利及其他基本權利的含義、重要性及保障措施。4.言語引導，總結基礎知識點。5.梳理本課邏輯，總結知識提綱。1.分析情境中粉絲行使的公民權利，積極舉手回答。2.結合結構圖大致掌握公民的社會經濟與文化教育權利的具體內容。3.在老師的引導下，理解財產權、勞動權、物質幫助權、受教育權、文化權利及其他基本權利的含義、重要性及保障措施，并在課本對應位置做好知識點勾畫和筆記整理。4.跟隨教師引導，梳理本課邏輯，做好知識提綱總結。檢索權利是否全面準確。是否能跟上教師講解節奏，理解結構圖中各公民權利。記錄知識提綱是否完整準確；自主構建知識框架是否合理，能否清晰呈現知識脈絡。設計意圖：借助“粉絲權利大檢索”情境，激發興趣，讓學生自主探索公民權利，鍛煉合作與信息檢索能力。講解權利分類結構圖，能幫學生建立系統認知，培養邏輯思維。結合圖文細講權利內涵等，聯系生活實例，加深理解。總結基礎知識點與梳理知識提綱，強化知識記憶，助學生構建完整知識體系，學會自主學習。板書設計作業設計1．《中華人民共和國民法典》第一百零九條規定：自然人的人身自由、人格尊嚴受法律保護。下列理解正確的是（

B

）A．人身自由是公民的一項基本政治權利B．人身自由是公民最基本、最重要的權利C．人格尊嚴權包括姓名權、隱私權和財產權D．人格尊嚴權是公民參與管理國家和社會的基礎2．法律與我們每個人如影隨形，它規定的權利和