Module8Unit2It’sinthenorthofChina.（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語四年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：Module8Unit2It’sinthenorthofChina.

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2023年11月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行日常交流的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的興趣，提高文化意識(shí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、描述和比較不同地區(qū)特點(diǎn)的能力。

4.強(qiáng)化學(xué)生的跨文化交際意識(shí)，尊重多元文化。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)的英語基礎(chǔ)知識(shí)，如基本的詞匯、語法結(jié)構(gòu)和簡單的對(duì)話能力。對(duì)于本單元的主題“中國北方”，學(xué)生可能對(duì)中國的地理知識(shí)有一定的了解，但對(duì)于具體地理位置的描述和表達(dá)可能存在困難。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣受個(gè)人經(jīng)歷和背景影響，部分學(xué)生可能對(duì)中國地理和文化有濃厚的興趣，愿意主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)。學(xué)生的能力水平參差不齊，部分學(xué)生可能在聽說讀寫各方面都表現(xiàn)良好，而部分學(xué)生可能在某一方面存在短板。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生中既有偏好視覺學(xué)習(xí)的，也有偏好聽覺和動(dòng)手實(shí)踐學(xué)習(xí)的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)“北”這個(gè)方位詞的用法不夠熟練；在描述地理位置時(shí)，可能難以準(zhǔn)確地使用英語表達(dá)；對(duì)于中國北方的文化特點(diǎn)，可能缺乏深入了解，導(dǎo)致在交流時(shí)難以準(zhǔn)確傳達(dá)信息。此外，學(xué)生的英語表達(dá)能力和詞匯量也可能成為他們?cè)趯?shí)際交流中的障礙。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《外研版（一起）英語四年級(jí)下冊(cè)》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如中國北方風(fēng)光圖片，以及相關(guān)地理位置的圖表。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括地圖墻和討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和展示。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示中國地圖，提問學(xué)生：“你們知道中國有多少個(gè)省份？哪個(gè)省份位于中國的北方？”通過圖片或視頻展示中國北方的自然風(fēng)光，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)北方地區(qū)產(chǎn)生興趣。

-回顧舊知：回顧之前學(xué)過的方位詞，如“north”、“south”、“east”、“west”，以及相關(guān)的句子結(jié)構(gòu)。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：介紹中國北方的地理特點(diǎn)，包括氣候、地形、主要城市等。通過PPT展示相關(guān)信息，如圖片、圖表，幫助學(xué)生直觀理解。

-舉例說明：結(jié)合實(shí)際案例，如北京、哈爾濱等城市，講解如何用英語描述地理位置和介紹當(dāng)?shù)靥厣?/p>

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，用英語描述自己所在的城市或家鄉(xiāng)的位置。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生用英語寫一段短文，描述自己所在的城市或家鄉(xiāng)的位置、氣候、風(fēng)景等。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，對(duì)學(xué)生的寫作進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，糾正語法錯(cuò)誤，提供有益的建議。

4.課堂活動(dòng)（約20分鐘）

-游戲環(huán)節(jié)：組織“地理知識(shí)競賽”，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。

-角色扮演：讓學(xué)生分組，分別扮演導(dǎo)游和游客，用英語進(jìn)行對(duì)話，介紹自己所在的城市或家鄉(xiāng)。

5.總結(jié)與拓展（約10分鐘）

-總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)。

-拓展：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生調(diào)查自己所在城市或家鄉(xiāng)的地理特點(diǎn)，并用英語寫一篇短文。

6.課堂評(píng)價(jià)

-教師評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、表達(dá)能力等，給予針對(duì)性的評(píng)價(jià)。

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，評(píng)價(jià)自己在課堂上的表現(xiàn)，提出改進(jìn)意見。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.詞匯掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握與地理位置相關(guān)的詞匯，如“north”、“south”、“east”、“west”、“northernChina”、“capitalcity”等。此外，學(xué)生還能學(xué)會(huì)描述地理位置的常用短語，如“inthenorthof...”、“totheeastof...”。

2.語法應(yīng)用：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，能夠正確運(yùn)用英語的方位介詞和基本句型，如“Ilivein...”、“Itisinthenorthof...”等。這有助于提高學(xué)生在實(shí)際交流中描述地理位置的能力。

3.交流能力：通過小組討論和角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生的英語口語交流能力得到顯著提升。他們能夠用英語進(jìn)行簡單的對(duì)話，介紹自己的家鄉(xiāng)或城市，并回答關(guān)于地理位置的問題。

4.文化意識(shí)：學(xué)生在學(xué)習(xí)中國北方地理知識(shí)的過程中，增進(jìn)了對(duì)中國不同地區(qū)文化的了解。他們認(rèn)識(shí)到中國幅員遼闊，各地的風(fēng)土人情各具特色，從而培養(yǎng)了文化意識(shí)。

5.合作學(xué)習(xí)：在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽、尊重他人的意見，并能夠提出自己的看法。

6.創(chuàng)新思維：在描述家鄉(xiāng)或城市的過程中，學(xué)生需要發(fā)揮想象力，用英語創(chuàng)造出獨(dú)特的描述。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和表達(dá)能力。

7.地理知識(shí)：學(xué)生對(duì)中國的地理位置、地形、氣候等地理知識(shí)有了更深入的了解。他們能夠根據(jù)所學(xué)知識(shí)，分析不同地區(qū)的特點(diǎn)，并能夠?qū)⑦@些知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

8.自主學(xué)習(xí)：通過課后作業(yè)，學(xué)生能夠自主查找資料，了解自己所在城市或家鄉(xiāng)的地理特點(diǎn)，并用英語進(jìn)行描述。這有助于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

9.跨文化交際：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，了解到不同地區(qū)的文化差異，學(xué)會(huì)了如何尊重和理解多元文化。這有助于提高學(xué)生的跨文化交際能力。

10.綜合素質(zhì)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面提升。他們?cè)谡Z言表達(dá)、文化意識(shí)、合作學(xué)習(xí)、創(chuàng)新思維等方面取得了顯著的進(jìn)步。課后作業(yè)1.寫作練習(xí)

-作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)用英語寫一段短文，描述你所在的城市或家鄉(xiāng)的位置、氣候、風(fēng)景等。要求至少包含5個(gè)與地理位置相關(guān)的詞匯或短語。

-例子：MyhometownisintheeastofChina.Itisacoastalcitywithawarmclimate.Therearemanybeautifulbeachesandhistoricalsitestovisit.

2.地理描述

-作業(yè)內(nèi)容：選擇一個(gè)你熟悉的中國城市，用英語描述它的地理位置、主要景點(diǎn)和特色美食。要求使用至少3個(gè)方位詞和2個(gè)描述性的形容詞。

-例子：BeijingislocatedinthenorthofChina.Itisthecapitalcitywithalonghistory.TheForbiddenCityisafamouslandmark,andPekingduckisamust-trydish.

3.角色扮演

-作業(yè)內(nèi)容：假設(shè)你是一位導(dǎo)游，向外國游客介紹你所在的城市。請(qǐng)用英語列出至少5個(gè)你將介紹的地方，并簡要說明它們的特點(diǎn)。

-例子：Welcometomyhometown!Iwillshowyouaround.First,wewillvisittheGreatWall,whichisasymbolofChinesehistory.Then,wewillgototheSummerPalace,abeautifulpalacewithgardensandlakes.

4.地圖繪制

-作業(yè)內(nèi)容：使用地圖紙，繪制一張你所在城市的地圖。在地圖上標(biāo)出至少3個(gè)重要的地點(diǎn)，并用英語簡要描述它們的位置和特點(diǎn)。

-例子：[地圖繪制示例]Myhometownisinthecenterofthemap.Theschoolisintheeast,thehospitalisinthesouth,andtheshoppingmallisinthewest.

5.詞匯拓展

-作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)課文內(nèi)容，列出至少5個(gè)與地理位置相關(guān)的詞匯，并給出每個(gè)詞匯的中文意思。

-例子：

-north-北方

-south-南方

-east-東方

-west-西方

-capital-首都

-landmark-地標(biāo)

-climate-氣候

-scenery-風(fēng)景教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)“Module8Unit2It’sinthenorthofChina.”這一課時(shí)后，我進(jìn)行了一些反思，以下是我的一些想法和改進(jìn)措施。

首先，我覺得課堂氛圍的營造對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。在這節(jié)課中，我通過展示中國北方的風(fēng)光圖片和視頻，試圖激發(fā)學(xué)生的興趣。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)此類多媒體資源并不太感興趣，他們可能更傾向于實(shí)際的互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更多地結(jié)合學(xué)生的興趣點(diǎn)，比如通過游戲或者角色扮演來提高他們的參與度。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在描述地理位置時(shí)，對(duì)于方位詞的運(yùn)用不夠熟練。例如，有些學(xué)生在使用“north”、“south”等詞匯時(shí)，容易混淆。為了解決這個(gè)問題，我打算在接下來的課程中，設(shè)計(jì)一些練習(xí)，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來加深對(duì)這些詞匯的記憶和理解。

另外，我發(fā)現(xiàn)小組討論環(huán)節(jié)雖然活躍了課堂氣氛，但并不是所有學(xué)生都能積極參與。有些學(xué)生在小組討論中顯得比較被動(dòng)，這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ孕呕蛘卟簧瞄L表達(dá)。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在小組討論前，先進(jìn)行一些簡單的口語練習(xí)，幫助學(xué)生建立自信，并鼓勵(lì)他們?cè)谛〗M中積極發(fā)言。

在教學(xué)過程中，我還注意到有些學(xué)生對(duì)中國的地理知識(shí)了解有限，這可能會(huì)影響他們對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解。為了解決這個(gè)問題，我打算在課前準(zhǔn)備一些相關(guān)的背景資料，讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)，這樣他們就能帶著問題來上課，提高課堂學(xué)習(xí)的效率。

此外，我在課堂上的反饋和評(píng)