2024年四川眉山中考滿分作文閱讀下面的文字，按要求完成寫作。朱德的記憶里，有母親挑水種田、養蠶紡紗的身影；蕭紅的記憶里，有魯迅明朗的笑聲、夜半的燈光；海倫·凱勒的記憶里，莎莉文老師教“我”識字、用水喚醒了“我”的靈魂……成長歲月中，總有一些人、一些事溫暖了時光，照亮了人生。請以“記憶中的人、事兒”為副標題，自擬正題，寫一篇不少于600字的作文。要求：（1）內容具體充實，情感真實；（2）不得套作，不得抄襲；（3）不要擴寫材料；（4）不得透露個人和學校信息。遺憾——記憶中的人和事兒在我的心中，有一位無法忘懷的人，他就是我的外公。他不僅是我童年的玩伴，更是我成長中的引路人。然而命運卻將他從我身邊無情的帶走，留給我無盡的遺憾。外公身體消瘦，但那深邃的眼神仿佛能看透我的小心思，在我需要的時候，總能隨時出現在我的面前，陪著我度過那快樂的時光。他經常教我下軍棋，陪我捉迷藏，和我讀故事書……外公的笑聲和我歡樂的嬉戲聲交織在一起，點亮了我童年最美好的回憶。隨著時光的流逝，我漸漸長大，開始有了自己的朋友圈和興趣愛好，但外公依然是我最親近的人。每當我有心事或者遇到困難時，我總會找外公傾訴。他總是耐心地聽我說，給我安慰，給我指點方向。外公的教誨和包容，讓我感受到了親情的溫暖，也給了我最溫暖的依靠。然而，美好的時光總是短暫的。外公年紀越來越大，身體也慢慢地出現了問題。一年的冬天，外公被確診為患有嚴重的疾病，盡管醫生們竭盡全力治療，每個月化療一次，但病情還是一天天地惡化。我看著外公日漸消瘦的身影，心中充滿了無助和恐懼。我多希望外公能好起來，再慢慢陪我長大，可現實卻是殘酷的。在一個寂靜的夜晚，外公還是離開了我們。遺憾的是，我因在外地上學沒有見到他最后一面。聽到消息的那一刻，我感覺我的世界一片空白，癱坐在沙發上，任眼淚肆意地流淌，我仿佛失去了世界上最堅強的依靠。如今，外公已經離開我兩年多了，但每當我想起和他在一起的點點滴滴，心中依然充滿了遺憾和心痛。我遺憾沒有更多的陪伴他，遺憾沒有把更多的歡笑和關愛留給他。外公，你在天堂過得還好嗎？我會將您永遠銘記在心，讓您的愛陪伴我走過人生的每一個階段，成為我心中永遠的溫暖。【教師點評】“樹欲靜而風不止，子欲養而親不待”。人生最痛苦的事情，莫過于親人的離別，外公的離去給你留下了永遠的遺憾與心痛，但外公的愛會成為你心中永遠的溫暖。文章主題鮮明，帶給人珍惜親情的啟示。本文記敘了與外公相處中的美好回憶，也描寫了外公去世后的遺憾與心痛的細節，感情真摯。審題指導1一、審題步驟與方法1.理解材料類型與考查特點：類型：

記敘性/回憶性作文。考查特點：

考查學生對于人物與事件的情感把握、細節描繪能力以及個人感悟的表達。2.審題步驟：識別關鍵詞：

“記憶中的人、事兒”，“溫暖了時光”，“照亮了人生”。確定主題范圍：

回憶對個人成長有重大影響的人物或事件。明確寫作要求：

內容具體、情感真實、不得抄襲、不得透露個人信息。3.方法：分析材料：

抓住材料中的例子（朱德的母親、蕭紅與魯迅、海倫·凱勒與莎莉文老師），理解其共通點——都是關于成長中重要他人與事件的正面影響。確定立意角度：

可以是親情、友情、師生情或其他對個人成長有積極影響的關系。二、材料分層解讀審題第一句：

提供三個名人記憶中的重要人物，強調人物對他們的成長意義。第二句：

指出這些記憶中的“人、事兒”對個人成長的重要性，即“溫暖了時光，照亮了人生”。三、結合解讀所得的材料立意立意方向：

講述一個對你成長產生積極影響的人或事，通過具體事例展現這個人或事如何在你的生活中留下深刻印象，如何成為你人生道路上的光亮。四、正標題參考《時光里的守護者》這個標題適合于寫那些在你成長過程中一直守護著你，給予你力量和指導的人。《那片星光下的故事》如果你想寫的是某個特別的事件，它發生在夜晚，或者給你留下了如同星光般永恒的印象，這個標題就非常適合。《心中的燈塔》這個標題適用于那些在你迷茫時指引你方向的人或事。《不滅的火種》如果你想要強調某個人或事激發了你內心的熱情，或者讓你心中某些美好的品質得以延續，可以選擇這個標題。《溫暖的回響》適合用來描述那些給你帶來溫暖、讓你久久不能忘懷的人或事。《歲月的印記》這個標題可以用于寫那些隨著時間流逝，卻在你心中留下深刻痕跡的人或事。《生命中的彩虹》如果你想要表達的是某個經歷或某個人給你帶來的希望和色彩，這個標題就很貼切。《那一抹溫柔》適合用來描述那些在你心中留下溫柔記憶的人或事。《靈魂的觸碰》這個標題適合于寫那些觸及你靈魂深處，讓你感受到生命真諦的人或事。《時間的禮物》如果你想要寫的是那些隨著時光流逝，你逐漸意識到其珍貴價值的人或事，這個標題會很合適。五、寫作素材提供及在寫作中的運用指導素材：個人經歷：與家人、朋友、老師的特殊時刻。細節描寫：如一次深夜的談話，一場難忘的旅行，一個鼓勵的眼神等。感悟提煉：這些經歷如何改變你，使你更加堅強、成熟或懂得感恩。運用指導：在寫作時，用生動的細節描述來重現場景，讓讀者能夠感同身受。強調這段經歷如何影響了你的人生觀、價值觀或行為模式。素材詳解《爺爺的舊書桌》背景設定：爺爺是一位退休教師，他的書房里有一張古舊的書桌，上面擺放著各種書籍和文具，以及爺爺年輕時的照片。關鍵事件：暑假期間，你常常陪伴爺爺在他的書房，聽他講述過去的故事，教你書法，一起閱讀經典文學作品。情感變化：開始時，你可能對這些活動感到無聊，但漸漸地被爺爺的耐心和學識所感染，開始對文學和歷史產生了濃厚的興趣。成長啟示：爺爺不僅教會了你知識，更重要的是，他教會了你如何熱愛學習，如何面對生活中的困難。這張舊書桌成為了你心中的一盞明燈，提醒你無論何時何地，都要保持求知欲和對生活的熱愛。如何在寫作中運用引入部分：描述第一次見到爺爺的舊書桌時的情景，可以使用一些比喻或象征性的語言，比如“這張舊書桌就像一個時間的寶盒，靜靜地守候著過往的記憶和未來的希望。”主體部分：使用具體的對話和場景描寫，讓讀者仿佛置身于那個充滿書香的書房，聽到爺爺的聲音，看到書桌上每一件物品背后的故事。通過對比自己在接觸爺爺前后的變化，展現出爺爺對你的影響，比如從最初的不耐煩到后來的渴望學習，從對外界的好奇到對內心世界的探索。高潮部分：描述一個特別的瞬間，比如爺爺帶你體驗書法的魅力，或是分享一段特別的歷史故事，讓你突然間有所領悟，意識到學習的價值和生活的美好。結尾部分：總結爺爺對你的影響，表達對爺爺的感激之情，并說明這張舊書桌現在在你心中的位置，它不僅僅是家具，而是承載著無數回憶和智慧的寶藏。運用技巧：細節描寫：

通過具體而生動的細節，如書桌上物品的陳設、爺爺說話的語氣、書房的氣味等，讓場景鮮活起來。情感共鳴：

真誠地表達自己的情感變化，讓讀者能夠感受到你的成長歷程，從而產生共鳴。象征手法：

將舊書桌作為整個故事的象征物，它不僅是物理空間的存在，更是連接過去與未來、現實與夢想的橋梁。結構布局：

故事應該有清晰的開頭、發展、高潮和結尾，形成一個完整的情感弧線，讓讀者跟隨你的筆觸，體驗一段溫馨而深刻的旅程。六、提綱展示引入：簡述記憶中的重要人物或事件。描述人物或事件：通過具體事例展現其對你的影響。事例一：詳細描述與人物的互動過程。事例二：解釋這一事件如何觸動你的心靈。感悟分享：個人成長與變化，如何將這份影響轉化為動力。結尾：總結人物或事件對你的長遠影響，表達感激之情。注意：整個作文應保持情感真實，避免空洞的說教，而是通過細膩的描繪和真誠的敘述來打動讀者。審題指導2【詳解】本題考查話題作文寫作。一、審題立意。本作文題由兩部分組成，先是給出了寫作提示，然后給出了副標題，并沒有直接給出題目。副標題是對寫作的范圍、內容進行了規定，我們可把它視為寫作話題，即話題作文寫作。審題時，我們選看副標題“記憶中的人、事兒”，這其實是在告訴我們，本文要寫成記敘文，寫人記事均可，但必須是回憶，是記憶中的人和事。然后再看寫作提示，從“成長歲月中，總有一些人、一些事溫暖了時光，照亮了人生”可知，我們寫作要寫的人和事一定要能體現“溫暖了時光，照亮了人生”這一特性，即，對我們的成長起來正向作用的人和事。如給我們溫暖的父母親，關愛我們的同學，和我們亦師亦友的老師，給我們啟示和震撼的陌生人等。主題上，表達我們對這些人的贊美之情和感恩之心及對這些事和事中蘊含道理的難忘贊同之情。二、選材構思。本文適合寫作記敘文。從“朱德的記憶里，有母親挑水種田、養蠶紡紗的身影；蕭紅的記憶里，有魯迅明朗的笑聲、夜半的燈光；海倫·凱勒的記憶里，莎莉文老師教‘我’識字、用水喚醒了‘我’的靈魂”可知，父母、老師、朋友，