幼兒園大班語言教案《狐貍和烏鴉》幼兒園大班語言教案《狐貍和烏鴉》「篇一」活動(dòng)目標(biāo)：1．分析畫面內(nèi)容，能較合理地猜測(cè)故事情節(jié)。2．積極參加活動(dòng)，發(fā)揮想象，大膽表達(dá)自己的想法。3．不能輕易相信別人，遇事能想辦法自己解決問題。活動(dòng)準(zhǔn)備：1．故事圖片兩張，狐貍表情圖兩張，狐貍圖片一張。2．故事動(dòng)畫。3．字卡：口水直流、得意。活動(dòng)過程：（一）出示圖片，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。1．教師：你們瞧，誰來了？關(guān)于狐貍你知道些什么呢？狐貍是一個(gè)怎樣的動(dòng)物呢？2．小結(jié)：狐貍很聰明，但是它卻用它的聰明去干了些壞事，所以我們都覺得它是一只狡猾的小動(dòng)物。（二）觀察狐貍的兩種表情，猜測(cè)發(fā)生什么事情。1．出示表情一：?jiǎn)栴}一：狐貍怎么了？（很饞，淌口水，口水直流……）問題二：你覺得它會(huì)在什么時(shí)候出現(xiàn)這樣的表情？（狐貍看到好吃的，就會(huì)口水直流。）那我們小朋友看見好吃的東西時(shí)呢？2．出示表情二：教師：狐貍又怎樣了？這是什么表情？（很得意，很神氣）你是從哪里看出來的？教師：你看它那瞇著眼睛，張著嘴巴，扭著身體的得意樣子，肯定是干什么壞事得逞了。我們也來學(xué)一學(xué)它的得意樣。（三）引導(dǎo)幼兒感知圖片之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，理解圖片內(nèi)容。1．教師：狐貍的表情為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化？遇到什么事情了？2．出示兩幅肉位置變化的圖片。教師：這兒還有兩幅畫，我們一起來看看。3．教師：畫上都有什么？畫上說了些什么？4．教師：你覺得狐貍的這兩種表情分別跟哪幅畫有關(guān)呢？為什么？(因?yàn)楹偪匆姙貘f嘴里叼著一塊肉，它非常想吃，所以讒的口水直流。)(因?yàn)楹偟玫搅巳猓院偡浅５靡狻?5．教師：那狐貍是怎么樣得到烏鴉嘴里的肉的呢？你們來猜一猜。（你是這么猜的，那其他小朋友呢？那你們覺得狐貍還會(huì)想什么餿主意？你說的很清楚，我們一下子都聽懂了。）（四）完整欣賞故事，總結(jié)寓言的中心思想。1．教師：小朋友剛才猜了那么多的辦法，那寓言故事里狐貍到底是用了什么辦法呢？我們一起來聽聽。2．教師：狐貍到底是怎么來騙烏鴉嘴里的肉的呢？3．學(xué)說故事中狐貍的對(duì)話。（1）再次傾聽故事中的對(duì)話。教師：寓言里的狐貍是怎么說的呀？我們一起再來聽一聽，學(xué)一學(xué)。“你好呀，烏鴉夫人，您今天可真漂亮，簡(jiǎn)直跟老鷹一樣美，我還沒有聽過你的聲音，但我相信你唱起歌來一定比誰都好聽！”。（2）個(gè)別幼兒學(xué)說。教師：誰來學(xué)一學(xué)？（你學(xué)的真棒，把狐貍的身體姿態(tài)也表演出來了。）（3）集體學(xué)說。教師：那我們大家一起來學(xué)一學(xué)，最好把狐貍的樣子也表演出來好嗎？3．教師：你覺得這個(gè)寓言里的狐貍怎么樣？（這只狐貍真的是很狡猾，只是嘴巴動(dòng)一動(dòng)，說了幾句話，就騙成功了。真是得來全不費(fèi)工夫。）像這只狐貍不靠自己勞動(dòng)卻去騙別人的東西，這樣好不好？4．教師：那烏鴉為什么會(huì)上當(dāng)？（你說的真好，烏鴉就是太容易相信別人，不能正確的認(rèn)識(shí)自己。）5．總結(jié)：生活中我們總會(huì)遇到各種各樣的事情，我們能不能輕易的相信別人？我們應(yīng)該要怎么樣呢？（要?jiǎng)幽X筋，想辦法解決。如果解決不了，也可以請(qǐng)朋友、老師、爸爸媽媽來幫忙。）（五）續(xù)編故事，大膽講述。1．教師：又過了幾天，烏鴉又找到了一塊肉，狐貍看到了，又想很多辦法來騙烏鴉的肉，烏鴉該怎么辦呢？我們可以卻找你的好朋友，一個(gè)扮演烏鴉，一個(gè)扮演狐貍，你們來試一試？記住狐貍想辦法來騙的時(shí)候，烏鴉一定要保護(hù)好自己的那塊肉哦！2．幼兒自由討論。3．教師：你們的好辦法是什么呢？（請(qǐng)幼兒來講述（表演）自己的辦法。）4．教師：還有許多小朋友也想了很多辦法，那我們回去把你們的辦法講給別的小朋友聽好嗎？那跟客人老師再見！活動(dòng)延伸：在區(qū)域活動(dòng)繼續(xù)續(xù)編故事，并能講述給同伴聽。幼兒園大班語言教案《狐貍和烏鴉》「篇二」教學(xué)目的：1、理解課文內(nèi)容，理解狐貍對(duì)烏鴉的三次說話，烏鴉是怎么做的。并理解“讒”，“得意”的意思。2、通過學(xué)習(xí)課文，從狐貍的好話，烏鴉的受騙上當(dāng)，使學(xué)生懂得喜歡聽奉承話容易受騙上當(dāng)?shù)牡览怼?、指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀出狐貍的三次說話。重點(diǎn)：理解狐貍的三次施計(jì)和烏鴉的三次反應(yīng)。難點(diǎn)：對(duì)寓意的理解。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：今天，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)“狐貍和烏鴉”這個(gè)有趣的故事。我們一邊看黑板的圖，一邊聽第一自然的錄音。1、問：通過聽和看你知道了什么？2、再聽錄音二，三自然段：邊聽邊想：[出示投影片]1、烏鴉為什么很高興？2、狐貍看到烏鴉嘴里的肉后怎么樣了？它心理會(huì)想什么？1、問：烏鴉為什么很高興？（讓一學(xué)生讀）2、烏鴉在高興，得意洋洋的時(shí)候，被狐貍看見了，狐貍看見那片肉后它怎么樣了？3、誰能說說“讒”是什么意思？（讀一讀該段，讀出“嘴讒”的感情）二、學(xué)習(xí)四——八自然段（一）自由朗讀四—八自然段，邊讀邊想：①、狐貍說了幾次話？都說了什么？（用“——”劃出）②、烏鴉又是怎么做的？（用“00”劃出）1、問：狐貍說了幾次話？三次說話說了什么？2、聽了狐貍的三次說話，烏鴉每次有什么反應(yīng)？3、狐貍第一次說話前，“想了想”，它想什么呢？4、狐貍說話時(shí)的表情是怎樣的？而且用了“您，親愛的“表示對(duì)烏鴉怎么樣？（二）四人小組討論，狐貍的三次說話該怎樣讀并各自在小組中試讀。1、狐貍和烏鴉：誰來讀一讀狐貍的第一次說話？這次狐貍要和烏鴉表示友好，騙烏鴉開口，騙到了嗎？于是它接著又想到了什么？2、所以，狐貍第二次又怎么說？這次成功了嗎？3、狐貍兩次都不能騙得烏鴉開口，這次為了能讓烏鴉開口，狡猾的狐貍要進(jìn)一步騙烏鴉，這時(shí)狐貍又在想什么？4、誰來讀一讀狐貍的第三次說話，是怎樣的好聽？（三）生：演示烏鴉的第一次反應(yīng)1、烏鴉怎么做的？它不做聲在想什么？2、（生演示第二次反應(yīng)）3、烏鴉這次有什么反應(yīng)？烏鴉看了狐貍一眼，又會(huì)想什么？4、（生演示第三次反應(yīng)）烏鴉聽了狐貍的話后怎么樣了？“得意極了”可以換成我們學(xué)過的哪個(gè)詞語？烏鴉一得意，就忘記了什么？（四）四人小組各自扮演烏鴉和狐貍進(jìn)行練習(xí)。（自由讀）（表演讀）小結(jié)：烏鴉聽了狐貍一次一次的好話，終于怎樣了？（投影出示：狐貍得手的一刻）（五）理解寓意：1烏鴉為什么會(huì)上狐貍的當(dāng)？2烏鴉現(xiàn)在心理有什么感受？3請(qǐng)大家教訓(xùn)，教訓(xùn)這只愛聽好話的烏鴉，幫它改過吧！（我們做人也一樣：貼寓意）幼兒園大班語言教案《狐貍和烏鴉》「篇三」教材分析：這是一篇童話。講一只狐貍用奉承話騙取烏鴉一片肉的故事，說明愛聽奉承話容易上當(dāng)受騙。教學(xué)目標(biāo)：1．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞，把課文讀正確，讀熟練。2．創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生領(lǐng)悟課文蘊(yùn)含的意義，進(jìn)行創(chuàng)造性想象。教學(xué)重難點(diǎn)：1、有感情地分角色朗讀課文。2．學(xué)會(huì)本課的生字，能正確、美觀地書寫生字。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖。錄音機(jī)。狐貍和烏鴉的頭飾。教學(xué)方法：教法：本課的教學(xué)重點(diǎn)是4至7自然段。教學(xué)這幾段時(shí)，我采用了對(duì)比、分析的方法。通過狐貍對(duì)烏鴉所說三次話的對(duì)比，分析狐貍為什么要這樣說，說得對(duì)不對(duì)，從而弄清烏鴉是怎么上當(dāng)受騙的。學(xué)法：讀中悟情，讀中明理。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，提出問題1、同學(xué)們，老師給大家?guī)韮煞N小動(dòng)物，它們是誰呢?請(qǐng)看黑板。（畫“烏鴉”“狐貍”）。學(xué)生說后，老師板書課題。老師邊指課題、板畫。全班齊讀課題。2、讀了課題，你們有什么問題呢？二、探索學(xué)習(xí)（一）初讀課文，整體感知。1．那么，在它倆之間到底發(fā)生了什么事情呢?請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文2-3遍，思考這個(gè)問題，并畫出生字詞，多讀幾遍。2．指名讀課文，了解讀書情況。①誰敢說自己讀得最好?請(qǐng)讀一讀。②誰能誠(chéng)實(shí)地說自己讀得不太好?站起來讀一讀，請(qǐng)大家?guī)椭阕x好課文。3．再朗讀課文，思考：狐貍和烏鴉之間發(fā)生了什么事？①誰能用3-5句話說一說發(fā)生的事情?②誰能用1-2句話說一說發(fā)生的事情?(二)創(chuàng)設(shè)情境，感悟意義。1．學(xué)習(xí)第1自然段。①指名讀，其余的同學(xué)邊聽邊思考：從這一段中知道了什么？②出示投影片：指認(rèn)“窩”“洞”，理解“窩”“洞”“鄰居”。2．學(xué)習(xí)第2、3自然段。①既然是鄰居，就應(yīng)該好好相處。狐貍是怎樣發(fā)現(xiàn)烏鴉的肉的?又是怎樣想把肉弄到手的?請(qǐng)輕聲讀第2、3自然段，邊讀邊思考：②誰愿意說一說思考的結(jié)果?③哪句話寫烏鴉心里高興?找出來讀一讀。它高興什么?④狐貍看見烏鴉叼著一片肉，它想到了什么?是從哪句話上看出來的?3．學(xué)習(xí)第4-7自然段。①狐貍是怎樣哄騙烏鴉的肉的?請(qǐng)聽錄音，數(shù)數(shù)狐貍對(duì)烏鴉一共說了幾次話?每次都說了什么?②指名讀狐貍第一次和第二次說的話，想一想狐貍為什么這樣問?烏鴉聽了狐貍的話后是怎么想的?又是怎么做的?為什么?③第三次，狐貍又說了什么漂亮的話，使得烏鴉竟得意地唱起歌來?聯(lián)系實(shí)際情況想想，狐貍說的這些話和事實(shí)一樣嗎?是一些什么樣的話?④教師小結(jié)狐貍對(duì)烏鴉說的三次話。一個(gè)同學(xué)扮演狐貍，一個(gè)同學(xué)扮演烏鴉表演課文內(nèi)容，然后，有感情地朗讀課文。⑤讀第7自然段，說一說結(jié)果。三、拓展1．請(qǐng)說一說學(xué)習(xí)本課后的想法。2．同學(xué)們，烏鴉被騙走肉后它會(huì)怎樣想?你們想對(duì)烏鴉說些什么話?3．復(fù)述課文。四、布置作業(yè)：1、抄寫生字詞語。2、熟讀課文。教學(xué)過程第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查，提出問題1、看拼音寫詞語。huliwuyayumaosangzimaquetaitouniaowoyipianrou（）（）（）（）2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你還有什么問題？二、探索學(xué)習(xí)（一）讀議課文2-3自然段是呀，狐貍和烏鴉的故事是圍繞著一片肉而展開的。1、出示圖片：誰能看圖說說烏鴉和狐貍對(duì)這片肉各有什么表現(xiàn)？（讓生自由說）2、文中哪幾自然段就在寫這幅圖意？（2-3）自由讀2-3自然段，想想分別應(yīng)讀出怎樣的語氣。3、練習(xí)朗讀。此時(shí)此刻，烏鴉會(huì)怎么想？狐貍心里又在想些什么？（讓生發(fā)揮想象，自由發(fā)表意見）（二）精讀4-7自然段烏鴉想保住肉，而狐貍卻想騙取這片肉，它們各有什么表現(xiàn)呢？就讓我們一起來學(xué)習(xí)大家最想讀的部分4-7自然段。1、四人小組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下根據(jù)學(xué)習(xí)提綱學(xué)習(xí)討論。小組學(xué)習(xí)提綱（1）讀讀4-7自然段，用“--”劃出狐貍說的話，用“~~”劃出烏鴉的反應(yīng)。（2）議一議，你對(duì)這只狐貍有什么看法，并說明理由。你對(duì)這只烏鴉又有什么看法呢？（3）想想狐貍說的話和烏鴉的話應(yīng)該怎么讀，并試著讀一讀。2、集體反饋。（1）面對(duì)烏鴉口中的肉，狐貍說了些什么？（出示狐貍說的三次語言）你認(rèn)為這是一只怎樣的狐貍，從哪里看出來？（學(xué)生各抒已見）適時(shí)小結(jié)：狐貍這種使人聽高興，討好別人的話又叫--花言巧語或甜言蜜語。這三次語言該怎么讀呢？（指名讀--評(píng)議--自由讀--指名讀--小組比賽讀）（2）對(duì)狐貍的討好，烏鴉各做出什么樣的反應(yīng)？（出示烏鴉反應(yīng)的三句話）談?wù)剬?duì)烏鴉的看法。提示：烏鴉前兩次不叫，到了第三次怎么叫了呢？（愛聽好話）好這三句話。3、引出結(jié)果。正因?yàn)闉貘f愛聽好話，所以它嘴里的肉就“掉”了下來，反被狐貍“叼”走了。（掉、叼由學(xué)生自己進(jìn)行歸納）板書：掉叼4、從中你明白了什么道理？完成練習(xí)：aitinghaohua，rongyishangdang。5、分角色朗讀。（三）表演課本劇。1、學(xué)生自由組合，每組三人，進(jìn)行試演。2、指名三人上臺(tái)表演，其余當(dāng)觀眾評(píng)議。三、拓展發(fā)揮想象，以“肉被騙走以后”為題，編一個(gè)小故事。四、鞏固練習(xí)1、加標(biāo)點(diǎn)：“您好（）親愛的烏鴉（）”“親愛的烏鴉（）您的孩子好嗎（）”。“您的羽毛真漂亮（）麻雀比起您來可就差多了（）您唱幾句吧（）”。2、自己再編三句狐貍討好烏鴉的話。五、布置作業(yè)：優(yōu)化設(shè)計(jì)第11課。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：11狐貍和烏鴉——————————————————你好不做聲孩子好看了一眼羽毛漂亮嗓子好得意地唱（狡猾）（虛榮）——————————————————喜歡聽奉承話，容易上當(dāng)受騙幼兒園大班語言教案《狐貍和烏鴉》「篇四」一、活動(dòng)目標(biāo)：1、分析畫面內(nèi)容，能較合理地猜測(cè)故事情節(jié)。2、積極參加活動(dòng)，大膽表達(dá)自己的想法。3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒有關(guān)于倒影的經(jīng)驗(yàn)。2、多媒體課件一組。三、活動(dòng)過程：1、導(dǎo)入：（出示狐貍圖片）這兩個(gè)是什么字？關(guān)于狐貍，你知道些什么？（……）你們知道的真多。是呀，許多故事里都有狐貍，它很會(huì)動(dòng)腦筋，會(huì)想出各種各樣的點(diǎn)子。2、觀察狐貍的三種表情，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。（1）有一天，不知道什么原因，狐貍的表情發(fā)生了三種變化。哪三種變化呢？（2）（出示表情一）狐貍在干什么？（很饞、滴口水、口水直流……）它在什么時(shí)候會(huì)有這樣的表情？（……）狐貍看到好吃的，就會(huì)口水直流。（3）（出示表情二）接著看。這是什么表情？（很得意、很神氣）你從哪里看出來的？（4）（出示表情三）再看第三個(gè)表情。狐貍怎么啦？（低著頭、垂頭喪氣、無精打采。）誰來學(xué)學(xué)？我們一起試試。3、引導(dǎo)幼兒感知圖片之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，理解圖片內(nèi)容。（1）狐貍的表情為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化？它到底遇到什么事情了呢？（2）（出示三幅肉位置變化的圖片）這兒還有三幅圖，仔細(xì)看看，它們有什么相同的地方？三張畫上都有什么？（烏鴉和肉）再仔細(xì)看看，這幅畫上說了什么？a．烏鴉叼著肉飛走了。b．烏鴉叼著肉站在樹枝上。c．烏鴉嘴里的肉掉下來了。（3）你覺得這個(gè)表情和哪幅圖有關(guān)？為什么？（肉在烏鴉嘴里。引導(dǎo)幼兒用“因?yàn)椤浴钡木涫奖磉_(dá)）因?yàn)楹偪吹綖貘f嘴里叼著一塊肉，它非常想吃，所以饞得口水直流。（4）后來，狐貍很得意，很神氣，這又是為什么