五年級(jí)體育上冊(cè)第9課迎接青春期的到來(lái)教學(xué)實(shí)錄授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《五年級(jí)體育上冊(cè)第9課迎接青春期的到來(lái)》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系緊密，主要涉及青春期生理和心理變化的知識(shí)，與課本中關(guān)于青春期教育的內(nèi)容相呼應(yīng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生正確對(duì)待青春期生理和心理變化的態(tài)度，提高心理健康意識(shí)。

2.增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)能力，學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)青春期困惑和挑戰(zhàn)。

3.促進(jìn)學(xué)生形成積極向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)健康的生活方式。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過(guò)程中有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-重點(diǎn)內(nèi)容：青春期生理變化的知識(shí)傳授。具體包括青春期的身體發(fā)育特征、性征發(fā)育、激素變化等基本生理知識(shí)。例如，通過(guò)講解青春期的身高增長(zhǎng)、聲音變低、體毛增多等現(xiàn)象，幫助學(xué)生理解生理變化是正常現(xiàn)象。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-難點(diǎn)內(nèi)容：青春期心理變化的理解與應(yīng)對(duì)策略。

-難點(diǎn)細(xì)節(jié)：學(xué)生可能難以理解心理變化的原因和應(yīng)對(duì)方法，如情緒波動(dòng)、自卑感、焦慮等。例如，通過(guò)案例分析或小組討論，引導(dǎo)學(xué)生探討青春期的心理困惑，并學(xué)習(xí)如何正確面對(duì)和解決這些情緒問(wèn)題。此外，難點(diǎn)還在于如何讓學(xué)生接受并適應(yīng)生理變化，避免產(chǎn)生心理負(fù)擔(dān)。教師可以通過(guò)角色扮演、情景模擬等方式，幫助學(xué)生更好地理解和適應(yīng)這些變化。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、黑板或白板

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教育平臺(tái)或班級(jí)微信群，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和互動(dòng)交流

-信息化資源：青春期教育相關(guān)的視頻資料、科普文章、圖片庫(kù)

-教學(xué)手段：實(shí)物模型（如人體骨骼模型）、圖表、圖片、故事案例、角色扮演道具教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-教師通過(guò)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道什么是青春期嗎？青春期有哪些特點(diǎn)？”引發(fā)學(xué)生對(duì)青春期的思考。

-展示青春期相關(guān)的圖片或視頻，讓學(xué)生直觀感受青春期的變化。

-引導(dǎo)學(xué)生分享自己或身邊人的青春期經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生對(duì)青春期知識(shí)的興趣。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-生理知識(shí)講解：教師講解青春期生理變化的基本知識(shí)，如身高增長(zhǎng)、聲音變低、體毛增多等，并舉例說(shuō)明這些變化是正常的生理現(xiàn)象。

-心理知識(shí)講解：介紹青春期心理變化的特點(diǎn)，如情緒波動(dòng)、自卑感、焦慮等，并分析產(chǎn)生這些心理變化的原因。

-應(yīng)對(duì)策略講解：教授學(xué)生如何正確面對(duì)和解決青春期心理困惑，如調(diào)整心態(tài)、尋求幫助、與朋友和家人溝通等。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

-角色扮演：學(xué)生分組扮演不同角色，模擬青春期中可能遇到的情景，如與異性交往、面對(duì)壓力等，讓學(xué)生在角色扮演中學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)策略。

-情景模擬：教師設(shè)置一些與青春期相關(guān)的情景，讓學(xué)生分組討論并給出解決方案，如如何處理同學(xué)間的矛盾、如何克服自卑感等。

-實(shí)物演示：利用人體骨骼模型等實(shí)物，直觀展示青春期身體發(fā)育的特點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地理解生理變化。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-討論內(nèi)容1：分享自己在青春期遇到的困惑和挑戰(zhàn)，以及如何應(yīng)對(duì)這些問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。

-討論內(nèi)容2：探討青春期心理變化的原因，以及如何調(diào)整心態(tài)，保持心理健康。

-討論內(nèi)容3：分析青春期生理變化對(duì)生活和學(xué)習(xí)的影響，以及如何適應(yīng)這些變化。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)青春期生理和心理變化的知識(shí)，以及應(yīng)對(duì)策略的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注自己的身心健康，學(xué)會(huì)正確面對(duì)青春期的挑戰(zhàn)。

-提醒學(xué)生要尊重他人，理解并接納青春期的生理和心理變化。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握程度

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述青春期的生理變化，如身高增長(zhǎng)、聲音變低、體毛增多等，并理解這些變化是正常的生理現(xiàn)象。

-學(xué)生能夠識(shí)別青春期的心理變化，如情緒波動(dòng)、自卑感、焦慮等，并了解這些心理變化的原因。

2.應(yīng)對(duì)策略應(yīng)用

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，如調(diào)整心態(tài)、尋求幫助、與朋友和家人溝通等，來(lái)應(yīng)對(duì)青春期可能遇到的困惑和挑戰(zhàn)。

-學(xué)生在角色扮演和情景模擬活動(dòng)中，能夠展示出對(duì)青春期應(yīng)對(duì)策略的掌握，如如何處理同學(xué)間的矛盾、如何克服自卑感等。

3.心理健康意識(shí)提升

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到青春期心理健康的重要性，并學(xué)會(huì)關(guān)注自己的心理狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整心態(tài)。

-學(xué)生在討論和分享中，表現(xiàn)出對(duì)青春期心理問(wèn)題的關(guān)注，以及對(duì)心理健康維護(hù)的積極態(tài)度。

4.自我保護(hù)能力增強(qiáng)

-學(xué)生了解青春期生理和心理變化，能夠更好地保護(hù)自己，避免因誤解或無(wú)知而受到傷害。

-學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)和討論中，學(xué)會(huì)了如何識(shí)別和拒絕不健康的行為，如早戀、吸煙、酗酒等。

5.社交能力提高

-學(xué)生在小組討論和角色扮演中，學(xué)會(huì)了與他人溝通、合作，提高了社交能力。

-學(xué)生能夠尊重他人，理解并接納青春期的生理和心理變化，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作和人際交往的能力。

6.生活習(xí)慣改善

-學(xué)生在了解青春期生理變化的基礎(chǔ)上，更加注重個(gè)人衛(wèi)生和健康的生活方式。

-學(xué)生能夠根據(jù)自身情況，調(diào)整作息時(shí)間，保證充足的睡眠，提高生活質(zhì)量。

7.學(xué)習(xí)態(tài)度積極

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到青春期是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，更加珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提高學(xué)習(xí)效率。

-學(xué)生在應(yīng)對(duì)青春期挑戰(zhàn)的過(guò)程中，培養(yǎng)了堅(jiān)持不懈、積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)態(tài)度。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《青春期的秘密》一書(shū)，由專(zhuān)業(yè)醫(yī)生或心理學(xué)家撰寫(xiě)，詳細(xì)介紹了青春期的生理和心理變化，以及如何應(yīng)對(duì)這些變化。

-視頻資源：《青春期成長(zhǎng)手冊(cè)》系列視頻，通過(guò)動(dòng)畫(huà)和真人案例，生動(dòng)地展示了青春期的各種現(xiàn)象和應(yīng)對(duì)方法。

2.拓展要求

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀《青春期的秘密》一書(shū)，了解青春期的相關(guān)知識(shí)，并記錄下自己感興趣的章節(jié)或內(nèi)容。

-觀看《青春期成長(zhǎng)手冊(cè)》系列視頻，思考視頻中提到的青春期問(wèn)題，并嘗試與自己的經(jīng)歷進(jìn)行對(duì)比。

-學(xué)生可以準(zhǔn)備一個(gè)筆記本，用于記錄在閱讀和觀看過(guò)程中產(chǎn)生的疑問(wèn)，以及自己的思考和感悟。

-教師在課后可以通過(guò)班級(jí)微信群或面對(duì)面交流的方式，解答學(xué)生的疑問(wèn)，并分享更多相關(guān)的閱讀材料或視頻資源。

-學(xué)生可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)或朋友一起參與拓展活動(dòng)，共同討論青春期的相關(guān)話(huà)題，增進(jìn)彼此的理解和溝通。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于青春期的心得體會(huì)，可以是自己的成長(zhǎng)故事，也可以是對(duì)青春期現(xiàn)象的思考和分析。

-組織一次小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己的閱讀和觀看心得，以及在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困惑和解決方法。

-設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于青春期的主題海報(bào)或小報(bào)，展示青春期的知識(shí)和學(xué)生自己的理解，可以在學(xué)校或班級(jí)內(nèi)進(jìn)行展示和交流。

-學(xué)生可以嘗試進(jìn)行一次小型的青春期知識(shí)講座，面向同學(xué)或低年級(jí)學(xué)生，分享自己的學(xué)習(xí)成果和經(jīng)驗(yàn)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①青春期生理變化

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：身體發(fā)育、性征發(fā)育、激素變化

-重點(diǎn)詞句：青春期是一個(gè)生理發(fā)育迅速的階段，身體會(huì)經(jīng)歷一系列變化，如身高增長(zhǎng)、聲音變低、體毛增多等。

②青春期心理變化

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：情緒波動(dòng)、自卑感、焦慮

-重點(diǎn)詞句：青春期心理變化復(fù)雜，學(xué)生可能會(huì)經(jīng)歷情緒波動(dòng)、自卑感和焦慮等情緒，需要學(xué)會(huì)正確應(yīng)對(duì)。

③應(yīng)對(duì)青春期挑戰(zhàn)的策略

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：調(diào)整心態(tài)、尋求幫助、溝通交流

-重點(diǎn)詞句：面對(duì)青春期的挑戰(zhàn)，學(xué)生可以通過(guò)調(diào)整心態(tài)、尋求幫助和與家人、朋友溝通來(lái)應(yīng)對(duì)困惑和壓力。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了關(guān)于青春期的一些知識(shí)。回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我覺(jué)得有幾個(gè)方面值得反思。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入新課的部分做得還不錯(cuò)。通過(guò)提問(wèn)和展示圖片，學(xué)生們對(duì)青春期的概念有了初步的了解，他們的興趣也被激發(fā)起來(lái)。但是，我也注意到有些學(xué)生對(duì)于青春期的具體內(nèi)容還比較陌生，所以在講解生理和心理變化時(shí)，我可能需要更加細(xì)致和耐心一些，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上進(jìn)度。

在講授新課的過(guò)程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，比如角色扮演、情景模擬和小組討論。這些方法對(duì)于激發(fā)學(xué)生的參與度和提高他們的學(xué)習(xí)興趣都有很好的效果。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于角色的分配和情景的設(shè)定不太適應(yīng)，他們?cè)诒磉_(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)顯得有些緊張。這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈@方面的經(jīng)驗(yàn)，所以我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)他們參與，并給予他們更多的支持和指導(dǎo)。

實(shí)踐活動(dòng)部分，我覺(jué)得學(xué)生們表現(xiàn)得非常積極。他們?cè)诮巧缪葜心軌蚝芎玫卮虢巧榫澳M中也提出了很多有創(chuàng)意的解決方案。不過(guò)，我也注意到，有些學(xué)生在討論時(shí)不太愿意開(kāi)口，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)青春期的話(huà)題感到敏感或者害羞。因此，我需要在今后的教學(xué)中，創(chuàng)造一個(gè)更加開(kāi)放和包容的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生們能夠更加自信地表達(dá)自己。

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠從多個(gè)角度分析問(wèn)題，并且能夠互相傾聽(tīng)和尊重對(duì)方的意見(jiàn)。這讓我很欣慰，因?yàn)檫@說(shuō)明他們已經(jīng)具備了良好的團(tuán)隊(duì)合作能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論中過(guò)于依賴(lài)組長(zhǎng)，自