2024年七年級語文上冊第四單元山水清韻第15課《壺口瀑布》教學(xué)實錄1滬教版五四制學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本節(jié)課以《壺口瀑布》為教學(xué)重點，通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞壺口瀑布的壯麗景色，感受作者對大自然的熱愛與贊美。通過閱讀、討論、欣賞等多種教學(xué)方式，讓學(xué)生深入了解壺口瀑布的地理特點、文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然的情感。同時，注重對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生審美鑒賞能力，通過觀察壺口瀑布的描寫，引導(dǎo)學(xué)生感受自然之美，提升審美情趣。

2.增強學(xué)生文化理解能力，理解作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情，激發(fā)學(xué)生對中華文化的認同感。

3.提升學(xué)生語言建構(gòu)與運用能力，通過學(xué)習(xí)課文中的修辭手法和語言表達，提高學(xué)生的語言表達能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生思維發(fā)展與提升能力，通過分析課文結(jié)構(gòu)，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。學(xué)情分析本節(jié)課面對的是七年級的學(xué)生，他們正處于青春期，好奇心強，對新鮮事物充滿探索欲望。在知識層面，學(xué)生對地理知識有一定的了解，但對地理景觀的描寫和文學(xué)欣賞能力尚待提高。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力逐漸增強，但分析文本和提煉中心思想的能力仍需加強。在素質(zhì)方面，學(xué)生的審美意識初步形成，但獨立思考和批判性思維的能力有待培養(yǎng)。

學(xué)生的行為習(xí)慣方面，課堂參與度較高，但個別學(xué)生可能存在注意力不集中、參與討論積極性不高的問題。這些行為習(xí)慣可能會影響課程學(xué)習(xí)的效果。針對《壺口瀑布》這篇課文，學(xué)生對自然景觀的描寫和地理知識有一定興趣，但可能對作者的情感表達和課文中的修辭手法理解不夠深入。

綜合以上分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計應(yīng)充分考慮學(xué)生的認知水平和興趣特點，通過創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，提高學(xué)生的閱讀理解能力和審美鑒賞能力，同時培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和批判性思維。教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合多媒體展示壺口瀑布的圖片和視頻，直觀地呈現(xiàn)瀑布的壯觀景象，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.運用討論法，引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的修辭手法和情感表達，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

3.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演作者，體驗作者的創(chuàng)作過程，加深對課文內(nèi)容的理解。

4.利用互動游戲，如“猜猜我是誰”，通過游戲形式復(fù)習(xí)課文中的地理知識，提高學(xué)生的參與度。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示一張壺口瀑布的全景圖片，并提出問題：“同學(xué)們，你們看到過這樣的壯觀景象嗎？想不想知道這里的地理特點和作者的情感表達？”

-回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的山水風(fēng)光描寫課文，如《廬山謠》、《黃山松》等，引發(fā)學(xué)生對自然景觀的描寫方法的思考。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師詳細講解壺口瀑布的地理特點，如河流的走勢、瀑布的形態(tài)、周圍的地貌等。

-舉例說明：教師通過展示壺口瀑布的歷史圖片和視頻，結(jié)合課文中的描述，讓學(xué)生直觀感受瀑布的壯觀和獨特之處。

-互動探究：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考課文中如何運用比喻、擬人等修辭手法來描繪瀑布的景象，并舉例說明。

3.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約15分鐘）

-學(xué)生活動：分組討論，每組選取一個段落，分析作者的寫作手法和表達效果。

-教師指導(dǎo)：教師巡視各小組，提供必要的指導(dǎo)，確保討論深入且有效。

4.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約10分鐘）

-學(xué)生分享：每組派代表分享討論結(jié)果，其他學(xué)生和教師進行點評。

-教師總結(jié)：教師對學(xué)生的分享進行總結(jié)，強調(diào)作者在描繪自然景觀時運用修辭手法的重要性。

5.鞏固練習(xí)（約10分鐘）

-學(xué)生活動：教師分發(fā)練習(xí)題，學(xué)生獨立完成，題目涉及課文內(nèi)容的理解、修辭手法的應(yīng)用等。

-教師指導(dǎo)：教師巡視教室，及時解答學(xué)生疑問，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

6.拓展活動（約10分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)作一段對壺口瀑布的描寫，可以結(jié)合自己的想象進行創(chuàng)新。

-教師評價：教師對學(xué)生的創(chuàng)作進行評價，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新思維和個性化表達。

7.總結(jié)與作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師總結(jié)：教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)山水風(fēng)光描寫的要點和修辭手法的重要性。

-作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生閱讀與山水風(fēng)光相關(guān)的課外文章，并嘗試用所學(xué)知識進行模仿寫作。

教學(xué)過程結(jié)束。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-介紹壺口瀑布的歷史背景和文化內(nèi)涵，如黃河文明的起源、壺口瀑布在歷史中的地位等。

-收集壺口瀑布的攝影作品和繪畫作品，展示不同角度和藝術(shù)風(fēng)格對同一景觀的詮釋。

-搜集與壺口瀑布相關(guān)的詩詞歌賦，如古代詩人對黃河和瀑布的贊美之作。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以閱讀《黃河大合唱》等文學(xué)作品，了解黃河的歷史和文化意義。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐暮恿骰蚱俨迹瑢嵉赜^察和學(xué)習(xí)，增強對自然景觀的感性認識。

-鼓勵學(xué)生收集和整理關(guān)于壺口瀑布的資料，包括地理、歷史、文化等多方面的信息。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作以壺口瀑布為題材的詩歌、散文或繪畫作品，提高藝術(shù)創(chuàng)作能力。

-開展小組合作項目，讓學(xué)生分組研究壺口瀑布的生態(tài)環(huán)境保護和旅游開發(fā)，培養(yǎng)團隊合作和科研能力。

-利用圖書館、博物館等資源，進一步了解黃河流域的地理變遷和人文歷史。

-邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家或?qū)W者進行講座，讓學(xué)生從專業(yè)角度深入理解壺口瀑布的地理、生態(tài)和文化價值。

-通過網(wǎng)絡(luò)平臺，如在線教育平臺或社交媒體，分享學(xué)生自己的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作成果，拓寬學(xué)生的視野和交流渠道。板書設(shè)計①壺口瀑布地理特點：

-河流走勢：黃河流經(jīng)陜西、山西兩省，壺口瀑布位于陜西宜川縣。

-地貌特征：峽谷深切，水流湍急，形成壯觀的瀑布景觀。

-水量變化：受季節(jié)影響，水量有較大波動。

②課文寫作手法：

-比喻：如“如煙似霧”、“如練如銀”等，形象地描繪瀑布景象。

-擬人：如“怒吼”、“狂舞”等，賦予瀑布以生命和情感。

-對比：通過瀑布與周圍環(huán)境的對比，突出瀑布的壯觀。

③作者情感表達：

-對大自然的熱愛：如“我愛這瀑布，我愛這黃河”等，表達作者對壺口瀑布的喜愛。

-對家鄉(xiāng)的眷戀：如“我看到了家鄉(xiāng)的影子”等，表達作者對家鄉(xiāng)的思念。

-對生命的敬畏：如“瀑布的狂舞，生命的舞蹈”等，表達作者對生命的尊重。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過多媒體展示壺口瀑布的圖片和視頻，讓學(xué)生身臨其境地感受瀑布的壯觀，這種情境教學(xué)法能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

2.強化互動討論：我注重引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，通過合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在交流中碰撞出思維的火花，這樣的教學(xué)方式不僅培養(yǎng)了學(xué)生的團隊協(xié)作能力，也提升了他們的批判性思維。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：在講解課文時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對一些修辭手法的理解還不夠深入，這說明我在教學(xué)過程中對知識點的挖掘和拓展還不夠充分。

2.學(xué)生參與度不均：在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生積極參與，而有些學(xué)生則較為沉默，這可能是因為學(xué)生的個性差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同所導(dǎo)致。

3.評價方式單一：目前我的評價方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生綜合能力的全面評價。

反思改進措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：在今后的教學(xué)中，我將更加注重對課文內(nèi)容的深入挖掘，通過設(shè)置問題、引導(dǎo)思考等方式，幫助學(xué)生更好地理解課文中的修辭手法和情感表達。

2.提高學(xué)生參與度：我會嘗試不同的教學(xué)策略，如分組討論、角色扮演等，讓每個學(xué)生都有機會參與到課堂活動中來，同時關(guān)注學(xué)生的個性差異，給予不同的學(xué)生適當(dāng)?shù)年P(guān)注和支持。

3.豐富評價方式：我將嘗試引入多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、項目展示等，以全面評價學(xué)生的知識掌握、能力發(fā)展和情感態(tài)度。此外，我還將鼓勵學(xué)生進行自我評價和同伴評價，提高學(xué)生的反思能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了《壺口瀑布》這篇課文，通過閱讀和討論，大家了解了壺口瀑布的地理特點、文化內(nèi)涵以及作者的情感表達。以下是我們今天學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容：

1.壺口瀑布的地理特點：壺口瀑布位于黃河中游，是黃河上最大的瀑布，具有獨特的地理地貌和豐富的水資源。

2.課文中的修辭手法：作者運用了比喻、擬人等修辭手法，生動形象地描繪了壺口瀑布的壯觀景象。

3.作者的情感表達：通過對壺口瀑布的描寫，作者表達了對大自然的熱愛和對家鄉(xiāng)的眷戀。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測同學(xué)們對今天所學(xué)知識的掌握情況，請完成以下練習(xí)：

1.選擇題：

（1）下列哪個不是壺口瀑布的地理特點？（）

A.水流湍急B.地貌奇特C.氣候干燥D.水量豐富

（2）作者在描寫壺口瀑布時，運用了哪種修辭手法？（）

A.對比B.擬人C.排比D.比喻

2.簡答題：

請簡要說明作者在《壺口瀑布》中表達了哪些情感。

3.創(chuàng)作題：

請以“壺口瀑布”為題，寫一段描寫瀑布景象的短文。課后作業(yè)1.深入閱讀課文，嘗試找出課文中至少三個比喻句，并分析其表達效果。

-作業(yè)示例：課文中的“如煙似霧”是一個比喻句，它將瀑布的水汽比作煙霧，形象地描繪了瀑布的朦朧美。

2.選擇課文中你認為最美的句子，并用自己的話解釋為什么這句話美。

-作業(yè)示例：我認為“怒吼的黃河，狂舞的瀑布”這句話很美，因為它運用了擬人手法，將黃河和瀑布賦予了生命，生動地表現(xiàn)了它們的氣勢。

3.創(chuàng)作一段關(guān)于壺口瀑布的短文，要求不少于200字，并嘗試運用至少兩種修辭手法。

-作業(yè)示例：站在壺口瀑布前，我仿佛聽到了黃河的怒吼，那水聲如同千軍萬馬奔騰而來，激起層層浪花，猶如銀河傾瀉。

4.研究壺口瀑布的歷史文化，收集相關(guān)資料，撰寫一份簡短的報告，介紹壺口瀑布的歷史背景和文化意義。

-作業(yè)示例：壺口瀑布被譽為“黃河之魂”，它見證了黃河文明的興衰，也是中華民族不屈不撓精神的象征。

5.觀看壺口瀑布的視頻或圖片，嘗試從視覺角度描述瀑布的景象，并與課文中的描寫進行對比。

-作業(yè)示例：通過視頻，我看到了壺口瀑布的壯觀景象，那水流如同一條白練，從高處飛瀉而下，激起的浪花如同珍珠般閃爍。

6.模仿課文中的寫作手法，創(chuàng)作一首以自然景觀為主題的詩歌或散文，不少于100字。

-作業(yè)示例：山川壯麗，瀑布狂舞，黃河奔騰不息。我站在岸邊，感受著大自然的偉力，心中涌起無盡的敬意。