九年級化學上冊第四單元課題2《水的凈化》教學實錄（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節課的主要教學內容：九年級化學上冊第四單元課題2《水的凈化》。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課在學生已掌握的水的化學性質和物質變化的基礎上，引導學生了解水的凈化過程，包括沉淀、過濾、吸附等基本方法，以及它們在生活中的應用。與課本相關內容緊密相連，有助于學生鞏固所學知識，提高實際操作能力。二、核心素養目標培養學生科學探究能力，通過實驗操作和現象觀察，提高學生提出問題、分析問題和解決問題的能力。增強學生環境保護意識，認識到水資源的重要性，激發學生參與水污染治理的積極性。同時，培養學生的合作意識和團隊精神，通過小組討論和實驗合作，提升學生的溝通能力和團隊協作能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.水的凈化原理和方法的掌握，包括沉淀、過濾、吸附等。

2.實驗操作技能的培養，如過濾操作的正確步驟和注意事項。

難點：

1.理解沉淀、過濾、吸附等凈化方法的原理和適用條件。

2.實驗過程中如何控制變量，確保實驗結果的準確性。

解決辦法：

1.通過演示實驗和小組討論，幫助學生理解凈化原理，結合課本圖示和文字說明，加深對方法的理解。

2.實驗操作前，詳細講解操作步驟和注意事項，強調實驗安全。在實驗過程中，巡回指導，糾正操作錯誤，確保學生掌握正確操作方法。

3.設計實驗對比實驗，讓學生通過對比不同凈化方法的效果，加深對原理的理解。通過小組合作，共同完成實驗，培養團隊協作能力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有九年級化學上冊第四單元課題2《水的凈化》的學習資料。

2.輔助材料：準備與水凈化相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，用于輔助講解和演示。

3.實驗器材：準備沉淀、過濾、吸附等實驗所需的器材，如燒杯、漏斗、濾紙、活性炭等，確保器材的完整性和安全性。

4.教室布置：設置分組討論區，安排實驗操作臺，以便學生分組進行實驗操作和討論。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對水的凈化的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道我們每天喝的水是如何來的嗎？它是如何變得干凈的呢？”

展示一些關于水污染和水處理的圖片或視頻片段，讓學生初步感受水凈化的重要性。

簡短介紹水的凈化過程和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.水的凈化基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解水的凈化基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解水的凈化定義，包括其主要步驟如沉淀、過濾、吸附等。

詳細介紹水的凈化組成部分，如沉淀池、過濾器、活性炭等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.水的凈化案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解水的凈化的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的水凈化案例進行分析，如城市污水處理、飲用水凈化等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解水的凈化的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對環境保護和人類健康的影響，以及如何應用水的凈化技術解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與水的凈化相關的主題進行深入討論，如新型水凈化技術的應用前景。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對水的凈化的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調水的凈化的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括水的凈化基本概念、組成部分、案例分析等。

強調水的凈化在環境保護和人類健康中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用水的凈化技術。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于水的凈化的短文或報告，以鞏固學習效果。

7.實驗操作（30分鐘）

目標：通過實驗操作，讓學生親身體驗水的凈化過程。

過程：

教師講解實驗步驟和注意事項，學生分組進行實驗。

實驗包括沉淀、過濾、吸附等步驟，每組學生按照步驟進行操作。

實驗結束后，學生匯報實驗結果，教師點評并總結實驗過程中的注意事項。

8.課后反思與拓展（5分鐘）

目標：引導學生進行課后反思，拓展知識面。

過程：

教師引導學生反思本節課的學習內容，思考如何將所學知識應用到實際生活中。

鼓勵學生課后查閱資料，了解更多的水凈化技術和環保知識。六、教學資源拓展六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-水的循環：介紹地球上的水循環過程，包括蒸發、降水、徑流等環節，以及水循環對生態系統的重要性。

-水污染的類型：探討水污染的主要來源，如工業廢水、農業污染、生活污水等，以及不同類型水污染的特點和影響。

-水資源的保護：介紹水資源保護的基本原則和措施，如節約用水、污水處理、水資源管理等。

-水凈化技術的發展：介紹近年來水凈化技術的發展趨勢，如膜技術、生物處理技術、納米技術等。

2.拓展建議：

-學生可以查閱相關書籍或資料，了解水循環的詳細過程，以及水在地球生態系統中的作用。

-組織學生進行實地考察，參觀污水處理廠或水資源管理設施，親身體驗水資源保護和凈化工作的實際操作。

-鼓勵學生參與社區水資源保護活動，如節水宣傳、環保志愿活動等，提高學生的環保意識和社會責任感。

-引導學生進行小組研究，針對當地水污染問題，提出解決方案，并撰寫研究報告。

-利用網絡資源，如在線課程、教育平臺等，提供更多關于水資源和水凈化技術的學習資料。

-邀請相關領域的專家或技術人員來校進行講座，分享他們在水資源保護和水凈化領域的經驗和見解。

-開展水凈化實驗課程，讓學生親自動手操作，體驗水凈化技術的實際應用。

-組織學生參與科學競賽或創新項目，鼓勵他們在水資源和水凈化領域進行創新性研究。

-建立水資源和水凈化相關的學生社團，為學生提供交流學習的平臺，促進知識的傳播和應用。七、課后作業1.實驗報告：

-完成本節課的實驗報告，記錄實驗步驟、觀察到的現象和實驗結果。例如，記錄過濾實驗中不同濾紙對懸浮物過濾效果的比較。

2.案例分析：

-選擇一個與水凈化相關的實際案例，分析其水污染的原因、凈化方法以及凈化效果。例如，分析某城市污水處理廠的處理流程和效果。

3.創意設計：

-設計一個簡單的家庭用水凈化裝置，包括其工作原理和預期效果。例如，設計一個使用活性炭和沙子的簡易過濾器。

4.問答練習：

-回答以下問題：

a.沉淀、過濾、吸附在水的凈化過程中分別起到什么作用？

b.如何判斷水是否被凈化？

c.生活中有哪些常見的凈水方法？

d.水污染對人類生活有哪些危害？

5.綜合應用：

-假設你所在的城市面臨水污染問題，請提出至少兩種解決措施，并說明理由。例如，可以提出加強污水處理設施建設或推廣節水型器具。

答案：

1.實驗報告：

-實驗步驟：將含有懸浮物的水樣分別通過不同孔徑的濾紙進行過濾，觀察濾紙上的懸浮物情況。

-觀察現象：孔徑較小的濾紙能過濾掉更多的懸浮物，孔徑較大的濾紙過濾效果較差。

-實驗結果：不同孔徑的濾紙對懸浮物的過濾效果不同。

2.案例分析：

-案例一：某城市污水處理廠的處理流程包括預處理、生化處理、深度處理和污泥處理。凈化效果顯著，出水水質達到國家標準。

-案例二：某地區水污染主要來源于工業廢水排放，采取的措施包括加強工業廢水處理設施建設、提高企業環保意識等。

3.創意設計：

-設計：使用活性炭和沙子的簡易過濾器。

-工作原理：活性炭具有吸附作用，能去除水中的有機物和異味；沙子具有過濾作用，能去除水中的懸浮物。

-預期效果：過濾后的水質得到改善，適合家庭飲用。

4.問答練習：

a.沉淀、過濾、吸附在水的凈化過程中分別起到什么作用？

-沉淀：去除水中的懸浮物和部分溶解物。

-過濾：去除水中的懸浮物和部分微生物。

-吸附：去除水中的異味、色素和部分有機物。

b.如何判斷水是否被凈化？

-觀察水質是否清澈，無異味，無懸浮物。

c.生活中有哪些常見的凈水方法？

-沉淀、過濾、吸附、煮沸、使用凈水器等。

d.水污染對人類生活有哪些危害？

-影響人體健康，導致疾病；破壞生態環境，影響生物多樣性；影響農業生產，降低農產品質量等。

5.綜合應用：

-解決措施一：加強污水處理設施建設，提高污水處理能力。

-解決措施二：推廣節水型器具，提高水資源利用率。八、內容邏輯關系①水的凈化原理

-沉淀：利用重力使懸浮物沉降，去除水中固體顆粒。

-過濾：通過濾網或濾材攔截水中懸浮物和部分微生物。

-吸附：利用吸附劑表面吸附水中的有機物、異味和色素。

②水凈化方法

-物理方法：沉淀、過濾。

-化學方法：使用化學藥劑改變水中污染物的性質，如消毒、除磷等。

-生物方法：利用微生物分解水中的有機污染物。

③水凈化技術應用

-工業用水處理：工業生產過程中產生的廢水經過處理后循環使用。

-生活用水處理：城市和鄉村生活污水的集中處理和凈化。

-污水處理廠運行管理：污水處理廠的設計、建設和運營管理。

④水資源保護

-節約用水：減少用水量，提高用水效率。

-污水處理：對生活污水和工業廢水進行處理，減少污染排放。

-水資源管理：合理規劃、開發和保護水資源。課堂1.課堂評價：

1.1提問與反饋

-在課堂教學中，通過提問來檢驗學生對水凈化相關知識的理解和掌握程度。

-對于學生的回答，及時給予反饋，鼓勵正確的回答，糾正錯誤的觀點，確保知識的正確傳播。

-問題的設計要具有層次性，既有基礎知識的回顧，也有對復雜概念和原理的深入探討。

1.2觀察與記錄

-觀察學生在課堂上的參與度，包括回答問題、參與討論、實驗操作等。

-記錄學生的課堂表現，包括注意力集中程度、合作精神、實驗操作的規范性等。

-根據觀察記錄，對學生的行為表現給予評價，并在必要時進行個別輔導。

1.3小組評價

-通過小組討論和合作實驗，評價學生的團隊協作能力和溝通能力。

-觀察小組成員之間的互動，評估他們在解決問題和完成任務時的表現。

-對小組的整體表現進行評價，鼓勵團隊精神和創新思維。

1.4實驗評價

-評價學生在實驗過程中的操作技能，包括實驗步驟的準確性、實驗器材的使用、實驗數據的記錄等。

-通過實驗報告的評價，了解學生對實驗原理和操作技巧的掌握情況。

2.作業評價：

2.1作業批改

-對學生的課后作業進行認真批改，確保作業的及時性和準確性。

-作業內容要涵蓋課堂所學知識的各個方面，包括理論知識和實