27一個粗瓷大碗教學設計-2024-2025學年語文三年級上冊統編版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《一個粗瓷大碗》教學設計

2.教學年級和班級：三年級上冊

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生感受語言文字的魅力，提高對文學作品的理解和欣賞能力。

2.培養學生關注細節，學會從生活中發現美，提升觀察力和想象力。

3.培養學生表達情感，學會用文字表達自己的思想和感受。

4.增強學生的文化自信，傳承中華優秀傳統文化。教學難點與重點1.教學重點：

-理解課文《一個粗瓷大碗》中的故事情節，把握人物形象。

-學習課文中的生字詞，掌握字詞的正確書寫和讀音。

-感受作者對家鄉的熱愛和對親情的描寫，體會文章的中心思想。

2.教學難點：

-理解課文中的比喻和擬人等修辭手法，分析其在文中的作用。

-體會作者通過細節描寫表現人物情感和性格特點的方法。

-學生在理解“粗瓷大碗”這一象征意義時可能遇到的困難，需要引導學生深入思考。

-學會從不同角度分析人物行為背后的深層原因，提升學生的思辨能力。

-在小組討論中，引導學生學會傾聽他人意見，形成自己的觀點，并能夠用恰當的語言表達。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、黑板、粉筆

-課程平臺：班級微信群、學校網絡教學平臺

-信息化資源：課文原文電子文檔、相關圖片和視頻資料

-教學手段：PPT課件、故事音頻、角色扮演道具教學過程一、導入新課

1.老師站在講臺前，微笑著向同學們問好：“同學們，今天我們來學習一篇新的課文，《一個粗瓷大碗》。你們知道，碗在我們的生活中是很常見的，今天我們要通過這篇課文，一起來感受一個粗瓷大碗背后的故事。”

二、初讀課文，整體感知

1.老師分發課文《一個粗瓷大碗》的電子文檔，讓學生自由朗讀，要求讀準字音，理解大意。

2.學生朗讀完畢后，老師提問：“同學們，你們都讀完了課文，誰能分享一下你對這篇課文的理解？”

3.學生回答后，老師總結：“好的，通過大家的分享，我們了解到這篇課文講述了一個關于粗瓷大碗的故事，讓我們一起走進這個溫暖的故事。”

三、細讀課文，深入分析

1.老師引導學生關注課文中的生字詞，解釋字詞的意思，如“碗”、“瓷”、“粗瓷”等。

2.老師提問：“同學們，你們覺得這篇課文中的‘粗瓷大碗’有什么特別之處？”

3.學生回答后，老師總結：“是的，‘粗瓷大碗’在課文中具有象征意義，代表著一種樸實無華的生活，讓我們一起探究這個象征意義。”

四、探究課文主旨，突出全文側重點

1.老師引導學生分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，并解釋其在文中的作用。

2.老師提問：“同學們，通過分析課文中的修辭手法，你們覺得作者想要表達什么？”

3.學生回答后，老師總結：“作者通過‘粗瓷大碗’這個象征物，表達了對家鄉的熱愛和對親情的描寫，讓我們一起深入體會這個情感。”

五、小組討論，分享交流

1.老師將學生分成小組，要求每個小組選擇一個角度，如人物形象、情節發展、主題思想等，進行討論。

2.學生討論完畢后，每個小組選派一名代表進行分享，其他小組進行補充和評價。

3.老師總結：“同學們，通過大家的討論，我們更加深入地了解了這篇課文，希望大家在今后的學習中，能夠學會從不同角度去分析問題。”

六、總結全文，升華主題

1.老師引導學生回顧課文內容，總結全文主旨。

2.老師提問：“同學們，通過這篇課文，你們有什么收獲？”

3.學生回答后，老師總結：“是的，這篇課文讓我們感受到了家鄉的溫暖和親情的可貴，希望大家在今后的生活中，能夠珍惜身邊的每一個人，傳遞關愛。”

七、布置作業，鞏固所學

1.老師布置作業，要求學生寫一篇關于《一個粗瓷大碗》的讀后感，表達自己的感悟。

2.老師提醒學生，作業要求字數不限，但要注意書寫工整，表達真情實感。

八、課堂小結

1.老師站在講臺前，微笑著對同學們說：“今天的課就上到這里，希望大家在今后的學習中，能夠繼續努力，不斷提高自己的語文素養。”

2.學生起立，向老師表示感謝，然后有序離開教室。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.字詞掌握：通過本節課的學習，學生能夠正確認讀并書寫課文中的生字詞，如“碗”、“瓷”、“粗瓷”等，同時能夠理解這些字詞在文中的含義和用法。

2.課文理解：學生能夠理解課文《一個粗瓷大碗》的基本內容，把握故事情節，了解人物形象，并能夠從不同角度分析課文中的象征意義。

3.修辭手法：學生在學習過程中，通過分析課文中的比喻、擬人等修辭手法，提高了對修辭手法的認識，學會了如何運用這些手法來豐富自己的語言表達。

4.情感體驗：學生通過學習課文，感受到了作者對家鄉的熱愛和對親情的描寫，能夠體會到文章所傳達的溫暖情感，增強了學生的情感共鳴。

5.思維能力：學生在討論和分享環節中，學會了從不同角度分析問題，提高了自己的思辨能力和批判性思維能力。

6.語言表達：學生在課堂討論和寫作作業中，能夠運用所學的語言知識，用恰當的語言表達自己的觀點和感受，提高了語言表達能力。

7.文化素養：學生通過學習這篇課文，對中華優秀傳統文化有了更深的了解，增強了文化自信，對家鄉和親情的認識也更加深刻。

8.合作學習：學生在小組討論中，學會了傾聽他人意見，尊重他人觀點，提升了團隊合作能力。

9.自主學習：學生在完成作業的過程中，能夠獨立思考，自主查找資料，提高了自主學習能力。

10.價值觀培養：學生通過學習課文，認識到珍惜親情、熱愛家鄉的重要性，培養了正確的價值觀。板書設計①本文重點知識點：

-課文標題：《一個粗瓷大碗》

-作者：[作者名]

-人物：[主要人物]

-情節：[故事梗概]

-主題：[課文中心思想]

②關鍵詞：

-粗瓷大碗

-家鄉

-親情

-感恩

③重點句子：

-“那是一個粗瓷大碗，卻承載了無數的故事。”

-“家的味道，就在這粗瓷大碗的陪伴下，慢慢沉淀。”

-“我明白了，家的溫暖，不在于物質的豐富，而在于心靈的相依。”

-“粗瓷大碗，是我心中永遠的牽掛。”

④教學環節：

-生字詞

-修辭手法

-人物形象

-主題思想

-情感體驗教學反思與總結哎呀，這節課上完之后，我真是有點五味雜陳的感覺。先說教學方法吧，我覺得我在這方面做得還是不錯的。我嘗試了多種教學方法，比如讓學生們先自由朗讀，然后討論，再分享，最后總結，這樣既調動了他們的積極性，又培養了他們的合作意識。不過，我發現有些學生還是不太敢于發言，我在今后的教學中要更多地鼓勵他們，尤其是那些平時不太活躍的孩子。

再說說課堂管理，我感覺整體上還算是順利，但是也有點小插曲。比如，在討論環節，有個別學生有點跑題，我及時調整了話題，引導他們回到正題。但是，我覺得我在處理這些問題時，還可以更加從容和巧妙一些。

至于教學效果嘛，我覺得還是蠻不錯的。從學生的反饋來看，他們對課文的理解更深了，對‘粗瓷大碗’這個象征意義也有了新的認識。而且，他們的情感體驗也得到了提升，對家鄉和親情的感悟更加深刻了。

但是，也存在一些不足。比如，我在講解修辭手法時，可能沒有講解得足夠深入，有些學生還是不太明白。我打算在今后的教學中，加強對這些難點知識的講解，用更生動、形象的方式去解釋。

另外，我發現有些學生的作業完成得不太理想，有的甚至沒有完成。這讓我意識到，作業的布置和檢查環節還需要加強。我打算以后在布置作業時，更加注重作業的質量和難度，同時也要加強作業的反饋和指導。重點題型整理1.題型一：生字詞理解與書寫

-題目：請寫出下列詞語的正確書寫，并解釋其意思。

-詞語：粗瓷大碗、承載、沉淀

-答案：粗瓷大碗（書寫：粗瓷大碗，意思：一種由粗糙瓷器制成的碗，常用于日常生活）；承載（書寫：承載，意思：承受支撐）；沉淀（書寫：沉淀，意思：在液體中，固體顆粒因重力作用而逐漸下沉）。

2.題型二：課文內容理解

-題目：簡述課文《一個粗瓷大碗》的主要情節。

-答案：課文講述了作者小時候與父親在鄉間的生活片段，父親用粗瓷大碗泡茶，這個大碗見證了他們之間的親情和鄉愁。

3.題型三：修辭手法分析

-題目：分析課文中的比喻句，并說明其作用。

-答案：比喻句：“那是一個粗瓷大碗，卻承載了無數的故事。”作用：通過將粗瓷大碗比喻為承載著故事的老物件，生動形象地表現了粗瓷大碗對作者家庭的重要意義。

4.題型四：人物形象分析

-題目：描述課文中的父親形象，并分析其性格特點。

-答案：父親形象：慈愛、勤勞、樸實。性格特點：父親在文中通過日常生活中的細節，如用粗瓷大碗泡茶，展現了他的慈愛和勤勞；同時，他的生活方式和態度體現了他的樸實。

5.題型五：主題思想探討

-題目：談談你對課文《一個粗瓷大碗》主題思想的看法。

-答案：我認為課文主題思想是親情和鄉愁。通過粗瓷大碗這一象征物，作者表達了對家鄉的眷戀和對親情的珍視，引發讀者對家鄉和親情的思考和回憶。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們學習了課文《一個粗瓷大碗》，通過這篇課文，我們一起走進了作者與父親在鄉間的生活，感受到了家的溫暖和親情的可貴。在這節課中，我們學習了生字詞，理解了課文內容，分析了修辭手法，探討了人物形象和主題思想。

首先，我們通過自由朗讀和討論，對課文有了初步的了解。大家能夠準確地讀出生字詞，并理解它們在文中的含義。比如，“粗瓷大碗”這個詞語，不僅讓我們了解了它的字面意思，還體會到了它所承載的深厚情感。

接著，我們分析了課文中的修辭手法，特別是比喻句。大家能夠指出比喻句“那是一個粗瓷大碗，卻承載了無數的故事”的作用，即通過比喻，生動地展現了粗瓷大碗對作者家庭的重要意義。

在人物形象分析方面，大家能夠描述出父親的形象，并分析出他的性格特點，如慈愛、勤勞、樸實。這些細節讓我們對父親這個角色有了更加深刻的認識。

最后，我們探討了課文的主題思想。大家能夠認識到，