Unit2Exploringthetopic-Grammarinuse教學設計2024-2025學年仁愛科普版（2024）七年級英語上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit2Exploringthetopic-Grammarinuse教學設計2024-2025學年仁愛科普版（2024）七年級英語上冊課程基本信息1.課程名稱：Unit2Exploringthetopic-Grammarinuse

2.教學年級和班級：七年級

3.授課時間：2024年X月X日上午第X節

4.教學時數：1課時核心素養目標分析本節課旨在培養學生的英語學科核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過實際語境中語法知識的運用，學生能夠提高語言表達能力，增強跨文化交際意識，培養批判性思維和解決問題的能力，同時提升自主學習能力和合作學習意識。教學難點與重點1.教學重點，

①正確運用現在進行時態，能夠描述正在進行的動作或狀態；

②理解并運用一般將來時態，表達即將發生的動作或計劃；

③掌握情態動詞can,may,must等在疑問句和否定句中的正確使用；

④能夠根據上下文語境選擇合適的時態和情態動詞，進行有效的交流。

2.教學難點，

①現在進行時和一般將來時態的時態標志和結構區分；

②情態動詞在疑問句和否定句中的語序和語調變化；

③在實際交流中，根據語境靈活運用時態和情態動詞，避免語法錯誤；

④學生在寫作中能夠正確運用所學的時態和情態動詞，表達清晰、連貫的思想。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《仁愛科普版》七年級英語上冊教材。

2.輔助材料：準備與現在進行時和一般將來時相關的圖片，如學生上課、運動等場景，以及情態動詞用法的教學視頻。

3.教學工具：準備磁帶或MP3播放器，用于播放聽力練習材料。

4.教室布置：設置討論區，方便學生分組討論語法點，并準備白板或投影儀，用于展示語法結構和練習題目。教學過程設計（用時：45分鐘）

一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段關于學生日常生活的視頻，如上課、做作業、參加課外活動等，引導學生觀察并思考視頻中出現的動作和狀態。

2.提出問題：詢問學生視頻中出現的動作和狀態是發生在過去、現在還是將來，引入時態的概念。

3.引導學生討論：讓學生用英語描述視頻中的場景，激發學習興趣。

二、講授新課（20分鐘）

1.講解現在進行時態：通過PPT展示現在進行時的結構，結合例句進行講解，如"Iamreadingabook.""Theyareplayingsoccer."

2.講解一般將來時態：介紹一般將來時的構成，如will+動詞原形，并舉例說明，如"Iwillgotothemoviestonight."

3.講解情態動詞：介紹can,may,must等情態動詞在疑問句和否定句中的用法，并結合例句進行講解。

4.強調時態和情態動詞在語境中的運用，引導學生關注實際交際中的語法點。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.語法填空：分發練習題，讓學生根據語境選擇正確的時態和情態動詞填空。

2.對話練習：讓學生兩人一組，根據情景進行對話，運用所學時態和情態動詞進行交流。

四、課堂提問（5分鐘）

1.針對練習題中的難點，進行提問，如"Whichtenseshouldweuseinthissentence?""Howdoweformthenegativeformofamodalverb?"

2.引導學生思考：提問學生如何在實際生活中運用所學的時態和情態動詞，如"Canyouusethepresentcontinuoustensetodescribewhatyouaredoingrightnow?"

五、師生互動環節（5分鐘）

1.分組討論：將學生分成四人一組，討論如何運用所學語法知識進行日常交流。

2.互動問答：教師隨機提問學生，讓學生用英語回答，鍛煉學生的口語表達能力。

六、課堂小結（5分鐘）

1.回顧本節課所學內容，強調現在進行時、一般將來時和情態動詞的用法。

2.布置作業：讓學生用所學語法知識寫一篇短文，描述自己的一天或未來計劃。

教學創新點：

1.結合多媒體資源，如視頻、圖片等，提高學生的學習興趣。

2.采用小組討論、互動問答等方式，培養學生的合作精神和口語表達能力。

3.注重實際交際中的語法運用，提高學生的英語實際應用能力。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-閱讀材料一：《MyWeekendPlans》

內容：學生通過閱讀一篇關于周末計劃的短文，學習如何使用一般將來時態描述未來的計劃，并了解不同文化中周末活動的多樣性。

閱讀材料二：《DailyRoutineofaTeenager》

內容：學生閱讀一篇關于青少年日常生活的短文，學習如何使用現在進行時態描述正在進行的動作，并了解不同國家青少年的生活習慣。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試自己創作一篇關于未來計劃的短文，使用一般將來時態，并分享給同學或老師。

-學生可以收集不同國家的周末活動圖片或視頻，了解不同文化中的休閑方式，并制作一份展示報告。

-學生可以觀察并記錄自己一天中的不同活動，使用現在進行時態描述，然后與同學交流自己的日常。

-學生可以查找有關情態動詞的用法規則，如can,may,must等，并制作一份小手冊，分享給同學。

3.知識點拓展：

-探討情態動詞在不同語境中的用法，如疑問句、否定句、條件句等。

-研究時態在寫作中的應用，如何通過時態的變化來展現故事的時間線。

-分析不同時態在新聞報道、廣告宣傳、文學作品中的運用，了解時態在語言表達中的重要性。

-通過比較不同文化中時間觀念的差異，探討時態在跨文化交流中的作用。

4.實用性練習：

-學生可以嘗試用英語寫一篇日記，記錄自己的一天，使用不同的時態來描述過去、現在和未來的活動。

-學生可以參與角色扮演活動，模擬不同場景下的對話，如面試、購物、旅行等，練習使用正確的時態和情態動詞。

-學生可以創作一個小劇本，通過對話和動作來展示不同時態的用法，并在班級中進行表演。板書設計1.本文重點知識點

①現在進行時態：be+動詞ing

②一般將來時態：will+動詞原形

③情態動詞用法：can,may,must等在疑問句和否定句中的結構

2.重點詞

①be(am,is,are)

②will

③begoingto

④can

⑤may

⑥must

3.重點句

①Iamreadingabook.

②Theyareplayingsoccer.

③Iwillgotothemoviestonight.

④Canyoucometomyparty?

⑤Hemaybelateforthemeeting.

⑥Youmustfinishyourhomeworkbeforegoingout.課后作業1.完成下列句子，使用正確的時態。

①Mybrother__________(watch)TVnow.

②She__________(notread)abook.

③They__________(notgo)tothecinemathisweekend.

答案：1.iswatching2.isn'treading3.aren'tgoing

2.用情態動詞完成句子。

①You__________(be)abletoswimbytheendofthismonth.

②They__________(maycome)tothepartytomorrow.

③She__________(mustfinish)herhomeworkbeforeshegoesout.

答案：1.willbe2.may3.must

3.選擇正確的時態填空。

①I__________(go)tothelibrarytomorrow.

②She__________(notdo)herhomeworkyesterday.

③They__________(be)athomenow.

答案：1.amgoing2.didn'tdo3.are

4.用所給詞的適當形式填空。

①Myfriend__________(be)ateacher.

②I__________(notsee)himlastweek.

③They__________(go)totheparkthisafternoon.

答案：1.is2.didn'tsee3.aregoing

5.完成對話，使用正確的時態和情態動詞。

A:__________(youwatch)TVlastnight?

B:Yes,I__________(watch).Itwasveryinteresting.

答案：1.Did2.didwatch

6.寫一篇短文，描述你周末的計劃，使用一般將來時態。

例：Thisweekend,Iwillgotothecinemawithmyfriends.Wewillwatchthenewmoviethatcameoutlastweek.Afterthemovie,weplantohavedinneratarestaurant.Itwillbeafunweekend!

7.選擇正確的情態動詞填空，完成對話。

A:__________(you)gotothepartytomorrow?

B:Yes,I__________(go).Ithinkitwillbeagreattime.

答案：1.Willyou2.willgo

8.用現在進行時態描述你正在做的三件事。

例：Iamreadingabook,Iamlisteningtomusic,andIamwritingaletter.

答案：Iamdoingmyhomework,Iamcookingdinner,andIamwatchingadocumentary.課堂1.課堂評價

課堂評價是教學過程中不可或缺的一部分，它有助于教師了解學生的學習情況，及時調整教學策略，確保教學目標的實現。

①提問評價：通過提問，教師可以檢驗學生對知識點的掌握程度，以及他們的思維能力和語言表達能力。例如，在講解完現在進行時態后，教師可以提問：“Howareyouspendingyourweekend?”（你是如何度過周末的？）來檢查學生對現在進行時態的理解和應用。

②觀察評價：教師通過觀察學生的課堂表現，如參與度、注意力集中程度、課堂互動等，可以評估學生的學習狀態。例如，在小組活動中，教師可以觀察學生是否積極參與討論，是否能夠正確運用所學的語法知識。

③測試評價：通過小測驗或隨堂測試，教師可以量化學生的知識掌握情況。例如，在課程結束后，教師可以出一份簡短的語法測試，涵蓋本節課的重點內容。

④學生自評和互評：鼓勵學生進行自我評價和相互評價，這有助于學生反思自己的學習過程，提高自我監控能力。例如，在完成一項寫作任務后，學生可以互相閱讀彼此的作品，并提出建設性的反饋。

2.作業評價

作業是鞏固課堂所學知識的重要環節，作業評價有助于教師了解學生的課后學習效果。

①認真批改：教師對學生的作業進行認真批改，確保每個學生都能得到個性化的反饋。在批改過程中，教師應關注學生的語法錯誤、拼寫錯誤以及表達不清的地方。

②及時反饋：作業批改后，教師應及時將反饋信息傳達給學生，幫助他們了解自己的進步和需要改進的地方。例如，教師可以在作業上用紅筆標注錯誤，并附上簡短的評語。

③鼓勵學生：在作業評價中，教師應鼓勵學生繼續努力，特別是對于那些努力但成績尚未達標的學生。例如，教師可以寫：“Greateffort!Keeppracticingandyouwillseeimprovementsoon.”

④多樣化評價方式：除了傳統的書面作業，教師還可以采用口頭報告、小組項目、口頭測試等多種評價方式，以全面評估學生的學習成果。

⑤定期回顧：教師應定期回顧學生的作業表現，以便跟蹤學生的學習進度，并在必要時提供額外的輔導。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情境教學法：在課堂教學中，我嘗試通過創設真實的生活情境，讓學生在具體的語境中學習語法，這樣不僅提高了學生的學習興趣，也讓他們更容易理解和運用所學知識。