2/2收集整理，僅供參考2024年山東工商學院招聘考試真題（滿分100分時間120分鐘）一、單選題（每題只有一個正確答案，答錯、不答或多答均不得分）1.按照心理學的觀點，大部分心理問題來源于（）。A.人際關系的處理B.家庭內部C.自身的內部沖突D.社會環境【答案】：C2.教育部《關于進一步加強高校實踐育人工作的若干意見》強調,要加大博士學位論文抽檢范圍和力度,每年抽查比例不低于（）A.5%B.2%C.3%D.6%【答案】：A3.在高校學生資助體系中，家庭經濟困難學生一般可通過以下哪項解決生活費問題?（）。A.國家獎學金和勤工助學B.國家勵志獎學金和勤工助學C.國家獎助學金和勤工助學D.國家助學金和勤工助學【答案】：D4.高等教育的任務是培養具有（）和實踐能力的高級專門人才，發展科學技術文化,促進社會主義現代化建設A.創新精神B.獨立精神C.冒險精神D.求知精神【答案】：A5.下列不屬于輔導員對大學生進行就業指導的方式的是（）A.幫助大學生選擇工作B.提供職業信息C.開展擇業咨詢D.幫助大學生進行職業評價【答案】：A6.根據高等教育評價制度中的權力結構，第三方評價主要采用（）對高等教育進行評價。A.市場權力B.行政權力C.自治權力D.立法權力【答案】：A7.大學生張某因失戀曾一度抑郁，經過一段時間的心理咨詢得以恢復，這體現了大學生的心理健康狀態具有（）。A.連續性B.可逆性C.相對性D.動態性【答案】：B8.教師應運用一些心理效應提升自身的威信，比如，當學生犯錯誤時，應先避開問題的實質，把學生從犯錯誤的陰影中帶出來，然后耐心細致地進行說服教育，這利用的是（）。A.超限效應B.自己人效應C.南風效應D.名片效應【答案】：C9.以下不屬于高校社會服務中的教學服務的是（）。A.舉辦技術創新人才培訓B.推廣教育C.技術咨詢D.委托培養【答案】：C10.在教師主導下發揮學生自覺性、創造性與獨立性，最為重要的是（）A.培養學生問題意識B.確保學生主體地位C.增強學生參與意識D.引導學生研究學習【答案】：B11.高等學校教師在講述過程中，既要讓學生獲得知識，又要讓學生獲得再發現知識的能力和在教師引導下自我學習的能力的教學原則是（）。A.教師主導原則B.知識優先原則C.講述思路為主的原則D.學生主體原則【答案】：C12.教師改變、控制學生心理和行為的影響力，叫做（）。A.教師威信B.教師角色期望C.教師人格D.教師角色【答案】：A13.下列不屬于我國教育部《關于加強學術道德建設的若干意見》的主要內容的有（）。A.促進國際科學合作，為維護世界和平、為世界公民精神作出貢獻B.增強獻身科技、服務社會的歷史使命感和社會責任感C.以德修身，率先垂范D.樹立法制觀念，保護知識產權，尊重他人勞動和權益【答案】：A14.大學生普遍能為自己制定學習計劃，并清楚自己的實施情況，對自己的認知過程能進行控制與調節，這屬于（）。A.思維的邏輯性B.思維的元認知能力C.思維的綜合性D.思維的計劃性【答案】：B15.高校教學計劃是按照（）制定的指導教與學活動的規范性文件，體現了社會對某一種專門人才培養規格的基本要求，是高校組織和管理教學工作的主要依據。A.教育法律法規B.學科教學目標C.高等學校培養目標D.課堂教學目標【答案】：C16.關于我國高校內部校院兩級管理結構，下列說法中錯誤的是（）。A.在高校內部校院兩級管理結構中，管理的重心應當放在學校層面B.高校內部管理應當明確學校和學院的管理職責和權限C.高校內部管理應當調動校、院兩級的辦學積極性D.高校內部管理應當堅持“責、權、利相統一”原則【答案】：A17.學生對自己認知過程的了解和控制策略，這是（）。A.資源管理策略B.監視策略C.認知策略D.元認知策略【答案】：D18.下列有關教師人格中的創新精神和能力的認識錯誤的是（）。A.創新精神是創新能力在創造實踐中的集中體現B.創新精神是一種追求科學、勇于探索、永無止境的科學精神C.要培養學生的創新素質，首要要求教師要有勇于創新的精神和能力D.人才的競爭使培養創造性人才成為當務之急【答案】：A19.（）的掌握和運用程度是衡量教師職業專業化水平的最重要的標志。A.教學方法B.專業情操C.專業知識D.專業技能【答案】：C20.整合所學新知識之間、新舊知識之間的內在聯系形成新的知識結構是（）。A.精細加工策略B.復述策略C.組織策略D.計劃策略【答案】：C21.心理成熟到一定程度的異性個體之間的強烈的人際吸引叫（）。A.友情B.激情C.愛情D.親情【答案】：C22.發達國家大多已普及12年義務教育，而發展中國家一般僅普及9年義務教育。這說明從根本上制約教育發展規模和速度的社會因素是（）。A.生產力發展水平B.政治經濟制度C.人口數量和質量D.社會意識形態【答案】：A23.短時記憶的容量大約是（）個信息單位。A.6±2B.5±23C.8±2D.7±2【答案】：D24.制定教學計劃的出發點,也是實施教學計劃的歸宿的是（）A.時間分配B.課程設置C.學年編制D.培養目標【答案】：D25.反對教育的過早專門化和過分職業化,倡導閱讀經典著作,弘揚傳統文化的精華,彌補受教育者的精神空虛和人格缺陷,這種思潮反映了高校課改的（）A.課程性質職業化趨勢B.課程內容綜合化趨勢C.課程實施多樣化趨勢D.課程方向人文化趨勢【答案】：D26.看見路上的垃圾繞道走開，這種行為是（）。A.逃避條件作用B.懲罰C.強化D.消退【答案】：A27.青年期的思維發展特點屬于（）。A.感知運動階段B.具體運算階段C.前運算階段D.形式運算階段【答案】：D28.美國心理學家赫茨伯格的雙因素理論指出，激發動機的兩個因素是（）A.主觀因素與客觀因素B.保健因素與激勵因素C.認知因素與意志因素D.認知因素與情感因素【答案】：B29.院系調整開始于（）。A.20世界70年代B.20世界50年代C.20世界60年代D.20世界80年代【答案】：B30.高校課程改革中,牛津模式的主要特征是（）A.跨學科選課B.通過復合課程將文、理學科融為一體C.加強基礎,淡化專業D.以學群、學類為組織進行綜合知識教學【答案】：B31.道德觀念的確立是一個漸近過程，它涉及的主要因素有了解道德規范與（）。A.理解道德準則規范執行的意義B.了解道德行動C.了解道德意志D.了解道德情境【答案】：A32.人們通常認為“北方人開朗、豪爽，南方人含蓄、細膩”。根據奧爾波特的人格理論，上述人格特質屬于（）。A.共同特質B.中心特質C.首要特質D.次要特質【答案】：A33.教師在直觀教學時；應用“變式”方法的目的在于（）A.分化概念B.激發興趣C.引起注意D.豐富想像力【答案】：A34.在知識理解的過程中，教學時總是先出現若干個變式例子，使概念的（）不斷變化，同時保持概念的本質特征不變。A.局部特征B.關鍵特征C.無關特征D.整體特征【答案】：C35.個體的自我意識萌芽發生在（）。A.1歲以后B.出生8個月左右C.2歲左右D.1歲左右【答案】：B二、多選題（每題有多個正確答案，錯選、多選、漏選均不得分）36.高校教師職業良心的基本要求（）。A.具有仁愛之心B.具有高度負責的精神C.具有自尊心和自愛心D.具有高尚的師德【答案】：BCD37.高校教師職業道德的基本原則內涵（）。A.教育人道主義原則B.集體主義原則C.全面發展原則D.公平公正原則E.立德樹人原則【答案】：ABCDE38.根據現有教育法律法規規定，家長和學生可以依法提起行政申訴的對象和內容包括哪些？（）A.對學校侵犯其合法財產權的B.對學校侵犯其知識產權C.對學校侵犯其人身權D.對學校給予的處分不服【答案】：ABCD39.高校教育要幫助大學生樹立現代的、正確的人生發展觀，需要做到以下觀念的轉變（）。A.擇業觀的轉變B.學習觀的轉變C.發展觀的轉變D.就業觀的轉變【答案】：ABCD40.高校教師言行雅正職業行為的具體要求（）。A.學為人師，B.淡泊名利，C.慎言篤行，D.言美行正，【答案】：ABD41.職業權力有諸多特點，與職業道德建設關系密切的特點主要是職業權力的（）。A.利己性B.隱蔽性C.固定性D.權威性【答案】：ABD42.優秀教師的人格特征表現在哪些方面？（）A.對工作的事業心與上進心B.穩定而持久的職業動力C.沒有求知的欲望與興趣D.良好的性格特征E.從事教育工作的使命感【答案】：ABCE43.心理發展的特點是（）A.方向性與不可逆性B.連續性與階段性C.個體差異性D.平衡性【答案】：ABC44.學習的內部條件包括（）。A.學習目標B.智力因素C.學習材料D.非智力因素【答案】：BD45.大五人格特質理論認為人格的五個基本特質是外傾性、宜人性和（）。A.責任心B.精神質C.神經質D.開放性【答案】：ACD46.一般認為，學科包括的基本含義是（）。A.學術道德B.學術組織C.學問分支D.教學科目【答案】：BCD47.職業道德包括（）。A.職業道德規范B.職業技能C.職業道德意識D.職業道德活動【答案】：ACD48.脫產研修的高校教師培養形式實現的形式通常有（）。A.學術休假B.特殊培養C.進博士后流動站進行培養D.做國內訪問學者E.出國進修【答案】：ACDE49.20世紀50年代以來各國高校課程改革出現的課程內容綜合化的趨勢,歸納起來有以下模式（）。A.牛津模式B.劍橋模式C.麻省理工學院（MIT）模式D.筑波模式E.哈佛模式【答案】：ACD50.屬于構造主義心理學的代表人物的是（）。A.鐵欽納B.苛勒C.斯金納D.馮特【答案】：AD51.孟子提出的教師道德規范包括（）。A.以身作則，教者必以正B.注重實踐，知行合一C.提高自身能力，以其昭昭D.加強個人修養，反省、知恥、改過【答案】：ACD52.群體健康行為的傳播理論所具有的模式有（）A.雙向傳播模