2024年五年級(jí)語文上冊(cè)第七單元23鳥的天堂教學(xué)實(shí)錄新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年五年級(jí)語文上冊(cè)第七單元23鳥的天堂教學(xué)實(shí)錄新人教版設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“2024年五年級(jí)語文上冊(cè)第七單元23鳥的天堂”為教學(xué)內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，培養(yǎng)其觀察力和想象力。通過朗讀、討論、寫作等多種方式，讓學(xué)生在感受自然美的同時(shí)，提升語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承、審美鑒賞與創(chuàng)造、語言建構(gòu)與運(yùn)用等核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《鳥的天堂》，學(xué)生將增強(qiáng)對(duì)自然環(huán)境的熱愛，提升對(duì)美的感知能力；同時(shí)，通過語言文字的學(xué)習(xí)，提高閱讀理解和寫作表達(dá)能力，培養(yǎng)良好的語文素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解課文內(nèi)容：重點(diǎn)把握《鳥的天堂》中描繪的鳥兒生活的樂園景象，理解作者對(duì)大自然的熱愛和對(duì)生命的尊重。

-語言文字運(yùn)用：通過分析課文中的優(yōu)美語句，學(xué)習(xí)作者如何運(yùn)用豐富的詞匯和生動(dòng)的比喻來描繪景物，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-想象力的培養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生通過課文中的描述，發(fā)揮想象力，構(gòu)建一個(gè)自己心中的“鳥的天堂”，從而培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

-課文情感的體會(huì)：幫助學(xué)生理解作者在課文中所表達(dá)的情感，尤其是對(duì)生命的敬畏和對(duì)自然的贊美，這是理解課文深層次意義的關(guān)鍵。

-課文的寫作手法：分析課文中的寫作手法，如動(dòng)靜結(jié)合、對(duì)比、擬人等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞和運(yùn)用這些手法進(jìn)行寫作。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有《鳥的天堂》課文教材，以及相關(guān)的學(xué)習(xí)輔助資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的鳥類圖片、自然風(fēng)光圖片、視頻資料，以及描繪自然美景的詩歌或短文，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文情境的感知。

3.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，擺放自然主題的背景板，營造有利于學(xué)生思考和討論的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于鳥類的自然紀(jì)錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面中的鳥兒生活場(chǎng)景，提出問題：“你們覺得這些鳥兒生活的地方是什么樣的？它們快樂嗎？”

-提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果你們有一個(gè)屬于自己的‘鳥的天堂’，你會(huì)希望它是什么樣的？”

講授新課（20分鐘）

-閱讀課文：《鳥的天堂》課文朗讀，教師引導(dǎo)學(xué)生注意作者對(duì)自然景物的描繪和情感表達(dá)。

-理解課文：講解課文中的重點(diǎn)句子，如“鳥兒在樹枝間跳躍，像是在跳舞。”引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者如何通過生動(dòng)的比喻來描繪景物。

-分組討論：將學(xué)生分成小組，討論課文中的寫作手法，如動(dòng)靜結(jié)合、對(duì)比、擬人等，并分享各自的發(fā)現(xiàn)。

鞏固練習(xí)（10分鐘）

-練習(xí)朗讀：學(xué)生分組練習(xí)朗讀課文，注意語調(diào)和節(jié)奏，教師巡回指導(dǎo)。

-寫作練習(xí)：要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，寫一段描述自己心中的“鳥的天堂”的短文。

課堂提問（5分鐘）

-提問1：作者為什么說“這里就是鳥的天堂”？（用時(shí)2分鐘）

-提問2：課文中有哪些句子讓你印象深刻？為什么？（用時(shí)3分鐘）

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提問：引導(dǎo)學(xué)生分享自己在生活中觀察到的鳥類，以及它們的生活環(huán)境。

-學(xué)生提問：鼓勵(lì)學(xué)生提出對(duì)課文內(nèi)容或?qū)懽魇址ǖ囊蓡枺處熯M(jìn)行解答。

創(chuàng)新教學(xué)：

-利用多媒體展示不同季節(jié)、不同地區(qū)的鳥的天堂，拓展學(xué)生的視野。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬課文中的場(chǎng)景，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

教學(xué)雙邊互動(dòng)：

-教師通過提問、引導(dǎo)、鼓勵(lì)等方式，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，確保學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。

-學(xué)生通過回答問題、分享觀點(diǎn)、參與討論等方式，與教師和同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)。

解決問題及核心素養(yǎng)拓展：

-通過小組討論和寫作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和創(chuàng)造性思維能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境，培養(yǎng)其對(duì)自然環(huán)境的熱愛和保護(hù)意識(shí)。

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-布置作業(yè)：要求學(xué)生課后閱讀一篇關(guān)于自然保護(hù)的短文，并寫一篇讀后感。

教學(xué)時(shí)間總計(jì)：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料

-《動(dòng)物莊園》：?jiǎn)讨巍W威爾的經(jīng)典小說，通過動(dòng)物起義的故事，探討社會(huì)和權(quán)力的主題，與《鳥的天堂》中自然環(huán)境的描寫形成對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生思考人與自然的關(guān)系。

-《自然觀察日記》：推薦學(xué)生閱讀自然觀察日記，了解不同作者如何觀察和記錄自然界的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然的好奇心和觀察力。

-《鳥類百科》：提供一本鳥類百科全書，讓學(xué)生了解不同鳥類的習(xí)性、生活環(huán)境等知識(shí)，豐富學(xué)生對(duì)鳥類知識(shí)的認(rèn)識(shí)。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以選擇一篇自己喜歡的鳥類文章進(jìn)行閱讀，并嘗試用課上學(xué)到的寫作手法進(jìn)行模仿創(chuàng)作。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行一次小型的自然觀察活動(dòng)，記錄下觀察到的鳥類或自然景象，并撰寫觀察日記。

-組織一次關(guān)于“人與自然和諧共處”的討論會(huì)，讓學(xué)生分享自己對(duì)于保護(hù)自然環(huán)境的看法和建議。

-學(xué)生可以嘗試?yán)L制一幅以“鳥的天堂”為主題的繪畫或手抄報(bào)，通過藝術(shù)形式表達(dá)對(duì)自然的熱愛。

-探究鳥類遷徙的原因，了解不同鳥類遷徙的路線和時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神。

-學(xué)生可以收集關(guān)于鳥類保護(hù)的資料，了解當(dāng)前鳥類保護(hù)面臨的挑戰(zhàn)，思考如何參與到保護(hù)工作中去。課后作業(yè)1.閱讀課文《鳥的天堂》后，請(qǐng)選擇一個(gè)你印象最深刻的句子，解釋它的含義，并談?wù)勀銓?duì)這句話的感受。（字?jǐn)?shù)不限）

答案示例：我印象最深刻的是“鳥兒在樹枝間跳躍，像是在跳舞。”這句話通過擬人的手法，將鳥兒的行為描繪得生動(dòng)活潑，讓我感受到了鳥兒在自由自在地享受生活的快樂。

2.結(jié)合課文內(nèi)容，寫一段描述你心中“鳥的天堂”的文字，要求不少于100字。

答案示例：我心中的“鳥的天堂”是一個(gè)遠(yuǎn)離城市喧囂的地方，四周環(huán)繞著郁郁蔥蔥的樹木，清澈的小溪潺潺流淌。鳥兒們?cè)诳罩凶杂砂肯瑁杪暣似鸨朔瑯?gòu)成了一幅和諧美好的畫面。

3.課文中提到了作者對(duì)鳥兒生活的觀察，請(qǐng)你嘗試從你自己的視角，描述一次你觀察到的鳥類生活的場(chǎng)景，并寫出你的感受。（字?jǐn)?shù)不限）

答案示例：我在公園里觀察到了一群白鷺，它們?cè)诤嫔蟽?yōu)雅地踱步，偶爾低頭覓食。我感受到了大自然的和諧與寧靜，對(duì)鳥類的生活充滿了敬意。

4.課文最后提到“這里的鳥兒是幸福的”，請(qǐng)你談?wù)勀銓?duì)這句話的理解，并舉例說明為什么這里的鳥兒是幸福的。（字?jǐn)?shù)不限）

答案示例：我理解這句話是指這里的鳥兒生活在一個(gè)沒有威脅、食物充足、環(huán)境優(yōu)美的地方。例如，課文中提到的“鳥兒在樹枝間跳躍，像是在跳舞”，這表明它們?cè)谧杂傻叵硎苌睿@就是它們幸福的原因。

5.課文中作者用了很多比喻和擬人的手法來描寫鳥兒，請(qǐng)你找出至少兩個(gè)這樣的例子，并分析它們?cè)谖闹械淖饔谩＃ㄗ謹(jǐn)?shù)不限）

答案示例：例子一：“鳥兒在樹枝間跳躍，像是在跳舞。”這個(gè)比喻使得鳥兒的行為更加生動(dòng)形象，讓讀者能夠感受到鳥兒的活潑和快樂。例子二：“鳥兒歡快地歌唱，仿佛在贊美這美好的家園。”擬人的手法使得鳥兒有了情感，增強(qiáng)了文章的感染力。

6.課后查閱資料，了解一些關(guān)于鳥類保護(hù)的知識(shí)，寫一篇簡(jiǎn)短的報(bào)告，分享給你的同學(xué)。（字?jǐn)?shù)不限）

答案示例：鳥類保護(hù)是一項(xiàng)重要的生態(tài)保護(hù)工作，我們每個(gè)人都應(yīng)該參與其中。通過查閱資料，我了解到許多鳥類正面臨著生存威脅，如棲息地破壞、非法狩獵等。因此，我們應(yīng)該