Unit5綜合實踐課教學設計2024-2025學年人教版英語七年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit5綜合實踐課教學設計2024-2025學年人教版英語七年級上冊設計意圖本節(jié)課為綜合實踐課，旨在通過人教版英語七年級上冊Unit5內容，引導學生運用所學知識進行實際交際，提高學生的英語應用能力。通過設計豐富多樣的活動，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和創(chuàng)新思維。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生英語聽、說、讀、寫綜合運用能力，提高語言實際運用水平。增強跨文化意識，學會尊重和理解不同文化背景下的交際習慣。發(fā)展批判性思維，通過小組合作和討論，提升問題解決能力。教學難點與重點1.教學重點，

①熟練掌握Unit5中的核心詞匯和句型，如“makeaplan”，“gotothepark”，“enjoyourselves”等。

②能夠運用所學知識進行日常生活中的簡單對話和情景描述。

2.教學難點，

①在實際語境中正確運用過去式動詞，如將一般現(xiàn)在時態(tài)的動詞轉化為過去式。

②在不同情境下選擇恰當的交際策略，如根據對話對象和場合調整語速和語調。

③在小組活動中有效溝通，合作完成任務，并能夠提出建設性意見。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教版英語七年級上冊Unit5教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如公園、旅游、活動安排等場景的圖片和視頻片段。

3.教學工具：準備彩色粉筆、白板或投影儀等，以便在黑板上展示教學內容或進行互動教學。

4.教學活動材料：準備紙、筆、彩卡等，用于小組討論和角色扮演活動。教學過程1.導入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示一組關于公園活動的圖片，引導學生討論他們喜歡的戶外活動，并提問：“Whatactivitiesdoyouenjoydoinginthepark?”

回顧舊知：回顧上一節(jié)課學到的一般現(xiàn)在時態(tài)的動詞變化規(guī)則，并詢問學生是否還記得如何將動詞變?yōu)檫^去式。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

講解新知：介紹本節(jié)課將要學習的內容——過去時態(tài)，包括規(guī)則動詞和不規(guī)則動詞的過去式變化。

舉例說明：通過板書展示幾個例子，如“play–played”，“go–went”，“have–had”，并解釋過去式的基本用法。

互動探究：讓學生根據板書的變化規(guī)則，自己嘗試寫出幾個動詞的過去式，并相互檢查。

3.小組活動（約10分鐘）

分組討論：將學生分成小組，每個小組選擇一個公園活動場景，用英語描述活動內容，并嘗試用過去時態(tài)表達。

教師指導：巡視各小組，提供必要的幫助和糾正錯誤。

4.角色扮演（約10分鐘）

分配角色：讓學生根據小組討論的內容，選擇角色，進行角色扮演。

情景模擬：設置一個簡單的情景，如“Lastweekend,wewenttothepark.Weplayedsoccerandhadapicnic.”

教師點評：在角色扮演結束后，邀請學生上臺展示，并給予積極的反饋和改進建議。

5.鞏固練習（約15分鐘）

學生活動：分發(fā)練習冊，讓學生完成與Unit5相關的練習題，包括填空、改寫句子和寫作。

教師指導：在學生練習過程中，巡回指導，解答學生的疑問，并糾正錯誤。

6.課堂小結（約5分鐘）

回顧本節(jié)課所學內容：總結過去時態(tài)的用法，強調規(guī)則動詞和不規(guī)則動詞的過去式變化。

布置作業(yè)：布置課后練習，要求學生完成教材中的相關練習，并預習下一節(jié)課的內容。

7.課后拓展（約5分鐘）

提出問題：鼓勵學生在課后思考如何將英語應用到實際生活中，如記錄一周內的活動，并用過去時態(tài)寫日記。

分享經驗：邀請學生在下節(jié)課分享他們的日記或活動記錄，以增強學習效果。學生學習效果學生學習效果

1.語言知識掌握：

學生能夠熟練掌握Unit5中的核心詞匯和句型，如“makeaplan”，“gotothepark”，“enjoyourselves”等。他們能夠正確運用過去式動詞，如將一般現(xiàn)在時態(tài)的動詞轉化為過去式，如“play–played”，“go–went”，“have–had”。

2.語言技能提升：

學生的聽、說、讀、寫綜合運用能力得到提高。他們在實際語境中能夠運用所學知識進行簡單的對話和情景描述，如描述過去發(fā)生的活動或講述一個故事。

3.交際能力增強：

學生在小組活動和角色扮演中，能夠運用英語進行有效的溝通和表達。他們學會了根據對話對象和場合調整語速和語調，增強了跨文化交際意識。

4.團隊合作精神：

通過小組合作完成活動和任務，學生學會了與他人合作，共同解決問題。他們在討論和協(xié)作中提出建設性意見，培養(yǎng)了團隊合作精神。

5.批判性思維：

學生在互動探究環(huán)節(jié)，通過討論和實驗，發(fā)展了批判性思維。他們能夠分析問題，提出自己的觀點，并從不同角度思考解決方案。

6.學習興趣激發(fā)：

通過豐富多樣的教學活動，如圖片展示、視頻觀看、角色扮演等，學生的學習興趣得到激發(fā)。他們對英語學習的熱情和動力有所提升。

7.自主學習能力：

學生在課后拓展環(huán)節(jié)，能夠自主思考如何將英語應用到實際生活中。他們通過記錄日記或活動記錄，將所學知識與實踐相結合，提高了自主學習能力。

8.學習效果評估：

通過課堂練習、作業(yè)和課后拓展，教師能夠評估學生的學習效果。學生能夠通過自我評估和同伴互評，了解自己的進步和不足，進一步調整學習策略。教學反思與總結今天這節(jié)課，我主要帶領同學們學習了Unit5的內容，感覺整體效果還不錯。但是，在反思的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)做得還可以。通過展示公園活動的圖片，同學們很快就進入了學習狀態(tài)，積極地參與到課堂討論中來。不過，我覺得在導入環(huán)節(jié)可以更加多樣化一些，比如加入一些與主題相關的歌曲或者小故事，讓同學們在輕松愉快的氛圍中學習。

在小組活動和角色扮演環(huán)節(jié)，同學們的表現(xiàn)讓我很欣慰。他們能夠積極參與，相互配合，共同完成任務。這讓我意識到，小組合作是一種很好的教學方式，可以培養(yǎng)學生的團隊合作精神和溝通能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些同學在活動中比較被動，可能需要我在今后的教學中更加注重培養(yǎng)學生的主動性。

鞏固練習環(huán)節(jié)，同學們的完成情況整體較好，能夠按照要求完成練習題。這讓我感到欣慰，但也意識到部分同學在書寫和語法方面還存在問題。因此，我需要在今后的教學中加強對這部分同學的個別輔導，幫助他們提高。

首先，我在講解新知時，可能過于依賴課本，沒有充分調動學生的積極性。今后，我會在講解過程中加入更多的互動環(huán)節(jié)，讓學生參與到課堂中來。

其次，對于基礎薄弱的同學，我需要更加關注他們的學習進度，及時給予個別輔導。同時，我也可以嘗試使用一些輔助教學工具，如多媒體資源，來幫助他們更好地理解知識。

最后，我會在今后的教學中更加注重培養(yǎng)學生的自主學習能力。通過布置一些課后拓展作業(yè)，讓學生在課后自主學習和實踐，從而提高他們的學習效果。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環(huán)，它能夠幫助教師及時了解學生的學習情況，發(fā)現(xiàn)問題并進行針對性的解決。以下是我對課堂評價的一些具體做法：

1.課堂提問：

在課堂上，我會通過提問的方式來檢查學生對知識的掌握程度。例如，在講解過去時態(tài)時，我會問：“Howdoweformthepasttenseofregularverbs?”通過學生的回答，我可以了解他們對語法規(guī)則的掌握情況。此外，我還鼓勵學生提出問題，這有助于激發(fā)他們的學習興趣和思考。

2.觀察學生參與度：

在小組活動和角色扮演中，我會密切觀察學生的參與度。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，我會注意觀察學生的語言表達是否準確，是否能夠根據情境進行適當的調整。通過觀察，我可以評估學生的交際能力和團隊合作精神。

3.課堂測試：

為了更全面地了解學生的學習效果，我會定期進行課堂測試。測試內容會涵蓋本節(jié)課的重點知識，如過去時態(tài)的構成和用法。測試的形式可以是選擇題、填空題或簡答題，以確保學生能夠全面地掌握所學內容。

4.學生互評：

我會鼓勵學生進行互評，讓他們互相檢查作業(yè)和課堂練習。這種互評方式不僅能夠提高學生的批判性思維，還能夠幫助他們發(fā)現(xiàn)彼此的錯誤，從而共同進步。

5.及時反饋：

對于學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)，我會及時給予反饋。如果學生在某個知識點上存在困難，我會耐心地解釋和指導，幫助他們克服困難。同時，我也會對學生的努力和進步給予肯定，鼓勵他們繼續(xù)努力。

6.個別輔導：

對于學習有困難的學生，我會進行個別輔導。通過一對一的交流，我可以更準確地了解他們的學習需求，并針對性地提供幫助。

7.課堂氛圍：

我會努力營造一個積極、和諧、互動的課堂氛圍。通過鼓勵學生參與討論、提問和表達自己的觀點，我可以激發(fā)他們的學習熱情，提高課堂效率。課后作業(yè)1.寫作練習：

請根據以下情景，用英語寫一段描述過去發(fā)生的事情的短文。

情景：上周日，你和你的朋友們一起去游樂園玩。你們玩了過山車、旋轉木馬和碰碰車。你們還吃了冰淇淋和爆米花。請描述你們的經歷。

答案示例：

LastSunday,myfriendsandIwenttotheamusementpark.Wehadagreattime.Wefirstwentontherollercoaster,whichwasthrilling.Then,werodethecarousel,whichwasfunandpeaceful.Afterthat,weplayedthebumpercars,laughingandhittingeachother.Wealsoenjoyedicecreamandpopcorn.Itwasawonderfuldaywithmyfriends.

2.完形填空：

Readthepassageandchoosethebestwordtocompleteeachblank.

MybirthdaywasonSaturday.Iwokeupearlyandopenedthepresentsmyfamilyhadboughtforme.Ihadabigpartyintheafternoon.Myfriendscameandweplayedgames,atecake,andopenedpresents.Wealsowatchedamovietogether.Itwasaveryhappyday.

A.bought-B.bought-C.had-D.had-E.watched-F.watched

答案：A-B-C-D-E-F

3.改寫句子：

將下列句子改寫為過去時態(tài)。

1.Iamreadingabook.

2.Sheisplayingtheguitar.

3.Theyareeatingdinner.

答案：1.Iwasreadingabook.2.Shewasplayingtheguitar.3.Theywereeatingdinner.

4.連詞成句：

請將下列單詞或短語連成完整的句子，并確保使用正確的時態(tài)。

yesterday,I,went,thepark,with,friends,to,visit,thezoo

答案：Yesterday,Iwenttotheparkwithmyfriendstovisitthezoo.

5.情景對話：

根據以下情景，完成對話。

情景：Jack和Lily在談論他們上周末的旅行。

Jack:Hi,Lily,howwasyourweekend?

Lily:Hi,Jack!Itwasamazing.Wewenthikinginthemountains.

Jack:Thatsoundsfun!Whatdidyousee?

Lily:Wesawalotofbeautifulsceneryandmetsomefriendlyanimals.

Jack:IwishIcouldhavegonewithyou.

Lily:Maybenexttime!

答案：

Jack:Hi,Lily,howwasyourweekend?

Lily:Hi,Jack!Itwasamazing.Wewenthikinginthemountains.

Jack:Thatsoundsfun!Whatdidyousee?

Lily:Wesawalotofbeautifulsceneryandmetsomefriendlyanimals.

Jack:IwishIcouldhavegonewithyou.

Lily:Maybenexttime!板書設計1.本文重點知識點

①過去時態(tài)的定義和構成

②規(guī)則動