20《“精彩極了”和“糟糕透了”》（教學設計）-2024-2025學年統編版語文五年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析《“精彩極了”和“糟糕透了”》選自2024-2025學年統編版語文五年級上冊。本課以兩則小故事為例，引導學生理解父母的關愛，感悟親情。教學過程中，注重引導學生結合生活實際，體驗父母的愛，培養學生的感恩之心。核心素養目標培養學生閱讀理解能力，提高對文本細節的感知和把握。增強情感體驗，學會從不同角度理解親情，培養感恩意識。提升語言表達能力，學會運用恰當的語言表達自己的情感和觀點。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生已具備一定的閱讀理解能力，能夠理解簡單的故事情節和人物關系。在情感體驗方面，對親情有一定的認識，但可能缺乏深入的理解和表達。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對故事類的文本通常具有濃厚的興趣，喜歡通過閱讀來獲取知識和情感體驗。在學習能力上，部分學生可能具有較強的閱讀理解能力和情感感知能力，而部分學生可能需要更多指導。學習風格方面，有的學生偏好獨立閱讀，有的則更傾向于合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

部分學生可能難以理解故事中父母的愛子情深，需要教師引導他們深入思考。在情感表達方面，學生可能面臨如何將內心的感受轉化為恰當的語言文字的挑戰。此外，學生在理解親情的多面性時，可能存在思維定勢，需要教師提供多元化的視角和引導。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材《“精彩極了”和“糟糕透了”》。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如父母與孩子互動的溫馨場景，以及相關的視頻片段，以增強情感體驗。

3.教學工具：準備便簽紙、彩筆等，供學生進行情感表達和小組討論使用。

4.教室布置：設置舒適的閱讀角落，并準備黑板或白板，用于展示討論要點和情感分析。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.教師通過講述一個關于親情的小故事，引起學生的興趣，引導學生思考親情的重要性。

2.學生分享自己與父母之間的溫馨故事，激發學生對親情的共鳴。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.教師引導學生閱讀課文《“精彩極了”和“糟糕透了”》，初步感知故事內容。

2.教師提問：“故事中父母的表現讓你想到了什么？”引導學生思考父母的愛子情深。

3.教師引導學生分析故事中父母的行為，探討父母在不同情境下的關愛方式。

三、實踐活動（用時20分鐘）

1.學生分組討論：結合自己的生活經驗，談談自己是如何感受到父母的愛。

2.學生分享討論成果，教師點評并總結。

3.學生創作：以“我眼中的父母”為主題，用文字或繪畫形式表達對父母的愛。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.舉例回答：“故事中父親的表現讓你想到了什么？”

-學生回答：父親在故事中鼓勵孩子，讓我想到了父親在我遇到困難時給予我的支持。

2.舉例回答：“故事中母親的表現讓你想到了什么？”

-學生回答：母親在故事中關心孩子，讓我想到了母親在我生病時無微不至的照顧。

3.舉例回答：“你如何理解父母的愛？”

-學生回答：父母的愛是無私的，他們總是把我們的需求放在第一位。

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.教師引導學生回顧本節課所學內容，強調親情的重要性。

2.教師總結本節課的重難點：理解父母的愛，學會感恩。

3.教師鼓勵學生在日常生活中關注父母，用心感受他們的愛。

教學流程總結：

1.導入新課：通過故事激發學生對親情的思考，用時5分鐘。

2.新課講授：引導學生閱讀課文，分析故事內容，用時15分鐘。

3.實踐活動：學生分組討論，分享討論成果，用時20分鐘。

4.學生小組討論：引導學生從不同角度理解父母的愛，用時10分鐘。

5.總結回顧：回顧本節課所學內容，強調親情的重要性，用時5分鐘。

總計用時：45分鐘。教學資源拓展1.拓展資源：

-親情故事集：推薦一些經典的親情故事集，如《父與子》、《愛的教育》等，這些故事可以幫助學生從不同角度理解親情，豐富他們的情感體驗。

-親情名言錄：收集一些關于親情的名言警句，如“父母在，不遠游，游必有方”、“誰言寸草心，報得三春暉”等，通過名言的閱讀，加深學生對親情的認識。

-親情主題影片：推薦一些以親情為主題的影片，如《天下無賊》、《親愛的》等，通過觀影，讓學生在視覺和情感上更深刻地體會親情的偉大。

2.拓展建議：

-家庭親情日記：鼓勵學生記錄自己與父母之間的點點滴滴，可以是日常生活中的小事，也可以是特別的時刻，通過寫作，學生可以更加細膩地表達對父母的愛和感激。

-家庭親情訪談：建議學生與父母進行一次深入的訪談，了解父母的故事，增進親子關系，同時也可以作為寫作的素材。

-親情主題繪畫：組織學生進行親情主題的繪畫創作，可以是父母的外貌、家庭場景，也可以是表達對父母情感的抽象畫作，通過藝術的形式表達對親情的理解和感悟。

3.知識點拓展：

-親情的社會學分析：介紹親情在社會學中的地位和作用，探討親情在不同文化背景下的表現形式。

-親情的心理學研究：介紹心理學對親情的認識，如依戀理論、家庭系統理論等，幫助學生從心理學的角度理解親情。

-親情的哲學思考：探討親情與人生意義、道德倫理的關系，引導學生思考親情在人生中的價值和意義。課堂1.課堂評價：

a.提問環節：通過設計開放性問題，鼓勵學生積極思考，如“你認為故事中的父母是如何表達愛意的？”通過學生的回答，教師可以了解學生對課文內容的理解和情感體驗。

b.觀察記錄：在課堂討論和小組活動中，教師應細致觀察學生的參與程度、表達能力和團隊合作精神，記錄下學生的表現，作為評價的依據。

c.課堂互動：通過課堂提問、小組討論和角色扮演等形式，教師可以評價學生的語言表達能力和情感共鳴程度。

d.課堂測試：在課程結束時，可以設計簡短的小測試，檢查學生對課文內容的記憶和理解程度，以及他們對親情主題的思考深度。

2.作業評價：

a.家庭親情日記：對學生的親情日記進行批改，評價其內容的真實性和情感表達，同時關注學生是否能夠從日常生活中的小事中發現親情。

b.親情主題繪畫或寫作：通過學生的繪畫或寫作作品，評價其創意表達和對親情主題的理解，以及作品是否能夠觸動人心。

c.親情訪談報告：對學生進行的家庭親情訪談報告進行評價，關注訪談內容是否豐富，學生是否能夠從訪談中提煉出有意義的觀點。

d.拓展學習成果：評價學生在拓展學習中的參與度和成果，如閱讀了哪些親情故事，是否能夠將所學應用于實際生活中。

具體評價標準如下：

-知識掌握：評價學生對課文內容的記憶和理解，如是否能正確復述故事情節，是否能分析人物情感變化。

-思維能力：評價學生的思考深度和廣度，如是否能從不同角度分析親情，是否能提出自己的觀點和見解。

-情感體驗：評價學生對親情的感悟和表達，如是否能真實地反映自己的情感體驗，是否能打動他人。

-團隊合作：評價學生在小組討論和實踐活動中的表現，如是否積極參與，是否能夠有效溝通和協作。

-拓展學習：評價學生在拓展學習中的表現，如是否完成了閱讀任務，是否能夠將所學知識應用于實踐。重點題型整理1.題型一：故事情節理解

-題目：課文《“精彩極了”和“糟糕透了”》中，作者通過哪些情節展現了父親和母親不同的教育方式？

-答案：作者通過父親鼓勵孩子嘗試新事物，母親關注孩子情感變化的情節展現了父親和母親不同的教育方式。

2.題型二：人物情感分析

-題目：請分析課文中父親和母親在對待孩子失敗時的情感變化。

-答案：父親在女兒失敗時表現出鼓勵和支持，情感上是積極的；母親則在女兒失敗時表現出擔憂和安慰，情感上是復雜的。

3.題型三：親情主題探討

-題目：結合課文內容，談談你對親情的理解。

-答案：親情是一種無私的愛，無論在成功還是失敗時，父母都會給予孩子支持和鼓勵。親情是人生中不可或缺的情感紐帶。

4.題型四：情感表達方式

-題目：課文中，父親和母親