（4）語言表達及運用

為響應學校“了解并傳承中華傳統文化”的號召，某班擬舉辦“傳承文化經典，走進小

說天地”的班會活動，請你參加。

1.重溫名篇：小說作品中，總有一些場景、一些情節、一些經典形象在我們心中揮之不

去。請你從下列作品中選擇一篇，就你最難忘的內容，仿照示例，編寫一個謎語，并寫出相

應的課文題目（謎底）。

小說：《智取生辰綱》范進中舉》《劉姥姥進大觀園》《我的叔叔于勒》

［示例］一聲“老爺”，喊出隔膜悲涼。一一《故鄉》

2.請你從下面挑選一個人物，依照示例，寫一段簡短的話，向同學們介紹你所要評說的

人物。

供選人物：楊二嫂、劉姥姥

［示例］林沖一一在梁山泊英雄中排行第六，五虎將中第二員，初為太尉府八十萬禁軍教

頭，可謂武藝高強、有勇有謀。他為人安分守己、循規蹈矩。在被高俅陷害，發配滄州時，

幸虧魯智深在野豬林相救，才保住性命。真是可嘆人性之復雜！

學校成立了小說編輯部，現在正在招聘編輯部小編，以帶領同學們走進小說天地，請你

參與并完成下列任務。

3.［任務一:猜猜“Ta”是誰］

請你仿照示例，以本學期學過的小說為范圍，為小說中經典人物設計一個謎語，并揭示

謎底，寫出設計依據。

謎面（一句話或一

個詞，可引用原文，亦謎底（人物）設計依據

可自行創作）

示例：《故鄉》中

寫她兩手搭在髀間，張

示例：圓規示例：楊二嫂

著兩腳，像一個畫圖儀

器里細腳伶仃的圓規。

①_______________②_______________③

4.［任務二：說說“畫”中意］

下側是同學們根據第四單元的兩篇小說設計的圖案，表達了對作品的理解。請你進行解

說。

里

5.［任務三：制作《小說閱讀指南》］

有同學即將學習小說，請你為他們制作一份有策略、有例子的《小說閱讀指南》。（不

少于兩點）

小貼士：可以《故鄉》《我的叔叔于勒》《孤獨之旅》《智取生辰綱》《范進中舉》等

為例。

年級開展了“學無止境，筆記于心”的學習筆記展示活動。請整理和修改你的筆記，準

備參加展示。

筆記

［原文一］你自己只覺得中了一個相公，就“癩蝦蟆想吃起天鵝肉”來！……這些中老爺

的都是天上的“文曲星”！你不看見城里張府上那些老爺，都有萬貫家私，一個個方面大

耳。像你這尖嘴猴腮……

［旁批一］''文曲星”是主管文運的星宿。

［原文二］我那里還殺豬，有我這賢婿，還怕后半世靠不著也怎的？我每常說，我的這個

賢婿，才學又高，品貌又好……

［旁批二］因為中舉，之前的“癩蝦蟆”變成了“賢婿”，何其趨炎赴勢！

［旁批三］“品貌又好”與前文“尖嘴猴腮”形成鮮明對比。

［總批］我們不能靜止地認識胡屠戶，要將他放在動態的“變”中去體察，這里的“變”

就是范進身份的前后不同——秀才變舉人。從“變”入手，我們就可以達成體察胡屠戶對權

力富貴的瘋狂癡迷。

6.分析原文和旁批中加粗字的字形、字音，下列說法正確的一項是（）

A.古代的銅錢是“貫穿”在一根繩子上的，“萬貫家私”的“貫”寫法正確。

B.“宿”讀sfi山時有“過夜”之意，與“星”相照應，故“星宿”的“宿”讀suo

C.“賢婿”中“婿”是“女婿”的意思，讀輕聲。

D.“趨炎赴勢”是并列短語，“趨”“赴”都有“向”之意，因此“赴”寫法正確。

7.總批中的畫線句有問題，請修改這個句子。

口語交際。

媽媽：你脫下來的臟衣服總是隨手扔到床上，就不能自己洗一洗嗎？

小明：我學習時間這么緊張，哪有空去洗？

媽媽：你總是這樣，以后不在媽媽身邊怎么辦？學習固然重要，但也要學會獨立。

小明：我沒時間洗，以后再說以后的事。

8.媽媽和小明爭論的焦點是什么？

9.請參加這場討論，談談你對這個焦點問題的看法及理由。50字左右。

10.小海和小曙從課外搜集了一些古人關于君子的說法，并進行交流。請你從下面的兩句

名言中選擇一句，加以分析，參與討論。

小海：君子的內涵應該是多元的。

小曙：是的，可以從多方面考慮君子的內涵，除了自強不息，能心懷家國天下之外，還

可以從道德修養、品行愛好等多角度考慮。如《論語》中講到的“君子坦蕩蕩，小人長威

威”，君子心地平坦寬廣，小人卻常局促憂愁，從品德修養看，君子是心胸開闊，包容通達

的。

我：_______________________________________

（A）孔子曰：君子道者三，我無能焉：仁者不憂，知者不惑，勇者不懼。（《論語?憲

問》）

（B）君子固窮，小人窮斯濫矣。（《論語?衛靈公》）

學習了《中國人失掉自信力了嗎》后，九年級（2）班決定舉行“學魯迅，談脊梁”綜合

性學習活動，請你完成以下任務。

11.結合課文內容，根據上聯，對出下聯。

上聯：反動勢力，求神拜佛失自信

下聯：民族英雄，_________________

12.《中國人失掉自信力了嗎》一文中，魯迅為中華民族的優秀兒女唱響了一曲高亢激越

的“脊梁頌”。下面一段話也寫到了“中國的脊梁”，你知道贊美的是什么人嗎？

多有“不恥最后”的人的民族，無論什么事，怕總不會一下子就“土崩瓦解”的，我每

看運動會時，常常這樣想：優勝者固然可敬，但那雖然落后而仍非跑至終點不止的競技者和

見了這樣競技者而肅然不笑的看客，乃正是中國將來的脊梁。

（選自魯迅《這個與那個》，有刪改）

13.在活動中，有一個板塊叫“只言片語話魯迅”，下面是一個同學的發言，請寫出你的

反日。

［示例］魯迅一一扛住黑暗的閘門，放眾多后來者走進了光明的世界，而自己寧愿被黑暗

吞噬。

閱讀材料，回答問題。

材料一：某中學開展“崇尚英雄，精忠報國”主題班會活動，對全校同學進行了“中學

生了解英雄人物情況”的問卷調查，下面是調查結果的數據統計。

100%

88%

'82%$2%

80%

67%

—□了解

60%

i國不了解

40%

s18%

20%

0

古代英雄革命英雄當代英雄動漫電影英雄

材料二：《現代漢語詞典》中“英雄”的解釋如下：不怕困難，不顧自己，為人民利益

而英勇斗爭，令人欽敬的人。

材料三：川航機長劉傳健，在萬米高空客機駕駛艙玻璃脫落的危急情況下，駕駛飛機奇

跡返航。中國民航局表彰他所在的機組具有“高超的技術水平和優良的職業素養”，能夠在

生死一線之際成為英雄，源于他日常工作中精益求精的專業精神和出類拔萃的專業能力。

14.簡要概括材料一中統計圖的主要信息。

15.主題班會“論英雄”環節，同學們展開了自由討論。請你結合所給材料，對同學們的

討論做總結發言。

小輝：古代的英雄如岳飛、戚繼光等，勇武過人，謀略超群，實在值得欽佩。

小丹：那些動漫電影里的英雄如超人、鋼鐵俠才叫厲害，每次都能拯救地球。

小薇：那些為了民族獨立和人民自由幸福而流血犧牲的人民英雄，才是真英雄。

小波：現在是和平時期，基本不打仗，也沒有外星人入侵，這些英雄再厲害都沒用啦。

小梅：那我們今天還要不要英雄？

某中學開展“《水滸傳》師生共讀”活動，你是其中的參與者，請按要求完成問題。

16.“師生共讀”活動中，老師問一一《水滸傳》，又名《忠義水滸傳》，冠以“忠義”

二字，你覺得合適嗎?

同學們的回答不合理的一項是（）

A.水滸好漢們，替天行道，濟危扶困，懲治貪官，體現其義；后來被招安，一心報國，

破遼國，征方臘，體現其忠。所以冠以“忠義”二字大體上是合適的。

B.我統計了一下，整本書中“忠義”一詞有一百多處，幾乎貫串全篇，比如第六十三回

也說：“人人只欲盡忠義，擒王斬將非邀功。”冠以“忠義”二字，這樣看來也是合理的。

C.書中的主人公并非個個都能稱為“忠義”之士，比如吳用，他曾勸宋江棄宋從遼，難

稱為忠；還曾將盧俊義騙上梁山，難稱為義。況且，“忠義”與“官逼民反”的主題不相吻

合。所以我認為冠以“忠義”二字似為不妥。

D.書中所謂好漢們，或是通過欺詐手段被“逼”上梁山，或是“犯事”之后逃上梁山，

他們踐踏法律、背叛朝廷，是洪太尉放出的“妖魔”，是高太尉鎮壓的賊寇。在我看來全都

不配稱為“忠義”，怎么能叫《忠義水滸傳》呢！

17.“師生共讀”活動中，老師說一一

魯達為金翠蓮父女打抱不平，不料三拳打死鎮關西；李逵為救兄弟，江州劫法場卻大量

傷及無辜；宋江為救石秀等，三打祝家莊卻一把火燒掉了村莊……《水滸傳》中的俠義之

舉，令人稱快，也發人深思。

那么，什么才是真正的“俠義”精神？請結合原著談談你的理解。

班級舉行“驅遣我們的想象”綜合實踐活動，請你積極參與進來。

18.抓住特點，驅遣想象，仿照前面的兩個句子，再續寫兩個句子。

春天的雨，細膩而輕柔，給山野披上美麗的衣裳。

夏天的雷，迅疾而猛烈，為生命敲響熱烈的戰鼓。

秋天的風，,-

冬天的雪，,o

19.請你展開想象，圍繞“細雨”“碧綠”“明媚”三個詞寫一段話，要求表意完整，富

有詩意美，不少于100字。

20.王寧要向大家介紹齊白石的水墨畫《蛙聲十里出山泉》。下面是他的發言稿，其中有

一些問題，請你按要求幫他修改。

「甲］齊白石用幾只蝌蚪在急流的山泉中游動的畫面，為我們展開了“蛙聲十里出山泉”

這一蘊含極豐的神奇意境。蛙聲在整個畫面中難覓蹤跡,可以說，齊白石只畫出了一半，但

妙就妙在通過虛出的一半，撩撥起觀眾二度創作的強烈欲望與沖動，使“蛙聲”這難以描摹

的意象，在人們的想象中得以生動而鮮活地再現，有限的畫面與無限的想象完美融合。齊白

石的成功給我們以啟迪：［乙］藝術創作能否達到至高的境界，很大程度上需要運用想象的智

慧，其他領域也是如此。

①［甲］處畫線句中存在搭配不當的問題，應將“"改為“”。

②［乙］處畫線句子不合邏輯，應將“"改為“”。

學完本文后，某校九（2）班舉行了“豐富的無言之美”主題活動。以“詩詞之美”為主

題展開活動，請你參與并回答問題。

21.根據詩歌內容，下面詩句空缺處應填入哪一詞語？為什么？

春風知別苦，不遣__________青。（A.松枝B.柳條）

22.為配合此次活動，班級計劃舉辦一次古詩文朗誦大賽。明明同學為配合大賽宣傳寫了

一副對聯，現已完成上聯，請你補充下聯、

上聯：讀詩文傳承國學

下聯：_____________________

23.綜合性學習。

學習了本文，班級開展以“學習海燕，勇敢面對暴風雨”為主題的綜合性實踐活動，請

你參與。

【對聯贊海燕】根據課文內容完成下面的對聯。

上聯：白楊傲然挺立守衛黃土地

下聯：海燕_____________________

【勸說懦弱者】課文中的海燕矯健、勇敢、無畏、善戰，而海鷗、海鴨、企鵝畏懼、膽

怯、躲藏、逃竄，假如你是一只海燕，你會對海鷗、海鴨、企鵝說些什么呢？

【面對暴風雨】人生，并非只意味著陽光與鮮花，有時也會遇到坎坷，甚至面臨各種各

樣的“暴風雨”。面臨生活中的暴風雨，你該怎么做呢？試就這個話題，與同學交流自己的

想法。

某班擬開展以“歲月如歌一我的初中生活”為主題的系列活動，請你參與并完成下列任

務。

24.［活動一：著班史］班級編委會準備制作一本班史，為了將班史編寫得條理清晰、版塊

分明，他們特地進行了討論，請你說一說自己的想法。

小文：我覺得我們可以設置類似于同學錄一樣的班級成員名冊，這樣不僅可以讓每個同

學都參與其中，還非常有紀念意義！

小雅：我覺得小文的想法非常好，我們還可以收集同學們的暖心故事一同記錄在上面。

你：O

25.［活動二：寄情思］班級編委會為了使班史更有紀念意義，準備在扉頁上書寫一副對

聯，傳遞“歲月如歌，真情難忘”的情思，請你根據已給上聯將下聯補充完整。

上聯：同窗往事歷歷在目

下聯：____________________

26.［活動三：設封面］班級編委會征集班史紀念冊封面設計，請你用說明的表達方式介紹

自己的設計亮點，60字以內（可以從構圖元素、構圖設計、設計效果等方面任選一點說

明）。

班級開展以“歲月如歌一我們的初中生活”為主題的綜合性學習活動，主要回憶了初中

的語文學習情況，請你參與。

27.［活動一］三年時光飛逝，轉眼即將分別。九年級（1）班成立編委會，籌劃制作班級

電子紀念冊，擬名為《青春如歌一一我們的初中生活》。你作為本次的編委會成員之一，請

完成以下任務。

班級電子紀念冊計劃分四個欄目，請你仿照欄目一和欄目四，再設計兩個欄目名稱。

欄目一：班級事記，回顧青春歲月

欄目二：______________________

欄目三：______________________

欄目四：師生語錄，記錄溫馨話語

28.［活動二］欄目設計好后，編委會委托你和小紅為電子紀念冊配上背景音樂，小紅在

《青春再見》和《青春紀念冊》之間舉棋不定，你認為哪一首更適合做背景音樂？

第一首：青春再見吧/那放肆的幸福/青春再見吧/那無盡的憂傷/在這一瞬間感覺如此靠

近/在這一瞬間卻又如此遙遠/留不住什么換不回什么/青春終究要散場

（《青春再見》節選）

第二首：給我你的心作紀念/我的夢/有你的祝福才能夠完全/風浪再大/我也會勇往直前/

我們的愛/鑲在青春的紀念冊

（《青春紀念冊》節選）

29.［活動三］一路走來，我們讀過不少名著，“反抗”這個詞語給了我很大的感悟，請你

仿照示例從下面兩部名著中任選一部，結合相關內容談談。

示例：《儒林外史》沈瓊枝：面對市井無賴的戲弄，地方喇子的訛詐，宋家娶妾的逼

迫，沈瓊枝把伶牙俐齒、潑辣怒罵當作她維護自身尊嚴的武器，勇敢反抗惡勢力。

備選作品：《西游記》《簡?愛》

答案以及解析

1.答案：［示例］一封書信，寄托發財夢想。一一《我的叔叔于勒》

解析：

2.答案：［示例一］楊二嫂一一一個典型的城鎮小市民。年輕時雖靠美貌招攬生意，但能

安分度日。二十年后，卻變得自私貪婪、刻薄可惡。為了得到一點好處，虛偽逢迎，挑撥是

非，污蔑他人。一言一行無不暴露出人性丑惡的一面，令人感到可悲和無奈。

［示例二］劉姥姥一一一位來自鄉下貧農家庭的諳于世故的老婆婆。鳳姐的女兒巧姐的命

運與她密切相關。她看起來是一個粗鄙不堪的村間老嫗，實際上卻大智若愚，丑中蘊美，勤

勞善良而又有俠義心腸。

解析：

3.答案：［示例］①在孤獨和暴風雨中走向堅強。②杜小康；③抓住人物變化，分析人物

性格。

解析：

4.答案：［示例］圖中的船形代表了錢和親情，菲利普夫婦送于勒上船是因為錢，右側的

小人象征沒有錢的于勒在船上討生活，左側站在金錢符號上的小人象征菲利普夫婦，他們以

錢論人，站在高處表現他們因于勒沒錢而看不起他，這也導致了親情（船形）的漏洞。金錢

符號兩腳長短不一，代表了這種以利益關系衡量親情關系的做法是站不住腳的，體現了作者

對此做法的批判。

5.答案：［示例］①關注人物變化，感受人物的典型性與豐富性，如《孤獨之旅》。②聯

系人物出身和生活環境，探究性格成因，如《智取生辰綱》。③通過人物的命運起伏，感受

當時的世態炎涼，如《范進中舉》。④關注他人評價，如金圣嘆、魯迅等對《水滸傳》的評

價等。

6.答案：A

解析：B項，星宿的“宿”讀作xifi；C項，“婿”讀作xti；D項，赴一附。

7.答案：［示例一］從“變”入手，我們就可以達成體察胡屠戶對權力富貴的瘋狂癡迷的

目標。

［示例二］從“變”入手，我們就可以體察胡屠戶對權力富貴的瘋狂癡迷。

解析：該句中，“達成”與“癡迷”搭配不當，可以在句末添加“的目標”，或把“達

成”去掉。

8.答案：學習時間緊張可不可以自己洗衣服。

解析：根據“我學習時間這么緊張，哪有空去洗”“學習固然重要，但也要學會獨立”

可知，媽媽和小明爭論的焦點是：學習時間緊張可不可以自己洗衣服。

9.答案：［示例］我認為可以洗。學習固然重要，但也要學會獨立。媽媽不可能陪我們一

輩子，許多事情我們要自己做。學會獨立很重要。

解析：

10.答案：［示例一］如孔子所言“仁者不憂，知者不惑，勇者不懼”，仁德的人不憂愁，

智慧的人不迷惑，勇敢的人不懼怕。從品德角度看，君子應該富有仁德、智慧和勇氣。

［示例二］如“君子固窮，小人窮斯濫矣”所說，君子即便身處逆境，也會固守內心的操

守，而小人到了窮途末路的時候就會放縱自己。從品行角度看，君子應該貧賤不移，堅守節

操。

11.答案：［示例］頂天立地是脊梁

12.答案：不怕失敗，不怕落后，永不放棄地進行韌性戰斗的人；對前面這類人心懷敬意

的人。

解析：根據“但那雖然落后而仍非跑至終點不止的競技者……乃正是中國將來的脊梁”

可知，作者贊美的是不怕失敗、不怕落后、有恒心、有毅力的人，以及對這類人持尊敬認同

態度的人。

13.答案：［示例］魯迅一一一位以文為火炬，在黑暗中點燃星星之火，照亮后來人前進道

路的不屈斗士。

14.答案：［示例］當前，中學生對古代英雄、革命英雄、動漫電影英雄的了解較多，對當

代英雄了解較少。

解析：根據統計圖的名稱分析其中的數據，可以看出：在四類英雄中，學生對當代英雄

的了解最少，而對其他三類英雄的了解都較多。用簡潔的語句將這一信息表述出來即可。

15.答案：［示例］同學們，英雄不僅僅是勇武過人、謀略超群、擁有超能力、流血犧牲的

人，只要不怕困難，為人民利益英勇斗爭，這樣的人就是英雄。當今雖然是和平時期，基本

不需要打仗，但是我們依然需要英雄，需要擁有不怕困難的平凡英雄。

16.答案：D

解析：D項，此同學的觀點太過片面絕對。故選D。

17.答案：［示例］“路見不平，拔刀相助”，是《水滸傳》“俠義精神”最基本的含義。

石秀遇見楊雄被張保等無賴欺負，趕緊上來相助，將無賴打得東倒西歪。魯達聽說金翠蓮父

女被鎮關西欺負，得知是鎮關西仗勢欺人，便要“去打死了那廝”等，正符合《現代漢語大

詞典》對“俠義”的解釋：講義氣，肯舍己助人的。

18.答案：涼爽而愜意，為落葉送去親切的問候；慈祥而溫厚，為莊稼帶來多情的呵護。

解析：仿句，要求有三：一是所述事物屬于同類事物，二是句子的結構要相同，三是句

式和語氣要一致。有的還要求寫作手法相同，比如修辭方法相同。抓住前例句“細膩而輕

柔，給山野披上美麗的衣裳”的句式結構為。內容要抓住秋天的風和冬天的雪的特點，并寫

出其意義。一定要符合神形兼備的要求。

19.答案：示例：雨天的黃昏更富有詩意。蒙蒙細雨，如煙如霧，飄飄灑灑，染綠了草,

碧綠了樹。幾只紫燕在雨絲中穿來穿去，撒下一串綠色的音符。村頭誰家籬墻上三兩枝性急

的杏花，已經灼灼地挑在雨幕里，明媚而清新，使人想起“杏花消息雨聲中”的意境來。

解析：主要考查你對造句，正確使用詞語等考點的把握。首先要理解好題干所給的備選

詞語的意思，然后根據所給詞語的內涵確定所要描述的內容。用詞要恰當、貼切、形象生

動，修辭要顯明。確立一個中心后描寫一段景物，且富有詩意美。

20.答案：①展開；展示

②能否；要

解析：①搭配不當，改為：為我們展示了“蛙聲十里出山泉”這一蘊含極豐的神奇意

境。②不合邏輯，兩面對一面。改為：藝術創作要達到至高的境界，很大程度上需要運用想

象的智慧，其他領域也是如此。

21.答案：B這是一句送別詩。古人離別時有折柳枝相贈的風俗。“柳”和“留”諧音，

常用“柳”來表示“留下來”的意思，以示挽留之意。

解析：從“春風知別苦”的“別”字可知，這是一句送別詩。古人折柳相贈，原因有

二，一是柳樹速長，用它送友意味著無論漂泊何方都能枝繁葉茂，而纖柔細軟的柳絲則象征

著情意綿綿；二是柳與“留”諧音，折