2023四年級語文下冊第1單元2鄉(xiāng)下人家配套教學(xué)實錄新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023四年級語文下冊第1單元2鄉(xiāng)下人家配套教學(xué)實錄新人教版課程基本信息1.課程名稱：2023四年級語文下冊第1單元2鄉(xiāng)下人家配套教學(xué)實錄

2.教學(xué)年級和班級：四年級

3.授課時間：2023年3月15日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信、審美能力和語文實踐能力。通過學(xué)習(xí)《鄉(xiāng)下人家》，學(xué)生能夠感知鄉(xiāng)村生活的美好，增強對傳統(tǒng)文化的理解與尊重；同時，通過閱讀和寫作實踐，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力，培養(yǎng)他們對自然美的感知和表達(dá)能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-重點一：理解課文內(nèi)容。通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀《鄉(xiāng)下人家》，把握課文描述的鄉(xiāng)村景色和生活場景，理解作者對鄉(xiāng)村生活的熱愛之情。

-重點二：體會作者情感。引導(dǎo)學(xué)生分析課文中作者對鄉(xiāng)下人家的描寫，體會作者對自然美的贊美和對鄉(xiāng)村生活的向往。

-重點三：學(xué)習(xí)寫作手法。通過分析課文中的修辭手法和描寫技巧，如比喻、擬人等，讓學(xué)生學(xué)會運用這些手法進(jìn)行寫作。

2.教學(xué)難點

-難點一：把握文章結(jié)構(gòu)。對于四年級學(xué)生來說，理解文章的層次結(jié)構(gòu)和段落之間的關(guān)系是一個難點。教師可以通過分段講解，幫助學(xué)生梳理文章脈絡(luò)。

-難點二：深入理解情感。學(xué)生可能難以深入理解作者對鄉(xiāng)村生活的情感，教師可以通過提問和討論，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去感受和表達(dá)這種情感。

-難點三：運用修辭手法。學(xué)生在實際寫作中運用比喻、擬人等修辭手法時可能會感到困難，教師可以通過示范和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握這些手法的基本運用。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過教師講解和小組討論，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演課文中的角色，體驗鄉(xiāng)村生活的情景，加深對文本的理解。

3.利用多媒體展示鄉(xiāng)村風(fēng)光圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時輔助教學(xué)內(nèi)容的直觀展示。

4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，通過仿寫課文中的段落，提高學(xué)生的寫作技巧。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段鄉(xiāng)村風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，初步感受鄉(xiāng)村的美麗和寧靜。

2.提問：同學(xué)們，你們對鄉(xiāng)村生活有什么樣的印象？你們知道鄉(xiāng)村有哪些獨特的景色和生活習(xí)俗嗎？

3.學(xué)生分享自己的觀察和想法，教師總結(jié)并引出課題《鄉(xiāng)下人家》。

二、講授新課（20分鐘）

1.教師講解課文結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生了解文章的層次和段落之間的關(guān)系。

2.分析課文中的修辭手法和描寫技巧，如比喻、擬人等，舉例說明其在文中的作用。

3.通過提問，引導(dǎo)學(xué)生體會作者對鄉(xiāng)村生活的熱愛之情，如：“文中哪些句子讓你感受到了作者的情感？”

4.討論課文中的鄉(xiāng)村景色和生活場景，如：“你認(rèn)為文中描述的鄉(xiāng)村生活有哪些特點？”

5.分析課文中的寫作手法，如：“作者是如何通過描寫來表現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的美的？”

6.學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，教師進(jìn)行補充和總結(jié)。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己對課文的理解和感受。

2.教師出示練習(xí)題，如：“請用比喻句描述一下你心中的鄉(xiāng)村生活。”

3.學(xué)生獨立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

4.學(xué)生展示自己的作品，教師點評并給予鼓勵。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：“你認(rèn)為鄉(xiāng)村生活有哪些優(yōu)點和缺點？”

2.學(xué)生分組討論，每組選代表回答。

3.教師總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到鄉(xiāng)村生活的獨特魅力。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“如果你有機會去鄉(xiāng)下生活，你會選擇什么樣的鄉(xiāng)村？”

2.學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的理想鄉(xiāng)村生活。

3.教師總結(jié)，強調(diào)鄉(xiāng)村生活的美好和多樣性。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提出：“如何將我們學(xué)到的寫作手法運用到自己的生活中？”

2.學(xué)生分組討論，分享自己的心得體會。

3.教師總結(jié)，強調(diào)寫作手法在生活中的實際應(yīng)用。

教學(xué)時間分配：

導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

講授新課：20分鐘

鞏固練習(xí)：10分鐘

課堂提問：5分鐘

師生互動環(huán)節(jié)：5分鐘

核心素養(yǎng)拓展：5分鐘

總計：45分鐘知識點梳理1.課文內(nèi)容理解

-理解課文《鄉(xiāng)下人家》的基本情節(jié)和結(jié)構(gòu)。

-把握課文描述的鄉(xiāng)村景色和生活場景。

-體會作者對鄉(xiāng)村生活的情感態(tài)度。

2.文學(xué)鑒賞能力

-分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等。

-識別并理解文中運用的描寫技巧，如動靜結(jié)合、對比等。

-體會作者通過描寫展現(xiàn)的自然美和生活美。

3.寫作手法學(xué)習(xí)

-學(xué)習(xí)并掌握比喻、擬人等修辭手法的基本運用。

-理解并模仿課文中的描寫技巧，如動靜結(jié)合、對比等。

-學(xué)會運用這些手法進(jìn)行寫作練習(xí)。

4.鄉(xiāng)村生活特點

-認(rèn)識鄉(xiāng)村的自然風(fēng)光和生活習(xí)俗。

-了解鄉(xiāng)村生活的獨特魅力和人文價值。

-感受鄉(xiāng)村生活的寧靜、和諧與美好。

5.文化自信與傳承

-增強對傳統(tǒng)文化的理解和尊重。

-認(rèn)識到鄉(xiāng)村生活作為傳統(tǒng)文化的重要組成部分。

-傳承和弘揚鄉(xiāng)村文化，培養(yǎng)文化自信。

6.語文實踐能力

-提高閱讀理解能力，準(zhǔn)確把握課文內(nèi)容。

-培養(yǎng)寫作能力，學(xué)會運用修辭手法和描寫技巧。

-增強語言表達(dá)能力，能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述事物。

7.課堂互動與討論

-學(xué)會傾聽他人觀點，積極參與課堂討論。

-培養(yǎng)批判性思維，對課文內(nèi)容提出自己的見解。

-提高合作能力，與同學(xué)共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

8.教學(xué)評價與反思

-教師通過提問、練習(xí)等方式評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-學(xué)生進(jìn)行自我評價，反思學(xué)習(xí)過程中的收獲與不足。

-教師根據(jù)學(xué)生反饋調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂中，我嘗試采用更多的小組討論和角色扮演活動，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，這樣不僅提高了他們的參與度，也讓他們在實踐中加深了對課文的理解。

2.資源整合：我嘗試將多媒體資源與課文內(nèi)容相結(jié)合，比如播放鄉(xiāng)村風(fēng)光的視頻，這樣能讓學(xué)生更直觀地感受到課文中的意境，也增加了課堂的趣味性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.課堂時間分配：我發(fā)現(xiàn)有時候在講解課文時，時間分配不夠合理，導(dǎo)致課堂討論和練習(xí)環(huán)節(jié)不夠充分。學(xué)生對于課堂討論的熱情也很高，但可能因為時間限制，無法得到充分的展示。

2.學(xué)生個性化關(guān)注：在教學(xué)中，我意識到對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和風(fēng)格關(guān)注不夠，有的學(xué)生可能跟不上課堂進(jìn)度，而有的學(xué)生又可能覺得課堂內(nèi)容過于簡單。

3.教學(xué)評價單一：評價學(xué)生主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多樣化的評價方式，這可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.優(yōu)化課堂時間管理：我將更加注意課堂時間的合理分配，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間，讓學(xué)生有充分的參與和練習(xí)機會。

2.提高個性化教學(xué)：我會嘗試通過個別輔導(dǎo)和差異化作業(yè)來關(guān)注學(xué)生的個性化需求，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

3.實施多元化評價：我將引入更多的評價方式，如學(xué)生互評、自評、課堂表現(xiàn)記錄等，以更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，同時也鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我反思和自我提升。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀課文《鄉(xiāng)下人家》至少兩遍，思考并記錄下自己對文中描寫的景色和生活的感受。

2.選擇課文中的一個場景或人物，嘗試用比喻和擬人的修辭手法進(jìn)行改寫，展現(xiàn)你對這個場景或人物的理解。

3.以“我心中的鄉(xiāng)村”為題，寫一篇短文，描述你對鄉(xiāng)村生活的想象和向往，字?jǐn)?shù)不少于200字。

作業(yè)反饋：

1.對于學(xué)生的閱讀理解作業(yè)，我會檢查他們對課文內(nèi)容的掌握程度，特別是對鄉(xiāng)村景色的描寫和作者情感的理解。

2.在批改改寫作業(yè)時，我會關(guān)注學(xué)生是否正確運用了比喻和擬人的修辭手法，以及他們對原文的理解和表達(dá)能力。

3.對于短文寫作，我會評估學(xué)生的創(chuàng)意表達(dá)、語言組織能力和對鄉(xiāng)村生活的理解。同時，我會給出以下反饋建議：

-針對閱讀理解作業(yè)，如果學(xué)生未能準(zhǔn)確把握課文內(nèi)容，我會指出具體的錯誤點，并提供正確的答案或解釋。

-對于修辭手法運用不當(dāng)?shù)膶W(xué)生，我會給出正確的例子，并指導(dǎo)他們?nèi)绾卧趯嶋H寫作中運用這些手法。

-對于短文寫作，我會提出改進(jìn)建議，如增加細(xì)節(jié)描寫、豐富詞匯表達(dá)或調(diào)整文章結(jié)構(gòu)，以幫助學(xué)生提升寫作水平。

反饋方式：

1.課堂反饋：在下一節(jié)課的開始，我會簡要點評學(xué)生的作業(yè)完成情況，對表現(xiàn)好的學(xué)生給予表揚，對存在的問題進(jìn)行集體指導(dǎo)。

2.個別反饋：對于作業(yè)中存在問題的學(xué)生，我會進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助他們理解和掌握相關(guān)知識點。

3.作業(yè)批改記錄：我會將學(xué)生的作業(yè)批改情況和反饋建議記錄在冊，以便于長期跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和改進(jìn)情況。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-鄉(xiāng)下人家的自然景色：如“金黃色的稻田”、“碧綠的菜畦”、“雪白的梨花”等。

-鄉(xiāng)下人家的生活場景：如“炊煙裊裊”、“雞鳴犬吠”、“漁舟唱晚”等。

-作者對鄉(xiāng)村生活的情感：如“熱愛”、“向往”、“贊美”等。

②關(guān)鍵詞：

-自然美

-鄉(xiāng)村生活

-情感表達(dá)

③重點詞句：

-“這里的風(fēng)景獨好”：強調(diào)鄉(xiāng)村景色的獨特魅力。

-“這里的空氣清新”：體現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的自然和健康。

-“這里的夜晚寧靜”：描繪鄉(xiāng)村夜晚的寧靜與祥和。重點題型整理1.題型一：描述課文中的景物

-題目：請用生動的語言描述課文中“金黃色的稻田”這一景物。

-答案：稻田里一片金黃，稻穗沉甸甸地垂下來，仿佛在向人們展示著豐收的喜悅。

2.題型二：分析作者情感

-題目：課文中作者對鄉(xiāng)村生活有何情感？請舉例說明。

-答案：作者對鄉(xiāng)村生活充滿了熱愛和向往。例如，在描寫“炊煙裊裊”時，作者寫道：“那炊煙就像一條柔軟的絲帶，輕輕飄蕩在空中，讓人感受到家的溫暖。”

3.題型三：運用修辭手法改寫句子

-題目：將“這里的夜晚寧靜”這句話用比喻的修辭手法進(jìn)行改寫。

-答案：這里的夜晚寧靜得像一片沉睡的海洋，只有遠(yuǎn)處蟲鳴的聲音輕輕拍打著海岸。

4.題型四：比較不同場景的描寫

-題