小班語言春天的故事教案小班語言春天的故事教案「篇一」目的：⑴能根據自己的想象講述簡單的角色和情節。⑵培養幼兒的想象力，創造性講述的能力。準備：圖片一張、黑板架及磁性板、磁鐵、小動物指偶。過程：1、出示圖片，提出問題⑴這是美麗的春天圖，圖上有什么？（太陽、云、樹、草地）⑵看著這張圖可以講一個非常精彩的故事，先講圖上有的東西。然后再講圖上沒有的和自己想象出來的東西。⑶教師示范講述。2、幼兒想象編故事。小班語言春天的故事教案「篇二」目的：⑴能根據自己的想象講述簡單的角色和情節。⑵培養幼兒的想象力，創造性講述的能力。準備：圖片一張、黑板架及磁性板、磁鐵、小動物指偶。過程：1、出示圖片，提出問題⑴這是美麗的春天圖，圖上有什么？（太陽、云、樹、草地）⑵看著這張圖可以講一個非常精彩的故事，先講圖上有的東西。然后再講圖上沒有的和自己想象出來的東西。⑶教師示范講述。2、幼兒想象編故事⑴邊看圖邊思考（提示幼兒：想象屋子里、樹下或草地上有一些什么動物，正在干什么？）⑵請一幼兒講述，可以和老師說的不同，但要有次序地說清楚。⑶評價幼兒的講述，啟發幼兒大膽地展開想象。⑷兩人一組互相講故事，教師巡回指導。⑸請幾名講得較好的幼兒用小動物指偶邊演邊講給大家聽。3、教師表揚敢于大膽想象進行講述的幼兒，鼓勵幼兒創造性的講述。4、活動延伸⑴講畫貼在教室一角，幼兒可在游戲時間內自由地進行講述。⑵每位幼兒都可畫一幅背景畫，根據所講的故事情節添畫上動物與人物，帶回家講給父母聽，并共同修改故事，把故事編得更好。活動三：森林里的動物目的：⑴聽聽音樂，想象出春天里動物們之間發生的一些事，并用繪畫表現故事的情節。⑵指導幼兒掌握編故事的基本方法。準備：⑴知識準備：日常生活中多聽、多講有關動物的故事。⑵繪畫準備：掌握各種動物的基本畫法。過程：1、引出話題：花兒開了，草兒綠了，暖和的春天又到了，許多小動物都出來玩了，聽聽誰來了？⑴優美、輕快的樂曲：鳥、兔子、小魚、小猴子。⑵沉重、笨拙的樂曲：鴨、大象、熊、熊貓、鵝。⑶兇狠、恐怖的樂曲：狼、獅子、老虎。2、出示背景圖，引導幼兒觀察并會用語言表述這么多動物都來了，可真熱鬧呀！那他們來到哪？想干什么？圖1：有山、有水、有樹。水中有荷花，是一幅夏天的圖景。圖2：草地上有座小房子，有棵果樹，天上有太陽。方法：由遠至近，由整體到局部。拓色：將水粉用水粉筆涂在玻璃板上，然后用鉛畫紙覆蓋在玻璃板上拓色。3、幼兒學習用繪畫來表現故事情節⑴在背景圖上添畫上各種小動物。⑵根據自己的畫面編講故事：要點：名稱、發生的時間、地點、角色及主要活動。4、播放音樂，請個別幼兒講述自己編的故事，其余幼兒聽后進行評講。5、活動延伸⑴在教室里開辟表演區，讓幼兒戴上頭飾，繼續自由創編并表演故事。⑵利用來園活動，組織幼兒選圖，添畫再講述故事。小班語言春天的故事教案「篇三」教學目標：1、知識與技能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解含義深刻的句子。2、過程與方法運用自主、合作、探究式的學習方式，利用電視媒體、網絡媒體等資源使課程由封閉走向開放，突破教學重難點。3、情感態度與價值觀體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關愛，懂得熱愛生活，珍惜生命。教學重點：深入體會課文中關鍵語句的含義，揣摩其中蘊含的道理。教學難點：體會安靜對生命的熱愛和對美好生活的渴望；感受作者對生命的關愛，懂得熱愛生活、珍惜生命。教學準備：1、提前閱讀課文，初步感知課文內容，自學生字。2、師生共同搜集熱愛生命的感人故事、圖片及影像資料。3、多媒體教學課件教學過程：一、談話導入，叩解課題1、春天已經來到我們的身邊，你留心觀察了嗎？說一說你的發現吧。（學生暢談發現）同學們都有一雙善于發現的眼睛啊。2、請同學們細細欣賞一組美麗的春景（展示；配輕音樂清晨）同學們，春天是多么美好啊！我們又是多么幸運，能夠看到這萬紫千紅的春天。可是在我們身邊也有一些特殊的人，他們看不見這湛藍的天，這清澈的水，更看不見那些芬芳的花。他們眼前永遠是無邊無際的黑暗，那么他們的內心世界是否也是無邊無際的黑暗呢？今天我們就一起走進一位盲女孩的心靈。她有一個美麗的名字安靜，讓我們看看她是怎樣用獨特的方式感受這絢麗多彩的春天。──（板書：觸摸春天）【美麗的春天的畫面及輕柔的音樂背景，配上老師詩意的獨白，創設詩意的課堂情境，師生共同融情入境。這一環節多媒體的使用對實現情感目標起到了畫龍點睛的作用。】3、（齊讀課題）輕輕的觸摸，輕輕地讀，再讀一次。二、感知課文，引入情境1、現在就讓我們打開書，小聲讀課文，讀準字音讀通課文，思考課文寫了一件什么事？2、（出示詞語，指導學生讀正確）3、這篇課文講述了一個怎樣動人的故事呢？（指名回答）三、品析語言，透析奇跡（一）細讀課文，感受奇跡安靜，這個盲女孩，卻攏住了在月季花上撲騰的一只花蝴蝶，真是一個（板書奇跡）。那么課文哪幾段描寫了安靜攏住蝴蝶的這一經過呢？在這兩段話中，哪些詞句能讓人感受到奇呢？請同學們按照學習提示來找一找。（以小組合作方式，自主探究、感悟課文。找出安靜創造的奇跡的句子，把它們劃出來，反復品讀體會，并把自己的感受批注在課本上，最后和小組內的同學交流自己的體會。）【這樣的安排，讓學生在民主、自由的氛圍當中探究合作，既培養了學生的實踐能力，又提升了對課文的理解。】（二）研讀課文，交流體會，相機引導1、誰愿意把找到語句跟大家來交流交流？（1）安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢，沒有一點兒磕磕絆絆。安靜為什么能在花叢中走得如此流暢呢？請聯系上文想一想。你能讀出安靜對花香的留戀，對春天的熱愛嗎？（板書熱愛春天）指生感情朗讀第二段。（2）她慢慢地伸出雙手，在花香的引導下，極其準確地伸向那一朵沾著露珠的月季花。請同學們看看這兩句話，讀一讀有什么不同，哪一句更好？我還想請位同學把這一句話完整得來讀一讀，讓我們從句子當中去感受神奇。【用多媒體展示兩個對比性的句子，使學生感受到文本語言的魅力。】（3）安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。（4）看看這幾句話，（出示以上句子）我們不難發現作者把安靜攏住蝴蝶的經過，進行了十分細致的動作描寫，從中你感受到什么？是什么讓安靜創造了這樣的奇跡？這神奇的靈性源自于哪里呢？（板書熱愛生活）讀這兩句話，感受一下安靜那神奇的靈性吧。（5）當這個活生生的小精靈在安靜指尖撲騰時，安靜的內心該有多大的震撼哪！說說看，她可能會想到什么？（生想象、匯報）對安靜而言，這真是一次全新的經歷啊！讓我們伴隨著音樂來讀一讀這兩段話吧，讀出神奇，讀出驚訝與欣喜。指生讀，其余同學在心里讀。2、站在一旁的我看到這神奇的一幕，又有怎樣的感受呢？怎樣理解安靜的內心是多姿多彩，你能按照提示想象一下嗎？（生想象、匯報）【挖掘文本中培養學生想象力的訓練點。】我們還可以用什么詞來形容安靜的內心世界？安靜眼前一片黑暗，心中卻充滿對春天無限美好的想象，這一幕深深感動了作者。那也讓我們把這份感動融入到閱讀中吧，齊讀第五段。3、同學們再看這一段（屏幕出示：第六段），誰來讀一讀？海倫凱勒說過：人除了用眼睛看世界，還有一種內在視覺，那就是用心去看這個世界。安靜明明是一個看不見的人，卻仰起頭張望，此刻在她心中，仿佛看到了什么？從中你體會到什么？（板書熱愛生命）【在輕柔的音樂中，學生通過文字表達內化了語言，并從不同的角度感受到了安靜多姿多彩的內心世界，感受到了她對美好世界的強烈向往和對生命的熱愛。】同學們，看看課本的插圖，看到放飛蝴蝶后安靜臉上甜甜的微笑了嗎？我們怎能不被這樣的情景深深打動呢。讓咱們一起來讀讀這段話吧。（師生齊讀第六段）（三）總結全文，闡明道理安靜雖然是個盲童，但她用自己的心靈來觸摸春天，感受世界，她是多么熱愛生活，熱愛生命啊！在這個清香裊裊的早晨，安靜讓我們明白（誰都有生活的權利，誰都可以創造一個屬于自己的繽紛世界。）學生齊讀。【伴隨著學習的過程，學生調用自己已有的知識經驗去與課文所提供的信息進行匹配、重組，從而建構自己對文本的理解和創造，感悟安靜所創造的奇跡，感受安靜熱愛生活的樂觀態度，珍愛生命的善良心靈，深入體會到誰都有生活的權利，誰都可以創造一個屬于自己的繽紛世界。這一主題。孩子們的心靈與人格悄無聲息地得到了熏陶。】四、升華情感，感悟道理1、像安靜這樣身處逆境，但依然熱愛生活的事例，還有很多。記得在2005年的春節聯歡晚會上，一個名為《千手觀音》的舞蹈至今讓人們記憶猶新，現在請同學們欣賞其中的片段。（視頻欣賞《千手觀音》片段）知道嗎，他們是一群平均年齡不到17歲的聾啞人，他們聽不到音樂，聽不到節奏，卻展現給我們如此整齊劃一的優美舞蹈，可以想象，他們為此是付出了多大的辛勞啊！此時此刻，你又有什么感受？對，打動我們的不僅僅是這優美舞姿，更是她們對（指板書）生活的熱情，對生命的熱愛。她們都是在用自己的行動告訴我們一個道理（屏幕出示）學生自主齊讀。2、（出示向日葵）大家都查閱了熱愛生活、熱愛生命的相關資料，能說說嗎？同學們，無論你是否擁有健全的體魄，只要熱愛生活、熱愛生命，就一定能創造一個屬于自己的繽紛世界。【這一環節的拓展，使學生得到情感上的熏陶，幫助學生進一步感受文章的主旨，在回環反復的朗讀中將誰都有生活的權利，誰都可以創造一個屬于自己的繽紛世界。這句話牢記心里。】3、學習了課文，又了解了這么多感人的事例，你從中受到什么啟發？你想對自己說些什么？打開練習本，寫幾句話，送給自己吧。（伴隨音樂春野學生寫，教師巡視指導）【通過想一想，寫一寫，讀一讀的方式升華情感，增強感悟。這樣就把語文學習和生活聯系起來了，把學生的眼光引向一個更為廣闊的學習空間，深化了課堂的主題。】4、老師看到有幾位同學寫得很深刻，推薦給大家聽一聽。（指名學生讀話）5、再讀這句話，讓我們的聲音飛遍校園的每一個角落，讓所有的同學和老師都能聽到安靜告訴我們的道理。（生：誰都有生活的權利，誰都可以創造一個屬于自己的繽紛世界。）板書設計：春天（奇跡）熱愛生活生命描寫春天的詩句及素材觸摸春天的心跳——關于春的詩句春來——爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。春雨——小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花。春花——惆悵東欄一株雪，人生看得幾清明。春夜——更深月夜半人家，北斗闌干南斗斜。春水——春水碧于天，畫船聽雨眠。春風——春風又綠江南岸，明月何時照我還。春光——等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。春景——試上超然臺上看，半壕春水一城花。春游——東風知我欲山，吹斷檐間積雨聲。春思——春心莫共花爭發，一寸相思一寸灰。春寂——春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。春愁——問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流春夢——枕上片時春夢中，行盡江南數千里。春恨——人生自是有情癡，此恨不關風和月。春歸——落紅不是無情物，化作春泥更護花。春日遲遲，卉木萋萋。倉庚喈喈，采蘩祁祁。（《詩經小雅出車》）（遲遲：緩慢。卉木：草木。萋萋：草茂盛的樣子。倉庚：鶯。喈喈：鳥鳴聲眾而和。蘩：白蒿。祁祁：眾多。）時在中春，陽和方起。（《史記秦始皇本紀》）（陽和：春天的暖氣）陽春布德澤，萬物生光輝。（漢樂府古辭《長歌行》）陽春白日風在香（晉樂府古辭《晉白綺舞歌詩三首》）陽春二三月，草與水同色。（晉樂府古辭《盂珠》）春晚綠野秀，巖高白云屯。（南朝宋謝靈運《入彭蠡湖口》）（秀：秀麗。屯：駐，聚集。）池塘生春草，園柳變鳴禽。（南朝宋謝靈運《登池上樓》）（變鳴禽：鳴叫的鳥換了種類。兩句寫冬去春來，鳥兒已經替換了。）喧鳥覆春洲，雜英滿芳甸。（南朝梁謝眺《晚登三山還望京邑》）（覆春洲：落滿了春天的沙洲。雜英；各種各樣的花。芳甸：郊野。）寄語洛城風日道，明年春色倍還人。（唐杜審言《春日京中有懷》）（洛城：洛陽城。風日：春光風物。道：說。）云霞出海曙，梅柳渡江春。淑氣催黃鳥，晴光轉綠蘋。（唐杜審言《和晉陵陸丞早春游望》）（海曙：海上日出。梅柳渡江春：梅柳渡過江來，江南一片春色。淑氣：春天的和暖氣息。轉綠蘋浪：使水中蘋草轉綠。四句意謂：彩霞伴著朝日在海面升起，梅花綠柳把春意帶過了江面，黃鳥在和煦的春光中歌唱，陽光催綠了蘋草。不知細對誰裁出，二月春風似剪刀。（唐賀知章《詠柳》）林花掃更落，徑草踏還生。（唐孟浩然《春中喜王九相尋》）二月湖水清，家家春鳥鳴（唐盂浩然《春中喜王九相尋》）聞道春還未相識，走傍寒梅訪消息（唐李白《早春寄王漢陽》）寒雪梅中盡，春風柳上歸（唐李白《宮中行樂詞八首》）小木偶的故事教學目標：１、認讀生字詞，能流利有感情地朗讀課文，理解課文內容。２、體會小木偶的內心活動。３、在反復的朗讀中體會故事蘊含的道理。４、在同情小木偶遭遇的同時，反省自己的生活態度，感悟快樂的真諦。教學重點：１、體會小木偶被誤會后內心的感受。2、明白故事所蘊含的道理，了解到生活中充滿酸甜苦辣，多姿多彩的惡人生才是完美的。教學難點明白故事所蘊含的道理，了解到生活中充滿酸甜苦辣，多姿多彩的惡人生才是完美的。教學過程：一、創設情境，導入新課。1、播放歌曲《笑比哭好》2、提問：你們從歌中聽到了什么？3、談話：微笑是人類最好看的表情，是人與人之間的潤滑劑。誰來為我們說說有關它的名言警句？4、導入：微笑的力量是偉大的。然而如果一個人只有微笑這一種表情，她會生活的快樂嗎？讓我們來看一看小木偶的經歷吧！（板書課題）二、自讀、交流，確立學習方法１、要求學生在小組內讀課文，交流字詞。２、指名小組復述課文，發表讀后感。３、提問：這篇課文和去年的樹在表達方法上有什么共同之處？４、提出將采用《去年的樹》的學