滬教版四年級數學下冊教學計劃（及進度表）一、指導思想：義務教育階段的數學課程，其基本出發點是促進學生全面、持續、和諧的發展。它不僅要考慮數學自身的特點，更應遵循學生學習數學的心理規律，強調從學生已有的生活經驗出發，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型并進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數學理解的同時，在思維能力、情感態度與價值觀等多方面得到進步和發展。二、學情分析：本學期我繼續擔任四年級（1）班的數學，共有學生43人。多數學生具有明確的學習目的，在平時學習比較認真、努力、主動，他們接受新知識能力強，學習新知識較快，具有良好的數學學習基礎；這些學生平時作業認真，每次完成的質量也很好，測驗成績穩定，并且成績也較好；但是也有一部分的后進生，他們對學習數學學習不是很感興趣，學習不主動，數學的基礎比較差，計算能力和分析應用題的能力都不強，加之對學習馬乎的態度，平時沒有較好的學習習慣，上課不專心聽講，注意力不集中、貪玩，老師留的作業不認真完成，這些學生在各種測驗中成績不盡人意，這學期需要加倍的努力。三、教材分析：滬教版四年級數學下冊教材包括下面一些內容：一《復習與提高》、二《小數的認識與加減法》、三《統計》、四《幾何小實踐》、五《整理與提高》等內容。教材編寫特點：1、改進四則運算的編排，降低學習的難度，促進學生的思維水平的提高。2、認識小數的教學安排，注重學生對小數意義的理解，發展學生的數感。3、提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重實踐與探索，促進學生空間觀念的發展。4、加強統計知識的教學，使學生的統計知識和統計觀念得到進一步提升。5、有步驟地滲透數學思想方法，培養學生數學思維能力和解決問題的能力。6、情感、態度、價值觀的培養滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發學生的學習興趣與內在動機。四、教學重點難點：重點：復習與提高中的四則運算，小數的認識與加減法，統計，幾何小實踐。難點：小數的認識與加減法，折線統計圖的畫法，整理與提高等。五、教學目標:1、掌握復習與提高中的四則混合運算的運算順序，會進行簡單的整數四則混合運算，探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力。2、小數的認識與加減法，體會小數在日常生活中的應用，進一步發展數感，掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規律，掌握小數的加法和減法。3、認識折線統計圖，了解折線統計圖的特點，初步學會根據統計圖和數據進行數據變化趨勢分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。4、認識幾何小實踐的特性，會根據垂直和平行的特點進行教學，在實際操作中認識兩條直線互相垂直。5、初步掌握確定物體位置的方法，能根據方向和距離確定物體的位置能描述簡單的路線圖。6、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。7、了解解決“雞兔同籠”問題的思想方法，培養從生活中發現數學問題的意識，初步培養探索解決問題有效方法的能力，初步形成觀察、分析及推理的能力。8、體會學習數學的樂趣，學習數學的興趣，建立學好數學的信心。六、教學措施：1、從學生的生活經驗出發引導學生學習數學，感受生活中處處有數學。2、加強直觀演示和實踐操作，引導學生積極參與知識的形成過程，感受成功的體驗。3、引導學生揭示知識間的聯系，探索規律。4、激發學生學習數學的興趣，注重培養自主學習的意識和習慣，尊重學生個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學會學習。5、注重培養學生的思維靈活性和創新意識。6、注重引導學生參與小組合作學習，培養學生的合作、交流意識。7、遵循學生的身心發展規律和數學學習規律，選擇教學策略。七、教學進度表：教學進度周次教學內容周次教學內容1一、復習與提高四則運算整數的運算性質12五、整理與提高解決問題（2）小數與近似數2看誰算得巧解決問題（1）13垂直與平行數學廣場——用多功能三角尺畫垂3二、小數的認識與加減法生活中的小數小數的意義你知道嗎？小數的大小比較14線與平行線數學廣場——五舍六入4小數的性質小練習（1）小數點移動小數加減法15數學廣場——計算比賽場次數學廣場——位置的表示方法5小數加減法小數加減法的應用小練習（2）16