《同分母分數加減法》教學設計-2024-2025學年五年級下冊數學人教版主備人備課成員設計思路本課以人教版五年級下冊數學《同分母分數加減法》為教學內容，通過創設情境、操作探究、合作交流等方式，引導學生理解同分母分數加減法的意義，掌握計算方法。課程設計注重學生動手操作、合作交流能力的培養，同時強化對分數概念的理解和應用。核心素養目標分析培養學生數學抽象、邏輯推理、數學建模、直觀想象、數學運算和數據分析等核心素養。通過同分母分數加減法的探究，提升學生的抽象思維能力，強化邏輯推理能力，培養數學建模意識，增強空間想象能力，提高數學運算的精確性和效率，以及數據分析與解釋能力。教學難點與重點1.教學重點，

①理解同分母分數加減法的意義，能夠正確地表示分數相加減的過程。

②掌握同分母分數加減法的計算方法，包括分母不變，分子相加減的運算步驟。

③能夠進行同分母分數加減法的實際應用，解決簡單的實際問題。

2.教學難點，

①理解分數單位在加減法中的作用，以及如何保持分數單位的一致性。

②正確處理同分母分數加減法中的進位和借位問題，避免計算錯誤。

③將同分母分數加減法的計算方法遷移到不同情境中，解決更復雜的數學問題。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料，特別是《同分母分數加減法》相關章節。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、多媒體動畫等，幫助學生直觀理解分數加減法的過程。

3.教學工具：準備計數器、小卡片等，用于學生進行分數操作和游戲活動。

4.教室布置：設置分組討論區，安排實驗操作臺，營造有利于學生互動和實踐的學習環境。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.情境創設：教師展示生活中常見的分數實例，如蛋糕、水果等，引導學生回顧分數的概念。

2.提出問題：引導學生思考如何表示和計算這些分數，激發學生的學習興趣和求知欲。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解同分母分數加減法的意義，強調分數單位的一致性。

2.示范計算過程：教師通過板書，展示同分母分數加減法的計算步驟，如分母不變，分子相加減。

3.學生跟隨操作：教師引導學生進行分數加減法的操作，如使用計數器、小卡片等。

4.分組討論：學生分組討論，嘗試解決簡單的同分母分數加減法問題。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.練習題展示：教師展示一系列同分母分數加減法的練習題，包括基礎題和拓展題。

2.學生獨立完成：學生獨立完成練習題，教師巡視指導。

3.小組交流：學生分組討論，互相檢查答案，共同解決難題。

4.教師點評：教師對學生的練習情況進行點評，糾正錯誤，強調重點。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：教師針對練習題中的難點和易錯點進行提問，引導學生深入思考。

2.學生回答：學生積極回答問題，展示自己的解題思路。

五、師生互動環節（10分鐘）

1.教師提問：教師提出與同分母分數加減法相關的問題，如“如何判斷兩個分數是否可以相加？”

2.學生回答：學生回答問題，教師給予肯定和指導。

3.小組合作：教師將學生分成小組，每組完成一個與同分母分數加減法相關的任務，如設計一個分數加減法游戲。

4.小組展示：每組展示自己的任務成果，其他小組進行評價。

六、核心素養拓展（5分鐘）

1.教師引導學生思考同分母分數加減法在實際生活中的應用，如購物、烹飪等。

2.學生分享：學生分享自己發現的同分母分數加減法的實際應用案例。

七、總結與作業布置（5分鐘）

1.教師總結本節課的重點內容，強調同分母分數加減法的計算方法和應用。

2.布置作業：布置與同分母分數加減法相關的作業，鞏固學生對新知識的掌握。

教學時間：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《分數的世界》：這本書以生動的故事和實例，向學生介紹分數的概念、性質和應用，有助于學生更深入地理解分數。

-《生活中的數學》：本書通過介紹日常生活中的數學問題，讓學生體會到數學與生活的緊密聯系，激發學生對數學的興趣。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試解決一些涉及同分母分數加減法的實際問題，如計算食譜中的食材比例、設計分數游戲等。

-引導學生探索分數加減法在不同數學領域的應用，如幾何圖形的面積、體積計算，以及概率問題中的分數計算。

-學生可以嘗試將同分母分數加減法與其他數學概念相結合，如分數與小數的互化，探索分數在數學中的多種表現形式。

-鼓勵學生通過小組合作，共同研究分數加減法在不同數學問題中的應用，培養學生的團隊協作能力和問題解決能力。

3.知識點拓展：

-探索同分母分數加減法在不同分母情況下的應用，如通分后的加減法。

-研究分數加減法在代數表達式中的應用，如解方程中的分數運算。

-學習分數加減法在幾何問題中的應用，如計算圖形的面積、體積等。

-探究分數加減法在統計學中的應用，如計算平均數、中位數等。

4.實用性拓展：

-學生可以通過實際操作，如制作分數模型，來加深對同分母分數加減法的理解。

-鼓勵學生設計分數相關的數學游戲，如分數拼圖、分數接力等，提高學習的趣味性。

-學生可以嘗試用分數來表達和解釋日常生活中的現象，如季節變化、溫度變化等，增強數學的實用性。教學反思今天上了《同分母分數加減法》這一課，我覺得整體效果還不錯，但也有些地方需要反思和改進。

首先，我覺得導入環節的設計挺成功的。通過生活中的實例引入，讓學生感受到了分數的實際應用，激發了他們的學習興趣。我看到很多學生都能積極參與到課堂討論中，這讓我感到很欣慰。

在講授新課的過程中，我盡量用簡單易懂的語言講解同分母分數加減法的計算方法。我發現，學生們對于分數單位的理解有些困難，所以在講解時，我特意強調了分數單位的重要性，并通過具體的例子讓學生動手操作，加深他們的理解。不過，我發現有幾個學生對于分數加減法的計算步驟掌握得還不是很好，這可能是我在講解時沒有注意到他們的反應，需要改進。

在鞏固練習環節，我設計了不同難度的題目，讓學生在練習中鞏固所學知識。我發現，大部分學生能夠正確完成基礎題，但在解決稍微復雜的問題時，有些學生就有些吃力了。這說明我在教學過程中，需要更加注重學生的個體差異，針對不同層次的學生進行分層教學。

課堂提問環節，我盡量讓每個學生都有機會回答問題，這樣可以更好地了解他們對知識的掌握情況。但是，我發現有些學生回答問題時，表達不夠清晰，這可能是因為他們在思考問題時，沒有很好地組織語言。因此，在今后的教學中，我需要引導學生學會如何清晰、準確地表達自己的思路。

在師生互動環節，我努力營造了一個輕松、活躍的課堂氛圍。我發現，學生們在小組討論時，能夠積極交流，互相幫助。這讓我意識到，合作學習對于學生來說是非常有益的。但是，我也發現，有些學生在討論時，過于依賴同伴，自己思考的較少。所以，在今后的教學中，我需要引導學生獨立思考，培養他們的自主學習能力。

在核心素養拓展環節，我嘗試將數學知識與生活實際相結合，讓學生體會到數學的實用性。我發現，學生們對于這個環節很感興趣，能夠積極參與到活動中來。但是，我也注意到，有些學生對于拓展內容理解不夠深入，這需要我在今后的教學中，加強對拓展內容的講解和引導。課后作業1.實踐題：小明有一塊蛋糕，他分成了4份，吃掉了其中的2份，請用分數表示小明吃掉的蛋糕部分。

答案：小明吃掉的蛋糕部分是$\frac{2}{4}$或$\frac{1}{2}$。

2.應用題：小華有3個蘋果，小麗有5個蘋果，他們一共有多少個蘋果？如果小華再買2個蘋果，他們一共有多少個蘋果？

答案：小華和小麗一共有的蘋果是$\frac{3}{1}+\frac{5}{1}=\frac{8}{1}$或8個蘋果。小華再買2個蘋果后，他們一共有的蘋果是$\frac{3}{1}+\frac{5}{1}+\frac{2}{1}=\frac{10}{1}$或10個蘋果。

3.計算題：計算下列同分母分數的加減法。

（1）$\frac{7}{10}+\frac{3}{10}=\frac{10}{10}=1$

（2）$\frac{5}{6}-\frac{2}{6}=\frac{3}{6}=\frac{1}{2}$

（3）$\frac{4}{8}+\frac{2}{8}-\frac{1}{8}=\frac{6}{8}-\frac{1}{8}=\frac{5}{8}$

4.解決問題題：一個長方形的長是$\frac{3}{4}$米，寬是$\frac{1}{2}$米，求這個長方形的面積。

答案：長方形的面積是$\frac{3}{4}\times\frac{1}{2